El documento presenta un plan de mejora reflexiva para dos grados de primaria. En el primer grado, se establecieron indicadores para evaluar el desempeño docente y se propusieron acciones concretas para mejorar aspectos como la motivación de los estudiantes, la implementación de estrategias didácticas y el uso de materiales educativos. En el segundo grado, también se definieron indicadores y áreas de oportunidad del maestro como controlar el desorden en el aula y se sugirieron acciones como utilizar un lenguaje más sencillo y f

1. PLAN DE MEJORA REFLEXIVA PRIMERO PRIMARIA.
Indicadores Aspectos positivos
que debe de
aprender y poner en
práctica en mis
quehaceres
docentes
Aspectos que
debe mejorar el
docente que se
le auxilio.
Acciones
concretas para
mejorar de
acuerdo al
desempeño del
docente.
¿Se
establecieron
con claridad las
competencias a
trabajar?
¿Cuáles fueron?
Si las explicaciones
del tema.
La motivación al
impartir sus
clases.
Implementar mas
estrategias.
Se trabajó de
forma
colaborativa.
Los alumnos
formaron grupos y
desarrollaron
diversas actividades.
Implementar más
estrategias para
obtener mejores
resultados.
La realización de
las dinámicas
debe ser de
manera concreta.
¿Cuál fue el
procedimiento
para asignar a
los alumnos a los
equipos?
Se establecieron de
forma lineal y se
fueron separando en
grupo conforme a la
estatura.
Impulsar a los
alumnos a
tratarse de igual
manera sin
importar la
estatura y edad.
Desarrollar
charlas sobre la
igualdad.
La organización
física del salón
fue apropiada de
acuerdo a la
actividad.
(Dibuja el
esquema).
Si, debido a que fue
realizada de manera
democráticamente.
Los votos,
orientarlos para
que puedan ser
mejor personas.
Impartir pláticas
para darles a
conocer como se
deben de elegir a
las diferentes
autoridades
escolares.
Los materiales
didácticos y
recursos fueron
utilizados por los
alumnos fueron
los apropiados
de acuerdo a la
actividad.
Si, de acuerdo con
las actividades
realzadas los
alumnos estuvieron
utilizando diferentes
materiales de
acuerdo a los temas
a tratar.
Implementar
nuevas
herramientas
para que el
alumno
comprenda de
una mejora
manera.
Relacionar
nuevas
estrategias con
los temas a
desarrollar e
implementarlas
de acuerdo a la
comprensión de
los alumnos.

2. Los roles
asignados a los
estudiantes
fueron los
idóneos.
Si, fueron planteados
a cada uno conforme
a la capacidad de
comprensión.
La realización de
los diferentes
roles se deben de
considerar
impulsando la
creatividad de los
estudiantes.
Manifestar un
avance de
acuerdo a las
capacidades de
cada uno de los
alumnos.
Las
instrucciones al
inicio de la clase
fueron las
apropiadas.
Si, explico conforme
a las actividades a
realizar con los
alumnos.
Expandir la
explicación y
utilizar palabras
de fácil
comprensión.
Emplearle más
tiempo a
actividades para
el mejoramiento
del aprendizaje.
Las normas de
conducta
manifestadas por
los estudiantes y
el profesor
fueron las
apropiadas para
la actividad.
Los estudiantes
manifestaron
entusiasmo al
momento de realizar
la actividad y el
docente manifestó
responsabilidad, ya
que al momento de
realizarla cuidando
cada uno de los
estudiantes.
Tener un mejor
control con las
actividades a
realizar tomando
en cuenta la
inquietud de
ciertos alumnos
Utilizar más
dinámicas
reflexivas con los
alumnos.
Describa como
se realizó la
introducción al
tema. (En caso
de realizar
exposición de
contenidos)
Los alumnos
formaron grupos y
desarrollaron
diversas actividades.
Implementar más
estrategias para
obtener mejores
resultados.
La realización de
las dinámicas
debe ser de
manera concreta.
Describa qué
tarea se realizó
para fomentar la
confianza y la
creatividad de
los estudiantes
Se aplicó una
investigación y que
se ejecutara con
ayuda de los padres
de familia.
La
interculturalidad
sobre las normas
de investigación.
Impulsar la
creatividad de los
niños al armar
conceptos de
temas.
Describa cómo
se fomentó el
pensamiento
crítico y
reflexivo.
Se fomentó utilizando
diversos temas
impulsando al alumno
a procesarlo
conforme se requería.
Facilitar al
alumno la forma
correcta de
realizar la
actividad.
Impulsar al
alumno a
desarrollar
diversos temas

3. Describa los
criterios
académicos que
se establecieron
como meta para
el grupo
Se establecieron
diferentes criterios
donde tenían que
desarrollar diferentes
cuestionamientos.
Mejorar los
criterios para una
mejor
comprensión
Establecer
contenidos fáciles
de comprender.
Describa las
conductas que
los alumnos
mostraron al
representar el rol
que les fue
asignado.
Las conductas fueron
diversas debido a que
los roles eran
variados y algunos no
comprendían bien
cada uno.
Explicar de una
mejor manera
cada uno de los
roles.
Dedicarle más
tiempo a cada
uno de los
alumnos para que
pueda haber una
mejor
comprensión.
Señale los tipos
de
interdependencia
positiva que
fueron utilizados
en la lección
(Metas,
identidad,
recursos,
premios,
funciones,
fantasías,
amenaza exterior
y secuencia de
tareas)
Existen varios por lo
cual solo se resalta la
existencia de canales
múltiples.
Dedicarle más
tiempo a los tipos
de
independencia.
Impulsar la
importancia a
través de
audiovisuales
sobre los tipos de
interdependencia.
Describa ¿Qué
hizo el profesor
mientras los
alumnos
trabajaban?
Estaba revisando
tareas dejadas con
anterioridad.
Tener un mejor
control de las
actividades.
Planificar los
tiempos de una
mejor manera.
Describa ¿Qué
tipo de
retroalimentación
proporciono el
docente durante
el desarrollo de
la clase?
Utilizo la
retroalimentación de
forma escrita.
Implementar
dinámicas para
una mejor
interacción entre
ambos
Impulsar la
creatividad de los
alumnos a través
de estrategias.
Describa ¿Cómo
se evalúo la
calidad y la
cantidad del
Es evaluó a través de
listas de cotejo
Le permite tener
el control de
avance pero
necesita aplicar
otras estrategias.
Implementar otra
estrategia como
la escala de
rango

4. aprendizaje de
los alumnos?
Describa ¿Cómo
se realizó el
cierre de la
sesión?
Se realizó de manera
concreta o directa.
Es una manera
simple de
realizarla sin
mayor criterio.
Impulsar
dinámicas para
que el alumno se
motive y desee
seguir
adquiriendo
conocimientos.
Describa si se
logró el
aprendizaje
efectivo en cada
uno de los
estudiantes.
Si, se logro de
manera concreta
debido a las
diferentes dinámicas.
Es necesario
implementar
nuevas
estrategias.
Realizar nuevas
dinámicas sobre
los diferentes
temas a realizar y
mejorar el
aprendizaje
efectivo.
Describa ¿Cómo
se evaluó el
aprendizaje? Evaluaciones directas
No es
comprensible
para algunos
estudiantes
Utilizar nuevos
métodos de
evaluación para
que el alumno lo
comprenda de
una mejor
manera.

5. PLAN DE MEJORA REFLEXIVA SEGUNDO PRIMARIA.
Indicadores Aspectos positivos
que debe de aprender
y poner en práctica en
mis quehaceres
docentes
Aspectos que
debe mejorar
el docente que
se le auxilio.
Acciones
concretas para
mejorar de
acuerdo al
desempeño del
docente.
¿Se establecieron
con claridad las
competencias a
trabajar? ¿Cuáles
fueron?
Si, solucionar
problemas
sencillos y
expresar cuales
fueron los pasos
que siguió para
hacerlo.
Justificar conclusiones y
desarrollar
innovaciones, así
mismo se adapta a
entornos cambiantes.
Que el docente
siga
manteniendo
ese entusiasmo
a la hora de
lleva a cabo la
clase.
Expresarse con
la manera de
hablar de los
niños, utilizando
palabras fáciles
que ellos puedan
comprender.
Se trabajó de
forma
colaborativa.
Si, se dividió la
clase en 4
grupos.
Identificar y poner en
práctica las fortalezas
personales de los
alumnos para
autorregular sus
emociones y poder
jugar, aprender y
convivir con otros.
Tomar en
cuenta las
actividades que
los niños
plantean.
Estrategias para
dar su clase
¿Cuál fue el
procedimiento
para asignar a los
alumnos a los
equipos?
Fue por listado.
Fomentar la
participación de los
alumnos para la
construcción y
aceptación de normas
que regula el
funcionamiento del
grupo.
Controlar el
desorden.
Platicar con los
alumnos
fomentando el
respeto y la
confianza.
La organización
física del salón
fue apropiada de
acuerdo a la
actividad. (Dibuja
el esquema). Sí.
Brindarle espacio al
niño para que comparta
el resultado de la
prueba hecha por el
docente.
Sea más
optimista en
cuanto al
tiempo que
deja para
realizar la
actividad.
Dar oportunidad
a los alumnos a
que entre los
alumnos plantee
diferentes formas
de resolución a

6. ciertas
actividades.
Los materiales
didácticos y
recursos fueron
utilizados por los
alumnos fueron
los apropiados de
acuerdo a la
actividad.
El docente
proporciono
materiales a los
alumnos para
realizar la
actividad.
Usar materiales
semiconcreto.
Realizar
actividades con
los alumnos y
sus actividades
colocadas en
las paredes.
Utilizar
materiales
didácticos más
lúdicos y acordes
propinado el
aprendizaje del
alumno.
Los roles
asignados a los
estudiantes
fueron los
idóneos.
Si, sirvió para
mantener orden.
Los niños con
hiperactividad pueden
tomar el rol de
coordinador, para que
estén ocupados.
Respetar los
cargos.
Dejar en claro el
respeto mutuo
entre los
alumnos y la
maestra.
Las instrucciones
al inicio de la
clase fueron las
apropiadas.
Fueron claras.
Sancionar al estudiante
que no sigue
instrucciones.
Seguir
presentando el
propósito de
cada contenido
al inicio de la
clase.
Seguir
repasando con
los alumnos el
reglamento del
aula y así mismo
durante alguna
falta de
conducta.
Las normas de
conducta
manifestadas por
los estudiantes y
el profesor fueron
las apropiadas
para la actividad.
Si, ya que se
estableció un
orden y que cada
grupo debe de
respetar las
Antes de iniciar la
actividad, el decente
estuvo recordando las
normas de conducta.
Los niños llevan
a cabo un mejor
aprendizaje
cuando tienen
muchos motivos
para esforzarse
por ello: esta es
la razón por la
que aprender
mediante la
práctica.

7. opiniones de su
compañeros.
Describa como se
realizó la
introducción al
tema. (En caso de
realizar
exposición de
contenidos.
Con una oración Tener más
información del
tema
Tener más orden
en el aula
Describa qué
tarea se realizó
para fomentar la
confianza y la
creatividad de los
estudiantes.
Se armaron 4
estaciones y 4
grupos de
alumnos, cada
grupo tuvo un
cierto tiempo en
la estación para
compartir y hacer
uso de los
materiales.
Las estaciones, fue un
actividad llamativa,
dinámica y sobre todo
el estudiante tuvo la
oportunidad de
compartir lo aprendido
en clases anteriores,
Implementar el
número de
actividades para
que los alumnos
puedan
comparar, y
compartir sus
conocimientos.
Describa cómo se
fomentó el
pensamiento
crítico y reflexivo.
A través de
casos.
Hacer que el estudiante
piense y que le dé una
solución al problema
con base a lo
aprendido.
Debe permitir la
evaluación o
“vista” de un
trabajo de un
alumno a otro
alumno, para que
puedan
encontrar el error
y así puedan
mejorar.
Describa los
criterios
académicos que
se establecieron
como meta para
el grupo.
Motivar a los alumnos
autoevaluare, para que
puedan saber cuánto
conocimiento posee y
cuanto puede adquirir.
Saturar de
información útil
y de gran
relevancia a los
alumnos para
que reflexione
Fecha límite en
la entrega de
tareas.

8. No se
establecieron.
de manera
crítica.
Describa las
conductas que
los alumnos
mostraron al
representar el rol
que les fue
asignado.
Los
coordinadores
mocionados de
representar a su
grupo.
Considero necesario
realizar actividades de
juego en los que
puedan poner en
práctica su motricidad
gruesa.
Se presentó
faltas de
respeto mutuo
en parte de los
estudiantes,
Llevar a cabo
preguntas para
que los alumnos
reflexionen.
Señale los tipos de
interdependencia
positiva que fueron
utilizados en la
lección
(Metas, identidad,
recursos, premios,
funciones,
fantasías, amenaza
exterior y
secuencia de
tareas)
Recursos y
metas.
Asume responsabilidad
sobre su bienestar y el
de los otros.
Se mas
concreto en
cuanto a las
explicaciones y
no sea
redundante.
Es necesario
premiar a los
participantes,
para que este
más atentos.
Describa ¿Qué
hizo el profesor
mientras los
alumnos
trabajaban?
Calificar tareas.
Aprovechar el tiempo,
cuando los estudiantes
estén ocupados para un
mejor orden.
Brindarle ayuda
al estudiante, y
resolver sus
inquietudes.
Describa ¿Qué
tipo de
retroalimentación
proporciono el
docente durante
el desarrollo de la
clase?
Retroalimentación
positiva.
Trazar dibujos, para
mejorar la escritura.
Conocer sus cualidades
y las de otros.
Hacer una
planeación
para que se
aborden los
contenidos de
la asignatura.
Que siga
retroalimentando
al inicio de cada
contenido o cada
clase.

9. Describa ¿Cómo
se evalúo la
calidad y la
cantidad del
aprendizaje de los
alumnos?
Se estuvo
evaluando la
actitud, las
tareas, las
actividades y
revisión de libros.
Evaluar a los alumnos
supone una enorme
responsabilidad. Y
como se trata de una
enorme responsabilidad
debemos esforzarnos
en obtener en cada
evaluación el máximo
número de
observaciones o notas
para ser lo más
objetivos posible.
Fomentar de
manera
constante la
evaluación y
coevaluación
de los
aprendizajes de
los alumnos.
Hace que los
niños hagan
autoevaluaciones
sobre su trabajo,
y que hagan
retroalimentación
de los temas
abordados.
Describa ¿Cómo
se realizó el cierre
de la sesión?
Ejercicios de
expresión oral y
escrita, pruebas
de lectura.
Actividades mandadas
hacer en casa o en
clase. El profesor
recoge y corrige
puntuando de 0 a 10
cada uno de los
ejercicios.
Generar un
ambiente en
que todos los
alumnos
participen.
Utilizar de
manera continua
la estrategia de
ambiente de
aprendizaje.
Describa si se
logró el
aprendizaje
efectivo en cada
uno de los
estudiantes.
Si, llegaron a
conocer los
sonidos de cada
una de las letras
del abecedario, y
tienen que
aprender a juntar
las palabras
Buscar estrategias
simples y efectivas para
que el niño le sea más
fácil concienciarse
sobre la importancia de
la lectura.
Mantener un
tema continuo y
no caer en
temas que no
se desarrollan
con el indicado.
Sea más clara en
la actividad a
realizar, de
manera que los
niños puedan
captar de
manera rápida la
actividad.
Describa ¿Cómo
se evaluó el
aprendizaje?
¡Qué mejor que la
música para motivar a
los alumnos y despertar
Poner atención
en como realizan
las actividades
los niños para

10. Presentación. Es
una de las
herramientas más
útiles para que
los alumnos
expliquen lo que
saben y lo
compartan con el
resto de los
compañeros.
su sensibilidad artística
y su oído! Mediante la
composición de una
canción pueden
trabajar, asimilar, y
explicar los contenidos
estudiados a la vez.
cuando terminen
la actividad no se
aburran y cree
un ambiento de
orden.

11. PLAN DE MEJORA REFLEXIVA TERCERO PRIMARIA.
Indicadores Aspectos positivos
que debe de
aprender y poner en
práctica en mis
quehaceres
docentes
Aspectos que
debe mejorar el
docente que se
le auxilio.
Acciones
concretas para
mejorar de
acuerdo al
desempeño del
docente.
¿Se
establecieron
con claridad las
competencias a
trabajar? Sí
¿Cuáles fueron?
Identifica los
sustantivos
propios y
comunes.
Iniciar las clases con
entusiasmo y motivar
a los niños a practicar
los valores, para ser
mejor persona.
Presentar
estrategias, que
promuevan el
aprendizaje
significativo.
Generar un
ambiente de
respeto entre
alumnos y
docente dentro y
fuera del salón de
clases.
Se trabajó de
forma
colaborativa.
Sí
Fomentar el trabajo
en grupo, de manera
que se cree una
atmosfera que anime
a los alumnos a
trabajar con
entusiasmo y
colaboración.
Incluir a los niños
y a las niñas en
los trabajos
colaborativos, de
manera que todos
en la clase se
socialicen.
Presentar una
clase más
dinámica que
promueva la
realización de
diferentes
estrategias.
¿Cuál fue el
procedimiento
para asignar a
los alumnos a los
equipos?
Utilizando la
técnica de la
numeración.
Promover la
participación de todos
los integrantes de los
equipos asignados y
trabajar de manera
colaborativa.
Mesclar a los
niños y a las niñas
en los diferentes
equipos, con el fin
de que puedan
valorar las
habilidades y el
trabajo de cada
uno.
Promover un
ambiente de
respeto entre los
alumnos, en
cuanto las ideas u
opiniones que
cada uno aporte.
La organización
física del salón
fue apropiada de
acuerdo a la
actividad.
Generar un clima
cálido y adecuado
para los niños, que
Organizar el salón
de acuerdo a las
actividades que
se realizarán,
Promover el
orden y aseo del
salón de clases.

12. (Dibuja el
esquema).
No.
promueva la
convivencia.
para que haya
más comodidad y
los niños tengan
el espacio
adecuado para
participar.
Los materiales
didácticos y
recursos fueron
utilizados por los
alumnos fueron
los apropiados
de acuerdo a la
actividad.
Sí.
Adaptar los materiales
que se utilizaran de
acuerdo a nuestro
entorno.
Utilizar material
semiconcreto que
pueda atraer la
atención y
curiosidad de los
niños.
Relacionar
nuevas
estrategias al
tema a desarrollar
e implementar
material didáctico
que facilite la
comprensión de
los niños.
Los roles
asignados a los
estudiantes
fueron los
idóneos.
Sí.
Tomar en cuenta las
habilidades y
destrezas de cada
niño, y asignarles un
rol que promueva el
buen trabajo según la
forma en que se les
asigno.
La realización de
los diferentes
roles se deben de
considerar como
un impulso el
desarrollo de
nuevas
habilidades y
destrezas de los
alumnos.
Identificar el
potencial d cada
uno de los niños,
de manera que
promuevan el
respeto entre sí.
Las
instrucciones al
inicio de la clase
fueron las
apropiadas.
Sí.
Dar las instrucciones
correspondientes y
motivar a los niños a
llevarlas a cabo.
No tomar en
cuenta la actitud
de cada niño
según las
explicaciones
dadas
anteriormente.
Expandir la
explicación y
utilizar palabras
de fácil
comprensión
Las normas de
conducta
manifestadas por
los estudiantes y
el profesor
fueron las
Promover una buena
conducta dentro y
fuera del salón de
clases.
Tener un mejor
control con las
actividades a
realizar tomando
en cuenta la
Implementar un
listado de normas
de conducta
dentro y fuera del
salón de clases, y
premiar al niño o

13. apropiadas para
la actividad.
No.
inquietud de
ciertos alumnos.
niña que cumpla
con tener una
conducta
correcta.
Describa como
se realizó la
introducción al
tema. (En caso de
realizar
exposición de
contenidos)
La docente inicio
con la explicación
del tema, sin
realizar
actividades
previas.
Tener una
información amplia
del tema.
Implementar más
estrategias para
obtener mejores
resultados.
Promover
actividades que
permitan verificar
los conocimientos
previos de cada
alumno.
Describa qué
tarea se realizó
para fomentar la
confianza y la
creatividad de los
estudiantes.
Investigar en
libros, e informarse
con otras personas
respecto al tema.
Utilizar todo tipo de
recursos para poder
extraer información,
tomando en cuenta
que los niños
despierten la
curiosidad en cuanto
a la investigación.
Impulsar la
creatividad e
investigación de
los niños sobre
diversos temas.
Describa cómo
se fomentó el
pensamiento
crítico y
reflexivo.
A través de los
ejercicios en el
cuaderno.
Asignarles tareas a
los alumnos para que
ellos desarrollen su
pensamiento crítico y
reflexivo.
Impulsar al
alumno a utilizar
su pensamiento
crítico y reflexivo.
Describa los
criterios
académicos que
se establecieron
como meta para
el grupo.
Escribir oraciones
con sustantivos
Premiar y reconocer
el esfuerzo de cada
niño al alcanzar las
metas establecidas.
Implementar
nuevas
estrategias de
trabajo, para
motivar a los
alumnos a
alcanzar la meta
propuesta.

14. propios y
comunes.
Describa las
conductas que
los alumnos
mostraron al
representar el rol
que les fue
asignado.
No se
establecieron.
Tomar en cuenta que
todos los alumnos
deben de tomar un rol
para la colaboración
en los equipos de
trabajo.
Realizar más
seguido
actividades que
fomenten el
trabajo en equipo.
Fomentar el
orden en cuanto a
la realización de
equipos de
trabajo.
Señale los tipos
de
interdependencia
positiva que fueron
utilizados en la
lección
(Metas, identidad,
recursos, premios,
funciones,
fantasías,
amenaza exterior y
secuencia de
tareas)
Metas y secuencia
de tareas.
Motivar a los alumnos
a realizar las
actividades
asignadas,
planteándoles metas.
Motivar a los
alumnos y premiar
el esfuerzo de
cada uno.
Describa ¿Qué
hizo el profesor
mientras los
alumnos
trabajaban?
Revisar las tareas
de otros cursos y
dejarles tarea en
aprestamiento y
caligrafía.
Dedicar ese tiempo
para poder evaluar el
desempeño de cada
estudiante y de esta
manera identificar sus
debilidades y
fortalezas.
Prestar más
atención a cada
una de las
actividades que
los niños realizan
he incluirse a
ellas.
Brindarle ayuda al
estudiante, y
resolver sus
inquietudes.
Describa ¿Qué
tipo de
retroalimentación
proporciono el
docente durante
el desarrollo de la
clase?
Preguntas
directas.
Realizar una
retroalimentación del
tema para que este
sea comprendido
efectivamente.
Implementar
dinámicas para
una mejor
interacción entre
ambos y detectar
las dudad que aun
poseen de cierto
tema y de esta
manera realizar
Tomar en cuenta
cada una de las
dudas que se
presenten en
clase.

15. una
retroalimentación.
Describa ¿Cómo
se evalúo la
calidad y la
cantidad del
aprendizaje de
los alumnos?
Por medio de
ejercicios en el
cuaderno.
Realizar una
evaluación constante
de lo que los niños
están aprendiendo e
identificar la calidad
de la enseñanza-
aprendizaje.
Utilizar una
técnica de
evaluación.
Realizar
estrategias de
aprendizaje que
promuevan el
interés de los
niños y así lograr
enriquecer los
conocimientos
que han
adquirido.
Describa ¿Cómo
se realizó el
cierre de la
sesión?
Asignándoles
tarea para la casa.
Utilizar esta técnica,
de manera que se
fortalezcan los
conocimientos que
has adquirido los
alumnos.
Medir la cantidad
de tareas que se
les asignaran a
los niños, de
manera que ellos
tengan el tiempo
adecuado para
realizar cada una
de ellas.
Describa si se
logró el
aprendizaje
efectivo en cada
uno de los
estudiantes.
Sí. Los
estudiantes
identificaron los
sustantivos
propios y
comunes.
Utilizar estrategias
que motiven a los
niños, y que su
aprendizaje sea más
significativo.
Motivar a los
niños a realizar
cada una de las
actividades, para
poder contribuir y
fortalecer el
aprendizaje
recibido.
Describa ¿Cómo
se evaluó el
aprendizaje?
No se aplicó una
evaluación para
verificar el
aprendizaje de los
estudiantes.
Realizar
diferentes tipos de
evaluación, de
manera que se
logre visualizar la
calidad del
aprendizaje que
ellos han recibido
y la docente ha
impartido.
Utilizar nuevos
métodos de
evaluación.