Este documento presenta la planeación y evaluación por competencias para tres unidades de un taller de matemáticas en CONALEP. Cada unidad incluye resultados de aprendizaje, actividades de evaluación, aspectos a evaluar, porcentajes de peso y atributos evaluados. La información se presenta de manera estructurada en tablas para cada unidad y actividad de evaluación.
Plan de evaluación maec 23 de julio de 2012Margarito Uúh
Este documento presenta la planeación y evaluación por competencias de tres unidades de un curso de matemáticas. Cada unidad incluye objetivos, actividades de evaluación y ponderaciones. La unidad 1 cubre números reales y álgebra, la unidad 2 trata operaciones algebraicas y la unidad 3 ecuaciones y funciones. Cada actividad detalla los aspectos a evaluar y porcentajes asignados.
Este documento presenta la descripción de un curso de matemáticas de undécimo grado. El curso se divide en cuatro unidades que cubren funciones, trigonometría, gráficas de funciones y vectores. El curso evalúa a los estudiantes a través de siete exámenes y asignaciones especiales. El calendario incluye las fechas de los exámenes durante el semestre de agosto a diciembre.
Este documento presenta la descripción de un curso de matemáticas de undécimo grado en la Escuela Superior Miguel Meléndez Muñoz en Cayey, Puerto Rico. El curso se divide en cuatro unidades principales y evalúa a los estudiantes a través de siete exámenes y asignaciones. El curso se enfoca en funciones, trigonometría, gráficas de funciones y vectores.
Este documento presenta un diccionario ilustrado de conceptos matemáticos. Incluye definiciones de más de 1000 términos matemáticos como abierto, conjunto; ábaco; aceleración; álgebra; entre otros. Cada definición es clara y concisa y muchas vienen acompañadas de ilustraciones que ayudan a comprender mejor el concepto. El documento proporciona información fundamental sobre una amplia gama de temas matemáticos de manera accesible.
Este documento describe las funciones y sus propiedades. Define una función como una relación entre dos conjuntos donde cada elemento del dominio está asociado con exactamente un elemento del codominio. Explica que una función debe cumplir tres condiciones: cada elemento del dominio debe tener un asociado en el codominio, ningún elemento del dominio puede quedarse sin asociado, y ningún elemento del dominio puede tener más de un asociado. Además, clasifica las funciones en inyectivas, suprayectivas y biyectivas según cómo ocurre la correspondencia entre los elementos.
Este documento presenta la hoja de asignatura de Cálculo para un Técnico Superior Universitario en Mantenimiento. La asignatura se imparte en el segundo cuatrimestre y cubre temas como funciones y sus gráficos, límites, cálculo diferencial, máximos y mínimos, e integración. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver problemas de electrónica, electromecánica y mecatrónica usando herramientas de cálculo. Se dedican 55 horas a prácticas y 20 horas a teoría re
Este documento presenta una introducción a las sucesiones y series numéricas. Fue escrito por Ramón Bruzual y Marisela Domínguez para ser utilizado en un curso de matemáticas en la Universidad Central de Venezuela. Contiene definiciones básicas de sucesiones numéricas, ejemplos de sucesiones, criterios de convergencia y operaciones con sucesiones.
Este documento presenta el modelo matemático Lotka-Volterra para describir la dinámica poblacional de conejos y linces. El modelo consiste en un sistema de ecuaciones diferenciales que describe cómo las tasas de cambio de las poblaciones dependen de la interacción entre presas y depredadores. El análisis cualitativo muestra que el sistema tiene dos puntos de equilibrio, uno inestable y otro que predice oscilaciones periódicas consistentes con los datos históricos sobre capturas de conejos y linces.
Plan de evaluación maec 23 de julio de 2012Margarito Uúh
Este documento presenta la planeación y evaluación por competencias de tres unidades de un curso de matemáticas. Cada unidad incluye objetivos, actividades de evaluación y ponderaciones. La unidad 1 cubre números reales y álgebra, la unidad 2 trata operaciones algebraicas y la unidad 3 ecuaciones y funciones. Cada actividad detalla los aspectos a evaluar y porcentajes asignados.
Este documento presenta la descripción de un curso de matemáticas de undécimo grado. El curso se divide en cuatro unidades que cubren funciones, trigonometría, gráficas de funciones y vectores. El curso evalúa a los estudiantes a través de siete exámenes y asignaciones especiales. El calendario incluye las fechas de los exámenes durante el semestre de agosto a diciembre.
Este documento presenta la descripción de un curso de matemáticas de undécimo grado en la Escuela Superior Miguel Meléndez Muñoz en Cayey, Puerto Rico. El curso se divide en cuatro unidades principales y evalúa a los estudiantes a través de siete exámenes y asignaciones. El curso se enfoca en funciones, trigonometría, gráficas de funciones y vectores.
Este documento presenta un diccionario ilustrado de conceptos matemáticos. Incluye definiciones de más de 1000 términos matemáticos como abierto, conjunto; ábaco; aceleración; álgebra; entre otros. Cada definición es clara y concisa y muchas vienen acompañadas de ilustraciones que ayudan a comprender mejor el concepto. El documento proporciona información fundamental sobre una amplia gama de temas matemáticos de manera accesible.
Este documento describe las funciones y sus propiedades. Define una función como una relación entre dos conjuntos donde cada elemento del dominio está asociado con exactamente un elemento del codominio. Explica que una función debe cumplir tres condiciones: cada elemento del dominio debe tener un asociado en el codominio, ningún elemento del dominio puede quedarse sin asociado, y ningún elemento del dominio puede tener más de un asociado. Además, clasifica las funciones en inyectivas, suprayectivas y biyectivas según cómo ocurre la correspondencia entre los elementos.
Este documento presenta la hoja de asignatura de Cálculo para un Técnico Superior Universitario en Mantenimiento. La asignatura se imparte en el segundo cuatrimestre y cubre temas como funciones y sus gráficos, límites, cálculo diferencial, máximos y mínimos, e integración. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver problemas de electrónica, electromecánica y mecatrónica usando herramientas de cálculo. Se dedican 55 horas a prácticas y 20 horas a teoría re
Este documento presenta una introducción a las sucesiones y series numéricas. Fue escrito por Ramón Bruzual y Marisela Domínguez para ser utilizado en un curso de matemáticas en la Universidad Central de Venezuela. Contiene definiciones básicas de sucesiones numéricas, ejemplos de sucesiones, criterios de convergencia y operaciones con sucesiones.
Este documento presenta el modelo matemático Lotka-Volterra para describir la dinámica poblacional de conejos y linces. El modelo consiste en un sistema de ecuaciones diferenciales que describe cómo las tasas de cambio de las poblaciones dependen de la interacción entre presas y depredadores. El análisis cualitativo muestra que el sistema tiene dos puntos de equilibrio, uno inestable y otro que predice oscilaciones periódicas consistentes con los datos históricos sobre capturas de conejos y linces.
El documento describe el análisis de un modelo ARIMA para predecir la emisión monetaria en Bolivia. Se realizó una prueba de raíz unitaria que mostró que la serie no era estacionaria. Luego de diferenciar la serie para quitar la tendencia y estacionalidad, el modelo final estimado no mostró problemas de autocorrelación, heterocedasticidad o no normalidad de los residuos. El modelo puede usarse para hacer predicciones sobre la emisión monetaria futura.
Este documento presenta un resumen de los modelos lineales de regresión, ANOVA y ANCOVA. Explica los conceptos básicos detrás de cada análisis y cómo ajustarlos en R. También cubre la interpretación de los parámetros del modelo, la evaluación de supuestos y ejemplos prácticos.
Este documento presenta una introducción al control estadístico de procesos. Explica que el control estadístico busca predecir y prevenir problemas en lugar de inspeccionar y detectar. Describe los tipos de variación en un proceso, medidas de posición, dispersión y tendencia central. También cubre distribuciones normales, herramientas para interpretar gráficas de control y la capacidad de un proceso.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Matemática II dictada en la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Financieras de la Universidad de Ciencias y Humanidades. La asignatura es obligatoria, de cuatro créditos y se dicta en el segundo ciclo. Cubre temas como teoría de conjuntos, funciones reales, límites, derivadas e introducción a la integral en ocho unidades programadas a lo largo de un semestre académico.
Agenda Calculo Integral I Semestre 2008 (Isidoro Gorillo)PublicadaIsidorogg
Este documento presenta la agenda de trabajo para la asignatura de Cálculo Integral del tercer semestre de Ingeniería de Sistemas. La agenda contiene 12 fascículos que abarcan temas como integral indefinida, integral definida, áreas y volúmenes, técnicas de integración, series y ecuaciones diferenciales. Cada fascículo incluye indicadores de logro y lecturas principales y complementarias. Además, se proponen fechas para presentaciones, discusiones, pruebas escritas y talleres durante el semestre.
Este trabajo fue desarrollado en compañía de Juan Manuel Ospina M. para la materia Econometría financiera dictada por el profesor Norman Giraldo de la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín. Aquí se resume la teoría de Markowiz para la gestión de carteras, aplicadas a dos y n activos, además se ilustran algunos ejemplos desarrollados en el paquete estadístico R . también podrán encontrar los códigos asociados a el mismo.
Adicional a esto se hace un simple análisis de riesgo en portafolios con la técnica VaR, para el cual se incluye un pequeño archivo de Excel. Donde se detallan los cálculos.
Este documento explica conceptos básicos de correlación y regresión lineal, incluyendo el error estándar, coeficiente de correlación de Pearson, y coeficiente de determinación. Aunque la correlación no implica causalidad, la regresión lineal puede usarse para modelar la relación entre variables y predecir valores con cierto grado de error.
Este documento presenta la asignatura de Cálculo Diferencial, incluyendo su nombre, clave, créditos, objetivos, competencias desarrolladas, temario y historia del programa. La asignatura estudia conceptos fundamentales como números reales, funciones, límites y derivadas, y desarrolla habilidades lógicas y de resolución de problemas. El temario contiene cinco unidades que cubren estos temas de manera progresiva.
Este documento presenta un análisis de regresión lineal simple para examinar la relación entre el porcentaje de cacahuates no infectados y el promedio de aflatoxinas en lotes de cacahuates. Los resultados muestran una fuerte correlación negativa entre las variables y que el modelo explica el 82.85% de la variación. Las pruebas realizadas indican que los supuestos del modelo se cumplen, por lo que la cantidad promedio de aflatoxinas puede utilizarse para predecir el porcentaje de cacahuates no infectados.
Geometría I - Unidad 2 Tema 1: Actividad de Aprendizaje 2Fernando Vargas
El documento presenta 9 problemas de geometría sobre conceptos como trazar paralelas, construir ángulos, levantar perpendiculares y dividir segmentos. Para cada problema, se proporcionan una o dos soluciones posibles.
Este documento presenta una rubrica de valoración para evaluar conocimientos y habilidades relacionadas con el análisis estadístico de datos. La rubrica incluye criterios para distribución de frecuencias, medidas de tendencia central y dispersión utilizando datos agrupados y no agrupados. También evalúa la capacidad de interpretar resultados, organizar el trabajo de manera ordenada y demostrar confianza.
El portafolio de evidencias de Andrea Salazar incluye un mapa conceptual sobre lenguajes de programación, collages sobre fundamentos del internet y servicios de internet, y folletos sobre topologías de redes y lenguajes computacionales. El documento resume diferentes tipos de lenguajes de programación y presenta breves descripciones sobre la historia y desarrollo del internet.
El documento presenta el portafolio de evidencias de Miguel Angel Díaz Serrano sobre programación orientada a objetos. El portafolio incluye un sitio web con códigos en PHP y Java, noticias de tecnología y documentos sobre los códigos. También incluye páginas en Facebook, Twitter y Pinterest para compartir la información y los códigos.
El documento describe cómo las nuevas condiciones disciplinares como los métodos digitales, la interdisciplina y las tecnologías de la información están modificando los enfoques de diseño arquitectónico. También discute cómo los nuevos procedimientos matemáticos y geométricos digitales están cambiando la espacialidad arquitectónica alejándose de las geometrías euclidianas tradicionales. Finalmente, analiza cómo los procesos CAD/CAM están redefiniendo la representación arquitectónica y desafiando a los sistemas de produ
Geometría I Unidad 4 Tema 1 Actividad de Aprendizaje 1Fernando Vargas
Este documento presenta tres problemas sobre proyecciones geométricas. El primer problema pide dibujar ejemplos de sombras en la naturaleza y identificar sus tipos de proyección. El segundo problema solicita dibujar la sombra de un cubo usando tres tipos de proyecciones. El tercer problema pide realizar dibujos que ilustran los conceptos de proyección cuando los puntos coinciden y cuando el objeto está en el mismo plano.
La ruta de aprendizaje de la segunda unidad durará del 18 al 28 de febrero. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar estrategias de aprendizaje y tendrán una videoconferencia el 22 de febrero. Cada equipo propondrá una estrategia innovadora de aprendizaje-evaluación y la explicará. Los estudiantes también completarán una evaluación individual y co-evaluaciones para el 28 de febrero.
Portafolio de evidencias del curso Programación AvanzadaUVM
Este documento describe los elementos requeridos para un portafolio de evidencias de un curso de Programación Avanzada. El portafolio debe contener una portada, tabla de contenido, introducción, información y evidencias recopiladas del curso, una autoevaluación final y será entregado electrónicamente para ser calificado como parte de la calificación final del curso.
Geometría I Unidad 3 Tema 2 Actividad de aprendizaje 1Fernando Vargas
El documento presenta 9 problemas de geometría que involucran la construcción de diferentes figuras geométricas como triángulos, cuadrados, rectángulos, rombos y hexágonos. Los problemas incluyen trazar estas figuras dadas longitudes de lados, ángulos o diagonales específicas.
Modelar de manera simbólica y angular el entorno, mediante las técnicas, métodos operacionales y procedimientos, algebraicos geométricos, logarítmicos, exponenciales y trigonométricos, para la generalización de su representación en la vida diaria.
Geometría 1. Actividad de Aprendizaje 2 Unidad 2JOHNNY BOY
Este documento presenta varios problemas de geometría sobre la construcción de ángulos, perpendiculares y división de segmentos de recta. Incluye bocetos que muestran las soluciones a cada problema, como construir un ángulo igual a uno dado, trazar una recta que forme un ángulo determinado con otra recta, levantar perpendiculares y dividir segmentos en partes iguales.
El documento presenta el problema 3 de cálculo diferencial de una universidad tecnológica. Se trata de calcular el volumen máximo de una caja con medidas milimétricas. Se grafica la función de volumen, se aplica la fórmula general y se determina que el volumen máximo ocurre exactamente en 137.2143 milímetros.
Geometría II - Unidad 1 Tema 2 Actividad de aprendizaje 1Fernando Vargas
El documento describe cómo dibujar y calcular las coordenadas de un cubo de 1000 cm cúbicos con uno de sus vértices en el origen del sistema de coordenadas. Explica que las aristas del cubo tienen una longitud de 10 cm y enumera las coordenadas de cada uno de los 8 vértices que forman el cubo. También describe las 12 aristas y 6 caras (lados) que componen el cubo.
El documento describe el análisis de un modelo ARIMA para predecir la emisión monetaria en Bolivia. Se realizó una prueba de raíz unitaria que mostró que la serie no era estacionaria. Luego de diferenciar la serie para quitar la tendencia y estacionalidad, el modelo final estimado no mostró problemas de autocorrelación, heterocedasticidad o no normalidad de los residuos. El modelo puede usarse para hacer predicciones sobre la emisión monetaria futura.
Este documento presenta un resumen de los modelos lineales de regresión, ANOVA y ANCOVA. Explica los conceptos básicos detrás de cada análisis y cómo ajustarlos en R. También cubre la interpretación de los parámetros del modelo, la evaluación de supuestos y ejemplos prácticos.
Este documento presenta una introducción al control estadístico de procesos. Explica que el control estadístico busca predecir y prevenir problemas en lugar de inspeccionar y detectar. Describe los tipos de variación en un proceso, medidas de posición, dispersión y tendencia central. También cubre distribuciones normales, herramientas para interpretar gráficas de control y la capacidad de un proceso.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Matemática II dictada en la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Financieras de la Universidad de Ciencias y Humanidades. La asignatura es obligatoria, de cuatro créditos y se dicta en el segundo ciclo. Cubre temas como teoría de conjuntos, funciones reales, límites, derivadas e introducción a la integral en ocho unidades programadas a lo largo de un semestre académico.
Agenda Calculo Integral I Semestre 2008 (Isidoro Gorillo)PublicadaIsidorogg
Este documento presenta la agenda de trabajo para la asignatura de Cálculo Integral del tercer semestre de Ingeniería de Sistemas. La agenda contiene 12 fascículos que abarcan temas como integral indefinida, integral definida, áreas y volúmenes, técnicas de integración, series y ecuaciones diferenciales. Cada fascículo incluye indicadores de logro y lecturas principales y complementarias. Además, se proponen fechas para presentaciones, discusiones, pruebas escritas y talleres durante el semestre.
Este trabajo fue desarrollado en compañía de Juan Manuel Ospina M. para la materia Econometría financiera dictada por el profesor Norman Giraldo de la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín. Aquí se resume la teoría de Markowiz para la gestión de carteras, aplicadas a dos y n activos, además se ilustran algunos ejemplos desarrollados en el paquete estadístico R . también podrán encontrar los códigos asociados a el mismo.
Adicional a esto se hace un simple análisis de riesgo en portafolios con la técnica VaR, para el cual se incluye un pequeño archivo de Excel. Donde se detallan los cálculos.
Este documento explica conceptos básicos de correlación y regresión lineal, incluyendo el error estándar, coeficiente de correlación de Pearson, y coeficiente de determinación. Aunque la correlación no implica causalidad, la regresión lineal puede usarse para modelar la relación entre variables y predecir valores con cierto grado de error.
Este documento presenta la asignatura de Cálculo Diferencial, incluyendo su nombre, clave, créditos, objetivos, competencias desarrolladas, temario y historia del programa. La asignatura estudia conceptos fundamentales como números reales, funciones, límites y derivadas, y desarrolla habilidades lógicas y de resolución de problemas. El temario contiene cinco unidades que cubren estos temas de manera progresiva.
Este documento presenta un análisis de regresión lineal simple para examinar la relación entre el porcentaje de cacahuates no infectados y el promedio de aflatoxinas en lotes de cacahuates. Los resultados muestran una fuerte correlación negativa entre las variables y que el modelo explica el 82.85% de la variación. Las pruebas realizadas indican que los supuestos del modelo se cumplen, por lo que la cantidad promedio de aflatoxinas puede utilizarse para predecir el porcentaje de cacahuates no infectados.
Geometría I - Unidad 2 Tema 1: Actividad de Aprendizaje 2Fernando Vargas
El documento presenta 9 problemas de geometría sobre conceptos como trazar paralelas, construir ángulos, levantar perpendiculares y dividir segmentos. Para cada problema, se proporcionan una o dos soluciones posibles.
Este documento presenta una rubrica de valoración para evaluar conocimientos y habilidades relacionadas con el análisis estadístico de datos. La rubrica incluye criterios para distribución de frecuencias, medidas de tendencia central y dispersión utilizando datos agrupados y no agrupados. También evalúa la capacidad de interpretar resultados, organizar el trabajo de manera ordenada y demostrar confianza.
El portafolio de evidencias de Andrea Salazar incluye un mapa conceptual sobre lenguajes de programación, collages sobre fundamentos del internet y servicios de internet, y folletos sobre topologías de redes y lenguajes computacionales. El documento resume diferentes tipos de lenguajes de programación y presenta breves descripciones sobre la historia y desarrollo del internet.
El documento presenta el portafolio de evidencias de Miguel Angel Díaz Serrano sobre programación orientada a objetos. El portafolio incluye un sitio web con códigos en PHP y Java, noticias de tecnología y documentos sobre los códigos. También incluye páginas en Facebook, Twitter y Pinterest para compartir la información y los códigos.
El documento describe cómo las nuevas condiciones disciplinares como los métodos digitales, la interdisciplina y las tecnologías de la información están modificando los enfoques de diseño arquitectónico. También discute cómo los nuevos procedimientos matemáticos y geométricos digitales están cambiando la espacialidad arquitectónica alejándose de las geometrías euclidianas tradicionales. Finalmente, analiza cómo los procesos CAD/CAM están redefiniendo la representación arquitectónica y desafiando a los sistemas de produ
Geometría I Unidad 4 Tema 1 Actividad de Aprendizaje 1Fernando Vargas
Este documento presenta tres problemas sobre proyecciones geométricas. El primer problema pide dibujar ejemplos de sombras en la naturaleza y identificar sus tipos de proyección. El segundo problema solicita dibujar la sombra de un cubo usando tres tipos de proyecciones. El tercer problema pide realizar dibujos que ilustran los conceptos de proyección cuando los puntos coinciden y cuando el objeto está en el mismo plano.
La ruta de aprendizaje de la segunda unidad durará del 18 al 28 de febrero. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar estrategias de aprendizaje y tendrán una videoconferencia el 22 de febrero. Cada equipo propondrá una estrategia innovadora de aprendizaje-evaluación y la explicará. Los estudiantes también completarán una evaluación individual y co-evaluaciones para el 28 de febrero.
Portafolio de evidencias del curso Programación AvanzadaUVM
Este documento describe los elementos requeridos para un portafolio de evidencias de un curso de Programación Avanzada. El portafolio debe contener una portada, tabla de contenido, introducción, información y evidencias recopiladas del curso, una autoevaluación final y será entregado electrónicamente para ser calificado como parte de la calificación final del curso.
Geometría I Unidad 3 Tema 2 Actividad de aprendizaje 1Fernando Vargas
El documento presenta 9 problemas de geometría que involucran la construcción de diferentes figuras geométricas como triángulos, cuadrados, rectángulos, rombos y hexágonos. Los problemas incluyen trazar estas figuras dadas longitudes de lados, ángulos o diagonales específicas.
Modelar de manera simbólica y angular el entorno, mediante las técnicas, métodos operacionales y procedimientos, algebraicos geométricos, logarítmicos, exponenciales y trigonométricos, para la generalización de su representación en la vida diaria.
Geometría 1. Actividad de Aprendizaje 2 Unidad 2JOHNNY BOY
Este documento presenta varios problemas de geometría sobre la construcción de ángulos, perpendiculares y división de segmentos de recta. Incluye bocetos que muestran las soluciones a cada problema, como construir un ángulo igual a uno dado, trazar una recta que forme un ángulo determinado con otra recta, levantar perpendiculares y dividir segmentos en partes iguales.
El documento presenta el problema 3 de cálculo diferencial de una universidad tecnológica. Se trata de calcular el volumen máximo de una caja con medidas milimétricas. Se grafica la función de volumen, se aplica la fórmula general y se determina que el volumen máximo ocurre exactamente en 137.2143 milímetros.
Geometría II - Unidad 1 Tema 2 Actividad de aprendizaje 1Fernando Vargas
El documento describe cómo dibujar y calcular las coordenadas de un cubo de 1000 cm cúbicos con uno de sus vértices en el origen del sistema de coordenadas. Explica que las aristas del cubo tienen una longitud de 10 cm y enumera las coordenadas de cada uno de los 8 vértices que forman el cubo. También describe las 12 aristas y 6 caras (lados) que componen el cubo.
Geometría I – Unidad 8 – Tema 3 – Trabajo de evaluaciónFernando Vargas
Este documento presenta el trabajo final de la asignatura de Geometría I. El estudiante Fernando Vargas seleccionó el logo HUAIWE para su proyecto y lo normalizó aplicando conceptos geométricos como líneas, circunferencias, ángulos y medidas. Explica detalladamente los pasos seguidos para construir el logo aplicando estas herramientas, como trazar líneas radiales y curvas para los pétalos y letras dentro de un rectángulo.
Geometría II - Unidad 1 - Tema 1 Actividad de aprendizaje 1Fernando Vargas
Este documento presenta una actividad sobre las diferentes perspectivas de la realidad en geometría. Pide a los estudiantes encontrar ejemplos de 12 tipos de perspectivas como la perspectiva de lo que ya existe, de algo imaginario, estereoscopia, de tamaño, aérea, de detalle, lineal, de tono, gradiente de textura, interposición, paralaje de movimiento y convergencia visual. Cada ejemplo debe ser una fotografía o imagen extraída de una publicación con su respectiva fuente.
Este documento presenta información sobre un módulo de representación simbólica y angular del entorno. El módulo se divide en tres unidades de aprendizaje: 1) resolución de problemas utilizando logaritmos y exponenciales, 2) modelado angular, lineal, de superficie y espacial, y 3) aplicación de la trigonometría. Cada unidad incluye resultados de aprendizaje y actividades de evaluación. La primera unidad cubre desigualdades, gráficas y funciones exponenciales y logarítmicas
Este documento presenta una rúbrica para evaluar líneas de tiempo preescolares. La rúbrica evalúa cuatro criterios: tema y estructura, edición y manejo de software, imágenes y contenido multimedia, y ortografía. Se asignan puntajes de acuerdo a cuatro niveles de desempeño. El nivel más alto corresponde a trabajos que muestren de manera clara y sintética el tema abordado de forma cronológica, utilicen imágenes y contenido creativo, y no contengan errores
La programación de Matemática para quinto grado se organiza en torno a números, relaciones y operaciones; geometría y medición; y estadística. En el primer bimestre, los estudiantes aprenderán sobre números de hasta seis cifras, operaciones básicas, unidades de medida, geometría plana y gráficos estadísticos. En el segundo bimestre, se enfocarán en números de hasta siete cifras, sucesiones numéricas y operaciones combinadas.
La racionalización implica multiplicar el numerador y denominador de una fracción por la misma cantidad para eliminar raíces del denominador. Esto se hace multiplicando por 1 o por identidades notables como a/√b = a/b * √b. La racionalización permite simplificar fracciones y realizar cálculos con ellas.
Plan de evaluación refu 23 de julio de 2012Margarito Uúh
Este documento presenta la planeación y evaluación por competencias de tres unidades para un taller sobre representación gráfica. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, actividades de evaluación, criterios de evaluación y porcentajes asignados. La unidad 1 cubre la representación gráfica de lugares geométricos y rectas. La unidad 2 trata sobre la representación gráfica y uso de curvas canónicas como la circunferencia, parábola y elipse. La unidad 3 aborda la representación gráfica de funciones, límites, contin
Plan de evaluación tada 18 de diciembre de 2012Margarito Uúh
El documento presenta dos unidades para una competencia de probabilidad y estadística. La Unidad 1 incluye resultados de aprendizaje y actividades de evaluación sobre agrupación y análisis de datos. La Unidad 2 cubre probabilidad de eventos, variables aleatorias discretas y continuas, con actividades de evaluación centradas en el cálculo de probabilidades y el análisis de distribuciones.
Este documento presenta las rubricas de evaluación para las unidades de funciones exponenciales y logarítmicas, y geometría plana del curso de matemáticas. Detalla los criterios y porcentajes de evaluación para temas como aplicación de desigualdades, gráficas de funciones, solución de ecuaciones, y cálculo y trazo de figuras geométricas como triángulos, cuadriláteros y círculos.
Este documento presenta un plan de recuperación de matemáticas para noveno grado que consta de 7 talleres cubriendo diferentes temas. Los temas incluyen fracciones algebraicas, ecuaciones y gráficas, razones y proporciones, sistemas de ecuaciones, exponentes, funciones, sucesiones y progresiones. Cada taller incluye ejercicios y problemas para resolver. El estudiante debe completar los 7 talleres y será evaluado con 7 notas que se promedian para obtener la calificación final de recuperación.
Este documento presenta un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ecuaciones diferenciales. Incluye cuatro módulos sobre conceptos básicos, métodos de solución, series de potencias y transformadas de Laplace. También incluye instrumentos de evaluación, actividades integradoras con ejercicios resueltos y consideraciones sobre el servicio.
El documento presenta el programa analítico y de examen para el curso de Cálculo Matemático. Se divide en 4 unidades principales: funciones, límite y continuidad, derivación, y integrales. Cada unidad cubre los conceptos y temas fundamentales de cada tema como funciones, dominio e imagen, límites, derivadas, reglas de derivación, aplicaciones de la derivada, integrales indefinidas, integrales definidas, y aplicaciones económicas de los conceptos de cálculo.
El documento presenta la distribución porcentual de los temas en las pruebas de bachillerato y educación diversificada a distancia. Los temas principales son álgebra, funciones, función exponencial y logarítmica, geometría y trigonometría. El álgebra y las funciones representan el 47% de la primera prueba parcial de educación diversificada, mientras que la segunda prueba se enfoca en función exponencial, geometría y trigonometría con un 30%, 35% y 35% respectivamente.
Similar a Plan de evaluación rean 18 de diciembre de 2012 (8)
Este documento presenta ejemplos de cómo aplicar expresiones algebraicas en situaciones cotidianas. Incluye dos ejemplos: uno sobre la cantidad de gasolina vendida y restante en un tanque de una gasolinera, y otro sobre el número de listones que tienen María y Juanita y la suma de los cuadrados de esos números. Explica cómo crear ecuaciones para modelar estos problemas.
Plan de evaluación ibio 18 de diciembre de 2012Margarito Uúh
Este documento presenta la planeación y evaluación por competencias de 3 unidades para el taller de biología. La Unidad 1 se enfoca en la descripción de la biología y los seres vivos. La Unidad 2 describe la célula y los procesos de obtención de energía. La Unidad 3 trata sobre el cuidado del ambiente. Cada unidad incluye resultados de aprendizaje, actividades de evaluación y porcentajes de ponderación.
Este documento presenta varios ejemplos de cómo aplicar expresiones algebraicas para resolver problemas de la vida cotidiana. Primero, se muestra un ejemplo sobre la cantidad de gasolina vendida y restante en un tanque de una gasolinera. Luego, se presenta un ejercicio sobre la cantidad de litros vendidos en diferentes días. Finalmente, se plantea un problema sobre el número de listones de María y Juanita y se formula una ecuación para modelar la situación. El documento concluye que las matemáticas y expresiones algebraicas son útiles para facilitar la vida cotidiana y el
Manejo de espacios y cantidades conalep1Margarito Uúh
Este documento presenta la resolución de un sistema de ecuaciones de tres variables (incógnitas) utilizando los métodos de suma, resta, sustitución e igualación. Se muestra un ejemplo numérico con tres ecuaciones y tres incógnitas (x, y, z). A través de las operaciones indicadas, se obtienen los valores de cada incógnita, que resultan ser x=1, y=1, z=1. Al final, se comprueba que estos valores satisfacen efectivamente el sistema de ecuaciones original.
Este documento describe los requisitos para completar la Actividad de evaluación 3.1.1, que implica elaborar un estudio comparativo de dos o más áreas naturales con modificaciones humanas. Se requiere seleccionar áreas de estudio apropiadas, realizar un análisis estadístico de variables como el tamaño y número de organismos, presentar resultados en tablas y gráficas, analizar los resultados, llegar a una conclusión sobre el comportamiento de las especies, y hacer recomendaciones basadas en el análisis.
Instrucciones para el articulo de opinion ibioMargarito Uúh
Este documento presenta las instrucciones para que los estudiantes elaboren un artículo de opinión por equipos analizando cómo los factores ambientales han modificado el metabolismo de los seres vivos en su localidad debido a la contaminación. Los estudiantes deben identificar organismos locales, describir cambios en ellos y sus causas ambientales, explicar procesos como la nutrición y la fotosíntesis, y redactar un artículo con introducción, tesis, argumentos y conclusión. El documento también incluye una rúbrica para evaluar el trabajo.
Este documento presenta una rúbrica de valoración para evaluar proyectos sobre biología. La rúbrica incluye criterios para evaluar la descripción de la biología como ciencia y su relación con la tecnología y la sociedad, la elaboración de materiales como rotafolios, la presentación de conceptos y su aplicación al entorno, y la exposición del proyecto. También presenta criterios para evaluar proyectos sobre las características de los seres vivos y de la célula, así como para evaluar proyectos específicos sobre
La luz monocromática se compone de una sola longitud de onda y color, a diferencia de la luz blanca que contiene múltiples componentes. Se genera al acelerar electrones en un campo electromagnético para que choquen contra un ánodo y liberen fotones de una longitud de onda específica. Los diodos láser son un ejemplo común al producir luz con variaciones mínimas en la longitud de onda. Las ondas monocromáticas se describen matemáticamente como funciones que se desplazan sin cambiar de forma.
1. CONALEP taller: Planeación y evaluación por competencias
Unidad 1 Modelar de manera simbólica y angular el entorno, mediante las técnicas, métodos operacionales y procedimientos,
Competencia algebraicos geométricos, logarítmicos, exponenciales y trigonométricos, para la generalización de su representación en la
vida diaria.
1.1 Maneja desigualdades, gráficas y procedimientos algebraicos de funciones exponenciales y logarítmicas mediante leyes y
Resultados de propiedades
aprendizaje
1.2 Soluciona situaciones de su entorno mediante ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
Unidad RA Actividad Aspec- % peso % peso % peso
de tos a específico logrado acumulado
evaluación evaluar
C P A
1. 1.1 Resuelve problemas de
Resoluc la vida cotidiana, aplicando
ión de operaciones aritméticas 1.1.1. X X X 10%
problem básicas, exponentes y
as radicales con expresiones
utilizand algebraicas.
o
logaritm 1.2. Representa y resuelve
os y situaciones de su entorno,
expone mediante la aplicación y
nciales desarrollo de productos
1.2.1 X X X 10%
notables, factorización y
racionalización de
expresiones algebraicas.
% Peso para la unidad 20%
2. Actividades de C P A Evidencias a recopilar Pondera Atributos y puntaje (%)
evaluación ción
% Forma 20% Contenido 80%
1.1.1. X X X Ejercicios en hojas 10% Hojas en blanco Aplicación de desigualdades 16%
Resuelve una blancas de papel T/C, portada 2%, Representa el resultado en intervalos. 5%
serie de bond y gráficas en introducción 2%, Representa el resultado en una recta numérica. 5%
ejercicios hojas milimétricas desarrollo 10% y Explica el resultado en un reporte escrito 6%
donde aplique conclusión 3%.
desigualdade Ortografía, limpieza Función exponencial 24%
s y sus y entrega puntual Determina dominio, contradominio 5%
propiedades, Puntos donde cortan a los ejes coordenados.
3%
así como Determina los intervalos de crecimiento 10%
operaciones y Elabora gráficas 5%
gráficas de Describe en media cuartilla el dominio de la función 6%
funciones
exponenciale Función logarítmica 24%
sy Determina dominio, contradominio 5%
logarítmicas Puntos donde cortan a los ejes coordenados.
Determina los intervalos de crecimiento 10%
Elabora gráficas 5%
Describe en media cuartilla el dominio de la función 6%
Operaciones con funciones exponenciales y logarítmicas
12%
Presenta operaciones de suma, resta, multiplicación, división,
y potencia. 6% Realiza simplificación de operaciones
exponenciales y logarítmicas. Presenta resultados 6%
Disposición emprendedora y sentido de organización 4%
Toma de decisiones e interpreta los resultados.
3. Actividades de C P A Evidencias a recopilar Pondera Atributos y puntaje (%)
evaluación ción
% Forma 20% Contenido 80%
1.2.1 X X X Documento del 10% Hojas en blanco Solución de ecuaciones exponenciales 24%
Resuelve problema escrito en T/C, portada 2%, Realiza procedimiento algebraico. 12%
problemas de hojas de papel bond y introducción 2%, Describe una de las propiedades utilizadas en la solución de la
una situación gráficas en hojas desarrollo 10% y ecuación en media cuartilla.12%
cotidiana milimétricas. conclusión 3%.
mediante la Ortografía, limpieza Solución de ecuaciones logarítmicas 24%
solución de Realiza procedimiento algebraico. 12%
y entrega puntual
ecuaciones Describe una de las propiedades utilizadas en la solución de la
3%
logarítmicas y ecuación en media cuartilla.12%
exponenciale
s Solución de problemas exponenciales 16%
Presenta sustitución de datos en la fórmula 5%
Elabora gráficas en hojas milimétricas 5%
Elabora las gráficas con apoyo del programa geogebra. 6%
Solución de problemas logarítmicos 12%
Presenta sustitución de datos en la fórmula 4%
Elabora gráficas en hojas milimétricas 4%
Elabora las gráficas con apoyo del programa geogebra 4%
Disposición colaborativa y emprendedora 4%
Toma de decisiones e interpreta resultados.
Total de ponderación unidad 1= 20%
4. CONALEP Taller: Planeación y evaluación por competencias
Unidad 2
Unidad RA Actividad Aspec- % peso % peso % peso
de tos a específico logrado acumulado
evaluación evaluar
C P A
2.1 Resuelve problemas de
2. dimensiones lineales y
Modela superficiales de figuras
do geométricas mediante 2.1.1. X X X 20%
angular, propiedades, teoremas,
lineal, cálculos aritméticos y
de algebraicos
superfic 2.2 Soluciona situaciones de
ie y su entorno que involucren el
espacial cálculo de superficies y
volúmenes de sólidos 2.2.1 X X X 20%
empleando fórmulas,
propiedades y dibujos a
escala.
% Peso para la unidad 40%
5. Actividades de C P A Evidencias a recopilar Ponde Atributos y puntaje (%)
evaluación ración Forma 20% Contenido 80%
%
2.1.1Resuelv X X X Documento del 20% Hojas en blanco Cálculo y trazo de una figura geométrica 16%
e problemas problema escrito en T/C, portada 2%, Realiza el trazo de una figura a escala en hojas de papel
sobre figuras hojas de papel bond y introducción 2%, bond.10%
geométricas gráficas en hojas desarrollo 10% y Encuentra ángulos de la figura a escala 3%
que involucre milimétricas conclusión 3%. Realiza la conversión angular a sexagesimal, radian y
operaciones y Ortografía, limpieza revoluciones 3%
ecuaciones y entrega puntual Cálculo y trazo de triángulos 12%
de ángulos, Realiza el trazo de cuatro triángulos en papel bond 4%
3%
líneas y Traza las rectas notables en un triángulo 4%
planos Calcula el área y el perímetro de los triángulos 4%
aplicando Cálculo y trazo de cuadriláteros 16%
operaciones Realiza el trazo de un cuadrilátero en hojas papel bond 10%
aritméticas y Calcula el área y perímetro de un cuadrilátero 6%
algebraicas, Cálculo y trazo de polígonos 16%
así como sus Realiza el trazo de un polígono en hojas papel bond 10%
leyes Calcula el área y el perímetro del polígono 6%
correspondie Cálculo y trazo de un círculo 16%
ntes Realiza el trazo de un círculo en hojas de papel bond 4%
Calcula longitudes del arco 4%
Calcula áreas de sectores circulares 4%
Elabora el trazo de un círculo con apoyo del programa
geogebra 4%
Describe en media cuartilla el procedimiento empleado en
sus trazos 4%
6. Actividades de C P A Evidencias a recopilar Ponde Atributos y puntaje (%)
evaluación ración Forma 20% Contenido 80%
%
2.2.1 X X X 20% Hojas en blanco Ubicación de segmentos en tres dimensiones 20%
Resuelve 6 Gráfica en hojas T/C, portada 2%, Presenta un problema 5%
problemas de milimétricas. introducción 2%, Traza ejes de manera proporcional 5%
su entorno y dibujo en hojas de desarrollo 10% y Traza proyecciones de la primera y segunda triada. 5%
que incluya: papel bond. conclusión 3%. Unión de las dos triadas por el segmento. 5%
La Ortografía, limpieza
ubicación de y entrega puntual Cálculo de volúmenes de objetos sólidos. 56%
segmentos en Presenta cuatro problemas de un prisma, poliedro, pirámide,
3%
tres cono, cilindro, esfera, etc. 40%
dimensiones Presenta sustitución de las fórmulas 10%
Cálculo de Traza la figura a escala 6%
volúmenes de
objetos Describe en media cuartilla el procedimiento 4%
sólidos
Total de ponderación de la unidad 2= 40%
7. CONALEP Taller: Planeación y evaluación por competencias
Unidad 3
Unidad RA Actividad Aspec- % peso % peso % peso
de tos a específico logrado acumulado
evaluación evaluar
C P A
3.1 Resuelve problemas
relacionados con
triángulos, rectángulos y
3. 3.1.1. X X X 20%
oblicuángulos empleando
Aplicació razones y leyes
n de la trigonométricas.
trigonom 3.2 Resuelve problemas de
etría. identidades y ecuaciones
3.2.1 X X X 20%
trigonométricas empleando
sus leyes y propiedades
% Peso para la unidad 40%
8. Actividades de C P A Evidencias a recopilar Ponde Atributos y puntaje (%)
evaluación ración Forma 20% Contenido 80%
%
3.1.1. X X X Gráfica en hojas 20% Hojas en blanco Gráfica de funciones trigonométricas 24%
Resuelve 6 milimétricas T/C, portada 2%, Presenta dos problemas 5%
problemas de y dibujo en hojas de introducción 2%, Calcula el dominio 4%
su entorno papel bond. desarrollo 10% y Calcula el contradominio 4%
que incluyan: conclusión 3%. Calcula la intersección con los ejes coordenados. 4%
Gráficas de Ortografía, limpieza Calcula los intervalos de crecimiento 4%
funciones y entrega puntual Identificar los pares ordenados máximos y mínimos 3%
Triángulos
3%
rectángulos Resolución de triángulos rectángulos 32%
Triángulos Presenta dos problemas 10%
oblicuángulos Selecciona la razón trigonométrica 5%
Dibujo a Presenta resultados12%
escala. Realiza dibujo a escala 15%
Resolución de triángulos oblicuángulos. 20%
Presenta dos problemas 5%
Selecciona una de las fórmulas de la ley de senos y cosenos
5%
Sustitución de datos en las fórmulas 5%
Presenta resultados 5%
Describe en media cuartilla el procedimiento 4%
9. Actividades de C P A Evidencias a recopilar Ponde Atributos y puntaje (%)
evaluación ración Forma 20% Contenido 80%
%
3.2.1 X X X Documento escrito. 20% Hojas en blanco Solución de ecuaciones trigonométricas 32%
Resuelve 5 T/C, portada 2%, Realiza procedimiento algebraico 10%
problemas introducción 2%, Comprueba resultados por el método matemático. 10%
donde se desarrollo 10% y Describe en media cuartilla una de las propiedades utilizadas
apliquen conclusión 3%. en la solución de la ecuación 12%
identidades y Ortografía, limpieza
ecuaciones y entrega puntual Demostración de identidades 32%
trigonométric Aplica identidades pitagóricas 10%
3%
as en Ubica en el plano cartesiano la identidad 10%
diferentes Comprueba la identidad trigonométrica por sustitución de
contextos valores 12%
Describe en media cuartilla el análisis de la resolución de
problemas 16%
Total de la ponderación de la unidad 3= 40%