El supervisor realizó múltiples visitas a varias escuelas en el distrito durante el mes para brindar asistencia técnica a directores y docentes, desarrollar talleres sobre planificación, evaluación y escuela de tiempo pleno, aplicar estrategias de maestro espejo y director como asesor, y formar una red de docentes. Algunas de las escuelas visitadas incluyeron el Centro Escolar Caserío Los Orellana, el Centro Escolar Capitán General Gerardo Barrios y la Escuela Parvularia de Ciudad Barrios.
El documento resume las líneas de acción de un programa de atención intensiva en una escuela secundaria para mejorar el rendimiento académico en español, matemáticas y la convivencia escolar. El programa incluye reforzar operaciones básicas en matemáticas, redactar textos cortos en español, canalizar a estudiantes con problemas de disciplina, alinear programas federales y estatales, fomentar la lectura, escritura e involucrar a los padres, revisar los perfiles docentes y establecer
El resumen analiza el rendimiento escolar del primer ciclo de educación primaria. La mayoría de los alumnos obtuvieron calificaciones positivas en la mayoría de las áreas. El 99% de los alumnos promocionaron al segundo ciclo. Se propusieron objetivos para mejorar la conducta de los estudiantes y el cuidado del material escolar.
El documento presenta los resultados de una investigación realizada en una unidad educativa. Resume los objetivos del estudio, los instrumentos y técnicas de investigación utilizados, y presenta tablas con los resultados del análisis de cuestionarios y guías de observación aplicadas a docentes, estudiantes y directivos.
El documento presenta el IES La Cabrera, un centro público con autonomía pedagógica. Ofrece una educación integral centrada en el alumno para su desarrollo personal y académico. Cuenta con 642 alumnos de ESO y bachillerato de 11 pueblos cercanos. El centro se organiza a través de departamentos, claustro, consejo escolar y equipo directivo. Además de las aulas, dispone de laboratorios, biblioteca, gimnasio e instalaciones deportivas para apoyar el aprend
Este documento presenta la información general sobre el IES La Cabrera para el curso 2014-2015. Matricularon 642 estudiantes, de los cuales aproximadamente un 15% son inmigrantes. El centro ofrece educación desde 1o de ESO hasta 2o de Bachillerato a estudiantes de más de 40 municipios cercanos. Cuenta con instalaciones como aulas, laboratorios, biblioteca, gimnasio y cafetería. El centro se organiza a través de departamentos docentes y órganos de gobierno para ofrecer una educación integral, innov
1. La escuela emprenderá un trabajo colegiado para reforzar la enseñanza del español, las matemáticas y la convivencia escolar a través del diseño de estrategias de intervención, líneas de acción y articulación en la ruta de mejora escolar.
2. Se alinearán programas federales y estatales para atender los procesos de mejora escolar e incluir asesoría técnica de al menos un programa federal.
3. Se contribuirá a mejorar los conocimientos, hábitos, valores y actitudes de
La inspección departamental de Salto reunió a los directores de escuelas para evaluar los progresos de los proyectos Aprender y mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Los directores plantearon reclamos sobre recursos y capacidad. La inspectora pidió tratar cada problema por separado. Solo se discutió el primer punto del día sobre los avances de los proyectos. La inspectora sugirió mejoras como trabajar en secuencias de varios años y evaluar los aprendizajes de cada estudiante.
El documento resume las líneas de acción de un programa de atención intensiva en una escuela secundaria para mejorar el rendimiento académico en español, matemáticas y la convivencia escolar. El programa incluye reforzar operaciones básicas en matemáticas, redactar textos cortos en español, canalizar a estudiantes con problemas de disciplina, alinear programas federales y estatales, fomentar la lectura, escritura e involucrar a los padres, revisar los perfiles docentes y establecer
El resumen analiza el rendimiento escolar del primer ciclo de educación primaria. La mayoría de los alumnos obtuvieron calificaciones positivas en la mayoría de las áreas. El 99% de los alumnos promocionaron al segundo ciclo. Se propusieron objetivos para mejorar la conducta de los estudiantes y el cuidado del material escolar.
El documento presenta los resultados de una investigación realizada en una unidad educativa. Resume los objetivos del estudio, los instrumentos y técnicas de investigación utilizados, y presenta tablas con los resultados del análisis de cuestionarios y guías de observación aplicadas a docentes, estudiantes y directivos.
El documento presenta el IES La Cabrera, un centro público con autonomía pedagógica. Ofrece una educación integral centrada en el alumno para su desarrollo personal y académico. Cuenta con 642 alumnos de ESO y bachillerato de 11 pueblos cercanos. El centro se organiza a través de departamentos, claustro, consejo escolar y equipo directivo. Además de las aulas, dispone de laboratorios, biblioteca, gimnasio e instalaciones deportivas para apoyar el aprend
Este documento presenta la información general sobre el IES La Cabrera para el curso 2014-2015. Matricularon 642 estudiantes, de los cuales aproximadamente un 15% son inmigrantes. El centro ofrece educación desde 1o de ESO hasta 2o de Bachillerato a estudiantes de más de 40 municipios cercanos. Cuenta con instalaciones como aulas, laboratorios, biblioteca, gimnasio y cafetería. El centro se organiza a través de departamentos docentes y órganos de gobierno para ofrecer una educación integral, innov
1. La escuela emprenderá un trabajo colegiado para reforzar la enseñanza del español, las matemáticas y la convivencia escolar a través del diseño de estrategias de intervención, líneas de acción y articulación en la ruta de mejora escolar.
2. Se alinearán programas federales y estatales para atender los procesos de mejora escolar e incluir asesoría técnica de al menos un programa federal.
3. Se contribuirá a mejorar los conocimientos, hábitos, valores y actitudes de
La inspección departamental de Salto reunió a los directores de escuelas para evaluar los progresos de los proyectos Aprender y mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Los directores plantearon reclamos sobre recursos y capacidad. La inspectora pidió tratar cada problema por separado. Solo se discutió el primer punto del día sobre los avances de los proyectos. La inspectora sugirió mejoras como trabajar en secuencias de varios años y evaluar los aprendizajes de cada estudiante.
El documento presenta el organigrama de la Escuela Normal "Prof. Serafín Peña" de Montemorelos, Nuevo León para el ciclo escolar 2008-2009. Detalla los cargos y funciones del director, subdirectores, coordinadores, departamentos y personal docente encargado de las diferentes áreas académicas, administrativas y de apoyo a los estudiantes.
La Unidad Educativa privada Cristiana Canaán Jung Yon se encuentra ubicada en la avenida Felipe Gonzales esquina Huanchaca en Cochabamba. El documento describe la ubicación de la escuela, la formación académica de la comunidad, aspectos culturales, y la situación económica y productiva de la zona. Además, presenta un diagnóstico de problemas ambientales como la basura y la contaminación, y propone un proyecto para promover la clasificación y el reciclaje adecuado de la basura en la comunidad educativa
Este documento presenta un análisis FODA de la Escuela Manuel López Cotilla en el que se identifican sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Entre las fortalezas se encuentran la asistencia regular de los alumnos, el trabajo colaborativo del personal docente y la organización de los padres de familia. Algunas debilidades son el dominio incompleto de contenidos por parte de los docentes y la falta de continuidad debido a cambios de personal. El documento también analiza factores del contexto como la infraestruct
El documento describe la estrategia de la Escuela Secundaria Técnica 3 Turno Vespertino para celebrar el Día de Muertos y entregar boletas de calificaciones del primer bimestre. La escuela combinará estas actividades para involucrar a los estudiantes y padres, mejorar el rendimiento académico, y abordar problemas como la falta de supervisión de los padres. Se elaboraron diversas actividades como un altar, calaveritas literarias, y un taller para padres sobre valores y adolescencia.
Este curso de primeros auxilios en el ámbito escolar tiene como objetivo formar al profesorado sobre cómo actuar ante alumnos con patologías o emergencias. Cubrirá temas como protocolos de salud en los centros, tratamiento de enfermedades comunes y elaboración de protocolos prácticos. Se llevará a cabo durante 4 sesiones de 3,5 horas cada una en octubre y noviembre, e incluirá contenidos teóricos y prácticos impartidos por una enfermera especializada.
La reunión tuvo como objetivo informar a los padres de familia sobre las bases de trabajo entre la escuela y las familias. Se presentó el reglamento escolar, el personal a cargo de los estudiantes, y el calendario de reuniones y horarios de visita. También se discutió la importancia de la participación de los padres, la elección de representantes, y los requisitos y evaluaciones de las diferentes asignaturas.
El documento presenta el reglamento interno de la Escuela Secundaria Técnica No. 6. Detalla las obligaciones de los padres de familia como apoyar la educación de sus hijos y asegurar su asistencia y puntualidad. También describe los derechos de los alumnos como ser respetados y recibir una educación de calidad, así como las sanciones por conductas inadecuadas que van desde suspensión hasta baja definitiva dependiendo de la falta. El reglamento busca asegurar el bienestar de los estudiantes y el buen funcionamiento de
Este documento presenta un proyecto socioproductivo para la Unidad Educativa Ferroviaria que busca promover el cuidado y preservación del medio ambiente a través de diversas actividades. El proyecto incluye un diagnóstico de necesidades, objetivos, plan de acción con actividades, sistema de seguimiento e indicadores, y evaluación basada en la participación comunitaria y el cumplimiento de objetivos.
Este documento proporciona información sobre el Colegio Público La Canal. Incluye detalles sobre el equipo docente, las instalaciones de la escuela, el horario escolar, las actividades extracurriculares y de tutoría, y el plan de acción tutorial. También presenta el calendario escolar, las asignaturas y los horarios de cada día de la semana.
Esta presentación incluye material sobre el curso "Convivir con el Ebro: Las crecidas", dentro del programa de educación ambiental del Foro Joven: Ríos para vivirlos.
El resumen analiza los resultados de una encuesta realizada en un instituto sobre el estado de sus instalaciones. La encuesta fue respondida por alumnos, profesores y personal administrativo. El 60% de los alumnos opinan que el instituto es viejo y necesita reformas, mientras que el profesorado fue más benevolente en sus respuestas. La encuesta identificó que las aulas y baños son los espacios que más necesitan mejoras.
El documento presenta el plan anual de unidades didácticas y proyectos de una institución educativa para el año 2015. Incluye 8 situaciones observables de contexto con sus respectivas unidades o proyectos para abordarlas. Cada una cuenta con áreas, competencias y capacidades seleccionadas, así como la duración planeada. También incluye detalles sobre productos anuales, materiales y recursos.
El cronograma del Colegio María Mercedes Carranza IED para el año 2015 incluye actividades académicas, culturales y de formación para estudiantes, docentes y padres de familia entre septiembre y diciembre. Algunas de las actividades más destacadas son las semanas dedicadas a la paz, las pruebas Saber, las reuniones de padres de familia, las jornadas pedagógicas y las evaluaciones de los estudiantes. El cronograma también contempla periodos de descanso escolar.
Este documento presenta la metodología y forma de trabajo para el ciclo escolar 2013-2014 en el Colegio Madrid de Veracruz. Se utilizará un enfoque por competencias con proyectos en diferentes materias y diferentes formas de trabajo individual y en equipo. Se explica el horario escolar, las faltas y tardanzas, el uniforme requerido y la forma de evaluación con énfasis en libretas, participación, exámenes y tareas. El documento provee detalles sobre las fechas de entrega de exámenes y boletas
Este documento describe un proyecto de jornada continua en una escuela que incluye dos tipos de horarios, jornada partida por la mañana y tarde o jornada intensiva por la mañana. Ofrece varios beneficios como mejorar el rendimiento y reducir el absentismo de los estudiantes, así como ser más flexible para las familias al evitar interrupciones en el horario laboral y facilitar más tiempo juntos. El proyecto es reversible y será evaluado anualmente por una comisión dedicada a la jornada continua.
Este documento resume una actividad de supervisión realizada por inspectoras de educación con maestros subdirectores y maestros directores. La supervisión tuvo como objetivo orientar a los maestros sobre la intervención pedagógica y didáctica, enfocándose en la lectura y escritura de textos explicativos. Se presentó un proyecto de intervención y se discutieron estrategias de organización del trabajo. Los maestros deben elaborar proyectos, leer materiales disponibles y formar grupos de referentes para trabajar de manera colaborativa
Este documento presenta la información para el nuevo curso escolar 2014/2015 en un colegio. Se introducen nuevas áreas como Educación Emocional y se establecen normas sobre el uso de libretas, bolígrafos, tareas y evaluación continua. También se proporcionan detalles sobre horarios, visitas de familias y el deseo de lograr los objetivos académicos y de desarrollo de los estudiantes a través de la colaboración entre el colegio y las familias.
El documento resume cómo los recortes presupuestarios en educación han afectado negativamente al IES Ana Ma Matute. Se han perdido 6 profesores a pesar de tener 38 estudiantes más, lo que ha aumentado las ratios por clase y reducido la atención personalizada. También se han eliminado optativas, desdobles y apoyos para estudiantes con necesidades especiales. Los padres se movilizan para exigir una educación de calidad con menos estudiantes por clase y profesores especializados.
Este documento presenta las etapas y aspectos del proceso de evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2015-2016 en México. Incluye cuatro etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expedientes de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias didácticas, y 4) planeación didáctica argumentada. Detalla los aspectos evaluados en cada etapa, así como los elementos requeridos para la planeación didáctica como la descripción del contexto escolar, diagnóst
Este documento presenta las etapas y aspectos del proceso de evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2015-2016 en México. Incluye cuatro etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expedientes de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias didácticas, y 4) planeación didáctica argumentada. Detalla los aspectos evaluados en cada etapa y los elementos requeridos como carpetas académicas y portafolios de evidencias. El objetivo general es evaluar
El documento presenta el plan anual de trabajo para el ciclo escolar 2011-2012 de la zona escolar número 18 en el estado de Durango, México. El plan describe 11 escuelas telesecundarias y sus maestros en los municipios de Indé y Del Oro. El objetivo es elevar la calidad de la educación mediante el trabajo en equipo de maestros, directores, alumnos y padres de familia. Se propone capacitar a maestros, actualizar planes de estudio, y mejorar el aprendizaje y rendimiento de los alumnos.
El documento presenta el organigrama de la Escuela Normal "Prof. Serafín Peña" de Montemorelos, Nuevo León para el ciclo escolar 2008-2009. Detalla los cargos y funciones del director, subdirectores, coordinadores, departamentos y personal docente encargado de las diferentes áreas académicas, administrativas y de apoyo a los estudiantes.
La Unidad Educativa privada Cristiana Canaán Jung Yon se encuentra ubicada en la avenida Felipe Gonzales esquina Huanchaca en Cochabamba. El documento describe la ubicación de la escuela, la formación académica de la comunidad, aspectos culturales, y la situación económica y productiva de la zona. Además, presenta un diagnóstico de problemas ambientales como la basura y la contaminación, y propone un proyecto para promover la clasificación y el reciclaje adecuado de la basura en la comunidad educativa
Este documento presenta un análisis FODA de la Escuela Manuel López Cotilla en el que se identifican sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Entre las fortalezas se encuentran la asistencia regular de los alumnos, el trabajo colaborativo del personal docente y la organización de los padres de familia. Algunas debilidades son el dominio incompleto de contenidos por parte de los docentes y la falta de continuidad debido a cambios de personal. El documento también analiza factores del contexto como la infraestruct
El documento describe la estrategia de la Escuela Secundaria Técnica 3 Turno Vespertino para celebrar el Día de Muertos y entregar boletas de calificaciones del primer bimestre. La escuela combinará estas actividades para involucrar a los estudiantes y padres, mejorar el rendimiento académico, y abordar problemas como la falta de supervisión de los padres. Se elaboraron diversas actividades como un altar, calaveritas literarias, y un taller para padres sobre valores y adolescencia.
Este curso de primeros auxilios en el ámbito escolar tiene como objetivo formar al profesorado sobre cómo actuar ante alumnos con patologías o emergencias. Cubrirá temas como protocolos de salud en los centros, tratamiento de enfermedades comunes y elaboración de protocolos prácticos. Se llevará a cabo durante 4 sesiones de 3,5 horas cada una en octubre y noviembre, e incluirá contenidos teóricos y prácticos impartidos por una enfermera especializada.
La reunión tuvo como objetivo informar a los padres de familia sobre las bases de trabajo entre la escuela y las familias. Se presentó el reglamento escolar, el personal a cargo de los estudiantes, y el calendario de reuniones y horarios de visita. También se discutió la importancia de la participación de los padres, la elección de representantes, y los requisitos y evaluaciones de las diferentes asignaturas.
El documento presenta el reglamento interno de la Escuela Secundaria Técnica No. 6. Detalla las obligaciones de los padres de familia como apoyar la educación de sus hijos y asegurar su asistencia y puntualidad. También describe los derechos de los alumnos como ser respetados y recibir una educación de calidad, así como las sanciones por conductas inadecuadas que van desde suspensión hasta baja definitiva dependiendo de la falta. El reglamento busca asegurar el bienestar de los estudiantes y el buen funcionamiento de
Este documento presenta un proyecto socioproductivo para la Unidad Educativa Ferroviaria que busca promover el cuidado y preservación del medio ambiente a través de diversas actividades. El proyecto incluye un diagnóstico de necesidades, objetivos, plan de acción con actividades, sistema de seguimiento e indicadores, y evaluación basada en la participación comunitaria y el cumplimiento de objetivos.
Este documento proporciona información sobre el Colegio Público La Canal. Incluye detalles sobre el equipo docente, las instalaciones de la escuela, el horario escolar, las actividades extracurriculares y de tutoría, y el plan de acción tutorial. También presenta el calendario escolar, las asignaturas y los horarios de cada día de la semana.
Esta presentación incluye material sobre el curso "Convivir con el Ebro: Las crecidas", dentro del programa de educación ambiental del Foro Joven: Ríos para vivirlos.
El resumen analiza los resultados de una encuesta realizada en un instituto sobre el estado de sus instalaciones. La encuesta fue respondida por alumnos, profesores y personal administrativo. El 60% de los alumnos opinan que el instituto es viejo y necesita reformas, mientras que el profesorado fue más benevolente en sus respuestas. La encuesta identificó que las aulas y baños son los espacios que más necesitan mejoras.
El documento presenta el plan anual de unidades didácticas y proyectos de una institución educativa para el año 2015. Incluye 8 situaciones observables de contexto con sus respectivas unidades o proyectos para abordarlas. Cada una cuenta con áreas, competencias y capacidades seleccionadas, así como la duración planeada. También incluye detalles sobre productos anuales, materiales y recursos.
El cronograma del Colegio María Mercedes Carranza IED para el año 2015 incluye actividades académicas, culturales y de formación para estudiantes, docentes y padres de familia entre septiembre y diciembre. Algunas de las actividades más destacadas son las semanas dedicadas a la paz, las pruebas Saber, las reuniones de padres de familia, las jornadas pedagógicas y las evaluaciones de los estudiantes. El cronograma también contempla periodos de descanso escolar.
Este documento presenta la metodología y forma de trabajo para el ciclo escolar 2013-2014 en el Colegio Madrid de Veracruz. Se utilizará un enfoque por competencias con proyectos en diferentes materias y diferentes formas de trabajo individual y en equipo. Se explica el horario escolar, las faltas y tardanzas, el uniforme requerido y la forma de evaluación con énfasis en libretas, participación, exámenes y tareas. El documento provee detalles sobre las fechas de entrega de exámenes y boletas
Este documento describe un proyecto de jornada continua en una escuela que incluye dos tipos de horarios, jornada partida por la mañana y tarde o jornada intensiva por la mañana. Ofrece varios beneficios como mejorar el rendimiento y reducir el absentismo de los estudiantes, así como ser más flexible para las familias al evitar interrupciones en el horario laboral y facilitar más tiempo juntos. El proyecto es reversible y será evaluado anualmente por una comisión dedicada a la jornada continua.
Este documento resume una actividad de supervisión realizada por inspectoras de educación con maestros subdirectores y maestros directores. La supervisión tuvo como objetivo orientar a los maestros sobre la intervención pedagógica y didáctica, enfocándose en la lectura y escritura de textos explicativos. Se presentó un proyecto de intervención y se discutieron estrategias de organización del trabajo. Los maestros deben elaborar proyectos, leer materiales disponibles y formar grupos de referentes para trabajar de manera colaborativa
Este documento presenta la información para el nuevo curso escolar 2014/2015 en un colegio. Se introducen nuevas áreas como Educación Emocional y se establecen normas sobre el uso de libretas, bolígrafos, tareas y evaluación continua. También se proporcionan detalles sobre horarios, visitas de familias y el deseo de lograr los objetivos académicos y de desarrollo de los estudiantes a través de la colaboración entre el colegio y las familias.
El documento resume cómo los recortes presupuestarios en educación han afectado negativamente al IES Ana Ma Matute. Se han perdido 6 profesores a pesar de tener 38 estudiantes más, lo que ha aumentado las ratios por clase y reducido la atención personalizada. También se han eliminado optativas, desdobles y apoyos para estudiantes con necesidades especiales. Los padres se movilizan para exigir una educación de calidad con menos estudiantes por clase y profesores especializados.
Este documento presenta las etapas y aspectos del proceso de evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2015-2016 en México. Incluye cuatro etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expedientes de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias didácticas, y 4) planeación didáctica argumentada. Detalla los aspectos evaluados en cada etapa, así como los elementos requeridos para la planeación didáctica como la descripción del contexto escolar, diagnóst
Este documento presenta las etapas y aspectos del proceso de evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2015-2016 en México. Incluye cuatro etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expedientes de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias didácticas, y 4) planeación didáctica argumentada. Detalla los aspectos evaluados en cada etapa y los elementos requeridos como carpetas académicas y portafolios de evidencias. El objetivo general es evaluar
El documento presenta el plan anual de trabajo para el ciclo escolar 2011-2012 de la zona escolar número 18 en el estado de Durango, México. El plan describe 11 escuelas telesecundarias y sus maestros en los municipios de Indé y Del Oro. El objetivo es elevar la calidad de la educación mediante el trabajo en equipo de maestros, directores, alumnos y padres de familia. Se propone capacitar a maestros, actualizar planes de estudio, y mejorar el aprendizaje y rendimiento de los alumnos.
Este proyecto de dirección tiene como objetivo principal fomentar el trabajo en equipo del claustro del centro y unificar la actuación docente. Se realizará un diagnóstico de las fortalezas y debilidades del centro para establecer objetivos como incentivar la autoevaluación, mejorar la colaboración con otros centros y aumentar la participación de las familias. Se han desarrollado planes de mejora con acciones específicas y una evaluación interna y externa para medir los resultados.
Este documento presenta un resumen de la memoria del curso 2015-2016 del C.R.A. "Sierra de San Pedro". Se describe el horario general del centro, las actividades docentes realizadas, y la eficacia de la organización pedagógica. También se analizan la acción tutorial y orientación educativa, los órganos de coordinación docente, y la jornada escolar. El documento proporciona detalles sobre el funcionamiento y logros del curso escolar.
Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de Ciencias III con énfasis en Química para el grupo 3o A de la Escuela Secundaria Técnica #107. Incluye el contexto externo e interno de la escuela y el grupo, los resultados del diagnóstico, los contenidos, estrategias y actividades planteadas para cada tema. El primer tema se enfoca en la clasificación de los materiales en mezclas, compuestos y elementos, y propone actividades prácticas y teóricas para que los estudiantes
Este documento presenta una propuesta de material para desarrollar la guía de consejo técnico escolar en su fase intensiva del ciclo escolar 2014-2015. Incluye instrumentos para evaluar aspectos relacionados con la normalidad mínima escolar, el ausentismo y la convivencia, con el fin de analizar las fortalezas y áreas de oportunidad en la escuela. El material propone actividades para que los docentes respondan dichos instrumentos, reflexionen sobre los resultados y establezcan estrategias de mejora.
Este documento presenta un nuevo esquema de organización y acompañamiento para las escuelas de educación básica en México llamado "La Escuela al Centro". El objetivo es reorganizar el sistema educativo para que se concentre en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las aulas. Algunas líneas de acción clave incluyen implementar una nueva estructura organizativa en las escuelas con menos burocracia, asignar más recursos directamente a las escuelas y fortalecer los consejos técnicos escolares
Este documento presenta un nuevo esquema de organización y acompañamiento para las escuelas de educación básica en México llamado "La Escuela al Centro". El objetivo es reorganizar el sistema educativo para que se concentre en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las aulas. Propone líneas de acción como dar más autonomía y recursos a las escuelas, fortalecer a los consejos técnicos escolares, y mejorar el uso del tiempo en la jornada escolar.
Este documento presenta un nuevo esquema de organización y acompañamiento para las escuelas de educación básica en México llamado "La Escuela al Centro". El objetivo es reorganizar el sistema educativo para que se concentre en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las aulas. Propone líneas de acción como dar más autonomía y recursos a las escuelas, fortalecer a los consejos técnicos escolares, y mejorar el uso del tiempo en la jornada escolar.
Este documento presenta un nuevo esquema de organización y acompañamiento para las escuelas de educación básica en México llamado "La Escuela al Centro". El objetivo es reorganizar el sistema educativo para que se concentre en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las aulas. Propone líneas de acción como dar más autonomía y recursos a las escuelas, fortalecer a los consejos técnicos escolares, y mejorar el uso del tiempo en la jornada escolar.
Este documento presenta un nuevo esquema de organización y acompañamiento para las escuelas de educación básica en México llamado "La Escuela al Centro". El objetivo es reorganizar el sistema educativo para que se concentre en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las aulas. Algunas líneas de acción clave incluyen implementar una nueva estructura organizativa en las escuelas con menos burocracia, asignar más recursos directamente a las escuelas y fortalecer los consejos técnicos escolares
Este documento presenta un nuevo esquema de organización y acompañamiento para las escuelas de educación básica en México llamado "La Escuela al Centro". El objetivo es reorganizar el sistema educativo para que se concentre en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las aulas. Propone líneas de acción como dar más autonomía y recursos a las escuelas, fortalecer a los consejos técnicos escolares, y mejorar el uso del tiempo en la jornada escolar.
Escuelas al centro acompañamiento a las escuelasValentin Flores
Este documento presenta un nuevo esquema de organización y acompañamiento para las escuelas de educación básica en México llamado "La Escuela al Centro". El objetivo es reorganizar el sistema educativo para que se concentre en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las aulas. Propone líneas de acción como dar más autonomía y recursos a las escuelas, fortalecer a los consejos técnicos escolares, y mejorar el uso del tiempo en la jornada escolar.
Este documento presenta una ruta de mejora para la Escuela Telesecundaria Federal "Himno Nacional" con el objetivo de mejorar los aprendizajes en lectura, escritura, matemáticas y abatir el rezago educativo. Propone seis prioridades con problemas detectados, objetivos, metas y ámbitos de gestión como capacitar maestros, implementar estrategias en el aula, medir avances y obtener asesoría técnica.
El documento describe un jardín de niños en Cd. Victoria, Tamaulipas. El jardín tiene 250 alumnos distribuidos en 6 salones. Se observó que los maestros de inglés, computación y educación física no planean adecuadamente sus clases y no atienden las necesidades de los diferentes grupos. Se propone que la directora exija mejor planeación y capacitación docente para mejorar la calidad educativa.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Supervision escolar ciudad barrios
1. SUPERVISION ESCOLAR<br />ASESOR:<br />Alberto Antonio Segovia<br />2140585139065<br />PERFIL DEL SUPERVISOR:<br />Buena Autoestima<br />Presentación formal adecuada<br />Relación interpersonal <br />Pedagogo actualizado<br />Comunicador<br />Conocimiento legislativo y educativo<br />Innovador<br />Investigador<br />Responsable <br />Evaluador<br />METÓDOS UTILIZADO:<br />Clínico <br />De ayuda mutua<br />Método científico <br />TÉCNICAS UTILIZADAS:<br />Directa: <br />Observación del desempeño del maestro<br />Reuniones con maestros <br />Indirecta:<br />Estudio de planificaciones didácticas <br />Conocimiento de los alumnos<br />Relación interpersonal de los docentes<br />Escuelas del distrito 1224<br />Centro Escolar Las Marías<br />Centro Escolar Las Palmeras<br />Centro Escolar Caserío Los Orellana<br />Centro Escolar San Matías<br />Centro Escolar La Montañita<br />Centro Escolar Capitán General Gerardo Barrios<br />Centro Escolar La Arenera<br />Centro Escolar Teponaguaste<br />Centro Escolar Torrecilla<br />Centro Escolar Llano el Ángel<br />Centro Escolar San Luisito<br />Centro Escolar Caserío Las Tablas<br />Centro Escolar Caserío El Bosque<br />Centro Escolar Apapuerta<br />Centro Escolar Belén <br />Instituto Nacional de Ciudad Barrios<br />Educación Parvulario de Ciudad Barrios<br /> Departamento de San Miguel Municipio de Ciudad Barrios<br />2936240137795309880137795<br />CENTRO ESCOLAR “LOS ORELLANA”<br /> DISTRITO: 1224 2001092-147084 CODIGO: <br />UBICACION GEOGRAFICA<br />Dirección: Ubicado en el departamento de San Miguel, Municipio de Ciudad Barrios, Cantón San Matías, Caserío Los Orellana.<br />Director/a: Lic. Yanira Mabel Vásquez de Vásquez<br />Nivel: Educación Básica (de 1° grado hasta 6° grado)<br />Tipo: Rural<br />El supervisor es un líder que se encarga de la orientación de los procesos claves de los docentes; por lo cual debe de tener conocimientos para el mejoramiento del proceso de enseñanza – aprendizaje.<br />FUNCIONES QUE REALIZÓ EL SUPERVISOR EN LA ESCUELA EN LOS AMBITOS:<br />A- INFRAESTRUCTURA<br />Diagnostico: <br />El supervisor al momento de su llegada al centro escolar fue a revisar la infraestructura;<br />Dirección <br />3 aulas<br />1 baño mixto<br />2 bodegas<br />1 tanque de agua<br />1 cocina<br />Terreno en el que esta la escuela (al rededor)<br />Zona verde (espacio de juego)<br />En la visita el supervisor pudo observar y comentarnos al principio que la escuela estaba en mal estado; empezando desde la limpieza en las aulas (pero ay causas como el acceso y caminos aledaños que están deterioradas y más en el invierno que por las lluvias los alumnos/as es difícil no entrar con lodo en los zapatos), pero que también habían opciones para contrarrestar este problema como; colocar sacos de mescal en las entrada de las aulas o con la ayuda de los padres realizar un proyecto de empedrado de la entrada de la escuela.<br />También en el patio principal se está lavando por las constantes lluvias y es necesario realizar un muro alrededor para que no se erosione el suelo.<br />La dirección está en mal estado, ya que se está ocupando como bodega donde guardan los alimentos, porque en ocasiones anteriores han entrado a robar y la dirección por ser más segura está los materiales y alimentos y casi no hay espacio para reuniones.<br />En lo que son los baños están en malas condiciones, más que el agua potable llega muy poco y ese es otro problema que la comunidad educativa esta sufriendo. <br />B- ADMINISTRATIVO<br />Está compuesta de 3 docentes (Dos docente y un director) y por las ACE; en la que vela por el centro educativo en:<br />Distribución del bono en materiales didácticos<br />Reparación del techo “duralita” <br />Repartición de la comida a los alumnos<br />Reparación de bodegas para almacenamiento de comida y utensilios de limpieza<br /> <br />El centro educativo cuenta con 160 alumno en los cuales un %80 de los padres de estos asisten a las reuniones; en lo cual es muy importante esa relación de docente, alumnos, padres y comunidad para un mejor proceso de enseñanza aprendizaje; para que todas las necesidades tanto administrativas y pedagógicas se lleve de una mejor manera.<br />Los grados están distribuidos en:<br />Turno mañana = 1° a 3° grado<br />Turno tarde = 4° a 6° grado<br />C- PEDAGOGICO<br />Al principio se presento con la docente a cargo del centro educativo, ya que la directora no estaba por motivos personales y tenia capacitación; en el cual le pidió que le prestara la dirección para que el trabajara en su computadora, pero la dirección estaba en mal estado ya que no había mucho espacio para trabajar pues la utilizaban como bodega para los alimentos y material de limpieza.<br />Luego pasó revisando grado por grado y hablando con los docentes a cargo y pudo ver que las clases estaban bien dirigidas aunque habían grupos de alumnos identificados. Y observaba detenidamente los materiales didácticos si estaban las normas de convivencia y lo necesario para el nivel educativo<br />Prontamente pasaron a una reunión los docentes con el supervisor: en el cual les pidió sus planificaciones de las clases (aunque casi no le gusta pedirlas ya que muchas veces las compraban o las prestaban y la mayoría de veces no cumplen con lo escrito en dichas cartas o guiones didácticos), pero ningún docente tenía las planificaciones. Y les dijo; que como un campesino iba a ir a sembrar sin su mache, entonces es lo mismo para los docentes las planificaciones.<br />Diagnostico de cómo ve la escuela los docentes<br />Revisión de planificaciones didácticas <br /> Revisión de planes escolares<br />PEI: Proyecto Educativo Institucional<br />PEA: Plan Escolar Anual<br />Plan de Evaluación <br />Observación del trabajo de los alumnos<br />Centro Escolar “Caserío Los Orellana”<br />Aulas del Centro Educativo<br />Baños, Tanque y Bodega<br />Interacción Supervisor - Docentes<br />Observación de alumnos<br />2465705584200CENTRO ESCOLAR “CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS”<br /> DISTRITO: 1224 CODIGO: 12808<br />UBICACION GEOGRAFICA<br />Dirección: Final 1ra calle oriente, 8 Av. sur #1, Barrio Roma, Ciudad Barrios<br />Director/a: Lic. Cleofás Argueta Castro<br />Nivel: Educación Básica (de 1° grado hasta 9° grado)<br />Tipo: Urbano<br />Tel: 2665-9038<br />FUNCIONES QUE REALIZÓ EL SUPERVISOR EN LA ESCUELA EN LOS AMBITOS:<br />A- INFRAESTRUCTURA<br />El supervisor como realiza visitas continua a esta institución no reviso la infraestructura, porque es una de las mejores que se encuentra en la zona norte del municipio de de San Miguel, pero que consta de;<br />14 aulas en buenas condiciones pedagógicas<br />1 aula de informática <br />1 aula de apoyo educativo<br />Dirección y subdirección <br />1 cancha de básquet <br />3 bodegas (deporte, alimentos y material de limpieza)<br />Zonas verdes <br />1 cafetín<br />Modulo de baños mixtos <br />Zona para eventos culturales, artísticos y educativos<br />B- ADMINISTRATIVO<br />La estructura administrativa de los docentes se encuentra de la siguiente forma:<br />Director y subdirector <br />1 docente de aula de apoyo <br />1 docente de informática <br />1 docente de educación física <br />21 docentes en la labor pedagógica <br />El personal administrativo está:<br />1 secretaria <br />1 ordenanza <br />1 vigilante <br />El centro educativo año con año va mejorando la asistencia estudiantil, ya que en el 2009 se estimaba una población de: 886 estudiantes, ya en el 2010 se incremento a: 949 estudiante y para el 2011 se calcula una población de 970 estudiantes.<br />Las causas de este incremento en la población estudiantil se debe a que el gobierno está ayudando a las familias salvadoreñas: ejemplo;<br />Red solidaria<br />Paquetes escolares<br />Alimentación <br />Libros de apoyo <br />Accesibilidad al centro educativo<br />Los grados están distribuidos en:<br />1° ciclo: 1° grado a 3° grado<br />2° ciclo: 4°grado a 6° grado<br />3° ciclo: 7° grado a 9° grado<br />En el cual el supervisor llega cada dos veces al mes de acuerdo a las necesidades que se presente en la institución.<br />C- PEDAGOGICO <br />La visita del supervisor a la institución se baso más que todo a la evaluación de las estrategias y metodología de la labor docente, en la relación y aplicación de la planificación con la práctica la que consistió en:<br /> <br />CLASE<br />Segundo Grado, N° de alumnos: 33<br />Tema: Aprendiendo a Sumar<br />La maestra les explico cómo se sumaba tanto vertical como horizontalmente.<br />Explico las decenas y centenas <br />Luego explica el PO (Procedimiento de la Operación) ejemplo: 121 + 166 = 287<br />Paso a los alumnos a la pizarra a resolver operaciones sumativas <br />Puso a trabajar a los alumnos en el libro de matemática y los reviso al finalizar<br />Luego les entrego en unas tarjetitas para que las pegaran en el cuaderno, el cual contenían operaciones sumativas para que las realizaran<br />Metodología: Inductiva (de lo particular a lo general)<br />Técnica: Expositiva<br />Estrategia: Práctica – Participativa<br />El supervisor evaluó al docente los siguientes aspectos:<br />Carta didáctica <br />Guion de clases<br />Vestuario <br />Ejemplo prácticos<br />Material didácticos <br />Responsabilidad <br />Ambientación del aula <br />Ortografía <br />Caligrafía <br /> Orden <br />Limpieza<br />Dinámica de la clase <br />Centro Escolar Capitán General Gerardo Barrios<br />325584304544Director: Lic. Cleofás Argueta Castro<br />74238300925Zona Verde<br />81465339089Docente Impartiendo Clase<br />INVESTIGADORES <br />Ana Yancy Melara Fuentes<br />Ricardo Enrique Hernández Rivera<br />-118110-2241555187315-223520MINISTERIO DE EDUCACIÓN<br />DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL<br />UNIDAD DE ASISTENCIA TÉCNICA<br />PROGRAMACIÓN/INFORME MENSUAL -2011<br />Asesor: Alberto Segovia Distrito: 12- 24 Mes: MayoObjetivos del mes:Recolección de datos estadísticos (PAD): Proyecto Indicadores de Impacto EducativoBrindar apoyo en Planificación Institucional (Plan de trabajo 2011) (PAD)Desarrollar taller sobre escuela de tiempo pleno (PAD)Desarrollar taller sobre evaluación de los aprendizajes con docentes de 6 gradoDesarrollo de estrategia maestro espejo y Director como asesorFormación de red de docentes<br />FECHALUGARACTIVIDADES02-05-11 C.E. Cas/ Los GutiérrezDar asistencia técnica a una directora sobre planificación institucional03-05-11C.E. Cap. Gral. Gerardo BarriosPreparar agendas de reunión de directores y de taller de evaluación04-05-11C.E. Cas/ Las Palmeras-Desarrollo de estrategia de Maestro espejo05-05-11ESMA--Reunión CON COORDINACION DE ZONA NORTE06-05-11C.E. Cap. Gral. Gerardo BarriosReunión mensual con 17 Directores11-05-11C.E. Cas/ Las Marías- Desarrollo de estrategia de Director como asesor y maestro espejo12-05-11C.E. Cas/ Los OrellanaApoyo a una director en elaboración de plan de trabajo13-05-11Hotel Trópico INNJornada de formación16-05-11ESMA-Reunión con coordinación de zona norte17-05-11C.E. Cap. Gral. Gerardo Barrios-Formación de red de docentes a nivel distrital18-05-11C.E. C/ Managuara-Participar de tour de Docente: 1 materia por día19-05-11C.E. Cas/ La Arenera-Apoyar a un Directora en elaboración de Plan de trabajo 201120-05-11C.E. Cap. Gral. Gerardo Barrios-Desarrollar taller con 19 docentes de 6º grado sobre evaluación23-05-11C.E. C/ Belén-Dar asistencia técnica a un Director sobre plan de trabajo 201124-05-11C.E. Cas/ Los GutiérrezApoyar a una Directora en proceso de planificación Institucional25-05-11C.E. Cap.Gral. Gerardo BarriosAplicación de estrategia de maestro espejo y Director como asesor26-05-11Escuela ParvulariaAplicar estrategia de director como asesor27-05-11C.E. C/ San JuanDesarrollo taller de ETP con tres directores de tres centros escolares y 16 Docentes de distritos educat, 12-23, 12-24 y 12-2830-05-11C.E. Cap. Gral. Gerardo BarriosTrabajo de oficina, elaboración de informe y programación de junio31-05-11ESMAParticipar de Asamblea de AT.<br /> Resumen de visitas:<br />1 VEZ2 VECES3 VECES4 VECESTOTAL DE VISITAS<br />