Esta presentacion es para facilitar al estudiantado de educacion fisica el plan de estudios de la UPNFM en el se encuentran sus objetivos y generalidades.
Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales.
Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
Facultad de Humanidades y Artes.
Escuela Ciencias de la Cultura Física.
Plan de estudio
Educación Física UPNFM.
Louis Elvir
Educación Física.
EF 512 Teoría curricular.
2. Autores
Ernesto Betancourt
Mirna Lacayo
Norin Ochoa
Maria del Carmen Figueroa
Jose Nazar
Hector Zepeda
Ramon Vega
Edna Nuñez
Hernan Coffy
Fredy Moncada
Patricia Reyes
Clovis Morales
Rony Pinto
Jaime Garcia
Jose Membreño
Santiago Zelaya
Milton Cruz
Fecha de Creación: 1994
Fecha de Primera Reforma: 2008
Fecha de Inicio: 2009
4. Grado Académico: Licenciatura
Duración de la Carrera: 4 años, 12 Periodos Académicos
Características del plan de estudio
El plan de estudio de la carrera del profesorado de Educación Física se
diseño principalmente a las necesidades y demandas en el país en base a
los conocimientos actuales sobre la materia.
5. Objetivos
1. Formar un profesional de la Educación Física con competencias para el desarrollo
de actividades física en el campo de la docencia, investigación y extensión, así
como la ejecución y dirección de programas y proyectos que mejoran los procesos
de los educandos en los diferentes niveles educativos.
2. Formar un profesional capaz de gestionar, coordinar proyectos de actividad física
que promuevan estilos de vida saludable con el propósito de contribuir a la
formación integral de la población en general.
3. Utilizar conocimientos y herramientas didácticas propias del aprendizaje de la
Educación Física y sus áreas afines realizando procesos de adaptación curricular de
acuerdo a la diversidad, gestión de riesgos y necesidades de la comunidad.
6. 4. Fortalecer la autogestión y autoaprendizaje como mecanismo para una continua
formación y actualización docente.
5. Aplicar la teoría y la practica en el campo de la docencia, extensión, investigación e
innovación educativa, con una visión prospectiva de las actividades físicas en todas
sus manifestaciones.
6. Ser capaz de sistematizar y gestionar los procesos administrativos referentes a
proyectos educativos, deportivos, recreativos y de promoción de salud a través del
trabajo en equipo y el uso de tecnologías actuales.
7. Valorar las funciones sociales y educativas de la actividad física en sus
manifestaciones lúdicas, deportivas y educativas en nuestra sociedad.
7. Perfil de Ingreso
Deben tener las siguientes competencias:
Capacidad para analizar, pensamiento científico y critico.
Capacidad para comprender y convivir con la diversidad.
Habilidad para el trabajo en equipo la cooperación y resolución de problemas.
Capacidad para modificar su estilo de vida orientado hacia uno mas saludable.
Capacidad para desarrollar actitudes positivas que le permitan en la practica
reconocer sus limitaciones y mejorar sus potencialidades.
8. Perfil de Egreso
Permite que alguien sea reconocido por la sociedad como profesional, pudiéndose
encomendar tareas para las que se le supone capacitado y competente con un
grado de eficiencia razonable y que se traduce positivamente en el cumplimiento
de tareas propias y típicas dela profesión.
