plan de aula
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Este documento presenta el plan de aula para una unidad sobre la literatura indígena colombiana en el grado octavo. La unidad se llevará a cabo durante dos semanas en enero y febrero y cubrirá la narrativa durante la conquista, la colonia e independencia. Los estudiantes identificarán elementos textuales que muestran las características estéticas, históricas y sociológicas en obras literarias desde la literatura indígena hasta la independencia. La metodología incluye lecturas críticas, talleres y
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Lengua
El documento describe la lengua como un sistema de signos estructurado en varios niveles. Explica las variedades de la lengua según factores socioculturales, de uso, geográficos e históricos. Finalmente, presenta las principales formas de expresión de la lengua como el diálogo, la narración y la descripción, detallando sus características.
Literatrura i
El documento presenta información sobre un tema de literatura impartido en un tercer semestre de bachillerato en el Colegio de Bachilleres del Estado de México. Se define la literatura como un arte y una forma de compartir experiencias entre autores y lectores a través del tiempo. Se describen las características de la literatura como el uso del lenguaje y herramientas técnicas para la expresión, y se analizan conceptos como significado denotativo y connotativo, formas de presentación de textos y competencia lingüística.
Vida y obras de mario vargas llosa
Este documento presenta información biográfica y bibliográfica sobre el escritor peruano Mario Vargas Llosa. Detalla que nació en 1936 en Perú y pasó su infancia entre Perú y Bolivia. Estudió Letras y Derecho en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Perú. Ha escrito varias novelas aclamadas como La ciudad y los perros, La casa verde y Conversación en la catedral. Fue galardonado con el Premio Nobel de Literatura en 2010 en reconocimiento a su destacada trayectoria literaria.
Actividad #1
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar a los estudiantes sobre los géneros literarios, incluyendo la lírica, la narrativa y el drama. El plan consta de tres pasos: 1) introducir los temas y objetivos de aprendizaje, 2) describir la secuencia de contenidos y recursos a utilizar, como teorías y talleres, 3) describir actividades como leer obras literarias para identificar géneros, crear ensayos y videos, y trabajar en grupos para identificar géneros a través de un video.
Biografia
Juan León Mera fue un escritor ecuatoriano del siglo XIX. Fue miembro del Partido Conservador y ocupó cargos políticos como senador y gobernador. Fundó la Academia Ecuatoriana y promovió la literatura criolla. Escribió la letra del himno nacional ecuatoriano y obras literarias como Melodías indígenas y La virgen del Sol. Su novela Cumandá, publicada en 1879, marcó el inicio de la novela en Ecuador y fue influenciada por la obra de Chateaubriand Atala
Clasificación del signo
Este documento resume los diferentes tipos de signos según su relación con los sujetos, su grado de especificidad, el canal físico utilizado, y si son signos naturales o convencionales. Según su relación con el emisor y receptor, se considera la voluntariedad, intencionalidad e intervención. Por su grado de especificidad, algunos signos son objetos que se usan como signos aunque no tengan intención comunicativa. Finalmente, distingue entre signos naturales no intencionales y signos convencionales creados especí
Clasificación del signo
Este documento clasifica los signos de acuerdo a tres criterios: 1) su relación con el emisor en términos de voluntariedad, intencionalidad e intervención; 2) su grado de especificidad y función-signo según Barthes; 3) el canal físico y órgano receptor humano como olfativo, táctil, gustativo, visual y auditivo. También distingue entre signos naturales involuntarios y signos convencionales arbitrarios creados para comunicar según una convención establecida.
Expresion oral y escrita
Este documento describe los diferentes tipos y formas de expresión, incluyendo expresión artística, literaria, poética, teatral y corporal. Explica la expresión oral, escrita y lingüística, así como la importancia de expresarse y diferentes actividades y didácticas para mejorar la expresión. También describe las funciones de la comunicación lingüística como la función referencial, apelativa, sintomática, fática, metalingüística y poética. Por último, explica brevemente algunos vicios del lenguaje como el
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Actividad #1
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Literatura ix
El documento presenta un curso de literatura en la Universidad Hunab que cubre las figuras de dicción, construcción, pensamiento y significación en el manejo del lenguaje. Incluye una lista de fuentes bibliográficas básicas y electrónicas para la consulta sobre análisis literario y teoría literaria. El curso es impartido por el maestro Lic. A.P. Adrián Ortega Ramírez en la facultad de humanidades bajo la rectoría de Lic. Fabiola Cano García.
Organizador gráfico
Este documento presenta los objetivos, enfoque, competencias, bloques y bases metodológicas de la asignatura de Español. Los principales propósitos son ampliar la capacidad de comunicación de los estudiantes, valorar la riqueza lingüística y cultural de México, y desarrollar habilidades para interpretar y producir textos. El enfoque es que los estudiantes participen en situaciones comunicativas reales. Las competencias incluyen emplear el lenguaje para comunicarse y aprender, y analizar información.
SESION DE APRENDIZAJE
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la literatura peruana de 1920 a 1950. La sesión se centrará en analizar cómo autores como Ciro Alegría y José María Arguedas abordaron temas sociales y problemas de la época en sus obras, y en reflexionar sobre las consecuencias de la guerra y la situación de familias y comunidades. La sesión incluirá la lectura y discusión de pasajes literarios, y actividades en grupos para comparar ideas entre las obras.
Mapa conceptual el lenguaje como instrumento de comunicacion
Este documento resume las características y funciones del lenguaje. Define el lenguaje como un método de comunicar ideas y emociones. Explica que la lengua se refiere a las manifestaciones de la facultad de comunicar y tiene características como ser un sistema de sonidos con significados arbitrarios y reglas morfológicas, semánticas y pragmáticas. También describe la relación entre lengua, cultura y sociedad, así como las diferencias entre lengua y habla. Finalmente, cubre los tipos de lenguaje como oral, escrito y mímic
Mapa conceptual
El documento habla sobre las prácticas sociales del lenguaje realizadas por un grupo de estudiantes de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte bajo la guía de la maestra Rosa Imelda Ayala Ibarra. Se divide en temas como los signos y su clasificación en primarios y secundarios, la relación entre lengua y cultura, y cómo la lengua se adquiere e identifica a los individuos y grupos sociales.
Eddy
Este documento define y explica los tipos, niveles y funciones del lenguaje. Identifica tres tipos de lenguaje: animal, humano y formal. Describe cuatro niveles de lenguaje: culto, estándar, coloquial y vulgar. Finalmente, explica seis funciones del lenguaje: apelativa, emotiva, estética, fática, metalingüística y referencial.
DOCENTE
El documento resume los conceptos clave de la semiótica y el signo lingüístico. Explica que la semiótica estudia los signos como elementos de comunicación en una sociedad. Define el signo lingüístico como la relación entre una imagen mental (significado) y una imagen acústica (significante), y describe sus seis principios fundamentales: bipolaridad, arbitrariedad, linealidad, mutabilidad, inmutabilidad y doble articulación. Finalmente, clasifica los signos según su canal y relación con el referente.
331 equipo 4_bloque1[1]
Este documento presenta un resumen de varios temas relacionados con la literatura. Identifica la intención comunicativa y función poética en los textos literarios. Explica las diferentes figuras retóricas y su uso para expresar significados. También describe las diferentes épocas literarias y proporciona referencias bibliográficas y enlaces sobre los temas presentados.
331 equipo#4 bloque1
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331 equipo 6 bloque 1
Este documento presenta los resúmenes de 5 temas de literatura elaborados por un equipo de 5 estudiantes como parte de un proyecto escolar. Los temas incluyen la intención comunicativa y función poética, marcas de literalidad y lenguaje literario, competencia lingüística y manejo del lenguaje, y las diferentes épocas literarias. Cada estudiante presenta su tema a través de definiciones, ejemplos y citas literarias. Al final se incluyen las fuentes bibliográficas y cibergráficas consult
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Géneros discursivos (1)
Este documento describe los diferentes tipos de géneros discursivos según Mijail Bajtín. Explica que existen géneros primarios que se dan en la comunicación cotidiana como charlas y correos electrónicos, y géneros secundarios más complejos y organizados como novelas y artículos científicos. También señala que los géneros discursivos son dinámicos, están situados en un contexto particular, y ayudan a construir y reproducir estructuras sociales al delimitar comunidades discursivas con sus propi
Trabajo Final Temas Psu
El documento trata sobre la comunicación y sus elementos. Explica que la comunicación es inherente a los seres vivos y es importante para la supervivencia. Se clasifica en comunicación humana verbal y no verbal. La comunicación requiere de un emisor, receptor, código, mensaje y canal, y puede tener diferentes funciones como la representativa y expresiva.
Tarea de conceptos.!
El documento define la literatura como el conjunto de escritos de una época, región o movimiento que los diferencia e independiza de otras corrientes. Explica que el lenguaje denotativo se refiere de modo directo a los hechos sin utilizar simbología, mientras que el lenguaje connotativo se refiere a las posibilidades sugestivas del lenguaje y permite una variedad de lecturas. Finalmente, señala que las figuras literarias constituyen el medio con más connotación en la literatura.
El signo linguistico david
El documento describe los conceptos básicos del signo lingüístico y sus componentes. El signo lingüístico se compone de un significado y un significante. Las palabras están formadas por monemas como lexemas y morfemas como prefijos y sufijos, cuyas combinaciones generan significados. La relación entre significado y significante es arbitraria y varía según el contexto y la lengua.
Planificacion segundo semestre modulo 1 2015 2016
La unidad de aprendizaje planificada por la maestra Mónica Rojas para estudiantes de segundo grado del Politécnico Nuestra Señora de la Altagracia abarca del 15 de febrero al 16 de marzo de 2016. El objetivo es que los estudiantes produzcan textos funcionales como informes, narraciones y descripciones técnicas con un mayor nivel de conceptualización y apego a los géneros literarios. Los contenidos incluyen la prosa, el verso, estrofas y figuras literarias. Las activ
Plan de area 2012
El documento presenta el plan de área de Lengua Castellana para el Centro Docente Bartolomé Mitre. Justifica la importancia de la enseñanza de la lengua castellana y propone objetivos generales y específicos, así como metas de calidad y estándares para diferentes grados. Describe estrategias pedagógicas de enseñanza y aprendizaje que incluyen clases teóricas, prácticas y dinámicas, así como talleres y actividades individuales y grupales.
Plan de area 2012
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Educación literaria y Competencia literaria
Este documento presenta diferentes modelos didácticos para la enseñanza de la literatura en la escuela, incluyendo el modelo retórico, el modelo historicista, y dos modelos textuales. También discute factores importantes para desarrollar el hábito de la lectura en los estudiantes y ofrece pautas para la selección de textos literarios según la edad de los lectores.
Presentación del curso en 2º Bach C: Lengua y Literatura, IES Virgen del Cast...
Presentación del curso en 2º Bach C: Lengua y Literatura, IES Virgen del Cast...Joaquín J. Martínez Sánchez
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Lengua Española y Literatura de 2o de Bachillerato. El curso se enfoca principalmente en preparar a los estudiantes para la Prueba de Acceso a la Universidad. Los contenidos incluyen el análisis y comentario de obras literarias clave del siglo XX en España y Latinoamérica, así como el estudio de diferentes géneros literarios, periodos históricos y componentes lingüísticos. El aprendizaje será activo a través de proyectos, exposicionesLiteratura vi
El documento describe la función poética del lenguaje. Explica que la función poética se centra en cómo se comunica el mensaje en lugar de solo en el contenido. También indica que la función poética pretende suscitar sensaciones en el receptor a través de la creatividad y la forma. Además, menciona que Roman Jakobson identificó seis funciones del lenguaje, incluida la función poética.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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plan de aula
- 1. Área: Humanidades Asignatura: Lenguaje Grado: Octavo Fecha: Enero 23 a 3 de Febrero del 2017 Periodo: primero Tiempo Dos semanas Estándar: Literatura DBA/EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DBA 1: Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación, atendiendo al contenido, la. Intención y al contexto Evidencias de aprendizaje: Identifica la función social de los medios de comunicación y otras fuentes como una identidad EJE CONCEPTUAL (UNIDAD) La Literatura Indígena Colombiana COMPETENCIA: Comunicativa COMPONENTE: Saber Contenidos: - Antecedentes de la literatura colombiana. - La narrativa durante la conquista, colonia e independencia. - La narrativa durante la colonia. Objetivo /propósito de la clase Identificará las distintas manifestaciones desde las tradiciones orales hasta las narrativas en tres épocas diferentes del país. Indicador de Desempeño: SABER-HACER Determinar en las obras literarias desde la literatura indígena hasta la independencia ,elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas ,históricas y sociológicas , cuando sea pertinente Metodología (M0MENTOS-ACTIVIDADES) INICIO (EXPLORACIÓN) DESARROLLO (ESTRUCTURACIÓN) CIERRE(TRANSFERENCIA) Pregunta exploradora ¿ Qué elementos propios de la identidad colombiana se puede conocer en estas clases de literatura ? Se realizó un taller de lectura crítica de un fragmento del libro “ EL carnero”, donde se muestra las secuencias que la leyenda EL Dorado tuvo en Latinoamérica durante la Colonia. Se realiza un taller de la lectura, y otros cortos sobre el mito y la leyenda Evaluación formativa:Se les pone a reflexionar sobrela palabra Emancipación , y como puede ser relacionada con nuestra situación actual en nuestras comunidades Recursos: Guías en fotocopia, librode 8 de Lenguaje de MEN, internet. Observaciones: Están leyendo EL viejo y el mar, y la lectura se ha ido haciendo en clase de manera oral y progresivamente PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL DEL VALLE. GA -FR-20 VERSION: 02 2013-ENERO-11 PLANTILLA PLAN DE AULA
- 2. Firma del Docente: Adela Bedoya Florez