INGLES

1. ENGLISH MATERIAL 6th GRADE
CONTENTS:
UNIT 1: COEXISTENCE IN THE CLASSROOM
● Personal Profile - Self Introduction. ID & school cards, directory.
● Greetings.
● The Alphabet.
● Numbers (1-1000) - Telling the time (the Clock).
● Simple Present Tense - Routine Verbs.
● The classroom: objects, instructions, expressions, subjects.
● Nouns: Singular and Plural. Indefinite articles.(a/an).
● Family relationships
● Adjectives for Physical description.
Basic Learning Rights:
● Participates in a short conversation where he/she provides his/her name, age
and basic information to professors, friends and acquaintances.
● Requests and provides clarification on how names and unknown words are
spelled.
● Writes basic personal information in pre-established forms that request
information such as name, age, date of birth, gender, nationality, address,
phone, etc.
Assessment (Evaluación) / Grade (calificación): Se evalúa y califica la participación
diaria y la nota será según número de anotaciones en planilla virtual (Google Drive).
Sólo se tiene en cuenta aportes de pronunciación y respuestas acertadas. Se evalúa
el respeto a los turnos, respuesta de comprensión. Reading comprehension: se
leerán textos cortos por temas (topic) en cada clase. Debe identificar propósito y
estructura del texto, la idea principal, vocabulario nuevo, aplicación de estrategias de
lectura tales como: subrayado, escaneo, predicción de lectura, etc. El estudiante usa
letra script o cursiva, pero legible en el cuaderno, con buena presentación y a gusto.
Cada clase se consignan palabras nuevas “Vocabulary”. Revisión del cuaderno 1 vez
por período. Las fotocopias de los talleres, exámenes, mapas conceptuales,
mentefactos, diagramas, etc van pegados en el cuaderno. Se harán pruebas escritas
tipo saber 11º. Piar: *sólo para quienes lo necesiten. Pueden usarse rúbricas o
checklist. Habrá un plan de nivelación al final de cada período que puede ser:
cuadernillo de caligrafía, videos leyendo y actividades de recuperación durante la
última semana de cada período. Además de un refuerzo con ejercicios y talleres
adicionales. La mínima nota será 2.0. Se tomarán cuatro notas. 1) Participación. 2)
Evaluaciones o exámenes. 3) Cuaderno (anotaciones, talleres, evaluaciones
retroalimentadas y pegadas, vocabulario), 4) Ejercicios y talleres. *El estudiante
cubre el valor de las copias que se necesiten.
RESOURCES: páginas web, módulo fotocopiado, diccionario o traductor, tablas,
gráficos e imágenes explicativas, rúbricas y retroalimentación.

2. Topic 1: Self Presentation and Greetings. ID & school cards, directory.
Activity 1: Self Presentation (ID card).
Llena en inglés el siguiente formato o carnet con tu foto, huella del pulgar y tus datos personales. Antes
de llenar el carnet, asegúrate que conoces el vocabulario: thumbprint, name, child, height, weight, hair,
address, medication, etc...

3. Topic 2: Greetings:
Activity 2: Llene la siguiente historieta o cómic con los saludos explicados en las clases. Puedes agregar
más globos de conversación o añadir más dibujos si es necesario.

4. Topic 3: English Alphabet. Animals Alphabet:
Alligator Bee Cow Duck Eagle
Frog Goat Hummingbird
Iguana Jellyfish
Kangaroo Leopard Monkey
Narwhal
Octopus
Penguin Quetzal Rabbit Seagull
Toucan
Ulysses butterfly
Vulture
Woodpecker Xerus squirrel
Yak
Zebra

5. Activity 3.1: Llena los espacios con los nombres de los animales, usa las letras del abecedario. Deletrea.

6. Activity 3.2 Nombra a los animales. Colorearlos y completar el resto de las letras con otros animales.
A B C D E
F G H I J
K L M N O
P Q R S T
U V W X Y
Z

7. Topic 4: Numbers. Time - What time is it? (Numbers)

8. Activity 4.1: Escriba en letras los siguientes números.
19: ________________________________________________________________
276: ________________________________________________________________
3.743: ________________________________________________________________
443: ________________________________________________________________
56.784: _______________________________________________________________
68: ________________________________________________________________
7.897: ________________________________________________________________
898: ________________________________________________________________
941: ________________________________________________________________
1.046: ________________________________________________________________
1.147: ________________________________________________________________
91.250: ________________________________________________________________
13.529: ________________________________________________________________
9.018: ________________________________________________________________
1.560: ________________________________________________________________
21.670: ________________________________________________________________
17: ________________________________________________________________
84.886: ________________________________________________________________
91.988: ________________________________________________________________
2.089: ________________________________________________________________
7’020.120: _____________________________________________________________
92.234: ________________________________________________________________
2.499: ________________________________________________________________
5.100: ________________________________________________________________

9. Activity 4.2: What time is it? Escriba en letras la hora exacta para cada reloj. Luego parear o unir con una
línea las horas en letras con las horas en número que correspondan.

10. Topic 5: Simple Present Tense - Daily Routine Verbs.
Activity 5: Daily Routine: Escriba una oración que hable de su rutina diaria usando los verbos dados.
Guíate por el vocabulario sugerido en las explicaciones y el ejemplo de esta parte (example). Asegúrese
de escribir la hora en la que usualmente hace dicha actividad.
Example: Brush my teeth → I brush my teeth at 6:25 a.m.
● Wake up _________________________________________
● Take a shower _________________________________________
● Get clothes _________________________________________
● Have breakfast _________________________________________
● Brush my teeth _________________________________________
● Go to school _________________________________________
● Study sciences _________________________________________
● Play with my friends _________________________________________
● Have lunch _________________________________________
● Take a nap. _________________________________________
● Watch tv. _________________________________________
● Ride a bike _________________________________________
● Do my homeworks. _________________________________________
● Help my mom _________________________________________
● Go to bed _________________________________________

11. Topic 6: Objects in the classroom - School Subjects (Schedule)

12. Activity 6.1 Escriba las cuatro asignaturas que más te gustan. Acompaña su nombre con un dibujo
representativo del área. Ejemplo: Religión con una cruz o Biblia, Educación Física con un balón o algo
deportivo, etc...

13. Activity 6.2: Objects in the Classroom: Colorea y decora la siguiente imagen de un salón de clases. Luego,
marque los cinco útiles escolares u objetos más usados en el estudio. Hágalo en inglés, a través de una
línea o escribiendo la palabra dentro del mismo objeto. Finalmente, agregue, o dibuje cinco (5) objetos
más dentro del dibujo y marque los con sus nombres para un total de diez (10).
Activity 6.3: Making a School Schedule: Elabore un horario de clases que sea el ideal para usted y según
sus gustos. Use el vocabulario de las asignaturas y los números estudiados para las horas (time).
Agregue los días de la semana y la palabra “break” para indicar el descanso o receso.
TIME

14. Topic 7: Nouns (Singular and Plural Forms)

15. Activity 7. Plural forms of the Nouns: Escriba en los espacios los plurales de cada sustantivo. Agregue a la
palabra “s”, “es”, “ves” según el caso y de acuerdo a la tabla de los plurales ya estudiada.
1. A cellphone → twenty _______.
2. A pencil → two ______
3. A table → four ________
4. A window → 3 _______
5. A Chair → seven _______
6. A door → five _________
7. A page→ Two _______
8. A flower → six _______
9. A book → two _________
10. A sharpener → seven _________.
11. A house → two _________
12. An eraser → 3_____________
13. A dish → six _____________
14. A box → four________________
15. A glass → two _____________
16. A teacher → 2 _______________
17. A student → 22 _______________
18. A classroom → three _________
19. A car → 8 __________
20. A paper clip → two ___________ _________

16. Topic 8: Family Members.
Activity 8.1: Reading about the family: Lee el siguiente texto e identifica los parentescos de Lisa con
cada uno de sus familiares.
Lisa’s Family
Hello. My name is Lisa. I live in Springfield in a big house on Evergreen Avenue. I live with my parents and
my two siblings. My father is Homer Simpson and my mother is Marge Simpson. Bart is my brother and
Maggie is my little sister. I have a cousin, her name is Ling. My aunts are Patty and Selma. They are my
mother’s sisters. My father has a brother too. His name is Herb and he is my uncle. I have four
grandparents: Abraham and Clancy are my grandfathers; Mona and Jackie are my grandmothers. I go to
Springfield Elementary School every day.

17. Activity 8.2: Family Members
Llena el siguiente árbol familiar aplicado a ti y demás miembros de tu familia. Puedes usar fotos, dibujos
o sólo nombres y apellidos con los parentescos en inglés (mother, father, brother, sister, etc). Guíate por
lo explicado con el árbol, texto e imagen de los Simpsons.
ACTIVIDAD 8.3: Text about my family: Completa los espacios del siguiente texto con los nombres de tus
familiares o con los parentescos de ellos contigo.
My family
Hello. My name is ___________. I live in ______________. I live with ___________, ________________,
_____________, _______________. My parents are ______________________. I have
_______________. My grandparents are __________________ ___________________

18. Topic 9: Adjectives
ADJECTIVES FOR DESCRIBING

19. Activity 9.1. Adjectives: Acomoda en cada columna los siguientes adjetivos de acuerdo al tipo de
cualidad que describan o hagan referencia. Hazlo en la casilla que corresponda. Guíate por la imagen
explicativa de la primera parte del módulo.
Sharp, yellow, cold, gray, brown, whispering, índigo, violet, spicy, silver, globular, gold, beige, tiny,
medium, narrow, dry, huge, large, warm, long, thousand, high, thick, fat, fruity, thin, little, giant,
great, vast, silent, freezing, hoarse, noisy, enough, melodic, flat, curved, straight, wide, hundred,
white, pink, some, mute, much, yummy, delicious, bland, cylindrical, sugary, circular, minty, cool,
breezy, purple, hot, icy, wet, chilly, shaggy, solid, tight, loose, dirty, soft, hard, damp, soft.
COLOR SIZE (tamaño) NUMBER WEATHER (clima)
SOUND (sonido). SHAPE (forma) TEXTURE (textura) TASTE (sabor)
Activity 9.2. En las siguientes oraciones llena los espacios con el adjetivo más adecuado en cada oración.
● My father has a_______ car.
● The wine has a _______ aroma of red fruits.
● In my city we have hot mornings and ________ nights every day.
● I like the _______ food, the _________ music, and the_________ days.
● This is a ________ pizza
● I like the ________ chicken.
● I live in the ___________ house.
● They have a __________ table in the kitchen.
● My sister is a _________ girl.
● Bogotá is a ________ city.
● Students are __________ friends.
● My brother has a _________ pants.
● Daniel is a _________ student.