Pestalozzi creía en formar una personalidad completa y equilibrada siguiendo los principios de la naturaleza. Si bien estaba de acuerdo con las ideas de Rousseau sobre la bondad natural del hombre, corrigió a Rousseau al darse cuenta de que el hombre no es totalmente bueno por naturaleza y que la educación debe ayudar a desarrollar la naturaleza humana mediante el arte y la sociedad. Escribió varias obras explorando estas ideas sobre la naturaleza cósmica, la naturaleza humana y los principios de la

1. 2.1 Idea de un hombre equilibrado y feliz
Escritor de la Ilustración: superación de la pobreza e ignorancia, progreso,
derechos humanos para todos, democracia y felicidad para todas las
personas.
PESTALOZZI

2. •Su concepción de la educación humana y las bases en
la que la asientan.
•Buscar la formación de una personalidad completa y
equilibrada.
• Modelo de hombre= “Que el hombre lleve una vida
cabal que le de dignidad y felicidad.”
SUS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:

3. La velada de un solitario (1780). Cosmovisión.
Mis investigaciones sobre el curso de la naturaleza en la evolución de la
humanidad (1797). Naturaleza, sociedad y sí mismo.
El canto del cisne (1826). Autobiográfica.
La esencia de la conformidad a la naturaleza en educación (1812). Grandes
principios.
Figuras para mi libro del ABC (1797). Fábulas.
ALGUNAS DE SUS OBRAS:

4. La velada de un solitario (1780). Cosmovisión.
Mis investigaciones sobre el curso de la naturaleza en la evolución de la
humanidad (1797). Naturaleza, sociedad y sí mismo.
El canto del cisne (1826). Autobiográfica.
La esencia de la conformidad a la naturaleza en educación (1812). Grandes
principios.
Figuras para mi libro del ABC (1797). Fábulas.
ALGUNAS DE SUS OBRAS:

5. PESTALOZZI
2.1.1. IDEAS DE LA NATURALEZA CÓSMICA Y DE
LA NATURALEZA HUMANA
• Despierta a ideas nuevas a partir de Rousseau-
utópico
• Critico el optimismo antropológico
• creo el realismo antropológico
• El hombre es bueno por naturaleza (Rousseau)
• «El hombre es y no es bueno por naturaleza: lo es en
la intención de la naturaleza ,pero no en la intención de
esta.» (Pestalozzi).

6. PESTALOZZI
2.1.1. IDEAS DE LA NATURALEZA CÓSMICA Y DE
LA NATURALEZA HUMANA
• SE APARTA DE ROUSSEAU Y LO CORRIGE
• EL CONTACTO CON LA REALIDAD ,LA EXPIERIENCIA (UN HIJO
DIFIICIL)
• EL METODO NO FUNCIONABA (DIARIO SOBRE LA EDUCACION DE UN
HIJO)
• «LA LIBERTAD ES UN BIEN Y LA OBEDIENCIA LO ES IGUALMENTE,
DEBEMOS UNIR AQUELLO QUE ROUSSEAU HA SEPARADO … EL NO
VIO LIMITE A LA LIBERTAD»…
• ;PESTALOZZI SI LO VIO Y LO PUSO COMO BASE DE SU SISTEMA
EDUCATIVO.

7. PESTALOZZI
2.1.1. IDEAS DE LA NATURALEZA CÓSMICA Y DE LA
NATURALEZA HUMANA
El mito de la naturaleza (la grandeza ,su perfección)
SIGUIENDO A ROUSSEAU:
«La educación no solo ha de tomar como norma la
naturaleza ,sino que ha de consistir en hacer algo que la
propia naturaleza ,con su fuerza espontanea, vaya
moldeando las capacidades del niño »

8. PESTALOZZI
• «Todo el arte de la educación no es otra cosa que un
cuidado ilustrado de procurar que la acción de la
naturaleza cause la mayor impronta posible en el alma
del niño»
TEORIA DE PESTALOZZI
• En la naturaleza humana hay ya unos estímulos y
fuerzas naturales que llevan a conseguir el propio
desarrollo de un modo perfecto y total.

9. PESTALOZZI
• Rousseau: la educación se hace por si mismo
de una naturaleza infalible y total
• Pestalozzi : corrige «esa acción de la
naturaleza es real y espontanea ,para que se
consiga todo su efecto será preciso ayudarle
con el arte de la educación
• Es un arte humano y social,es decir artificial,
que completa la obra de la naturaleza.

10. PESTALOZZI
• La naturaleza humana tiene por principio
activo de autodesarrollo que habrá de procurar
seguir y no ponerle trabas .
• En la medida en que se encuentra
obstaculizado por otros principios humanos
negativos habremos de intervenir con el arte
de la educación