Este documento presenta la planeación de una clase sobre máquinas simples y compuestas para estudiantes de quinto grado. La clase incluye actividades como una dinámica para explorar conocimientos previos utilizando nombres de frutas, la explicación del concepto de máquinas compuestas a través de un mapa conceptual, y el uso de un video y preguntas para profundizar en el tema y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN PLAN DE
CLASES N° 1
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Leidy Johana Peña GRADO 13°
CAMPO DE PRÁCTICA Sección primaria GRADO Prees-
5°
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Mayerly Osorio Franco
MAESTRA
ORIENTADORA
Bernarda Guerrero
AREA O DISCIPLINA tecnología
SABER Y/O PRÁCTICA Maquinas simples y compuestas.
FECHA:23/05/19 LUGAR: ENSVI. Sede Alto Bonito HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA (S)
Reconozco características del funcionamiento de algunos
productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma
segura.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas
complejas en diferentes tareas que requieren la aplicación de
una fuerza.
ESTANDAR (ES) BÁSICO(S) Identifico máquinas complejas en objetos cotidianos y describo su
utilidad.
OBJETIVO:
Lograr que los estudiantes reconozcan algunas máquinas
complejas y comprende las funciones que cada una de ellas
cumple.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVO: Identifica las maquinas complejas de su entorno con
su debida función.
ACTITUDINAL: Evidencia respeto al dirigirse a sus compañeros y
maestros.

2. PROCEDIMENTAL: Ejecuta las actividades plenamente haciéndose
partícipe de ellas.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área: Artística
Saber: Manualidades
Área: Tecnología
Saber: Maquinas básicas
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
1.1 Actividad: Presentación de la clase y el objetivo
Procedimiento: se presentara el objetivo de la clase y la temática.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, motivación, sensibilización Tiempo
2.1 Actividad: Desarrollo de la dinámica “Las frutas”.
Procedimiento: Los estudiantes se ubicarán en círculo, luego de esto se les dirá el nombre de una
fruta, dándole un movimiento a cada una de ellas, que corresponderá a las maquinas compuestas que
vamos a ver hoy en la jornada.
Manzana: En parejas, los estudiantes se subirán en él que este para do y pasará por debajo de sus
piernas.
Banano: girar
Naranja: acostarse inclinado
Mango: Acostarse inclinado y subir a un compañero
Kiwi: El compañero se agacha y el otro se ubica de manera horizontal realizando un movimiento.
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: Trabajo grupal e individual
Procedimiento: Las actividades que se desarrollarán de forma grupal, pero el taller se le dará a cada
niño para que lo desarrolle.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1Actividad: plasmar el mapa conceptual ANEXO 1
Procedimiento: mientras la estudiante maestra explica que son las maquinas compuestas estará
plasmando el mapa conceptual para que los niños entiendan más el tema. Cada uno de los
estudiantes deberá consignar en sus cuadernos el mapa conceptual de que es una maquina
compuesta.
5. Aplicación práctica Tiempo

3. 5.1 Actividad: Explicación del maestro y ampliación de la información por medio de un video.
Procedimiento: El estudiante maestro dará la explicación sobre los temas vistos para ampliar el
conocimiento de los estudiantes por medio de un video.
https://www.youtube.com/watch?v=Ak3M5tFro_I
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADE S DE AFIANZAMIENTO Y
EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1 Actividad: conversatorio acerca del tema del video
Procedimiento: Se retroalimentara y profundizara el tema del video.
6.2 Actividad: responder a las preguntas del ANEXO 2
7. Evaluación Tiempo
7.1. Actividad: Evaluación
Procedimiento: Quiz con el fin de identificar el conocimiento que adquirieron los estudiantes durante
la clase. . Anexo 3
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
8.1. Actividad: Investigar
Procedimiento: Investigar herramientas que estén compuestas por maquinas simples y traerlas la próxima
clase.
RECURSOS Y MATERIALES: fotocopias, videos, materiales como cartón paja, plastilina
PALABRAS CLAVES
Cuña, maquina simple, plano inclinado, palanca, polea, rueda, fuerza, peso, tamaño, cantidad.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
LAS MÁQUINAS: Las máquinas son mecanismos que hacen que el trabajo sea más fácil y rápido,
porque ayudan a aumentar nuestra fuerza.
MÁQUINA SIMPLE: Las máquinas simples son herramientas, dispositivos u objetos que están
formadas por una o por pocas piezas. Desde la Prehistoria los primeros seres humanos
utilizaron máquinas simples para empujar, tirar, levantar, partir o aplastar cosas. Más tarde las
máquinas simples se usaron para remar, para la construcción de las primeras viviendas, para
obtener leña, para trasportar cargas pesadas de un lugar a otro… Hoy en día podemos
encontrar máquinas simples en cualquier lugar, alrededor de nosotros. Existen muchos tipos de
máquinas simples como el plano inclinado, la cuña, el tornillo, la palanca, la rueda (y el eje) y
la polea. Aquí nos vamos a centrar en el estudio de la rueda, la polea, el plano inclinado y la
palanca.
MAQUINA COMPUESTA: Es la combinación y unión de
diversas máquinas simples, de forma que la salida de cada una de ellas está directamente
conectada a la entrada de la siguiente hasta conseguir el efecto deseado. Para ser más claros,
una máquina compuesta es un dispositivo mecánico formado a partir de un conjunto de
máquinas simples conectadas en serie, de forma que la fuerza resultante de una proporciona la
fuerza aplicada en la siguiente. Una de las máquinas compuestas más simples y viejas, es la
carretilla.
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES

4. LA RUEDA: Consiste en una pieza circular que gira en torno a un eje. A veces, puede haber
dos ruedas unidas a ambos extremos del eje. Una rueda por sí sola no es una máquina simple;
para ello tiene que estar unida a un eje.
La utilidad de la rueda radica en hacer disminuir la fuerza de rozamiento en la superficie por
donde se desplaza; por eso facilita el transporte de cargas. La rueda y el eje también son excelentes
para girar las turbinas y ventiladores.
También se utiliza en los automóviles. Por ejemplo, cuando el conductor gira el volante del coche,
su eje hace mover la direción de las ruedas.
LA POLEA: Está formada por una rueda con una ranura por la que pasa una cuerda que, a su
vez, está sujeta a un soporte. La ranura es importante porque ayuda a mantener la cuerda en su
lugar.
La polea se usa para levantar o bajar objetos pesados. Con una polea, un objeto a ser levantado
atándolo a un extremo de la cuerda. Al tirar del otro extremo se aplica una fuerza hacia abajo.
La fuerza hacia abajo gira la rueda con la cuerda y tira de la carga hacia arriba en el extremo
opuesto.
La polea puede cambiar la dirección de la fuerza para que ésta se pueda aplicar de una manera
más conveniente. Por eso la polea permite que sea fácil sacar agua de un po

5. ANEXOS
ANEXO 1
ANEXOO
2. INDIQUE QUE
TIPOS DE
MAQUINAS
SIMPLES SE ENCUANTRAN EN LAS SIGUIENTES MAQUINAS
UN PLANO INCLINADO: Es cualquier superficie plana inclinada que permite elevar un objeto con
menos fuerza que si elevamos los objetos directamente hacia arriba o usando una polea.
Cuanto menos inclinado sea el plano, menor fuerza habrá que emplear. Es decir que si la pendiente
es suave, habrá que empujar o tirar del objeto a lo largo de una distancia más larga, pero con muy
poco esfuerzo. En cambio si la pendiente es pronunciada, habrá que empujar o tirar del objeto en
una distancia muy corta, pero con más esfuerzo.
PALANCA: Es una barra o viga rígida, apoyada sobre un soporte (pivote), que permite levantar o
mover objetos pesados empleando menos fuerza.
Al soporte se le llama punto de apoyo. A cada una de las partes que quedan a los lados del punto
de apoyo se le llama brazo. El brazo más corto realiza un recorrido menor que el largo y ejerce
mucha más fuerza sobre el objeto.
CUÑA: Es una pieza que termina en un ángulo diedro muy agudo. Puede estar hecha de metal,
madera u otro material y se utiliza para ajustar o apretar un cuerpo sólido con otro, para calzarlos
o para dividirlos. La cuña también permite llenar un hueco o una rajadura. odríamos decir que cuña
es la pieza acabada en ángulo y que está realizada en madera que se usa en muchos hogares de todo
el mundo con el claro objetivo de evitar que una puerta se cierre. Así, esta permanece abierta gracias
a que aquella se sitúa entre la propia puerta y el suelo.
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
https://definicion.de/cuna-2/
http://youtube.com/watch?v=Ak3M5tFro_I
https://webdelmaestro.com/las-maquinas-simples-ninos-primaria/

6. ANEXO 3
QUIZ
NDIQUE QUE UTILIDAD TIENE LAS SIGUIENTES MAQUINAS
https://www.youtube.com/watch?v=Ak3M5tFro_I
Actividad para preescolar técnica del punzado