El documento discute la sociedad del conocimiento desde una perspectiva humanista, considerando el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC. Explica que la sociedad del conocimiento surgió en los años 1970 y se basa no en la riqueza material sino en las capacidades humanas. También destaca que la educación a lo largo de la vida es clave para que las personas puedan adaptarse a los cambios económicos y sociales, y que las tecnologías contribuyen a la construcción de la sociedad del conocimiento, la cual busca resolver problemas relacionados

1. Mapa conceptual
Cuadro comparativo
La perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento
Consideraciones desde el desarrollo
de la ciencia, la educación y las TIC
La sociedad ha experimentado varias
fases, actualmente nos encontramos en la
sociedad del conocimiento que inició en
los años setenta
A partir de la revolución industrial
surgen grandes bases de datos con
información digital y se exponen los
avances globales de ciencia, la innovación
y la tecnología.
Su objetivo es sobrepasar la
información, es decir, una sociedad que
tenga en cuenta al individuo, la sociedad y
el ambiente, con el apoyo de los niveles de
transformación social.
Estos conceptos están arraigados a la
sociedad de la información ya que esta
tiene un trayecto histórico con las
disciplinas
Esta ofrece una oportunidad de crecer
con una estrategia basada, no en la riqueza
de la tierra, sino en las capacidades de las
personas, en la educación, en la creatividad
y en las fortalezas intelectuales
La educación está presenciando un
movimiento cada vez más perceptible de
privatización de la oferta frente a una
demanda acrecentada y diversificada.
La sociedad del conocimiento busca el
bien común, entonces el papel de la
educación es preparar a los sujetos para
interactuar en la sociedad y en la economía
de manera significativa y basada en el
conocimiento.
La educación a lo largo de toda la vida
puede ofrecer una respuesta a la creciente
inestabilidad del empleo, y la educación no
podrá contentarse con ofrecerles una
estabilidad, sino que tendrán que
desarrollar su capacidad individual afrontar
las mutaciones económicas y sociales.
En la sociedad del conocimiento, la
ciencia esta relaciona con la investigación,
pero con conocimiento y no con
Existe una falta de confianza en la
ciencia, a la que se acusa a veces de ser
indiferente a las repercusiones de sus

2. información común, lo que le podría llegar
a dar mas veracidad a esta disciplina
avances en el medio ambiente o el futuro
de la especie humana.
El campo de las redes de conocimiento,
se distingue de los procesos de intercambio
de conocimiento científico que permite
hacer algo, del intercambio de datos, que
sería el propósito de las redes de
información con buenos fundamentos
La desconfianza que inspira la ciencia
guarda relación con cuestiones complejas y
no siempre está desprovista de legitimidad.
Todo esto trae consigo dudad incluso entre
la misma comunidad científica
En la sociedad del conocimiento el
dominio de las tecnologías es un punto
importante, pues es usada como punto de
apoyo para todos los procesos en los que
esta sea útil.
La ciencia enfrenta una crisis preocupante,
esta es la enseñanza de sí misma, pues en
este proceso se hace necesario que se
cuenten con personal calificado y
apropiado en el ámbito de la ciencia y en
relación con la tecnología.
La sociedad del conocimiento va más
allá de la tecnología, se centra en la
búsqueda de conocimiento y
enfrentamiento y solución de problemas,
esto relacionado con la humanidad como
contexto o ambiente en sí.
Las tecnologías de la información de
la comunicación contribuyen a la
construcción de la sociedad del
conocimiento (es decir no trabajan solas)
Esta incluye muchos aspectos como las
sociedades del aprendizaje, sociedades red,
tecnologías del conocimiento y las
relaciones de estos aspectos con la
educación a lo largo de la vida, la
educación superior y la investigación.
Todo lo relacionado con el desarrollo de
la ciencia, la educación y las TIC, no tiene
su propia base en sí, más bien pertenecen a
los procesos de la sociedad del
conocimiento.
La sociedad del conocimiento considera
los valores universales y da la oportunidad
de que todos los individuos sin importar su
lugar en la sociedad, tengan los mismos
derechos primordiales y libertades
fundamentales
Los avances tecnológicos no están
equilibrados en todo el mundo, es decir,
hay lugares como África en donde el
avance tecnológico que hay es la
electricidad y la radio
La sociedad del conocimiento es la que
“abre camino a la humanización del
proceso de mundialización” y puede
presentar solución a problemas que
presente nuestra sociedad.
La ciencia, educación y tecnología son
disciplinas o derivados de disciplinas, que
actualmente están muy relacionadas, por lo
tanto, si alguna presenta un problema en
cuestión la otra también se ve afectada.

3. Referencias
Chanto, C., Durán, M. (2014). Humanismo en la sociedad del conocimiento. Revista
Nuevo Humanismo [pp. 25-36] Vol. 2(1), Enero-junio,
2014. https://pdfs.semanticscholar.org/2d2f/4c4a6fd7109753b077c5f6fa7640513ac925.pdf
Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015). Sociedad del conocimiento:
Estudio documental desde una perspectiva humanista y compleja. Universidad Pedagógica.
Experimental Libertador. Paradigma. December 36(2),
p.736. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512015000200002
Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012). Morelos, ¿Hacia una
Sociedad del Conocimiento? Consideraciones a partir del desarrollo de la ciencia, la
educación superior y las TIC. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14 (2 ), 34-
51. https://www.redalyc.org/pdf/155/15525013004.pdf
UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento: informe mundial de la
UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141908