Plan de clases OCTAVO

LESSON PLAN Nº1
COMPONENTE: INGLÉS TRIMESTRE: UNO FECHA: ENERO 18 GRADO: OCTAVO
OBJETO DE ENSEÑANZA: INTRODUCING MYSELF
ESTÁNDARES
 Sigo instrucciones dadaspara realizar actividades académicasdurantela clase
relacionadas con temas de mi interés.
 Utilizo vocabulario adecuado paradarlecoherencia a lo quehablo.
 Respondo con frases cortas a preguntas sencillassobretemas que me son
familiares.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Identifico palabras y frases relacionadascon información personal y actividades con
expresiones sencillas.
 Intercambio información personal y deactividades cotidianas en juegos de roles
sencillos(monologo).
 Hago oraciones simples sobreinformación personal y actividades cotidianasdemanera
oral y escrita
COMPETENCIAS
 Reporta en el salón declases su presentación personal,teniendo en cuenta información relevante de sí mismo.
 Elabora un texto en Inglés de forma coherente para dar a conocer su información personal.
 Sigue instrucciones depronunciación paramejorar su presentación en clases
Desarrollo de la clase
INTRODUCCIÓN
Breve presentación del docente en Inglés para familiarizar a losestudiantes con el monologo de presentación que harán,los estudiantes deben escribir un texto corto para practicar
pronunciación lectura y escritura en Inglés.
What about me?
My introduction
To do the introduction the students
may write the followinginformation.
Name, lastname, birthday,cell
phone number, who is,school,
grade, hometown, likes,short
description,activities (3),favorite
things (3), age, feeling, best friend.
GRAMMAR.
 Present simple.
 To be verb
 Likes and dislikes
 Cardinal and ordinal numbers.
 Months of the year, dates.
NEW EXPRESSIONS…
I am twelve years old
San Roque is the earth of cordiality
My town is amazing.
I am in the eighth grade
IMPLEMENTING NEW TOPICS
I am an important person in the world.
I play an important placein the society.
TASK.
-Review at home your pronunciation.
-Paste a photo at the top of your introduction
writing.
ACTIVITY:
- Escritura guiada en Inglés
-Ejercicios depronunciación.
-Recomendaciones para tener una
pronunciación asertiva
-Escrito de media página sobresí mismo.
-Presentación de un monologo de introducción.
OBSERVACIONES:
META NIVEL MCER: A2.2
Get good relationshipsin class.

LESSON PLAN Nº2
COMPONENTE: INGLÉS TRIMESTRE: UNO FECHA: FEB 12 GRADO: OCTAVO
OBJETO DE ENSEÑANZA: INCREASING MY VOCABULARY
ESTÁNDARES
 Comprendo información básica sobretemas relacionados con mis actividades
cotidianasy con mi entorno.
 Utilizo vocabulario adecuado paradarlecoherencia a mis escritos.
 Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adición y causa y efecto entre
ideas.
 Respondo con frases cortas a preguntas sencillassobretemas que me son
familiares.
 Reconozco vocabulario relacionado con diferentes temas en especial del medio ambiente.
 Identifico estructuras básicas dedescripción.
 Reconozco expresiones de opinión.
 Solicito información a los compañeros sobreacciones humanas en el medio ambiente a
través de preguntas de información previamente ensayadas.
 Expreso opiniones o da información de manera oral,espontánea y con un vocabulario
sencillo.
 Muestro respeto por el medio ambiente a través de la promoción de prácticasresponsables.
COMPETENCIAS
• Identifica información sobretemas cotidianos deinterés general en textos expositivos cortos orales y escritos.
 Solicita información habitual a un compañero
 Comprende textos de mediana extensión que tengan que ver con el contexto ambiental
INTRODUCCIÓN
Después de un corto repaso acerca de vocabulariosimportantes para la unidad seprocederá a dar a conocer títulos de vocabulariosa los estudiantes para queellos busquen las palabrasen
su diccionario ya sea digital o en el libro acostumbrado sesugiereen el computador.
Vocabulary
Key vocabulary by topics.
Family members/ 10
Places of the city/ 10
Technological devices/8
Partof the house/7
Environment words /4
Sports/7
Professions and occupations/7
GRAMMAR
• Present simple.
 Reading comprehension.
 Communicative competences
 Lord´s prayer
NEW EXPRESSIONS…
• I have
 My turn
 I am the leader
Save the animals.
Recyclingpaper, saves the trees in forest.
Plan trees, Save water, Save energy
Don’t waste the water
Reusingplastic and paper.
People activities,personal relationship
Technology and community.
TASK.
Pronunciation exercises athome
Take three activities you do to take care the
environment
ACTIVITY:
SPEAKING TIMES
Se entregara una copia a los estudiantes para
escribir el vocabulario en contexto, se hará
ejercicio depronunciación y deben exponer en
clasehaciendo uso de una presentación en
power point.
EXPLANATION BY GROUPS…, al tiempo que los
estudiantes practican vocabulario deben ir
ensayando la pronunciación del padrenuestro
Improve the use of new vocabulary in context. Be friendly with the environment.

LESSON PLAN Nº3
COMPONENTE: INGLÉS TRIMESTRE: UNO FECHA: FEBRERO 26 GRADO: OCTAVO
OBJETO DE ENSEÑANZA: ACTION VERBS
ESTÁNDARES
 Sigo instrucciones para realizar actividades académicas
 Reconozco vocabulario relacionado con verbos de acción para integrar nuevas
palabrasa mis textos
 Edito mis textos en clase,teniendo en cuenta reglas de ortografía y estructuras
gramaticales
 Identifico verbos y su correcto uso gramatical en textos ce mediana extensión
 Clasifico verbos en formatos esquemas o cuadros
 pronuncia deforma asertiva verbos de acción
 representa acciones de verbos en inglés a través de mímicas
COMPETENCIAS
 Competencia ciudadana:prácticaverbos esenciales paraescribir y hablar deacciones cotidianas
 Traduce de forma correcta verbos de acción deInglés a español y viceversa
INTRODUCCIÓN
Se dirá a los estudiantes laspersonas realizan diferentes actividadesy para ello son de gran util idad el uso de verbos de acción y que al igual queen español sedeben conjugar.
Para el desarrollo deesta clases sólo deben llenar un cuadro de 30 verbos en un cuadro en español y en Inglés.
Action verbs
Key verblist in presentand
Spanish
Complete the verbtable
read_____
____play
Dance_____...
Work, getup,take,open,meet,
study,watch,write,wash,eat,
have,do,cook,go, order,brush,
wake up,get dressed,buy,sing,
visit,practice,exercise,travel,
train,show,to be(is,are, am)
speak,sleep,listen,clean, like,
talk,chat, share..
GRAMMAR.
 Conjugationin present oftheverb tobe,have,
like, .
 Personal pronouns
 Verb conjugations
Can They-you-he-the dog-I
Watch-watches
My sister- Daniel and Camilo-I-the students-
Anny.
Wake up –wakes up
The teacher-I – my parents- Andrea and she-
the cat-
To be
The house-thetable-the cars –my brother-my
cousin and my mather-I -she
NEW EXPRESSIONS…
Completethetable
-Conjugationof the verbsinpresentsimple.
-Shortphraseswriting
-Goodpronunciation.
TASK.
Reviewathome yourpronunciation.
ACTIVITY:
-Flashcard, descriptionby usingthe
verbs.
-Ejerciciosde pronunciación.
- ejerciciode escriturade verbossegúnla
acción presentadaenUntexto.
OBSERVACIONES
META NIVEL MCER: A2.2 ACTION VERBS CONJUGATION.

LESSON PLAN Nº5
COMPONENTE: INGLÉS TRIMESTRE: UNO FECHA: MARZO GRADO: OCTAVO
OBJETO DE ENSEÑANZA: EXCHAGING INFORMATION ABOUT EVERYDAY ACTIONS AND EVENTS
ESTÁNDARES
 Sigo las instrucciones dadasen clasepara realizar actividades académicas
 Edito mis escritos en claseteniendo en cuenta reglas de ortografía y estructuras
gramaticales .
 Utilizo adverbios defrecuencia para indicarlasactividades querealiza habitualmente.
 Utilizo el presente simplede los verbos para hablar deacciones rutinarias.
 Completo textos haciendo uso correcto de la gramática del presente simple.
 Elaboro ejerciciosgramaticales del presente simple
COMPETENCIAS
• Identifica información sobretemas cotidianos deinterés general en textos expositivos cortos orales y escritos.
 Solicita información habitual a un compañero
 Comprende textos de mediana extensión que tengan que ver con el contexto ambiental
 Desarrollo de la clase
INTRODUCCIÓN
El presente simplees usado para describir acciones habitualesen nuestro día a día tiene, tiene unas reglas gramaticales lascuales sedeben seguir y lo diferencia un poco del español.
Es uno de los temas más frecuentes en el aprendizajedel Inglés.
THE PRESENT SIMPLE
AUXIALRY- DO-DOES
The presentsimple inEnglishis
usedto describe anactionthat is
regular,true or normal.
GRAMMAR
Affirmative form.We may
followsimple rules.
In the 3rd
personof the singular.
We add-- s, es, ies.According to
the endingofthe verb
Example:speak—speaks.Brush-
bruches,kiss—kisses,
go— goes, fly—flies.
I, you, we,they speak
He, she,it speaks
She goes
Grammar.
 The present simple.
 Possessiveadjectives
 Frequency adverbs
 (Usually,sometimes, always,never, often).
 Sequence adverbs
 (first..then, after, after that, next,)
Other examples:
speak—speaks, play—plays—give--gives
My friends Camila and Sandy speak German
My friend Camila speaks two languages
Short exercise
Change the phrase.
-1. Karen gets up very early in the morning.
We..
-2. Sandy and Carol usually train basketball an
hour each day.
My sister..
NEGATIVE FORM.
do not—does not
don´t—doesn´t.
I, you,we,they donot speak
He,she,it doesnot speak
I don´t go
She doesn´t go.
My friends Camila and Sandy don´t speak
German
My friend Camila doesn´tspeak two
languages.
Short exercise
Shange the phrase
1. Mary´s mom doesn´t cook the lunch.
-Mary´s dad and her mom….
-He..
2. My sister doesn´t wakes up at seven am.
I…
INTERROGATIVE FORM.
do not—does not
don´t—doesn´t.
Do I, you,we,theyspeak?
DoesHe, she,itspeak ?
Do I go?
DoesShe go?
do My friends Camila and Sandy speak
German?
Does My friend Camila speak two languages?.
Short exercise
Shange the phrase
ANI- exercise … photocopy
A +
N -
I ?
WH – QUESTIONS
WHAT

The bird flies
The birds fly
-3. I always wake up at six am
Sandy..
4. They listen to music in the afternoon
He…
5. Karen and I eat healthy food
She….
6. he often takes a bus to go to the school
I…..
7. People, in san Roque usually separatethe
garbage at home.
She…
8. James Rodriguez exercises every days
The football players….
3. They do not listen to music in the
afternoon.
4. Nancy ….
5. James Rodriguez doesn´t exercises every
days ..
They…
TASK:
Write 6 phrases about you with activities you
do frequency
Write 3 phrases with activities and you don´t
do on week days
WHEN
WHY
WERE
IMPROVE THE GRAMATICAL FUNTIONS.

LESSON PLAN Nº6
COMPONENTE: INGLÉS TRIMESTRE: UNO FECHA: ABRIL 04 GRADO: OCTAVO
OBJETO DE ENSEÑANZA: THE PRESENT SIMPLE DESCRIBING USUAL ACTIVITIES
ESTÁNDARES
 Comprendo información implícita en textos relacionados con temas de mi
interés.
 Identifico elementos culturales presentes en texto sencillos.
 Con texto de forma escrita preguntas sobretextos que he leído
 Completa textos haciendo uso de la gramática del presente simple.
 Respondo preguntas sobreun texto leído en Inglés.
 Relaciono la lectura en Inglés con la gramática correcta.
 Comprendo textos de mediana extensión en Inglés.
COMPETENCIAS
 Competencia científica;completa textos en ingles teniendo en cuenta la producción gramatical.
 Competencia social; Asocia textos descriptivoscon su contexto social.
INTRODUCCIÓN
Para lograr la mecanización del presente simpleen Inglés y así practicarla gramática seofrecerá un documento a los estudia ntes con espacios para quellenen con el uso adecuado de la
gramática del presente simple,luego , deben responder algunas preguntas sobreel mismo de interpretación .
GRAMMAR. The present simple development.
Differentverbsusage inpresenttense.
Newvocabulary.
IMPLEMENTING NEW TOPICS.Readingcomprehension
ACTIVITY: Completingtexts.
MY DAILY ROUTINE
I_______ (getup) at half past sevenand I _______ (have) breakfast with
my parents and my youngersisterPaula. I _______ (like) cerealsbutmy
sister_____ (like) baconand eggs.My parents______ (eat) coffee and
toast.
We _______ (go) to school by bus,but my father (go) by train. My
mother_______ (work) at home, she ________ (be) a journalist.
We ______ (have) lunch at school, because in the afternoons we______
(do) activities:I _______(sing) inthe choir and _______ (play) basketball,
my sister ______ (go) to art class and _______ (play) badmington.
After school we ______ (go) home and my mother (help) uswith the
homework.We also _______(help) at home,I________ (clean) the rooms
and my sister (wash) the dishes.
In the eveningswe _______ (watch) TV, (play) games and (talk) about our
A. at school.
B. at home.
C. at a restaurant.
5. In the afternoons,Lucy...
A. has lessons.
B. playsfootball andreads.
C. playsbasketball andsingsinthe choir.
6. Her sister...
A. has musiclessons.
B. playstennis.
C. playsbadmington.
7. Lucy and hersisterdo the homework...
A. alone.
B. withtheirfather.
C. withtheirmother.
8. In the eveningsthey...
A. watch TV.
B. go out.
C. listentomusic.

day. My sister and I _______ (go) to bed at nine o'clock.
On weekendswe (getup) later, around nine o'clock.We (play) outdoors
games,in the park or our garden. Then we (visit) our grandmother,I (like)
her very much! She (make) us cakes and we (play) all afternoonwith our
cousins.It's great fun!
1. Choose the correct answer.
1. On weekdays,Lucy gets up at...
A. seveno'clock.
B. eight o'clock.
C. half past seven.
2. She likesto eat...
A. bacon and eggs.
B. cereals.
C. coffee and toast.
3. She goesto school...
A. by car
B. by train.
C. by bus.
4. She has lunch...
9. In the weekends,Lucyandherfamily...
A. go out fordinner.
B. visitfriends.
C. visitthe grandmother.
10. Grandmotherlikesto...
A. playwiththem.
B. make themcakes.
C. watch TV
META NIVEL MCER: A2.2 ACTION VERBS
CONJUGATION. USING GRAMMAR RULES AND
INCREASING MY VOCABUÑARY.

LESSON PLAN Nº7
COMPONENTE: INGLÉS TRIMESTRE: DOS FECHA: MAYO 18 GRADO: OCTAVO
OBJETO DE ENSEÑANZA: DAILY ROUTINES
ESTÁNDARES
 Contesto, en forma escrita,preguntas relacionadascon un texto que he ledo.
 Hago presentaciones cortas para expresar rutinasdiarias.
 Identifico palabras y frases relacionadascon información personal y actividades
 Identifico información relevantes en textos
COMPETENCIAS
 Reporta al salón declases datos importantes de una rutina diaria
 Practica vocabulario importanteen clase.
INTRODUCCIÓN:Entrega de preguntas numeradas por el docente para facilitar la respuestade las mismas.
Objetode enseñanza
Answeringquestionsabout dailyroutines.
Daily routine ofLionel Messi
1. Do you know who is Lio Messi?
2. Where does he show his style to play?
3. What sport does Lio Messi practice?
4. What team does he play?
5. Does he work hard?
6. When does he train?
7. What time does he get up?
8. What time does he take a shower?
9. What time does he wake up?
10. What time does he have breakfast?
11. What time does he go to the gym?
12. Does he have soccer partners?
13. How many hours does he train?
14. Where does he train?
15. What are the favorite programs of Lio Messi
16. Does he live in Colombia?
GRAMMAR.
-Presentsimple
-Frequencyadverbs
-Wordorder ina phrase
-Prepositions
-The time
-Keyvocabulary,newwords,verbs
ACTIVITY:
- Answering questions about Lionel Messi.
-Pronunciation exercises
OBSERVACIONES: Los estudiantes harán ejerciciosdepronunciación para familiarizarsecon
palabrasnuevas y mejorar en pronunciación.
Improve my pronunciation in English.

LESSON PLAN Nº8
COMPONENTE: INGLÉS TRIMESTRE: DOS FECHA: JUNIO-03 GRADO: OCTAVO
OBJETO DE ENSEÑANZA: MY DAILY ROUTINE.
ESTÁNDARES
 Contesto, en forma escrita,preguntas relacionadascon texto que he ledo.
 Hago presentaciones cortas para expresar rutinasdiarias.
 Identifico palabras y frases relacionadascon información personal y actividades
 Identifico información relevantes en textos
COMPETENCIAS
 Reporta al salón declases datos importantes de una rutina diaria
 Practica vocabulario importanteen clase.
INTRODUCCIÓN:consignación enel cuaderno de algunas preguntasreferentesa una rutina daría, orientacionesparahacer un dialogo,sobre las diferentesactividades
del día.
Objetode enseñanza
ANSWERING QUESTIONSABOUT MY DAILY ROUTINE.
My daily routine
What time do you get up?
Do you have breakfast at home?
Do you like English?
What time do you study?
Are you an intelligentstudent?
Do you work hard during the classes?
What is your favorite T.V program?
Do you train any sport in the afternoon?
Do you order your school things?
Whendo you have a rest?
Whendo you do your homeworks?
What time do you take a shower?
What time do you take a shower?
Where do you brush your teeth?
Newwords: to, after,before,then,next,because, but, and, at, on,in, with, do,go,
only,about, alone.
GRAMMAR.
-Presentsimple
-Frequencyadverbs
-Wordorder ina phrase
-Prepositions
-The time
ACTIVITY:
Answering questions about yourself.
-writing exercises
-What do you do, in the morning? , What do you do, in the afternoon? , What do you do in
the evening?
-Conversation
OBSERVACIONES: Ejercicio previo deescritura,de respuesta comunes para armar una rutina
diaria.Esta clasesiemprees demorada porque se debe hacer muchos ejerciciosde
pronunciación,parahacer un dialogo relativamente bueno,
META NIVEL MCER: A2.2.
Learning to write.

LESSON PLAN Nº9
COMPONENTE: INGLÉS TRIMESTRE: FECHA: JULIO-10 GRADO: OCTAVO
OBJETO DE ENSEÑANZA: MY DAILY ROUTINE
ESTÁNDARES
 Edito mis textos en clase,teniendo en cuenta reglas de ortografía y estructuras
gramaticales.
 Respondo y doy información sobremi rutina diariay la de otras personas
 Edito mis textos en clases con buena coherencia.
COMPETENCIAS
 Reporta y solicitainformación sobreun día común
 Hace uso de adverbios de frecuencia para referirsea una rutina diaria.
INTRODUCCIÓN:se indicara a los estudiantesque con la información recolectadaen otras clases armar un textocoherente y hacer una presentaciónen diapositivas
para socializarlo escrito enel texto.
.
Objetode enseñanza
My daily routine.
Cada estudiante tomarácomo referente lasrespuestasde laspreguntas
anterioresylasdiferentesactividadesrealizadasparasocializarel dialogo
anteriory escribiráuntextode, al menosunapágina,que indique unarutina
diaria;Para ellodebentenerencuenta:
Newwords:to, after,before,then,next, because,but,and,at,on,in,with,
do,go, only,about,alone.
GRAMMAR: -Presentsimple,Frequencyadverbs,Wordorderina phrase
-Prepositions,The time
IMPLEMENTING NEW TOPICS.
The present simple project work, through a daily routine
ACTIVITY:
- Writing of the daily routine
-Pronunciation exercises
-Rol plays
-Making a slide presentation
-Explanation.
Observaciones :Se podría decir que el objetivo de la clase se logró porque de 40 estudiantes, al
menos 36 estudiantes, ahora pueden, escribir, ilustrar y decir en inglés su rutina diaria de manera
muy aceptable,
-La socialización tarda un poco debido a los ejerciciosprevios. Agosto
Project work: Enlace
https://drive.google.com/drive/folders/0B5pwivivioLSeXhXaGxLUUs4WWM
META NIVEL MCER: A2.2: Talking about, what I do everydays.

LESSON PLAN Nº10
COMPONENTE: INGLÉS TRIMESTRE: UNO FECHA: AGOSTO 15 GRADO: OCTAVO
OBJETO DE ENSEÑANZA: DESCRIBING IMPORTANT PLACES AND THINGS (THE SCHOOL)
ESTÁNDARES
 Comprendo información implícita en textos relacionados con temas de mi interés
 Leo con buena pronunciación,y comprendo textos de mediana extensión ensayado
previamente.
COMPETENCIAS
 Comprende textosde mediana extensión que tengan que ver con el contexto.
INTRODUCCIÓN:Se indicara a losestudiantesla importancia de la lecturaen inglés,para mejorar la pronunciación,la comprensióne incrementarel vocabulario.
READING COMPREHENSIONMY SCHOOL
My school
My name is Gregoria Alda. I will presentyou my school.
My highschool name is Felix Maria Restrepo, it islocated in La Union Antioquia Municipality.
I am a very happy girl of studying in this highschool; because in this I learn many important
things eachday for my life I love, love, love my school; it has many facilitiesandthe way how the
students can integrate.
My school is blue, yellow andorange color; itis big confortable andvery beautiful; in my school I
can find40 Classrooms, a Science lab, a playground ,two cafeterias, five setof bathrooms, an
Englishlab, a locker room, a principal office, a secretary office, two libraries, the classroomare
very comfortable, and my classroomhas chairs, a television set, computers, laptops, board,
lockersand books.
I study five days at week fromMonday to Friday six hours at day from 12:30 pm to 6:30 pm.
I am in the seventh grade andmy younger sister Anita isin the fifthgrade she is 10 years old.
I have some favorite subject matters these are English, Math, religion andnatural sciences; but
in my school I see ten subject matters in total these are English, Math, Socials, Religion, Ethics,
Natural Sciences, Spanish, Physical Education, Urbanity andTechnology.
I am Gregoria Alda
Welcome to my wonderful School.
IMPLEMENTING NEW TOPICS: The present simple,school places,classroomthings,
subjectmatters, numbers.
Verbs: To be, to have,
ACTIVITY: firstReadingby the teacher, Guide Reading by the students, Conversation to
get a better understanding,Answering questions about the reading:
Answer the questions about Gregoria Alda High School.
1. Where does Gregoria live?
2. Where is the school of Gregoria Alda located?
3. Does Gregoria love her school?
4. What is the name of the school?
5. What color is the school?
6. How is the school?
7. What places can you find in that school?
8. What can you find in the classrooms
9. What grade is Gregoria Alda?
10. What grade is Gregiria´s sister?
11. What are the favorite subjects of Gregoria?
12. What is the name of the principal character?
13. What time does she study?
14. What subject matters does she see?
15. What days does she study?
16. What is the name of the Gregoria´s sister?
17. How old is the sister of Gregoria?
Observaciones:
Hubo mucha aceptación de la lectura los estudiantes en su mayoría participaron muy atentos a
las diferentes actividades propuestas desdela lectura.
-Esta lectura dará paso al proyecto de trabajo de la unidad My school que será hablar de la
Normal teniendo como ejemplo la lectura de la niña Gregoria.
META NIVEL MCER: A2.2- The place where the students learn new things for life.

LESSON PLAN Nº11
COMPONENTE: INGLÉS TRIMESTRE: UNO FECHA: AGOSTO-SEP. GRADO: OCTAVO
OBJETO DE ENSEÑANZA: MY SCHOOL
ESTÁNDARES
 Edito mis textos en claseteniendo en cuenta reglas de ortografía y estructuras
gramaticales.
 Hago composiciones demediana extensión para presentar mi colegio.
COMPETENCIAS
 Elabora de manera coherente un texto en Ingles teniendo en cuenta funciones gramaticales.
 Responde a preguntas sobresu colegio.
INTRODUCCIÓN:Se organizarálosestudiantesenequipospararealizarunainvestigaciónsencillade loslugaresyrecursosconlosque cuenta laEscuelaNormal.
My school
Se explicaráa losestudianteslaimportanciade saberpresentarsucolegioen
inglés;paraellose hará:
-Una comparacióndel colegiode GregoriaAldayla Normal.
- Animara losestudiantesahacerun recorridoporla Normal.
- Hacer un vocabulariode loslugares yfacilidadesencontradasen laNormal.
-Practicaguiadade pronunciaciónsobre ladescripciónde lugaresdel colegio.
-Escritosobre el colegio
Writingchronological texts.
My school ----Writingorder:---
1. First paragraph: (introduction: name, age, grade, location).
2. Second paragraph (school:name, location,3 qualities of the town, feeling,
leaning,facilities,(description:color,qualities,age).
3. Spaces: (school in general:blocks,classrooms,bath rooms, playgrounds,…).
4. Specific spaces:( classroom,restaurant,park,library,office)
5. Interview: ( ten questions includinghowdo you likela Normal?,how many
subjectmatter do you see and what are them?, how do you likela Normal?,
favoritethings about la Normal…
-Writing text
-Giving reports
- Present simple
-Classify information
ACTIVITY:
- Looking my school
- Speaking times
-Speaking about what I could find in la Normal.
-Answering questions about my school.
- Video about la Normal high school.
Observaciones: los estudiantes estuvieron muy animados para realizar todo el trabajo lo cual
les tomo algún tiempo pero al final el video sobre la Normal fue presentado.
META NIVEL MCER: A2.2- An overview about my school

LESSON PLAN Nº12
COMPONENTE: INGLÉS TRIMESTRE: UNO FECHA: OCT.NOV GRADO: OCTAVO
OBJETO DE ENSEÑANZA:
ESTÁNDARES
 Produzco textos sencilloscon diferentes unciones (describir,narrar,argumentar)
sobre temas personales y relacionadoscon otras asignaturas.
 Hago presentaciones cortas y ensayadas sobretemas cotidianos y personales.
 Presento estéticamente folletos y fichas elaboradosen la clase.
 Recopilo información relevantedel trabajo realizado en el año escolar.
COMPETENCIAS
 Elabora informes clarosdesí mismo y de su entorno.
INTRODUCCIÓN:Explicación detallada del proyecto final a desarrollar (My life)
My life
Talkingabout:Myself,routine,the family,friends,idol…
The First moment:General informationaboutthe process.
The secondmoment: Makinga brochure to offerimportantinformation.
My life,myintroduction,mydailyroutine,myschool,myfriends,myidol,
quotations,
The third moment:
Writingactivities
Readingexercises
speakingtimes
Listeningmyclassmatesandpronunciation.
Personal description.
The present simple.
Improve vocabulary.
ACTIVITY: Encourage the students to write about different topics.
Making the brochure.
Sharing information
Observaciones: Es muy placentero ver como docente, que todos los estudiantes seintegran de
manera activa en torno a un mini proyecto lo logren sacar adelantecon mucha dedicación..
META NIVEL MCER: A2.2-
Talking about all my work during eighth grade through my Project work. (my life).

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