Este documento presenta un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) de una práctica docente y establece retos para mejorar en una próxima jornada. Las fortalezas incluyen el dominio de contenidos y el apoyo del maestro titular. Las debilidades son la distribución del tiempo y la atención a alumnos especiales. Los retos se enfocan en fortalecer el dominio de contenidos, mejorar el material didáctico, atender mejor las necesidades de un alumn

1. FODA
Oportunidades
 Tuve al grupo solo, en varias ocasiones.
 Mi aula contaba con los recursos
tecnológicos básicos (TV, cañón, equipo de
cómputo, multimedia.)
 Recibí orientación en cuanto al lenguaje de
señas por parte del titular.
Fortalezas
 Dominio de Contenidos.
 Atención a alumnos especiales.
 Apoyo del maestro titular.
 Nuevas técnicas de trabajo que
despertaron el interés de los alumnos.
 Dominio de escenario.
 Control de grupo.
 Participación constante de los alumnos.
Debilidades
 Distribución del tiempo.
 Ritmo de trabajo de demasiado lento, por
parte de los alumnos.
 Demasiadas actividades planeadas.
 Atención a alumnos especiales.
 Claridad en las indicaciones.
 Todos los grupos tienen educación física a la
misma hora, por lo tanto, poco espacio para
efectuar las actividades.
Amenazas
 Visita inesperada de personas externas.
 Hábitos de los alumnos.
 Inasistencia.
 Exigencia en cuanto al uso del libro en mis
actividades planeadas.
 Junta de padres de Familia.

2. RETOS PARA LA SIGUIENTE JORNADA DE PRÁCTICA
Por: Alondra Valdez Hernández
Durante esta primera jornada de observación y práctica docente pude identificar mis debilidades en cuanto a la misma, de manera que estas son la base
de mis retos para próxima jornada, los cuales son los siguientes:
Considero que el dominio de contenidos fue adecuado, sin embargo mi reto es fortalecerlo aún más, de manera que no presente dificultades cuando los
alumnos externen dudas, cometarios, etc. y así poder responderles con toda la seguridad por medio de ejemplos, analogías, etc. para que de esta forma
ellos puedan identificar la utilidad del contenido en diversas situaciones.
Un reto más es fortalecer mi material didáctico, puesto que a pesar de que cumplía con el propósito, no advertí o no le di la importancia adecuada al
tamaño, forma, ya que fue poco visible y entendible, por lo tanto, en la siguiente jornada procuraré darle prioridad al material didáctico que utilizaré
para mis diferentes actividades.
El trabajar con un alumno especial fue una gran fortaleza para mi formación docente, puesto que de esta forma voy adquiriendo herramientas esenciales
que todo maestro debe tener para cumplir con la atención diversificada, fue muy especial para mi esta oportunidad y me siento afortunada es así como
un reto es prepararme mejor para atender adecuadamente las necesidades de dicho alumno, y que él note mi interés por su aprendizaje, reconoceré
mejor su esfuerzo y valoraré cada paso que dé.
Un aspecto más que me propongo mejorar es la distribución del tiempo y el número de actividades, ya que estas dos van ligadas, debo agilizar mis
actividades o prever que los alumnos son muy lentos y así reducir las mismas para que pueda respetar el tiempo. Cabe mencionar que en las diversas
actividades mi reto es respetar los procesos cognitivos de los alumnos, para crear un puente entra cada una de ellas, y así lograr que sean más significativas
para los educandos.
De acuerdo al uso del libro de texto, mi reto es utilizarlo como refuerzo al final de cada clase para que los alumnos no se sientan descontrolados en cuanto
a las actividades que marca el mismo, de igual manera darle a conocer a la maestra titular que no es cuestión de atraso, sino de guiar a los alumnos a
diferentes formas de trabajo, para que sus aprendizajes puedan aplicarlos en diversas situaciones presentadas.
Un último reto en esta próxima jornada es valorar más la participación de mis alumnos, tal vez visualizando las mismas a través de algún esquema que
sea motivo de satisfacción y al mismo tiempo de motivación para fortalecer su participación.