La Carrera Profesional Docente propone una estructura de cinco tramos obligatorios para los docentes públicos, dividiéndose en una fase inicial de tres tramos y una fase superior de dos tramos voluntarios. Los ascensos entre tramos requieren certificación a través de pruebas de conocimientos y un portafolio, y conllevan aumentos salariales. El proyecto también establece capacitaciones, evaluaciones docentes periódicas, y roles de mentores para apoyar el desarrollo profesional continuo.

1. PLAN NACIONAL DOCENTE
¿Una carrera para que?

2. Los propósitos de la Carrera Docente son:
• - Ofrecer una trayectoria de desarrollo profesional
reconociendo la capacidad, el desempeño docente y las
responsabilidades funcionarias, valorando distintos méritos
profesionales y propiciando su desarrollo continuo.
• - Mejorar las condiciones de trabajo y las remuneraciones de
los docentes de buen desempeño, estimulando el ejercicio de
los mejores profesores en establecimientos vulnerables y
regiones extremas.
• - Fomentar el trabajo reflexivo y colaborativo en un proceso
permanente de autoevaluación, considerando toda la
información que proporciona el sistema educativo.
• - Apoyar el Incremento de la retención de los docentes en el
sistema escolar.
• - Ser capaz de atraer a estudiantes con vocación y capacidades
para la docencia.

3. Especificaciones
• Para el sector público la transición desde el Estatuto
Docente a la Carrera Profesional Docente debiera ser
obligatoria, con la excepción de aquellos profesores
que están cerca de la jubilación (a menos de 5 años),
los cuales podrían permanecer en el régimen antiguo.
• - ¿Para quién es la Carrera Profesional Docente? La
Carrera Profesional Docente es obligatoria para todos
los docentes del sector público (hoy municipal) y
voluntaria para el sector particular subvencionado que
cumpla con la ley de inclusión.
• - Se mantiene la evaluación docente para los
profesores de aula del sector municipal/público.

4. continuación
• La evaluación consta de un portafolio que
agrega el reconocimiento a otras funciones
docentes e incorpora pruebas de
conocimiento disciplinar y pedagógico.
• - La propuesta considera cinco tramos:
desarrollo Inicial, Temprano, Profesional,
Superior y Experto. Se establece una
permanencia mínima de cuatro años en cada
tramo.

5. LOS QUE NOS COMPETE (DOCENTES
EN EJERCICIO)
• Mentoria para profesores nuevos:
• Diseñar una estrategia de colaboración de
Universidades formadoras de profesores para abordar
programas de formación de mentores.
• La formación en servicio considera el desarrollo
profesional continuo que mira las necesidades de las
escuelas y sus cuerpos docentes. Abarca el
reforzamiento de capacidades, la mejora continua, la
innovación, el liderazgo y las trayectorias profesionales
que permiten el desarrollo de comunidades de
aprendizaje.
• Al año 2018 se espera la formación de más de 1500
mentores

6. trayectoria
Se plantea un año de inducción acompañado
por un mentor certificado, los cuales tendrán
horas asignadas con cargo a sueldo.
Se acredita sus capacidades a través de la
evaluación correspondiente, lo que lo habilita
para seguir en la carrera profesional y optar a
cargos que permite el sistema.

7. Evaluación probable a nivel local
• Gestión de recursos humanos al interior del
establecimiento educacional. La evaluación que
permite acreditar y transitar entre los distintos
tramos de la Carrera se realiza a nivel central, sin
embargo, debe existir la posibilidad de que los
sostenedores (públicos y de régimen
subvencionado) puedan gestionar sus recursos
humanos, para lo cual debieran existir
evaluaciones locales formativas que permitan
potenciar el mejoramiento escolar.

8. CARRERA PROFESIONAL DOCENTE
• De acuerdo al proyecto, se establece una trayectoria de desarrollo
profesional asociada a la experiencia y el desempeño de los
docentes.
• Tendrá una estructurada dividida en dos fases; una compuesta por
tres tramos obligatorios, para asegurar competencias para una
buena enseñanza (Desarrollo Inicial; Desarrollo Temprano;
Desarrollo Avanzado).(mínimo 4 años en cada tramos para acceder
al otro)
• La segunda fase de dos tramos voluntarios para retener a los
buenos docentes en el aula y ofrecerles trayectorias de desarrollo
(Desarrollo Superior y Desarrollo Experto).
• En tanto, el ascenso en la carrera requerirá la correspondiente
certificación de tramo, que combina dos instrumentos: una prueba
de conocimientos disciplinares y un “portafolio( se interpreta que
“TODOS” los docentes deberán someterse a estas evaluaciones
ART. 19 DEL PROYECTO DE LEY)

9. continuación
• Para acceder a los tramos los profesionales de la educación
deberán cumplir con las exigencias de experiencia
siguientes.
Tramo inicial, el profesional de la educación deberá
contar con, a lo menos, 2 años de experiencia.
Tramo temprano, el profesional de la educación deberá
contar con, a lo menos, 6 años de experiencia.
Tramo avanzado, el profesional de la educación deberá
contar con, a lo menos, 6 años de experiencia.
Tramo superior, el profesional de la educación deberá
contar con, a lo menos, 10 años de experiencia.
Tramo experto, el profesional de la educación deberá
contar con, a lo menos, 14 años de experiencia.

10. continuación
• En el sector público, la certificación se aplicará
conjuntamente con la evaluación docente, ya que
ambos procesos comparten el instrumento conocido
como "portafolio".( la que realizará cada cuatro años)
• En cuanto a la trayectoria, los nuevos docentes una vez
certificados, ingresarán al tramo de desarrollo inicial,
que se espera su permanencia no supere los ocho
años.
• Así, los docentes que destaquen en su certificación al
término del tramo inicial podrán saltarse el tramo
temprano y pasar de inmediato al avanzado.

11. continuación
• Este tramo representa el nivel de desarrollo profesional
deseado, así a partir del nivel avanzado los docentes
pueden optar a otros cargos y roles remunerados en el
sistema (mentor, jefe de equipos, director, entre
otros).
• El paso de un tramo a otro supone aumentos salariales
por concepto de una Asignación por Tramo del Sistema
de Desarrollo Profesional Docente (ATDP).
• Los profesores de tramos más altos de la carrera
accederán a una bonificación del 40% de la ATDP por
desempeño en establecimientos con alta
concentración de alumnos prioritarios( el que se
pierde si es designado a otro establecimiento)

12. FORMACION EN SERVICIO
• El Mineduc, a través del CPEIP, contribuirá al
desarrollo profesional docente mediante
cursos gratuitos y becas con foco en las
necesidades de desarrollo profesional y los
procesos de certificación profesional y
evaluación docente. ( por lo tanto será
obligatorio realizar y postular a dichos cursos)

13. Remuneraciones

14. continuación
• Se establece un sistema de remuneraciones más simple,
pasando de 22 a 13 componentes.
• -Se mantiene la remuneración básica mínima nacional.(
pero se eliminan asignaciones, que hoy están en las
colillas, por un lado dan, por otro quitan)
• Se mejoran las remuneraciones de entrada al sistema en
línea con otras profesiones similares bien remuneradas.
Se incrementa la asignación de título (BRP). Salario
inicial por 37 horas de $800 mil.
• Los docentes que trabajen en organismos de
administración de los municipios tendrán derecho a
percibir la remuneración correspondiente al tramo en
que se encuentren certificados.

15. Fortalecimiento directivo
• Fortalecimiento del liderazgo directivo en áreas de
gestión y desarrollo de las personas con foco en el
aprendizaje, de modo que los objetivos prioritarios de
la educación pública acentuarán el desarrollo de
capacidades personales y colectivas para:
• - Desarrollar el liderazgo para la calidad docente como
principal tarea de gestión;
• - Propiciar procesos de rendición de cuentas y diálogo
con la comunidad educativa;
• - Generar formaciones para el desarrollo de un
liderazgo sistémico que considera a la escuela en
proceso permanente de mejoramiento y espacio
colectivo de educación.

16. Solo profesores
• La ley elimina la opción de profesionales de
otras carreras para ejercer docencia, además
el grado de Licenciado, ya no habilitará para
optar a cargo de profesores.
• Esta ley no integra a las educadoras de
párvulos, a docentes de educación diferencial
ni psicopedagogas, aunque sí las nombra.

17. “
Artículo 47: Los profesionales de la educación del sector
municipal gozarán de las siguientes asignaciones:
a. Asignación de Experiencia. (BIENIOS)
asignación por Tramo de Desarrollo Profesional.
asignación de Reconocimiento por Docencia en
Establecimientos de Alta Concentración de Alumnos
Prioritarios.
d. Asignación de Responsabilidad Directiva y
Asignación de Responsabilidad Técnico-Pedagógica.
e. Bonificación de Reconocimiento
Profesional.(BRP)
bonificación de Excelencia Académica.

18. VALORES MAXIMOS A PERCIBIR 44
HORAS Y 15 BIENIOS
• Tramo Inicial $ 299.992
• Tramo Temprano $ 330.000
• Tramo Avanzado $ 511.500
• Tramo Superior $ 792.836
• Tramo Experto $ 1.228.876

19. CINCO AÑOS PARA JUBILAR
• Los docentes a los que les falte 5 años para
jubilar, podrán no acogerse a los dictámenes
de esta ley, siempre y cuando presenten sus
renuncia irrevocable ( anticipada) se hará
efectiva a la edad legal de jubilación, por el
solo ministerio de la ley.
Pero, de igual manera deberán realizar su
evaluación docente la que no se certificará.

20. Inquietudes
• ¿Se aumenta el agobio laboral, por controles y
evaluaciones externas?
• ¿Mejorará la calidad de la educación?
• ¿Si no cambian los factores contextuales
externos, será posible mejorar la educación en
los establecimientos?
• ¿Se está planteando una educación basada en un
modelo económico, que solo propone la
individualidad del docente, perdiendo el factor de
trabajo en equipo?
• ¿Apostar a la capacidad técnica del profesor,
ayudará a mejorar la educación?
• ¿No es cada evaluacion un cheque que espera ?