Jean Piaget, psicólogo suizo nacido en 1896, estudió el desarrollo cognitivo infantil y propuso que los niños construyen activamente su conocimiento a través de procesos de asimilación y acomodación. Creó el Centro Internacional de Epistemología Genética en 1955 para estudiar cómo los niños adquieren, organizan y usan el conocimiento.

1. Nació el 9 de Agosto de 1896 y murió el 16 de Septiembre 1980
en Ginebra, sus estudios fueron:
- Facultad de ciencias de la universidad de Noshatel en donde
Un poco de obtiene un doctorado en Ciencias naturales.
- Trabaja en el laboratorio de Alfred donde estudia problemas
su vida relacionados con el desarrollo de la inteligencia.
- El 1955 crea el centro internacional de epistemología
genética que dirigió hasta su muerte.
Denomino a su teoría constructivismo genético en la que
Teoría explica el desarrollo de los conocimientos del niño como un
proceso de desarrollo de los mecanismos mentales.
Epistemología Estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas
desde su origen orgánico, biológico y genético lo cual le hizo
Genética descubrir que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo,;
la motivación reside en el propio alumno y no en el profesor.
Plantea escuchar la voz del niño.
No quería conocer los conocimientos espontáneos de los
niños, le interesaba indagar en los procesos de las
Método de representaciones infantiles, en las estructuras profundas de su
indagación pensamiento.
La acción es uno de los conceptos claves de Piaget y del
de datos pensamiento.
Solo estudio en unos cuantos sujetos, no de grandes masas, es
por esto que sus métodos se basan en sus hijos.
Piaget preguntaba al niño de diferentes conceptos, analizando
la estructura lógica del niño; mediante este método pretende
Entrevista estudiar el pensamiento infantil de forma ecológicamente
Clínica valida y se trata de hacer hablar al niño libremente sin que se le
presione.
Reside en dos aspectos hacer hablar al niño y saber observarlo.
Asimilación (inteligencia en la medida que incorpora datos): Las
personas asimilan lo que están aprendiendo, observando y viviendo, y
Asimilación y
lo miran a través de los conocimientos previos.
Acomodación Acomodación: La persona puede explicar lo que aprendió, sino lo
puede explicar se puede decir que no aprendió.

2. Por medio de las funciones invariantes el organismo adapta
sus estructuras cognitivas. Existen las funciones invariables y
las estructuras cognitivas variantes que son las que marcan la
diferencia entre los niños y los adultos (Adaptación =
“Asimilación y Acomodación”)
ETAPAS o ESTADIOS
Etapa de Etapa del Etapa de Etapa de
Inteligencia pensamiento Operaciones operaciones
Sensorio Preoperatorio Concretas formales
Motora (2-7 u 8 años) (7 – 12 aprox.) (11 o 12 a 14 o 15
(0-2 años) años)
Los elementos Se presenta con Se inicia cuando Se caracteriza
esenciales son el uso del el niño hace por las hipótesis
los reflejos del pensamiento intuiciones, y razonamiento
neonato. simbólico. pero no hace de las cosas sin
hipótesis. tener necesidad
de comprobar.
Comienza a Usa el juego y el Utiliza las: Se da un
hacer uso de la lenguaje Clasificaciones pensamiento
imitación, egocentrismo. Seriaciones científico y de
memoria y Relación 1-1 carácter social.
pensamiento.
Todas las etapas son subsecuentes la una a la otra.
Una estructura de peso menor se une a una mayor.

3. Cibergrafía
 http://www.youtube.com/watch?v=-
YpCocmWxPA
 http://www.youtube.com/watch?v=sH6
iAXyEWjM
 http://www.youtube.com/watch?v=ruO
gHbOjt-o
 http://www.youtube.com/watch?v=Gvk
7KVNrusY