AREA DE COMUNICACIÓN

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I . Título: PARTICIPAMOS CON AMOR Y ENTUSIASMO EN LAS ACTIVIDADES DE LA IE.
Área : COMUNICACIÓN
Tema: CONOCEMOS LA FORMACIÓN DE AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS.
Fecha: ___/ 10 / 15 Tiempo: ________horas
• ANTES DE LA SESIÓN
* ACTIVIDADES PERMANENTES DEL AULA:
- Entrada, oraciones de la mañana, control de asistencia, desayuno escolar.
* SELECCIÓN DE MATERIALES:
- Libros, papelotes, plumones, fotocopias, hojas bond, etc.
- Se establece los acuerdos para el trabajo del día.
II APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
4. Produce textos escritos
Produce autónomamente textos escritos
de diversos tipos y complejidad en
variadas situaciones comunicativas.
4.1 Planifica la producción de
diversos textos escritos.
4.1.3 Elabora un plan de escritura para
organizar sus ideas y crear narraciones
breves usando los aumentativos y
diminutivos
Materiales: copia, block, hoja bond, papelote, plumón, libro.
III DESARROLLO DE SESIÓN:
PROPÓSITO
Que los niñ@s aprendan a usar
los aumentativos y diminutivos
en textos breves y sencillos.

2. PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO
DESARRO
LLO
En grupo de clase
* MOTIVACIÓN:
- El (la) docente presenta las siguientes imágenes:
- Los niñ@s observan y dialogamos
SABERES PREVIOS:
* Responde a las preguntas:
- ¿Qué observas en las imágenes?
- ¿Qué es lo que sabes de ellas?
- ¿Cuántas clases de manzanas conoces? - ¿Cómo se les puede consumir?
- ¿En qué se diferencian las manzanas mostradas?
- ¿Qué nombre le pondrías a cada una de las manzanas?
- ¿Con qué nombre se les conoce a estas designaciones?
- ¿Los aumentativos y diminutivos solo se puede usar en imágenes que se observa? ¿Por qué?
- ¿Para qué situaciones comunicativas podríamos usar estas palabras?
- ¿Cuál será nuestro propósito de hoy?
PROPÓSITO: Creamos textos sencillos usando los aumentativos y los diminutivos.
* CONSTRUCCIÓN:
En grupo de clase
* Antes de la lectura:
- Se presenta el título de la lectura. “Anita, una niñita feliz ”
-¿Quiénes serán los personajes -¿Qué te sugiere el título? - ¿De qué crees que trate la lectura?
* Durante la lectura:
-Se les entrega el texto “Anita, una niñita feliz”
Se realiza la pre-lectura mediante preguntas
- ¿Cuál es el título del texto? - ¿Cuántos párrafos tiene? - ¿Qué nos cuenta de Anita?
- ¿Cuántos palabras en negrita encuentras? -¿En qué lo usaron estas palabras?
- ¿Todas las palabras resaltadas tienen el mismo final?
- ¿Sabes cómo se forman los aumentativos y los diminutivos?
* Con las respuestas de los niños y la orientación del docente se define sobre el tema* Con las respuestas de los niños y la orientación del docente se define sobre el tema* Con las respuestas de los niños y la orientación del docente se define sobre el tema
* APLICACIÓN:
Trabajo individual:
- Le la página 127 de su libro del MED. Y extrae los sustantivos del texto-
- Para cada sustantivo escribe su aumentativo y diminutivo
Trabajo grupal
- El (la) docente entrega a cada grupo conjunto de expresiones
aumentativas y diminutivas
Fotocopia
Colores
Pizarra
Plumones
Libros
cuaderno
Lapiceros
ANITA, UNA NIÑITA FELIZ
Hola amigos, me llamo Ana, pero en la familia me llaman
Anita, esto se debe a que mis tíos son personas altotas, mi
tío Marcos es un hombrón de casi dos metros, bastante
cabezón, pero muy alegre como un pajarillo. Cuando yo era
aun una niñita, que no sabía ni hablar, el ya era un
muchachote flaquito. Siempre llegaba a casa con sus
amigotes de la universidad.
Los fines de semana en la casa de mis abuelitos jugábamos con los perritos de mis
primitos y primitas y nos daban de comer deliciosos bocadillos y sabrosa chichita
de jora, preparada por la abuelita María.
15
minuto
s
LOS AUMENTATIVOS
Son palabras que se usan para
expresar que tiene gran tamaño, o
también expresiones de admiración.
Los aumentativos se forman con los
sufijos: azo, aza, ón, ona, ote, ota
LOS DIMINUTIVOS
Son las palabras que se usan para
designar el tamaño, así como también
como signo de afecto. Los diminutivos
se forman con los sufijos:
ito, ita, illa, illo, cito, cita,
100
minuto
s
20
minuto
s