Clase de los comandos

Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre de la estudiante maestra Fecha Curso
Nombre de la lección inglés - español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario
Vocabulario Estructuras gramaticales
Karen Julieth Sanabria Franco - Eimy Johana Orozco
-
17/05/2018 Primero
PLAN DE CLASE N° 1
 Reconozcocuandome hablanen
inglésyreaccionode manera
verbal yno verbal.
 Sigoinstruccionesrelacionadas
con actividadesde clase y
recreativaspropuestaspormi
profesor.
 Relacionoilustracionescon
oracionessimples.
 Pidoque me repitanel mensaje
cuandono lo comprendo.
 Escuchar, pronunciar y practicar los
principales comandos que usa el
docente enla clase, por medio de la
realización de diferentes ejercicios
lúdicos, con el fin de involucrar el
inglés en actividades cotidianas.
 Please stand up: Por favorde pie
 Please sitdown: Por favorsentados.
 Come here please: Venacá,por favor
 Raise your hands: Levantatus manos
 Quietplease:Silencioporfavor.
 Listenplease:Escuchenpor favor.
 Look this way: Mira hacia acá
 Repeat afterme: Repitendespuésde mí.
 Draw: Dibuja
 Write your name: Escribe tu nombre
Escucha y pronunciación.
Basic Commands- Comandos Básicos
 Presente simple
Sujeto + verbo +
complemento
 Verbo to be
Sujeto + verbo to be +
complemento
 Presente continuo
Sujeto + verbo to be +
verboing+ complemento

Número de estudiantes Nivel de los estudiantes
Materiales
Tarjetas, láminas, piezas de papel y bolsa, fotocopias, bombas
19 A1: Principiante

Stage Aim Procedure:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s
comments
Introducción
Explicación del tema
y del objetivo de la
clase.
 Dar a
Conocer el
objetivo
que se
pretende
lograr con
el
desarrollo
de la clase
El docente explicael objetivode la clase, Dando a entender a los
estudiantes el tema a trabajar.
 Good morning students. My name is Karin Yulieth and
today I come to guide the English class.
Buenos días, estudiantes. Mi nombre es Karin Yulieth y
hoy vengo a guiar la clase de inglés.
 Today we are going to see the class commands.
Hoy vamos a ver los comandos de clase.
1 minutes
T- S
Ambientación:
Dinámica “los
colores”
Explorar sobre las
bases y
conocimientos
previos que tienen
los niños sobre el
tema.
El profesor explica la dinámica a realizar; la cual consiste en
organizar cuadros de colores formando un círculo, se coloca una
menosdel total de estudiantes,todosdeben bailar al ritmo de la
música,cuandodeje de sonartodosse sientan y quien quede de
pie, debe decir lo que observa en las láminas y su nombre en
inglés si lo conoce.
 Let’s start the class with the "game of colors".
Comencemoslaclase conel "juegode colores".
 Please stand up.
Por favor de pie
 Organize around the colors.
Organizaralrededorde loscolores.
 When the music sounds, you will dance and turn
around the colors.
20 minutes
T-S
S-S

Cuandosuene lamúsica,bailarásygirarás por los
colores.
 When the music stops, they will take a color.
 Cuandola músicase detiene,tomaránuncolor.
 Each one has a small image in his hand.
Cada unotiene unapequeñaimagenensumano
 You must say what you see in the image in Spanish.
Debesdecirloque vesenla imagenenespañol
Presentación
Explicación del tema
por medio de
láminas
Conocer y
pronunciar los 10
principales
comandos básicos
de la clase.
El docente explicarálacorrectapronunciación de cada comando,
por medio de láminas (Anexo B), haciendo que los estudiantes
los repitan varias veces, así lograrán identificarlos.
 Now you are going to look at the board,
you will find some pictures, I am going to pronounce
and you repeat after me.
 Ahora vas a mirar el tablero, encontrarás algunas
imágenes,voyapronunciarytú repetirásdespuésde mí.
 Please stand up
 Please sit down
 Come here please
 Raise your hands
 Quiet please
 Listen please
 Look this way
 Repeat after me
 Draw
20 minutes
T-S
W-C

 Write your name
Momentos de
practica
 Un
voluntario
sigue las
instrucciones
.
Conocer la utilidad
de los comandos y
practicarlos en cada
actividad.
El docente solicitaaunestudiante para que realice los ejercicios
de acuerdoa susindicacionesycomoejemploparaque luegosus
compañeros lo hagan.
 I need a volunteer. "x", come here please. you will
follow the instructions that I indicate, the others will
observe and repeat after me.
 Necesito un voluntario "x", ven aquí por favor. Seguirás
las instrucciones que indico, los demás observarán y
repetirán después de mí.
20 minutes
W-G

 Todo el
grupo sigue
las
instrucciones
.
El docente realiza las acciones a la vez que pronuncia los
comandos, los niños deben seguir la instrucción, en dado
momento el docente realizará una acción contraria a la que
pronuncia, verificando lo que aprendieron y la atención que
están prestando.
 Now we are all going to practice
Ahoratodos vamosa practicar
 you repeat afterme
Repitesdespuésde mi
 and perform the indicatedactions
Y realizaslasaccionesindicadas.
 Now it's a game of attention
Ahora es un juego de atención
5 minutes
W-G
Producción
Dinámica
“representaciones”
 Afianzar los
conocimien
tos
adquiridos
con el
desarrollo
de la clase.
El docente pide a cada aniño que saque un papelito de la bolsa,
allí se encuentra escrito el comando en inglés y en español, el
niño debe realizar la acción y los demás tratarán de adivinarla y
de decirla en inglés.
 Let’s play a mimic game
Vamos a jugar un juego mímico
 Now one student is going to take a paper out of the
bag
Ahora un estudiante sacará un papel de la bolsa
 You must to act the instruction
Debe actuar la instrucción
 and the others will say what is it in English and
Spanish
y los demás dirán qué es en inglés y español
10 minutes
T-S
W-C

Consigna en el
cuaderno
 Tener como
evidencia
en el
cuaderno,
el tema
trabajado
en clase
el docente entrega una copia (anexo c) de los comandos
trabajados a cada estudiante, para que la conserven en el
cuaderno y puedan repasar en casa
 Now I'm going to give you this sheet
ahora voy a darte esta hoja
 Withthe commands seen in class in English and Spanish
you will review them in your houses
con los comandos vistos en clase en inglés y español los
revisarás en tus casas
2 minutes
T-S

evaluación
Dinámica
“explotando
bombas”
Evaluar los
conocimientos
adquiridos durante
la jornada
El docente entrega una bomba a cada pareja previamente
conformada,luegovadando órdenes de acuerdoa los comandos
vistos y los niños seguirán las instrucciones, por último, van a
abrazarse fuerte y a reventarlabomba, de allí saldrá un papelito
enrollado que será la evaluación (Anexo d) en binas, allí se
encuentra la descripción de la actividad a realizar.
 Now let's evaluate the theme
Ahoraevaluemosel tema
 You are goingto work in pairs
Vana trabajaren parejas
 Each one will have a balloon
Cada unotendráun globo
 You have to followinstructions
Tienesque seguirlasinstrucciones
 Now you can hug and explode the balloon
Ahora puedes abrazar y explotar el globo
 you are going to draw five of the commands seen in
class
Vas a dibujar cinco de los comandos vistos en clase
7 minutes
W-C
7 minutes
G-W

Tarea
Buscar en la sopa
de letras los
comandos en
inglés.
Repasar
constantemente
el vocabulario
aprendido en
clase.
El profesor indica a los estudiantes la tarea, la cual es la
realización de una sopa de letras en la que deberán
encerrar algunos comandos vistos en clase. ANEXO E
 Now I'm going to tell you the homework, please
listen
 Ahora voy a decirte la tarea, por favor escucha
 It consists in finding and coloring the basic
commands in English
Consiste en encontrar y colorear los comandos básicos
en inglés
Para finalizar la clase el docente se despide dando las gracias
 Remember to study at home
 Recuerda estudiar en casa
 Thank you very much, this was all for today.
 muchasgracias, estofue todopor hoy.

ANEXOS
ANEXO A:

ANEXO B:

ANEXO C:

ANEXO D:

ANEXO E:

Observaciones y/0 sugerencias.
 En el transcurso de la clase practicar la correcta pronunciación enforma individual y
grupal.

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