Este documento presenta la segunda clase de un taller sobre videoarte en la escuela. La clase busca definir algunos rasgos expresivos clave del videoarte, como la exploración de herramientas técnicas, la mirada y los procesos creativos. Se analiza el video "Diario de Pamplona" como ejemplo y se proponen actividades como la creación de una secuencia de 2-3 fotos que expresen algo diferente individualmente y juntas.

1. Taller
Hacer videoarte en la escuela
Clase 2
Aproximación a una posible estética del videoarte
mayo/junio 2013

2. Hacer videoarte en la escuela
una propuesta de intervención para el aula
Gustavo Galuppo presenta el taller con estas palabras:
Pensar el videoarte significa acercarse a este campo expresivo
particular y, también, poner en perspectiva el modo en que nos
relacionamos con las imágenes que saturan el universo
audiovisual contemporáneo, y así revalorizar la libertad y el juego
como principios creativos fundamentales para alejarse de la lógica
dominante de la eficiencia y la funcionalidad.
Con este enfoque, este taller propone un acercamiento a las
formas del videoarte, pensándolo desde modelos de producción y
herramientas técnicas accesibles y disponibles en los contextos
actuales de familias y escuelas conectadas, con la intención de
presentar propuestas viables para ser desarrolladas en las aulas
en proyectos colaborativos gestionados por niños y jóvenes
estudiantes.

3. Gustavo Galuppo nació en Rosario, Argentina, en 1971, donde
reside y ha desarrollado toda su carrera profesional. Su obra de
video experimental participa asiduamente en diversas muestras
relacionadas con el videoarte y el cine independiente.
Se desempeña en el campo de la investigación sobre teoría e
historia del cine publicando textos en libros y revistas
especializadas. Es docente universitario y músico.

4. El plan de clases
Clase 1: Introducción al videoarte
Contexto de aparición del videoarte. Relaciones con las formas
audiovisuales establecidas (Cine y TV).
Clase 2: Aproximación a una posible estética del videoarte
Definición de algunos rasgos particulares en los modos
expresivos del video.
Clase 3: Técnicas del videoarte
Algunas líneas expresivas posibles. La producción de imágenes
con dispositivos de uso cotidiano. La posibilidad de la expresión
personal.
Clase 4: Orientaciones para la realización de un proyecto
Pensar un proyecto de videoarte para trabajar en el aula.

5. La clase 2
Aproximación a una posible estética del videoarte
Definición de algunos rasgos particulares en los modos expresivos
del video.
En este segundo encuentro se intentará ya delinear, de modo
claro y simplificado, un terreno de acción posible del videoarte,
tratando de poner de manifiesto algunos de sus recursos
expresivos más recurrentes (y accesibles) para facilitar la relación
del espectador con la obra. Uno de los ejes de trabajo será
brindar herramientas para posibilitar la lectura y la comprensión
de modelos expresivos diferentes de los formatos narrativos
institucionalizados por el cine y de los informativos propios de la
televisión.

6. La clase 2
Aproximación a una posible estética del videoarte
1. Comentarios sobre las fotos realizadas por los participantes. (5 min)
.Diálogo abierto con los asistentes (5 minutos)
2. El campo de trabajo del videoarte (la exploración de las herramientas
técnicas, la exploración de la mirada, los procesos de creación, las
estructuras poéticas). (10 minutos)
.Diálogo abierto con los asistentes (5 minutos)
3. El montaje en video y la puesta en relación de los elementos
audiovisuales (imagen, sonido, palabra). (5 minutos)
.Ejemplo. Visionado del video Diario de Pamplona, de Gonzalo Egurza
(15 minutos)
https://vimeo.com/43487631
4. Comentario sobre el video y espacio abierto al diálogo (5 minutos)
5. Propuestas de trabajo para la segunda semana.

7. Primera semana
La consigna de trabajo
a) Lectura del textos de Gustavo Galuppo:
. Algunas cuestiones sobre la estética del videoarte
. Sobre el Diario de Pamplona
b) Producción personal:
La propuesta es empezar a pensar la articulación entre las
imágenes, base fundamental del montaje audiovisual.
.Realizar una secuencia de hasta 3 imágenes fijas (fotografías).
.Cada imagen tiene que tener sentido en sí misma (se trata de
continuar la búsqueda de la propia mirada).
.Luego, en el montaje, las dos o tres imágenes expresarán algo
diferente de lo que dice cada una.

8. Los espacios de trabajo
Este taller se desarrolla en una aula abierta, alojada en el sitio
del Vivero de Innovación Educativa de Fundación Telefónica de
Argentina.
En el Grupo de trabajo #tallerVA alojado en el #viveroft están
abiertos los siguientes foros:
Los que vamos a hacer videoarte en la escuela, nos
presentamos
Primera semana de trabajo: el video y la mirada
Luego de la clase 2, abriremos el foro correspondiente a la
segunda semana de trabajo:
Segunda semana de trabajo: aproximación a una posible
estética del videoarte
¡Nos encontramos, para seguir aprendiendo en red!