Este documento presenta un plan de clase sobre ecosistemas para estudiantes de tercer grado. El propósito es conocer los diversos organismos que constituyen un ecosistema y su importancia para el medio ambiente. La clase incluye actividades como dinámicas, explicación de conceptos básicos sobre seres bióticos y abióticos, tipos de ecosistemas, y evaluaciones para medir el aprendizaje de los estudiantes.

1. FORMATO DEL PLAN DE CLASE O PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA
(PIA)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
COROZAL
Pedagogía, ética, ciencia y humanismo
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA
1. IDENTIFICACIÓN
Disciplina: Ciencias Naturales
Unidad: Uno
Grado: Tercero
Grupo(s): 2
Año lectivo: 2021
Docentes: Fredy Agredo Velandia, Luz Enith Chávez Alvear, Yaneidis Cuesta García, Luis Rojas
Badillo.
EJE TEMÁTICO: El Ecosistema
PROPÓSITO: Conocer los diversos organismos que constituyen un ecosistema y la importancia
que estos tienen para nuestro medio ambiente.
ESTÁNDAR:
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y
que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

2. COMPETENCIAS:
 Básica: Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
 Ciudadana: Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato
 Laboral: Personal: (ética) Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
espacio dado.
DESEMPEÑOS:
Reconocer un ecosistema y su importancia para los seres vivos.
Clasificar los diversos tipos de ecosistemas que existen en mi entorno.
Identificar los diferentes ambientes que conforman un ecosistema.
DBA:
Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de
los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
INDICADOR:
Reconoce los diversos organismos que constituyen un ecosistema y la importancia que estos
tienen para nuestro medio ambiente.
TIEMPO: 2 HORAS

3. 2. DESARROLLO
CONTEXTUALIZACIÓN
MOTIVACIÓN
1. Se da inicio la clase con la oración a Dios dirigida por el Docente.
2. Seguido se realiza una dinámica rompe hielo: EL SUELO ES LAVA
Consiste en que el docente inicia diciendo el suelo es lava, y los alumnos se encuentran de
pie, al lado de sus sillas, luego el docente continua diciendo, el suelo es lava y para salvarte
eres un ser vivo: animal (gallina,
pato, sapo, elefante, etc.) o un
árbol de mango u otro, el alumno
debe imitar ya sea el animal, o el
árbol que mencione el docente, o
cualquier otro tipo de individuo
que existe en un ecosistema. Así
por 10 minutos.

4. SITUACIÓN PROBLEMA
Las basuras en el río.
María vive en una vereda a orilla del río grande, y todas
las mañanas saca agua del rio para los alimentos,
beber y lavar la ropa. Un día maría, se enfermó, le dio
mucha fiebre y diarrea. Cuando fue al médico, este le
dijo, que se debía porque el agua del río está muy
contaminada por las basuras que las personas le tiran
y eso ha causado un daño grave en nuestro
ecosistema y medio ambiente. Maria
recordó que ella misma tira la basura al río.
¿Qué estás haciendo tú para cuidar tu ecosistema?

5. EXPLORACIÓN DE PRESABERES
¿Sabes que es un ecosistema?
Con la respuesta de ellos, el docente complementa concepto
o una posible definición.
HIPÓTESIS O CONCEPTO CREADO POR LOS ESTUDIANTES
3. CONCEPTOS BÁSICOS

6. SERES BIÓTICOS
Son todas las formas, vivas que están presentes en un medio por ejemplo: los
microorganismos, los vegetales, los animales y la especie humana.
Los seres vivos se desarrollan entre si y forman relaciones complejas de
interdependencia. Así, seres de la misma especie forman poblaciones, comunidades, etc.
SERES ABIOTICOS
Constituyen el medio físico, formado por los seres que no tienen vida, pero que sufren
transformaciones, debido a la acción de fenómenos físicos y químicos; estos factores
ambientales son: la energía, el calor, la luz, el aire, el agua, el suelo y el clima.
nubes
suelo
agua
rocas
precipitaciones

7. Tipos de ecosistemas
 Ecosistema Terrestre: Es aquel en el que todos los seres vivos realizan sus
actividades en el suelo.
Los componentes bióticos se relacionan con los componentes abióticos de la
siguiente manera:
- Toman del medio todos los elementos que necesitan para vivir.
- Modifican el medio con su presencia o actividad.
- Actúan sobre el aire tomando el oxígeno y desprendiendo el dióxido de carbono.
- Actúan sobre el suelo aireándolo, fertilizándolo y evitando la erosión.
En nuestro planeta existe una gran diversidad de ecosistemas terrestres como, por
ejemplo bosques, praderas, desiertos, selvas y montes.

8.  Ecosistema Acuático: Puede ser de agua dulce o salada.
El tamaño de un ecosistema acuático puede variar desde un charco hasta un océano.
Los peces son los principales integrantes de los ecosistemas acuáticos; son de
distintos tamaños: chicos como la anchoveta o grandes como el tiburón.
¿EN DÓNDE VIVEN?
Toda población vive en un lugar adecuado, a este
lugar se le conoce como hábitat. Este hábitat ocupa
un área geográfica.
El hábitat corresponde al área donde los individuos
de una población satisfacen sus necesidades de
alimentación, espacio, protección y reproducción.
Ejemplo: el león y el elefante viven en la selva, la
rana en el agua y en la tierra, las aves en el cielo y
en los árboles, etc.

9. Sabías que todos los ecosistemas
necesitan de una fuente de energía.
La principal fuente de energía es el Sol.

10. 4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y/O ACTIVIDADES
¡Vamos a trabajar!
¡ES HORA DE DIBUJAR!
* Dibuja dos ejemplos de cada uno:

11. Responde:
01. ¿Cómo está formado un ecosistema?
.....………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………….
02. ¿Qué elementos constituyen los seres bióticos?
.....………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………….
03. ¿Qué elementos constituyen los seres abióticos?
.....………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………….
04. ¿Qué ecosistemas conoces?
.....………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………….
05. ¿Qué elementos constituyen un ecosistema acuático?
.....………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………….

12. 5. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

14. 6. EVALUACIÓN
Proceso de
autoevaluación
Proceso de coevaluación Proceso de Heteroevaluación
Anexo 1. Cada
estudiante diligencia
este anexo, donde
diligencia y responde
las preguntas que se
encuentran en el
mismo.
Anexo 2. Cada alumno evalúa
a otro compañerito. Debe
seleccionar con una x la
casilla que aplica según
corresponda en cada
enunciado.
Prueba oral
1. ¿Explica con tus palabras
que es un ecosistema?
2. ¿Lugar donde viven los
miembros del ecosistema?
Prueba Escrita
3. Nombra los tipos de
ecosistemas
4. ¿Elementos de un
ecosistema:
7. COMPROMISOS
1. No tirar basuras en el salón de clases, en el
plantel educativo.
2. No tirar basuras al río.
3. Cuidar mi hábitat, medio ambiente.
4. Cuidar nuestras fuentes hídricas (ríos, lagos,
quebradas, mares, años, ciénagas,)
5. Elaboración de una maqueta de un ecosistema
con sus características, y como está
conformado.

15. 8. ELEMENTOS ORGANIZAMIENTOS
8.1 Bibliográficos
https://www.pinterest.es/pin/849280442210790864/
https://webdeldocente.com/ciencia-y-ambiente-tercer-
grado/el-ecosistema/#Muestra_de_la_Ficha
8.2 Materiales
HOJAS DE BLOCK,
COLORES,
MARCADORES
TABLEROS
BORRADOR
SACAPUNTAS

16. Anexo 1
Autoevaluación

17. Anexo 2