Este documento discute dos vertientes de la lectura y lo que está en juego con la lectura para los jóvenes hoy en día. Explora cómo la lectura puede ayudar a los jóvenes a apropiarse del saber, construir su identidad, experimentar otros tiempos y lugares, y conjugar múltiples pertenencias culturales. También examina cómo la lectura les da a los jóvenes una distancia crítica y una comprensión más profunda de sí mismos y del mundo.

1. ” PETIT, MICHÉLE (1999),
“AGRADECIMIENTOS” Y
“PRIMERA JORNADA
NUEVOS ACERCAMIENTOS A LOS JÓVENES Y LA LECTURA

2. PRIMERA JORNADA
LAS DOS VERTIENTES DE LA
LECTURA.
Los jóvenes prefieren el cine o la televisión, que se
identifican con la modernidad. En la antigüedad el
poder la iglesia y los educadores estuvieron
preocupados por los peligros que traer una amplia
difusión de la lectura.
Hoy en día, la juventud preocupa porque los
carriles ya no están trazados, porque el
porvenir es inasible. La juventud simboliza
este mundo nuevo que no dominamos,
cuyos contornos no conocemos bien.
La proporción de lectores ha disminuido

3. Se comprende, que a través de la lectura, los
jóvenes se encuentren mejores
equipados, para resistir cantidad de procesos de
marginación. Se comprende que la lectura les
ayude a construirse, a imaginar
otros mundos posibles, soñar, a encontrar un
sentido, a encontrar movilidad en el tablero de la
sociedad. La lectura, puede ayudar a los jóvenes a
ser un poco más sujetosde su propia vida y no
objetos de discursos receptivos o paternalistas.

4. 1ra vertiente
Poder absoluto.
 El lenguaje se utilizó, para a la gente a la fuerza de un
precepto y en las redes de una identidad “colectiva”.
 En la antigua china, la primera obligación del jefe consistía en
proporcionar a sus súbditos los emblemas, las divisas, las
“designaciones correctas”. Eso era lo que permitía
, y la jerarquía social.

5. El lector
“trabajado” por
su lectura.
Dialogo entre lector y texto, el
lector se encuentra con
palabras e imágenes a las que
hacia significar otra cosa.
La lectura nos da el sostén de
una definición. De una puesta
en orden, en forma. Se siente
que hay en ella, un poco más
de verdad que en otras formas
de expresión lingüística.
El hecho de experimentar en
un texto, tanto la propia
verdad intima, como la
humanidad compartida,
cambia la relación con el
prójimo.
El lector por lo tanto no es
pasivo: lleva a cabo un trabajo
productivo, reescribe. Hace
desplazarse al sentido.
Leer no aísla del mundo. Leer
introduce en el acto más
universal.
2da
vertiente

6. DEL LADO DE LOS LECTORES.
El hecho de leer, contribuye a volverse un poco más actor de su propia
vida. Confiere una distancia critica, u entendimiento de sí mismo, del otro,
del mundo; todo lo que le permite abrir un poco el espacio de los diversos
posibles, y por lo mismo encontrarlo en el mundo, en una sociedad a los
que se transforma un poco, en los que uno tiene su parte, en los que uno
se inscribe.
Situarse en el lado de los lectores requiere una metodología,
Leer es la oportunidad de darse un tiempo para sí, en forma clandestina o
discreta, en la que imaginan otras formas de lo posible, en que reafirman
su espíritu crítico

7. SEGUNDA JORNADA
LO QUE ESTÁ EN JUEGO EN LA LECTURA
HOY EN DÍA.

8. Tener
acceso al
saber
Apropiarse
de la
lengua.
Construirse
uno mismo
Otro lugar,
otro tiempo
Conjugar la
pertenencia
a diversas
culturas

9. TENER ACCESO AL SABER
Leer para tener
accesos al saber
ayuda a no caer
en la
marginación.
La lectura ya es en sí un medio para tener acceso al saber , a
los conocimientos formalizados, y puede modificar las líneas
de nuestro destino escolar. Se encuentran allí el arte en
general. El saber equivale a la libertad porque difícilmente
puede uno dejarse engañar.
Leer en casa es una manera de completar la enseñanza
adquirida en la escuela, permite entender mejor. El saber, no
es tan sólo una cosa que se adquiere con la finalidad de darle
un uso inmediato, practico. Puede ser un medio para no
sentirse “tonto”, para no estar al margen de su tiempo
Formación, preparación de un proyecto, conocimiento
necesario para la vida cotidiana. Así pues, las implicaciones
de esos aprendizajes que uno hace por sí mismo, leyendo en
casa o en la biblioteca son múltiples.

10. APROPIARSE DE LA LENGUA
La lectura es una via
para acceder a un uso
más desenvuelto de la
lengua
La lengua es un
pasaporte para
encontrar un lugar en
la sociedad
Arriesgarse a tomar la
palabra , arriesgarse a
tomar la pluma son
los gestos propios de
una ciudadanía activa

11. CONSTRUIRSE UNO MISMO
Cuando uno carece de
palabras para pensarse así
mismo, para expresar su
angustia, su coraje, sus
esperanzas, no queda más
que el cuerpo para hablar.
La lectura es un buen camino para
construirse uno mismo, para
pensarse, para darle un sentido a
la propia experiencia. La lectura
puede ser una vía para inventar
un camino particular, para
construirse una identidad abierta,
en una evolución, no excluyente.

12. OTRO LUGAR, OTRO TIEMPO
Un libro es algo que
se ofrece, una
hospitalidad. La
literatura es un
espacio habitable
La posibilidad de
pertenencia, nos
confiere el derecho
de estar allí. Los
libros nos abren las
puertas de otro
espacio, de otro
modo de pertenecer
al mundo.
El libro supera lo
audiovisual, abre una
puerta hacia el
mundo de los
sueños, permite
elaborar un mundo
propio.
El placer de jugar con la
lengua, de contar historias
no tienen cabida.

13. CONJUGAR LA PERTENENCIA A DIVERSAS CULTURAS
Dos culturas
•El ser originario de
dos culturas se
experimenta más
como una riqueza y
menos como un
sufrimiento. Vinculan
eslabones de su
historia, integran una
parte de su cultura de
origen.
Pluralidad
•A través de la lectura
pueden asumir la
pluralidad de
pertenencias,
apropiarse a la vez de
las culturas
dominantes y de las
culturas de origen.
Vinculo social
•La lectura invita a
otras formas, de
vinculo social, a otras
formas de compartir,
diferentes de aquellas
en que se apretujan
todos como un solo
cuerpo alrededor de
un jefe o una
bandera.
La lectura es una
promesa de no
permanecer
solamente a un
pequeño círculo.