El documento presenta un resumen del proyecto educativo del Colegio Eugenio Pacelli de 1971. Describe su misión de formar estudiantes hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer. Además, presenta su plan de gestión en uso de TIC para los años 2012 a 2014, con el objetivo de optimizar los recursos tecnológicos e implementar el uso de las TIC en la institución.
Este documento presenta el plan estratégico de McDonald's. Incluye una descripción de la empresa, su misión, visión y valores. Analiza el sector de comida rápida, el entorno externo y la cadena de valor interna. Identifica fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Establece objetivos como aumentar las ventas y el número de restaurantes en los próximos 5 años. La visión es adaptarse ofreciendo comida sana y de calidad para captar nuevos clientes.
TRANSFORMACIÓN CURRICULAR INICIAL Y PRIMARIA.pptxCastorPea
El documento propone un proceso de transformación curricular para la educación inicial y primaria con el objetivo de garantizar una educación de calidad. Se enfatiza que la educación es un derecho humano y una función del Estado. Se propone vincular la formación con el trabajo a través de grupos de creación, recreación y producción. El proceso debe ser continuo, sistémico y de construcción colectiva con la participación de la escuela y la comunidad educativa.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2018-2020 de la Institución Educativa "Sagrado Corazón de Jesús" en Tinke, Perú. Describe la identidad, misión, visión y objetivos estratégicos de mejorar la calidad educativa para satisfacer las demandas sociales. Se realiza un diagnóstico para identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, con el fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
1. PORTADA
2. DATOS INFORMATIVOS
3. INTRODUCCIÓN
4. MISIÓN
5. VISIÓN
6. IDEARIO
7. AUTOEVALUACIÓN
8. INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN
9. ACTA DE APROBACIÓN DEL INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
10. PRIORIZACIÓN DE RESULTADOS
11. FODA
12. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
13. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
14. ACTA DE APROBACIÓN
15. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
16. EVALUACIÓN Y MONITOREO
Este documento presenta un proyecto transversal pedagógico llamado "Pensando, creando y aprendiendo alcanzamos el éxito" liderado por un grupo de profesores. El objetivo general es diseñar estrategias que promuevan el desarrollo del pensamiento, la creatividad y las competencias de los estudiantes para lograr éxito educativo y laboral. Los objetivos específicos incluyen desarrollar habilidades de pensamiento, competencias básicas y preparación para pruebas de estado. El proyecto busca mejorar
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela de Educación General Básica "Jorge Escudero Moscoso" para los próximos cinco años. El PEI describe la identidad de la institución a través de su visión, misión, ideario y valores, así como su modelo pedagógico. También incluye un informe de autoevaluación, planes de mejora y estrategias de monitoreo y evaluación. El PEI fue elaborado por un equipo promotor conformado por directivos y docentes de la escuela con
Este documento resume cuatro teorías contemporáneas del currículo educativo: la teoría crítica de la enseñanza de Kemmis, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la teoría sociocultural de Vigotsky, y la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Explica que estas teorías permiten entender que el proceso de cognición es procesal y evolutivo, y que sus principios se pueden implementar en la educación superior. Además, sugiere que combinar los aspectos clave
Este documento resume cuatro teorías contemporáneas del currículo educativo: la teoría crítica de la enseñanza de Kemmis, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la teoría sociocultural de Vigotsky, y la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Explica que estas teorías permiten entender que el proceso de cognición es procesal y evolutivo, y que sus principios se pueden implementar en la educación superior. Además, sugiere que combinar los aspectos clave
Este documento presenta el plan estratégico de McDonald's. Incluye una descripción de la empresa, su misión, visión y valores. Analiza el sector de comida rápida, el entorno externo y la cadena de valor interna. Identifica fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Establece objetivos como aumentar las ventas y el número de restaurantes en los próximos 5 años. La visión es adaptarse ofreciendo comida sana y de calidad para captar nuevos clientes.
TRANSFORMACIÓN CURRICULAR INICIAL Y PRIMARIA.pptxCastorPea
El documento propone un proceso de transformación curricular para la educación inicial y primaria con el objetivo de garantizar una educación de calidad. Se enfatiza que la educación es un derecho humano y una función del Estado. Se propone vincular la formación con el trabajo a través de grupos de creación, recreación y producción. El proceso debe ser continuo, sistémico y de construcción colectiva con la participación de la escuela y la comunidad educativa.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2018-2020 de la Institución Educativa "Sagrado Corazón de Jesús" en Tinke, Perú. Describe la identidad, misión, visión y objetivos estratégicos de mejorar la calidad educativa para satisfacer las demandas sociales. Se realiza un diagnóstico para identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, con el fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
1. PORTADA
2. DATOS INFORMATIVOS
3. INTRODUCCIÓN
4. MISIÓN
5. VISIÓN
6. IDEARIO
7. AUTOEVALUACIÓN
8. INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN
9. ACTA DE APROBACIÓN DEL INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
10. PRIORIZACIÓN DE RESULTADOS
11. FODA
12. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
13. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
14. ACTA DE APROBACIÓN
15. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
16. EVALUACIÓN Y MONITOREO
Este documento presenta un proyecto transversal pedagógico llamado "Pensando, creando y aprendiendo alcanzamos el éxito" liderado por un grupo de profesores. El objetivo general es diseñar estrategias que promuevan el desarrollo del pensamiento, la creatividad y las competencias de los estudiantes para lograr éxito educativo y laboral. Los objetivos específicos incluyen desarrollar habilidades de pensamiento, competencias básicas y preparación para pruebas de estado. El proyecto busca mejorar
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela de Educación General Básica "Jorge Escudero Moscoso" para los próximos cinco años. El PEI describe la identidad de la institución a través de su visión, misión, ideario y valores, así como su modelo pedagógico. También incluye un informe de autoevaluación, planes de mejora y estrategias de monitoreo y evaluación. El PEI fue elaborado por un equipo promotor conformado por directivos y docentes de la escuela con
Este documento resume cuatro teorías contemporáneas del currículo educativo: la teoría crítica de la enseñanza de Kemmis, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la teoría sociocultural de Vigotsky, y la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Explica que estas teorías permiten entender que el proceso de cognición es procesal y evolutivo, y que sus principios se pueden implementar en la educación superior. Además, sugiere que combinar los aspectos clave
Este documento resume cuatro teorías contemporáneas del currículo educativo: la teoría crítica de la enseñanza de Kemmis, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la teoría sociocultural de Vigotsky, y la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Explica que estas teorías permiten entender que el proceso de cognición es procesal y evolutivo, y que sus principios se pueden implementar en la educación superior. Además, sugiere que combinar los aspectos clave
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una escuela. Explica que el PEI contribuye a la organización institucional y toma de decisiones. Su objetivo es lograr una formación integral de los estudiantes a través de la educación, instrucción, y el desarrollo de habilidades para ser, conocer, hacer y convivir. El PEI también busca cumplir con principios como la responsabilidad social y formación profesional e investigación.
Este documento presenta el Proyecto Pedagógico Institucional del Centro Educativo Nayahue. Propone cinco proyectos educativos organizados en torno al eje de "Experiencias Educativas" y cuatro dimensiones: lúdica, vida en la naturaleza, actividad física y contextos socio-naturales. El primer proyecto es "El día en Nayahue" y consiste en media jornadas para estudiantes de inicial a secundaria de Neuquén Capital.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación y la sociedad. Brevemente describe cómo las TIC han ayudado a transformar la sociedad hacia una sociedad del conocimiento globalizada, rompiendo barreras espacio-temporales. También resalta tanto las ventajas de las TIC en la educación como sus posibles desventajas, como la dependencia de la tecnología.
El documento discute los desafíos educativos del siglo 21. Propone que la educación debe enfocarse en el desarrollo integral del estudiante más que en objetivos cuantitativos. También sugiere que la educación debe moverse de enfoques tradicionales como la competencia y el control, hacia enfoques como la compartencia, la autonomía y aprendizajes cualitativos y procesuales.
Este documento resume el Currículo Básico Nacional de Venezuela de 1998. Se caracteriza por estar centrado en la escuela, sustentado en teorías del aprendizaje como el constructivismo, ser consensuado con todos los sectores educativos, y ser flexible para permitir adaptaciones. El CBN buscaba armonizar la educación venezolana con estándares internacionales para formar ciudadanos para una sociedad posmoderna. Aunque pretendía una reforma educativa integral, no se implementó completamente y generó confusiones.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Instituto Técnico Educativo La Presentación. Describe la misión, visión, principios y fundamentos del proyecto, los cuales buscan formar integralmente a los estudiantes a través de la educación, la investigación y la proyección social. También expone los objetivos, políticas y estrategias institucionales, así como los perfiles de los estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, con el fin de lograr la calidad educativa en la región.
El documento propone una educación en Perú hasta el 2040 que conduzca a una "revolución en las mentes de los peruanos". Plantea que la educación debe construir nuevos modelos mentales que permitan a los peruanos interactuar de manera más compleja con su entorno para lograr un mayor bienestar individual y desarrollo del país. El objetivo es superar los modelos mentales desfasados que limitan el progreso, mediante una educación basada en el conocimiento actual sobre el cerebro y la mente.
El documento describe un proyecto educativo para el Centro Infantil Casa de Cristal en Quito, Ecuador. El proyecto fue desarrollado por un grupo de estudiantes de Administración Educativa y propone establecer un centro que ofrezca una educación integral basada en los métodos Montessori y Froebel, con énfasis en el desarrollo de valores, habilidades creativas, autonomía e inteligencias múltiples. El centro se ubicaría en el sector 1 de Solanda y atendería la gran demanda por este tipo de instituciones en
El documento describe un proyecto educativo para el Centro Infantil Casa de Cristal en Quito, Ecuador. El proyecto fue desarrollado por un grupo de estudiantes de Administración Educativa y propone establecer un centro que ofrezca una educación integral basada en los métodos Montessori y Froebel, con énfasis en el desarrollo de valores, habilidades creativas, autonomía e inteligencias múltiples. El centro se ubicaría en el sector 1 de Solanda y atendería la gran demanda por este tipo de instituciones en
El documento describe un proyecto educativo para el Centro Infantil Casa de Cristal en Quito, Ecuador. El proyecto fue desarrollado por un grupo de estudiantes de Administración Educativa y busca establecer un centro que ofrezca una educación integral basada en los métodos Montessori y Froebel, enfocándose en el desarrollo de valores, habilidades creativas, autonomía e inteligencias múltiples. El centro se ubicará en el sector 1 de Solanda y atenderá la gran demanda por centros de desarrollo
Este documento presenta el proyecto transversal de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía de la Institución Educativa Eustaquio Palacios para el año 2011. El proyecto busca promover la educación sexual como un derecho para fortalecer la identidad, autonomía y responsabilidad de los estudiantes en su sexualidad. Además, describe la misión, visión, principios y valores de la institución, así como el perfil de sus estudiantes y docentes. Finalmente, presenta información sobre la cobertura, sedes y contexto social
Este documento describe el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una escuela. Explica que el PEI es un proceso de reflexión colectiva que establece la pedagogía y convivencia de una escuela. Busca promover el aprendizaje, crear un ambiente propicio y dar identidad a la institución. Incluye la misión, visión y componentes del PEI de la escuela, como programas de formación, énfasis y apoyo al aprendizaje.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa San Luigi d’Onzaga. Describe la fundamentación, objetivos, filosofía, visión, misión y estrategias pedagógicas de la institución, las cuales buscan formar ciudadanos competentes y con calidad humana a través de una educación basada en valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad. También presenta los proyectos pedagógicos en áreas como educación sexual, democracia, ambiente y tiempo libre.
El documento describe la Universidad ECCI en Colombia. Fundada en 1977 como Escuela Colombiana de Carreras Industriales, la ECCI se ha convertido en una de las mejores universidades de Colombia. Ofrece varios programas de grado enfocados en desarrollar valores éticos y una alta calidad humana en sus estudiantes para que se conviertan en profesionales que contribuyan positivamente a la sociedad. El Sistema Integrado de Calidad de la universidad mejora continuamente la formación de los estudiantes.
Este documento propone la creación de centros especializados para personas de la tercera edad con el fin de mejorar su estado de ánimo y calidad de vida a través de actividades de aprendizaje lúdicas y virtuales. Estos centros ofrecerían oportunidades para interactuar socialmente, desarrollar habilidades manuales y físicas, y aprender sobre tecnología. El objetivo es promover el bienestar mental y físico de las personas mayores así como prevenir enfermedades.
La expresión corporal es una disciplina para adquirir un lenguaje corporal propio mediante la sensibilización del cuerpo, el dominio de los movimientos y la integración de la música. El documento describe los aspectos fundamentales de la expresión corporal y un proceso que incluye la toma de conciencia del esquema corporal, estímulos táctiles y visuales, y secuencias para desarrollar la percepción corporal y la comunicación a través de la interacción con otros.
Este documento presenta el plan de estudios del área de emprendimiento de una institución educativa. Describe la identificación del área, la intensidad horaria, los docentes y los fundamentos pedagógicos, epistemológicos y legales del área. Explica que el objetivo es promover la cultura empresarial y del emprendimiento en los estudiantes de acuerdo con la ley colombiana, desarrollando competencias como la identificación de oportunidades y elaboración de planes de negocio.
El documento propone un nuevo concepto de educación para el Perú que forme personas capaces de construirse personalmente y construir sociedades responsables. Sugieren que la educación debe iniciarse antes del nacimiento y continuar hasta después de la muerte, enfocándose en valores como la equidad, emprendimiento y solidaridad. Proponen crear un sistema educativo autónomo dirigido por investigadores que desarrollen proyectos para este nuevo concepto de educación basado en cinco facetas complementarias.
Plan de gestión de uso de medios y tic iensphealyjuly
El plan de gestión de uso de medios y TIC de la Institución Educativa Nuestra Señora del Palmar busca orientar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la institución de manera que potencie su dimensión humanística. El documento presenta el diagnóstico institucional sobre el uso actual de las TIC, la conformación del equipo de gestión, y matrices para evaluar las cuatro gestiones institucionales y realizar un análisis DOFA sobre el uso de las TIC.
TRABAJO REALIZADO DURANTE LA ASIGNATURA DE GESTION DE CENTROS CON ADMINISTRACIÓN TECNOLOGICA, LLEVADA A CABO EN LA MAESTRIA DE TI C E INFORMATICA EDUCATIVA.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una escuela. Explica que el PEI contribuye a la organización institucional y toma de decisiones. Su objetivo es lograr una formación integral de los estudiantes a través de la educación, instrucción, y el desarrollo de habilidades para ser, conocer, hacer y convivir. El PEI también busca cumplir con principios como la responsabilidad social y formación profesional e investigación.
Este documento presenta el Proyecto Pedagógico Institucional del Centro Educativo Nayahue. Propone cinco proyectos educativos organizados en torno al eje de "Experiencias Educativas" y cuatro dimensiones: lúdica, vida en la naturaleza, actividad física y contextos socio-naturales. El primer proyecto es "El día en Nayahue" y consiste en media jornadas para estudiantes de inicial a secundaria de Neuquén Capital.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación y la sociedad. Brevemente describe cómo las TIC han ayudado a transformar la sociedad hacia una sociedad del conocimiento globalizada, rompiendo barreras espacio-temporales. También resalta tanto las ventajas de las TIC en la educación como sus posibles desventajas, como la dependencia de la tecnología.
El documento discute los desafíos educativos del siglo 21. Propone que la educación debe enfocarse en el desarrollo integral del estudiante más que en objetivos cuantitativos. También sugiere que la educación debe moverse de enfoques tradicionales como la competencia y el control, hacia enfoques como la compartencia, la autonomía y aprendizajes cualitativos y procesuales.
Este documento resume el Currículo Básico Nacional de Venezuela de 1998. Se caracteriza por estar centrado en la escuela, sustentado en teorías del aprendizaje como el constructivismo, ser consensuado con todos los sectores educativos, y ser flexible para permitir adaptaciones. El CBN buscaba armonizar la educación venezolana con estándares internacionales para formar ciudadanos para una sociedad posmoderna. Aunque pretendía una reforma educativa integral, no se implementó completamente y generó confusiones.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Instituto Técnico Educativo La Presentación. Describe la misión, visión, principios y fundamentos del proyecto, los cuales buscan formar integralmente a los estudiantes a través de la educación, la investigación y la proyección social. También expone los objetivos, políticas y estrategias institucionales, así como los perfiles de los estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, con el fin de lograr la calidad educativa en la región.
El documento propone una educación en Perú hasta el 2040 que conduzca a una "revolución en las mentes de los peruanos". Plantea que la educación debe construir nuevos modelos mentales que permitan a los peruanos interactuar de manera más compleja con su entorno para lograr un mayor bienestar individual y desarrollo del país. El objetivo es superar los modelos mentales desfasados que limitan el progreso, mediante una educación basada en el conocimiento actual sobre el cerebro y la mente.
El documento describe un proyecto educativo para el Centro Infantil Casa de Cristal en Quito, Ecuador. El proyecto fue desarrollado por un grupo de estudiantes de Administración Educativa y propone establecer un centro que ofrezca una educación integral basada en los métodos Montessori y Froebel, con énfasis en el desarrollo de valores, habilidades creativas, autonomía e inteligencias múltiples. El centro se ubicaría en el sector 1 de Solanda y atendería la gran demanda por este tipo de instituciones en
El documento describe un proyecto educativo para el Centro Infantil Casa de Cristal en Quito, Ecuador. El proyecto fue desarrollado por un grupo de estudiantes de Administración Educativa y propone establecer un centro que ofrezca una educación integral basada en los métodos Montessori y Froebel, con énfasis en el desarrollo de valores, habilidades creativas, autonomía e inteligencias múltiples. El centro se ubicaría en el sector 1 de Solanda y atendería la gran demanda por este tipo de instituciones en
El documento describe un proyecto educativo para el Centro Infantil Casa de Cristal en Quito, Ecuador. El proyecto fue desarrollado por un grupo de estudiantes de Administración Educativa y busca establecer un centro que ofrezca una educación integral basada en los métodos Montessori y Froebel, enfocándose en el desarrollo de valores, habilidades creativas, autonomía e inteligencias múltiples. El centro se ubicará en el sector 1 de Solanda y atenderá la gran demanda por centros de desarrollo
Este documento presenta el proyecto transversal de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía de la Institución Educativa Eustaquio Palacios para el año 2011. El proyecto busca promover la educación sexual como un derecho para fortalecer la identidad, autonomía y responsabilidad de los estudiantes en su sexualidad. Además, describe la misión, visión, principios y valores de la institución, así como el perfil de sus estudiantes y docentes. Finalmente, presenta información sobre la cobertura, sedes y contexto social
Este documento describe el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una escuela. Explica que el PEI es un proceso de reflexión colectiva que establece la pedagogía y convivencia de una escuela. Busca promover el aprendizaje, crear un ambiente propicio y dar identidad a la institución. Incluye la misión, visión y componentes del PEI de la escuela, como programas de formación, énfasis y apoyo al aprendizaje.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa San Luigi d’Onzaga. Describe la fundamentación, objetivos, filosofía, visión, misión y estrategias pedagógicas de la institución, las cuales buscan formar ciudadanos competentes y con calidad humana a través de una educación basada en valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad. También presenta los proyectos pedagógicos en áreas como educación sexual, democracia, ambiente y tiempo libre.
El documento describe la Universidad ECCI en Colombia. Fundada en 1977 como Escuela Colombiana de Carreras Industriales, la ECCI se ha convertido en una de las mejores universidades de Colombia. Ofrece varios programas de grado enfocados en desarrollar valores éticos y una alta calidad humana en sus estudiantes para que se conviertan en profesionales que contribuyan positivamente a la sociedad. El Sistema Integrado de Calidad de la universidad mejora continuamente la formación de los estudiantes.
Este documento propone la creación de centros especializados para personas de la tercera edad con el fin de mejorar su estado de ánimo y calidad de vida a través de actividades de aprendizaje lúdicas y virtuales. Estos centros ofrecerían oportunidades para interactuar socialmente, desarrollar habilidades manuales y físicas, y aprender sobre tecnología. El objetivo es promover el bienestar mental y físico de las personas mayores así como prevenir enfermedades.
La expresión corporal es una disciplina para adquirir un lenguaje corporal propio mediante la sensibilización del cuerpo, el dominio de los movimientos y la integración de la música. El documento describe los aspectos fundamentales de la expresión corporal y un proceso que incluye la toma de conciencia del esquema corporal, estímulos táctiles y visuales, y secuencias para desarrollar la percepción corporal y la comunicación a través de la interacción con otros.
Este documento presenta el plan de estudios del área de emprendimiento de una institución educativa. Describe la identificación del área, la intensidad horaria, los docentes y los fundamentos pedagógicos, epistemológicos y legales del área. Explica que el objetivo es promover la cultura empresarial y del emprendimiento en los estudiantes de acuerdo con la ley colombiana, desarrollando competencias como la identificación de oportunidades y elaboración de planes de negocio.
El documento propone un nuevo concepto de educación para el Perú que forme personas capaces de construirse personalmente y construir sociedades responsables. Sugieren que la educación debe iniciarse antes del nacimiento y continuar hasta después de la muerte, enfocándose en valores como la equidad, emprendimiento y solidaridad. Proponen crear un sistema educativo autónomo dirigido por investigadores que desarrollen proyectos para este nuevo concepto de educación basado en cinco facetas complementarias.
Plan de gestión de uso de medios y tic iensphealyjuly
El plan de gestión de uso de medios y TIC de la Institución Educativa Nuestra Señora del Palmar busca orientar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la institución de manera que potencie su dimensión humanística. El documento presenta el diagnóstico institucional sobre el uso actual de las TIC, la conformación del equipo de gestión, y matrices para evaluar las cuatro gestiones institucionales y realizar un análisis DOFA sobre el uso de las TIC.
TRABAJO REALIZADO DURANTE LA ASIGNATURA DE GESTION DE CENTROS CON ADMINISTRACIÓN TECNOLOGICA, LLEVADA A CABO EN LA MAESTRIA DE TI C E INFORMATICA EDUCATIVA.
1. COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
“Forjamos nuestro futuro hacia el buen
sentir, el bien pensar y el correcto hacer”
2. Institución Educativa Eugenio Pacelli
"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
INTRODUCCION
COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
La educación se observa como todos aquellos procesos que forman al
individuo para que le sean útiles a la sociedad y a ellos mismos. Los procesos
educativos deben marchar al compás del desarrollo social, científico y
tecnológico de la época, para que puedan afrontar con éxito los retos y
compromisos que la sociedad moderna les impone. Los procesos
formativos deben ser integrales y de frente a la realidad que se vive.
A través del Proyecto de Tecnologías de la Información se prepara los
estudiantes para enfrentarse al mundo laboral y social .
Las tecnologías de la Información y la Comunicación son un conjunto de
servicios, redes, hardware, software, aparatos que tienen como fin el
mejoramiento de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno y
que se integran a un sistema de información interconectado y
complementario.
Vivimos en la Sociedad del Conocimiento, esta afirmación que parece un
lugar común, representa la realidad más avasallante de nuestra época,
tenemos múltiples retos por asumir como sociedad y ellos pasan por
comprender cómo las nuevas Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, se han convertido en una herramienta fundamental para
los procesos de generación, apropiación y uso del conocimiento.
3. Institución Educativa Eugenio Pacelli
"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
NUESTRO INSTITUCIÓN
Sede de Secundaria
Sede A
Sede B
Sede C
Naturaleza: Oficial
Ubicación: Manizales – Caldas - Colombia
Carácter: Mixto
Jornada: Mañana y Tarde
Calendario: A
4. Institución Educativa Eugenio Pacelli
"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
HORIZONTE INSTITUCIONAL
5. Institución Educativa Eugenio Pacelli
"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
POLITICA DE CALIDAD
POLÍTICA DE CALIDAD
El Colegio Eugenio Pacelli se fundamenta en la satisfacción integral de las necesidades y
expectativas de conocimiento de nuestra comunidad; ofrecemos una educación con enfoque
humanista donde se potencia el ser, el saber y la competencia laboral, basados en procesos de
mejoramiento continuo.
OBJETIVO DE CALIDAD
Intenciones OBJETIVOS DE CALIDAD
INCLUSIÓN Resignificar continuamente el Proyecto Educativo Institucional con criterios de
inclusión y en respuesta a las necesidades y expectativas de la comunidad
educativa.
CONVIVENCIA Desarrollar estrategias de formación en valores que ayuden al fortalecimiento
del proyecto de vida de la comunidad educativa.
COMUNIDAD Vincular a la comunidad educativa en los procesos institucionales a través del
liderazgo y la participación, para fortalecer los procesos educativos y
pedagógicos.
PRUEBAS EXTERNAS Mejorar el desempeño académico de los estudiantes a través de prácticas de aula
que motiven el aprendizaje y promuevan el desarrollo de competencias.
CAPACITACIÓN Cualificar el Talento Humano de la institución orientado a la prestación de un
servicio educativo con calidad.
6. Institución Educativa Eugenio Pacelli
"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
LOGROS ESPERADOS
7. Institución Educativa Eugenio Pacelli
"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
METAS Y PROPOSITOS
METAS PROPOSITOS
Generar una cultura en el uso Conformar un equipo de
de las TICs gestión en TICs en el Colegio
Eugenio Pacelli
Reorientar los procesos Propiciar espacios para la
institucionales formación de docentes en uso
de nuevas Tecnologías
Acceder a las tecnologías de la Incorporar el uso pedagógico
información y didáctico de las Tics
8. Institución Educativa Eugenio Pacelli
"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
PLAN DE GESTION EN
USO DE TICS
2.012– 2.014
9. Institución Educativa Eugenio Pacelli
"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
PLAN DE GESTION EN USO DE TICS
2.012 – 2.014
Nombre Rol institución Correo electrónico
CARMENZA HERNANDEZ COORDINADORA Menchis14@yahoo.com
LUZ DARY RAMIREZ DOCENTE J. MAÑANA Luz99100@hotmail.com
INFORMATICA
GLORIA INES OSORIO DOCENTE J. TARDE Gloriainesosoriorios@gmail.com
INFORMATICA
JULIO CESAR MORENO BIBLIOTECARIO jucemori@hotmail.com
CARLOS ALBERTO GARCIA DOCENTE J. MAÑANA
carlosgarcia062@hotmail.com
EDWIN GEOVANY OSORIO DOCENTE J. MAÑANA
educalvin@hotmail.com
ELSA JANETH ALARCÓN LIDER COMITÉ DE
CALIDAD yanala07@hotmail.com
BRANDON STEVEN SALAZAR EXALUMNO
10. Institución Educativa Eugenio Pacelli
"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
ANALISIS INSTITUCIONAL EN USO DE TICS. MATRIZ DOFA
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Directiva 1. No existe un proyecto institucional 1. Proyectos que se 1. Existencia de ambientes 1. No existe un desarrollo integrador
que permitan desarrollar acciones ofrecen a nivel tecnológicos. de los aspectos que configuran la
preventivas para el mantenimiento nacional y realidad informática y tecnológica.
adecuado de los ambientes tecnológicos. municipal. 2. Cultura organizacional.
2. No se tienen en cuenta las
2. Precaria inversión para adquirir 2. Nuevos 4. Desarrollo de necesidades institucionales al
servicio y mantenimiento de equipos programas y capacitaciones a docentes por implementar proyectos tecnológicos.
tecnológicos. recursos en el uso medio de SEM
de las TICs 3. Los convenios municipales para
3. Poca inversión en equipos por parte 6. Gestión que se ha realizado facilitar la conectividad de las
del municipio. para la consecución de instituciones no se ha implementado
algunos computadores. a todas las sedes.
4. Falta mayor compromiso de algunos
directivos para capacitarse en el uso y 4. Débil acompañamiento a
manejo de las TICs. profesores y directivos.
Administrativa y 1. Carencia de sistematización de toda la 1. Nuevos 1. Disponibilidad y alto 1. La gratuidad de la educación y los
financiera información institucional. programas y sentido de pertenencia de la pocos recursos provenientes del
recursos existentes mayoría de los estado.
2. Escasos recursos económicos para en el mercado. administrativos.
desarrollar acciones que permitan 2. Poco compromiso por parte de la
mantener en óptimo estado los equipos. 2. Modernización administración municipal para
tecnológica. desarrollar acciones que permitan el
3. Falta dominio en competencias mantenimiento oportuno de equipos
tecnológicas para alcanzar niveles de y aulas especializadas.
desempeño.
3. Insuficiente presupuesto para las
4. Falta mayor compromiso de algunos instituciones educativas.
administrativos para capacitarse en el
uso y manejo de las TICs.
11. Institución Educativa Eugenio Pacelli
"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Académica 1. Falta mayor dotación de 1. Apoyo delMEN y de 1. Grupo de docentes involucrados 1. Deficiencia económica de la
equipos para el uso de las TICs algunas universidades en la y capacitados en el uso de las TICs. familia para la adquisición de
en todas las áreas del plan de capacitación de docentes 2. En algunas áreas se está equipos, que le permita al
estudios. en el uso de las TICs y involucrando el uso de las estudiante tener una secuencia
2. Ausencia de estrategias para manejo de programas.. tecnologías (Bilinguimo y en el trabajo desarrollado con
incorporar las TICs a las 2. Capacitación a docentes matemáticas y ciencias naturalres) el uso de Tecnologías
prácticas pedagógicas. en el manejo de aulas 2. Masificación en las
3. Actitud escéptica y resistencia especializadas por parte de capacitaciones a los docentes
al cambio de algunos docentes. los entes gubernamentales.
4. Desmotivación de los
estudiantes por tareas
escolares relacionada con la
academia, mediadas por el uso
de tecnologías.
Comunidad 1. No existe una cultura 1. Convenios 1. Existencia de ambientes 1. Recursos económicos
institucional para promover el interinstitucionales. tecnológicos. escasos.
uso de las TICs a los padres de 2. Compromiso de directivos para 2. Bajo nivel académico en un
familia. la capacitación a la comunidad. alto porcentaje de padres de
familia.
12. Institución Educativa Eugenio Pacelli
"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
AREAS DE PROPÓSITOS METAS
GESTIÓN
Gestión Directiva 1. Optimizar los ambientes tecnológicos existentes, generando 1. Conseguir nuevos computadores para la sala de informática.
cultura de apropiación y cuidado de equipos. 2. Gestionar acciones de mantenimiento preventivo y técnico al
2. Implementar un proyecto de mantenimiento preventivo y aula de informática en el 2013.
correctivo para aumentar la vida útil de los equipos.
Gestión 1. Incorporar el uso de las TICs en las diferentes prácticas 1. Para el 2.014 en el Colegio Eugenio Pacelli todos sus docentes
Académica pedagógicas. manejaran adecuadamente las nuevas tecnologías.
2. Implementar estrategias para que los estudiantes realicen 2. Para el 2.014 el Colegio Eugenio Pacelli incorporará en su
sus tareas de diferentes áreas en sala de informática, modelo pedagógico el uso y apropiación de tecnologías de punta.
utilizando las redes sociales como facebook y otras. 3. Incorporar el buen uso de las redes sociales para el estudio de
las diferentes áreas de conocimiento y para la comunicación con
padres de familia.
Gestión 1. Adquisición o desarrollo de software que le permitan a la 1. En el 2.014 el Colegio Eugenio Pacelli implementará procesos de
Administrativo - institución tener sistematizada la información de acuerdo a gestión que facilite adquirir información pertinente, eficiente y
todos sus procesos. eficaz.
Financiera
Gestión de la 1. Implementar estrategias que permitan capacitar a padres de 1. Articulación de convenios interinstitucionales para desarrollar
Comunidad familia en el uso e importancia de las tecnologías en los programas de capacitación a los miembros de la comunidad
diferentes ambientes (hogar, escolar, trabajo) educativa en el uso de nuevas tecnologías a partir del 2.013
2. Desarrollar estrategias para motivar a los padres de familia a 2. Implementar para el 2.013 programas de capacitación en
participar activamente en las capacitaciones que implemente la informática a padres de familia con ayuda de los estudiantes de
institución. trabajo social, en las Sede del Colegio.
13. Institución Educativa Eugenio Pacelli
"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
COLEGIO
EUGENIO PACELLI
1971
MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
Política Acciones ¿Con quién se
Objetivos Líneas estratégicas Programas Proyectos
institucional inmediatas hace?
Optimizar los recursos En el Colegio Eugenio 1.- Gestionar ante los entes 1.- Talleres de 1.- Formación en 1.- Socialización e 1- Universidades
tecnológicos que le Pacelli los estudiantes gubernamentales la dotación formación. nuevas tecnologías implementación de la 2- Secretaria de
permitan al Colegio tienen la posibilidad de de computadores. 2.- uso de los Blog 2- Asignación propuesta a los docentes. Educación.
Eugenio Pacelli avanzar en el uso e 2.- Talleres de formación a 3- Conformación del presupuestal 2.- Planeación y 3- Equipo de gestión en
implementar el uso de implementación de las docentes. equipo humano articulación del proyecto uso de TIC
las TICs. nuevas Tecnologías 3.- Mantenimiento continuo. encargado del con los desarrollados 4. Comité de calidad.
determinando tiempos mantenimiento dentro de la institución.
y espacios. continuo de la sala de 3.- Definir los apoyos
informática interinstitucionales para el
desarrollo del proyecto.
4.- Gestionar la dotación
de nuevos computadores
para la sala de informática.
5- Elaborar proyecto de
presupuesto para
adecuación del aula.
6. Realizar control de uso
de la sala de informática
Transversalizar el uso de Aplicación de las TIC en 1- Actualización de los docentes 1- Formación a 1- Las TIC como 1. Organización de talleres Rector
las TIC en los procesos todas las áreas de en el uso de las TICs. docentes en TIC y herramienta a docentes de acuerdo a Directivos Docentes
pedagógicos formación. 2- Reestructuración de los modelos pedagógicos pedagógica. los resultados de la Docentes
desarrollados en cada plantes de estudio. 2.- Adecuación de las 2.- Apropiación de un encuesta diagnóstica Personal capacitado en
una de las áreas. 3- Apropiación del modelo TICs a los modelo pedagógico acerca de las falencias que uso de TIC y modelos
pedagógico institucional lineamientos, acorde a la misión del se tienen en informática. pedagógicos.
favoreciendo el uso de las Tics estándares colegio y a los 2. Establecer convenios
coherente con el currículo y el curriculares, requerimientos de las con entidades que
plan de estudios. competencias, logros e nuevas épocas en faciliten el proceso de
indicadores de logro. pedagogía. formación de docentes
3. Redimensionamiento
del PEI
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"Forjamos nuestro futuro hacia el buen sentir, el bien pensar y el correcto hacer"
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MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
Política Acciones ¿Con quién se
Objetivos Líneas estratégicas Programas Proyectos
institucional inmediatas hace?
Estimular a los Reconocimiento público 1. Implementación de Creación de 1. Apoyo financiero Adecuación de aulas Consejo Directivo.
miembros de la a los miembros de la espacios para dar a estímulos por parte y tecnológico para especializadas. Consejo Académico
comunidad educativa comunidad educativa conocer los trabajos del Consejo el desarrollo de los Asignación de recursos Rector
que avancen en el que se capaciten y desarrollados (Izadas de Directivo. proyectos de aula. para el desarrollo de Docentes
manejo y uso de las utilicen las herramientas Bandera, etc.) proyectos. Estudiantes
TICs en la institución. tecnológicas en el 2. Publicación el la página Elaboración de una
proceso de formación web del colegio los matriz para la evaluaci
de estudiantes mejores proyectos,
escritos y logros
institucionales.
Implementación de El Colegio Colegio 1- Formación y 1- Formación de 1- Capacitación a 1- Gestionar ante el Rector
software para el Eugenio Pacelli maneja actualización al personal administrativos en el los administrativos. Sena la capacitación del Consejo Directivo
procesamiento de y procesa la información administrativo. uso de las nuevas 2- Sistematización personal administrativo Personal
datos institucionales. de manera pertinente, 2- Adquisición de software Tecnologías. de información en el uso de las nuevas administrativo
eficiente y eficaz. para el manejo institucional . Tecnologías. Personal capacitado
administrativo de la 2- Gestionar ante el en software
información institucional. Consejo Directivo la administrativo.
adquisición de software
de procesamiento de
datos.
3- Estudio de
propuestas de software.
Motivar a la Involucrar a los 1- Optimización del 1- Trabajo Social del 1- Capacitación a 1- Organización del Rector
comunidad educativa estamentos de la recurso humano estudiantado. padres de familia en Proyecto de Trabajo Coordinación
a participar comunidad educativa en 2- Participación de la el manejo de social del estudiantado. Académica.
activamente en los el uso de las nuevas comunidad educativa. herramientas 2- Motivación a padres Docentes encargados
procesos pedagógicos Tecnologías tecnológicas. de familia y estudiantes del servicio social.
a formar parte del Estudiantes del grado
proyecto. Décimo.
3- Organización de Equipo de Gestión en
equipos de trabajo. uso de TIC.
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PLAN DE ACCION
PARA EL USO DE LAS
NUEVAS
TECNOLOGIAS.
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Plan de Acción
Propósito: Optimizar los ambientes tecnológicos existentes, generando cultura de apropiación y cuidado de equipos.
Oportunidad de mejoramiento: Implementación de ambientes virtuales en las diferentes áreas de la institución.
Resultado
2. Implementación, adecuación y mantenimiento del aula de informática
3. Articulación y control del uso de las TIC en las áreas académicas.
Indicador del resultado: Implementación y funcionamiento de la sala de informática.
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
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Plan de Acción
Propósito: Implementación del uso de las TICs en los procesos pedagógicos.
Oportunidad de mejoramiento: Apropiación del modelo pedagógico institucional favoreciendo el uso de las TICs.
Resultado 1: Formación competente de docentes en uso de las TICs.
2: Modelo Pedagógico Institucional favoreciendo el uso de Tecnologías.
3: Reestructuración de planes de estudios articulando el uso de las Tics.
Indicador del resultado: Plan de estudios reestructurado con base en lineamientos Tecnológicos
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
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Plan de Acción
Propósito: Reconocimientos especiales a miembros de la comunidad educativa.
Oportunidad de mejoramiento: Motivar y comprometer a la Comunidad Educativa en el Uso y apropiación de las TICs.
Resultado 1: Página Web y Blog institucional actualizado
2: Diseño y manejo de Blog en las diferentes áreas y grados
Indicador del resultado: Apropiación y uso de las herramientas Tecnológicas
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
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Plan de Acción
Propósito: Adquisición de un Software en el Área Administrativa, para el procesamiento de la información
Oportunidad de mejoramiento: Implementación de un sistema de información de manera pertinente, eficiente y eficaz.
Resultado 1: Existencia de un Software en el área administrativa.
2: Agilidad en la entrega de información requerida.
3: Personal idóneo en el área administrativa.
.
Indicador del resultado: Organización del área administrativa con información confiable y personal calificado.
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
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Plan de Acción
Propósito: Involucrar a padres de familia en los procesos que desarrolla la institución.
Oportunidad de mejoramiento: Capacitación a padres de familia en el uso de las TICS
Resultado 1: Sensibilización y participación de la comunidad educativa en programas y proyectos institucionales
2: Organización del Servicio Social del estudiantado con enfoque comunitario.
3: Formación del 20% de los padres de familia en uso de herramientas tecnológicas
.
Indicador del resultado: Uso apropiado de las Tecnologías por parte de los Padres de familia
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
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ESTRATEGIAS DE DIVULGACION
La divulgación del plan de acción se realizara de la
siguiente manera.
•A través de los espacios de encuentro que la
institución tiene definidos con la comunidad
educativa; consejo académico, jornadas
pedagógicas. Reunión de padres de familia, etc.
•Utilización de la pagina web , los blog y los
correos electrónicos
•Boletines informativos, carteleras, plegables
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ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
En busca de una educación de calidad, la Institución
Educativa Eugenio Pacelli concibe la evaluación como
un proceso permanente que le permite identificar sus
logros y dificultades, a fin de tomar decisiones que
conlleven a un mejoramiento continuo para la
consolidación como una institución que aprende y
construye conocimientos a partir de sus dinámicas
internas.
Por ello implementa estrategias de seguimiento y
evaluación.
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No. ACTIVIDADES ESTRATEGICAS TIEMPO RESPONSABLE
MES DIA
1. Evaluación del uso de las aulas especializadas Consejo Académico
2. Encuesta sobre mantenimiento preventivo realizado
Comité de Calidad
3. Evaluación de las actividades a través del Blog institucional.
Comité de Calidad
4. Encuesta de Evaluación a padres de familia sobre las
capacitaciones del Servicio Social Comité de calidad
Evaluación de los procesos administrativos basados en la
5. Rector
pertinencia, eficiencia y cumplimiento de las tareas.
6. Evaluación de los planes de estudio. Consejo Académico
Implementación del uso de TICs en las diferentes Áreas. Comité de calidad y
7. Implementación del trabajo a través de los blog en las equipo de Gestión en
asignaturas. TICs
Seguimiento continuo y permanente de los proyectos y
8. Comité de Calidad
programas en uso de Tics