1. PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÒN
ARTISTICA EN EUROPA, AMERICA
LATINA Y EL CARIBE

2. ES NECESARIO CONSIDERAR LA
EDUCACIÒN A TRAVES DE LAS ARTES
COMO RECURSO PEDAGÒGICO EN TODAS
LAS MATERIAS, ASÌ MISMO INCREMENTAR
LA FORMACIÒN DE PROFESIONALES
RESPONSABLES DE LA EDUCACIÒN
ARTÌSTICA

3. PARA CREAR UNA EDUCACIÒN DE CALIDAD EN DONDE
SE GENEREN OPORTUNIDADES DE PROGRESO, ES
IMPRESCINDIBLE DISEÑAR PROGRAMAS ARTÌSTICOS
EFICIENTES Y ACCESIBLES PARA TODOS LOS NIÑOS QUE
ESTUDIAN EN EL NIVEL BASICO, PARA QUE SE
TRANSFORMEN LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN
NUEVAS MANERAS DE CONOCER Y RELACIONARSE CON
EL CONOCIMIENTO Y QUE LA FORMACIÒN ARTÌSTICA
PRESENTE FORMAS DIFERENTES EN LA COMPRENSIÒN
DEL CONOCIMIENTO Y EN DONDE LA POTENCIALIDAD
COGNITIVA AUMENTE LOS PROCESOS DE CREACIÒN.

4. PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÒN ARTÌSTICA EN
EUROPA
Desarrollo de la creatividad y la capacidad de
innovación, fomento del espíritu emprendedor,
promoción del trabajo en grupo y la cooperación
por medio de las artes.
La creatividad debe considerarse como un
aspecto de la educación del niño y de su
entorno de aprendizaje en su conjunto.

5. METAS Y OBJETIVOS DEL CURRICULUM DE
EDUACIÒN ARTÌSTICA Y CULTURAL EN EUROPA
Competencias, conocimientos y comprensión de las artes.
Apreciación crítica (valoración estética)
Patrimonio Cultural (identidad nacional)
Expresión individual, identidad, desarrollo.
Diversidad cultural (identidad europea, conciencia mundial)
Creatividad (imaginación, resolución de problemas, asunción de
riesgos).
Competencias sociales, trabajo en grupo, socialización, trabajo
en cooperación.
Competencias comunicativas.

6. Disfrute, placer, satisfacciòn y diversiòn.
Variedad y diversidad de las artes, exposiciòn a diversos medios
y formas de expresiòn artìstica.
Intepretaciòn, presentaciòn (compartir el trabajo artìstico de los
propios alumnos.
Conciencia medio ambiental, conservaciòn, sostenibilidad,
ecologìa.
Confianza en sì mismos, autoestima.
Aprendizaje e interes permanente por las artes.
Identificaciòn del potencial artìstico (aptitud, talento)

7. PERSPECTIVAS EN LATINOAMERICA Y EL CARIBE.
Las artes forman parte de todos los curriculos provinciales.
El arte es un contenido obligatorio.
Las artes forman parte de los planes oficiales de estudio.
Se vincula la educación y el arte con la cultura.
Sin embargo se tienen que implementar
programas artísticos de calidad.
La disminución de horas de clase de artes hace
que se desaproveche el tiempo productivo para
su enseñanza y que exista además la amenaza
de su desaparición.

8. EN MI EXPERIENCIA.
Las artes no tienen el valor que requieren en los centros
escolares, puesto que le dan mucho màs importancia a las
matemàticas, español, ciencias etc.
Las autoridades han reducido horas de artes, en la consideraciòn
de que tienen menor formalidad , peso y son innecesarias en la
formaciòn del alumno, ademàs de proporcionar horas de teatro
a docentes de español , por ejemplo. Teniendo profesionales del
àrea de teatro a su disposiciòn.
Con lo anterior manifiesto que los profesionales en artes
tenemos que defender la posiciòn del arte en el proceso de la
educaciòn y sensibilizar a la sociedad en general para que
comprendan que el arte es imprescindible para el desarrollo
integral del ser humano., puesto que a travès de èste

9. se desarrolla el pensamiento creativo, la capacidad de sentir,
percibir , expresar y explorar el terreno de la creación, por ende
el arte le da existencia y representación a todas las materias.
EL ARTE PONE EN COMUNICACIÒN CON LO
EXTRAORDINARIO, LO IMAGINARIO Y LO
FICTICIO, ENTRE OTROS, LO QUE FAVORECE
PARA EL GOCE, EL DISFRUTE, EL DESARROLLO DE
ENERGÌA, DE POTENCIALES Y DEL DESARROLLO
INTEGRAL.