Jean Piaget desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo infantil que incluye cuatro etapas: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. Según Piaget, el desarrollo cognitivo ocurre a través de la maduración biológica, la experiencia, la transmisión social y el equilibrio cognitivo. Su teoría psicogenética explica cómo el conocimiento se construye a través de la asimilación y

1. TEORÍA DE PIAGET
Jean Piaget nación en Suiza el 9 de agosto de 1896 falleció en Ginebra el 16 de septiembre de
1980 fue un psicólogo experimental , filosofo, biólogo, creador de la epistemología genética y
famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva y sus estudios sobre la infancia y su
teoría del desarrollo cognitivo .
*PIAGET *CUATRO ETAPAS *TEORIA *FACTORES QUE
DEL DESARROLLO PSICOGENETICA INLFUYEN SOBRE EL
*Para Piaget el DESARROLLO
desarrollo cognitivo 1 ETAPA La teoría INTELECTUAL DEL
se produce en dos SENSORIOMOTOR psicogenética SUJETO.
formas A de (0 a 2 años) presenta
1 Maduración El niño avanza en la explicaciones sobre MADURACÓN: consiste
biológica, experienci etapa de los reflejos la construcción del sobre todo en abrir
a, transmisión hasta llegar a utilizar conocimiento de las nuevas posibilidades y
social, y equilibrio el aprendizaje por personas. constituye una condición
cognitivo. ensayo y error en La inteligencia de necesaria de la aparición
2 Adquisición de esta etapa el infante una persona pasa de de ciertas conductas.
nuevas respuestas adquiere un sentido un estado menor de
para situaciones de objetivos y es conocimiento a otro EXPERCIENCIA: es el
especificas. capaz de diferenciar de mayor contacto con los objetos.
el mundo que los conocimiento ese
PIAGET DSITINGE rodea. segundo estado TRASMICIÓN
TRES TIPOS DE 2 ETAPA supone un SOCIAL: promueva el
CONOCIMIENTO PREOPERACIONAL comportamiento más desarrollo cognitivo.
QUE EL SUJETO de ( 2 a 7 años) complejo debe
PUEDE POSEER . El niño empieza a aportarse en el EQULIBRIO: integra los
utilizar símbolos a anterior , justamente efectos de los tres
1. Conocimiento través dl lenguaje la allí esta su origen de factores.
físico. imitación y las génisis .
2. conocimiento representaciones
lógico-matemático
3. conocimiento
social.

2. dramáticas, el niño Piaget considera la
desarrolla un sistema capacidad como una
de símbolos que es inteligencia
distinto a la realidad adaptativa.
concreta que lo Para Piaget la
rodea pero que inteligencia consiste
representa lo que en la capacidad e la
según a vivido con mente una constante
anterioridad. adaptación entre los
3 ETAPA esquemas del sujeto
OPERACIONEL y el mundo en el que
CONCRETA de (7 a se desenvuelven.
11 años) La adaptación se
Esta fase el niño produce a través de
adquiere la la acomodación
capacidad para La idea principal de
pensar de manera Paiget es que el
lógica de desarrollo intelectual
comprender los constituye un
conceptos proceso adaptativo
aprendidos para que continua con la
tratar y comprender adaptación biológica
el medio en el que y presenta dos
vive. aspectos
ASIMILACION Y
ACOMODACION.
Su teoría del
desarrollo de la
inteligencia está
orientada desde lo

3. 4 ETAPA ASIMILACION Y
OPERACIONAL ACOMODACION.
FORMAL de (11 a Su teoría del
15 años) desarrollo de la
inteligencia está
El adolecente es orientada desde lo
capaz de pensar en genético.
términos abstractos El aprendizaje se
así como en los autoconstruye al
concretos durante autorregularse
esta época los EQULIBRACIÓN: Es
adolecentes son el proceso de
capaces de tratar con adaptación.
situaciones tanto PERTURBACIÓN:
hipotéticas como Es el equilibrio que
reales. mueve mecanismos
de compensación en
búsqueda de un
nuevo equilibrio
CONFLICTO
COGNITIVO: Falta
de acuerdo entre la
realidad y los
esquemas que las
personas poseen.
ESQUEMA:
Representa lo que
puede repetirse y
generalizarse en una
acción.