1. La ley establece un Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente que incluye requisitos más exigentes para estudiar pedagogía, evaluaciones de las carreras, y evaluaciones diagnósticas de los futuros profesores. 2. Los profesores serán encasillados en tramos en función de sus evaluaciones y experiencia, y podrán progresar a través de la capacitación y evaluaciones continuas. 3. El sistema incrementará las horas no lectivas de los profesores, mejorará sus remuneraciones y condiciones laborales

1. Carrera Profesional
Docente
“Sistema Nacional de Desarrollo
Profesional Docente”
CURSO: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
PROFESORA: MARÍA ELENA MELLADO
FUTUROS PROFESORES: CAMILA REDEL
MAKARENA PARDO
CAMILA CARRASCO
RODRIGO CARIQUEO
ANAHÍ CRIADO
Temuco, Mayo 2016

3. Cómo nace la Ley 20.903
 La carrera docente contempla modificaciones a la forma
en que se mira y valora al profesor en Chile y las
condiciones laborales en la que estos se desempeñan
mejorando las horas de trabajo y sus remuneraciones,
previa a una capacitación en el primer año de servicio.
 Por otra parte busca modificar la ley de educación actual
en donde se ve al profesional menos preciado por sobre
otros profesionales en nuestra sociedad.

4. Sistema Nacional de Desarrollo
Profesional Docente
 Se establecen requisitos para ingresar a estudiar
pedagogía
 Todas las carreras de pedagogía deberán estar
acreditadas.
 Se elevarán las exigencias para la acreditación de las
carreras
 Se realizarán evaluaciones diagnósticas para fomentar la
mejora continua de la formación que reciben los futuros
profesores

5. Sistema Nacional de Desarrollo
Profesional Docente
 Es uno de los pilares de la Reforma Educacional, que ha
emprendido nuestro país con el objetivo de garantizar el
derecho a una educación de calidad para todos y todas.
 Su objetivo es dignificar la docencia, apoyar su ejercicio
y aumentar su valoración para las nuevas generaciones;
comprendiendo la misión decisiva que cumple esta
profesión en la sociedad, en la calidad de vida y en la
realización personal y social de los chilenos.

6. Sistema Nacional de Desarrollo
Profesional Docente
 Esta ley (n° 20.903) finalmente se promulga
el 4 de marzo de 2016 por orden de la
Presidenta de la República Sra. Michelle
Bachelet.

7. Sistema Nacional de Desarrollo
Profesional Docente (Principios)
 Profesionalidad docente
 Autonomía profesional
 Responsabilidad y ética profesional
 Desarrollo continuo
 Innovación, investigación y reflexión pedagógica

8. Sistema Nacional de Desarrollo
Profesional Docente (Principios)
 Colaboración
 Equidad
 Participación
 Compromiso con la comunidad
 Apoyo a la labor docente

10. Formación Inicial Docente
(Requisitos)
 Desde el próximo año se establecerán exigencias para ingresar a
estudiar pedagogía, las cuales se elevarán gradualmente hasta el año
2023.
 2017 → 500 puntos PSU o estar en el 30% superior del ranking de notas o
haber aprobado un programa de acceso a la educación superior
reconocido por el MINEDUC.
 2020 → 525 puntos PSU o estar en el 20% superior del ranking de notas o
estar en el 40% superior y haber obtenido 500 puntos PSU o haber
aprobado un programa de acceso a la educación superior reconocido por
el MINEDUC.
 2023 → 550 puntos PSU o estar en el 10% superior del ranking de notas o
estar en el 30% superior y haber obtenido 500 puntos PSU, o haber
aprobado un programa de acceso a la educación superior.

11. Formación Inicial Docente
(Condiciones para la Calidad de la
Formación Inicial)
 Para obtener su acreditación, las carreras de pedagogía
deberán cumplir con condiciones de infraestructura,
cuerpo académico, programas de mejora y convenios
de vinculación y prácticas en establecimientos
educacionales, entre otros aspectos.
 Se establecerán estándares pedagógicos y
disciplinarios que serán elaborados por el MINEDUC y
aprobados por el CNED. Estos sentarán las bases para
la acreditación y orientarán a todo el sistema.

13. Ingreso a la carrera
 Todos los establecimientos educacionales que
reciben financiamiento del Estado ingresarán al
nuevo Sistema de Desarrollo Profesional Docente
(SDPD) de forma gradual hasta el año 2026.
 El ingreso al sistema y a la nueva carrera significará
para la mayoría de los docentes y educadoras un
incremento importante en sus remuneraciones,
estimado en 30% promedio, pudiendo incluso llegar
a duplicarse.

14. Ingreso a la carrera
 Las educadoras y docentes que comiencen su ejercicio
profesional en establecimientos ya adscritos a este
sistema ingresarán al tramo Inicial, con una
remuneración mínima de $800 mil para un contrato de
37 hrs y de 900 mil aprox. para 44 hrs. Serán apoyados
en su ingreso a la sala de clases y podrán acceder a
programas de formación continua gratuitos para
continuar progresando en los siguientes tramos de la
carrera.

15. Ingreso a la carrera
(Encasillamiento)
 Los docentes que cuenten con resultados vigentes en
instrumentos de evaluación del MINEDUC serán
encasillados durante 2016. El tramo de desarrollo se
determinará de acuerdo a sus años de experiencia y su
resultado vigente en el instrumento portafolio, el cual
podrán combinar voluntariamente con sus resultados en
pruebas de conocimientos específicos (AVDI, AEP).

16. Ingreso a la carrera
(Encasillamiento)
 Los docentes del sector municipal comenzarán a recibir
sus nuevas remuneraciones, según el tramo de
desarrollo profesional en el que hayan sido
encasillados, en julio de 2017.

17. 1. Encasillamiento de acuerdo a
combinatoria de portafolio con resultados
en pruebas de conocimientos
disciplinarios AVDI o AEP (uso
voluntario):

18. 2.- Encasillamiento de acuerdo
a portafolio:
 Para el caso de los docentes que solo cuenten con
resultado en instrumento portafolio o decidan no utilizar
sus resultados en prueba de conocimientos
disciplinares (AVDI, AEP), serán encasillados de la
siguiente forma:

19. 3.- Docentes sin resultados en
procesos de evaluación del
MINEDUC
 Ingresan en el Tramo de Acceso al Sistema y
participan del próximo proceso de reconocimiento,
en el cual tienen la posibilidad de avanzar a un
tramo superior.

20. “La Carrera”

21. Progresión en la carrera
 A lo largo de su vida profesional, los docentes podrán
avanzar en los tramos de la nueva carrera docente
demostrando las competencias alcanzadas y la
experiencia en el ejercicio, esto a través del Sistema de
Reconocimiento del Desarrollo Profesional Docente.

22. Progresión en la carrera (Sistema de
Reconocimiento del Desarrollo
Profesional Docente (SRDPD)
 La consolidación de las competencias y saberes disciplinarios y
pedagógicos.
 La experiencia.
 Las funciones docentes ejercidas fuera del aula.
 La innovación pedagógica y la creación de materiales de
enseñanza (ej. Instructivos, manuales, entre otros).
 El perfeccionamiento pertinente al ejercicio profesional.

23. Progresión en la carrera (Sistema
de Reconocimiento del Desarrollo
Profesional Docente (SRDPD)
 Para el reconocimiento de las dimensiones señaladas
previamente y la progresión en los tramos, se utilizarán
dos instrumentos:
- Instrumento de evaluación de conocimientos
específicos y pedagógicos
- Portafolio profesional de competencias
pedagógicas

24. Tramos obligatorios de la carrera
 Tramo Inicial: es aquel al que los profesionales de la
educación ingresan por el hecho de contar con el título
profesional y desempeñarse en establecimientos
públicos y particulares subvencionados.
 Tramo de Acceso al Sistema (transitorio): para
profesores con trayectoria, pero que no hayan rendido
instrumentos de evaluación del MINEDUC y que por
este motivo no cuenten con resultados que permitan su
encasillamiento.

25. Tramos obligatorios de la carrera
 Tramo Temprano: es la etapa de avance hacia la
consolidación de las competencias profesionales, donde
la enseñanza que se realiza evidencia un mayor
desarrollo en todos sus aspectos.
 Tramo Avanzado: el docente consolida su identidad
profesional, logrando un nivel esperado de saberes y
sus competencias profesionales, de acuerdo a los
criterios señalados en el Marco para la Buena
Enseñanza.

26. Tramos voluntarios de la carrera
 Experto I: Da cuenta de un docente que cuenta con
experiencia, competencias pedagógicas y
conocimientos disciplinarios por sobre lo esperado
para un buen ejercicio profesional docente.
 Experto II: Refiere a un docente con experiencia,
competencias pedagógicas y conocimientos
disciplinarios de excelencia para el ejercicio
profesional docente.

27. Inducción y Formación en
servicio
 La inducción se realizará durante el primer o segundo
año de ejercicio profesional y tendrá una duración de
hasta diez meses.
 Las horas destinadas para este proceso serán distintas
a las contratadas por el sostenedor, y serán
financiadas por el MINEDUC, por lo cual se trata
de tiempo exclusivo para la preparación del docente.

28. Inducción y Formación en servicio
 Este proceso no tendrá un carácter habilitante, sino
formativo, es decir, los resultados del proceso incidirán
en la formación que se disponga.
 El mecanismo principal serán las Mentorías, las cuales
consisten en el acompañamiento de un docente
calificado y formado como mentor.

29. Nuevas condiciones laborales
(Aumento de horas no lectivas)
 Desde el 2017, todos los docentes del sistema
público y particular subvencionado contarán con
más tiempo no lectivo, el cual estará resguardado
para la preparación de clases, la evaluación de
aprendizajes, así como otras actividades
pedagógicas relevantes para el establecimiento,
previa consulta al Consejo de Profesores.

30. Nuevas condiciones laborales
(Aumento de horas no lectivas)
Gradualidad:
 El año 2017 el tiempo no lectivo aumentará de 25% a
30% de las horas de contrato.
 El año 2019 el tiempo no lectivo aumentará a 35% de
las horas de contrato.
 *La subvención escolar aumentará los años 2017 y
2019 para financiar estos aumentos de horas no
lectivas.

31. Nuevas condiciones laborales
(Remuneraciones)

32. Nuevas condiciones laborales
(Remuneraciones)
¿Cómo serán las condiciones salariales al ingresar a la carrera?
¿El incremento de remuneraciones está relacionado con las horas
de contrato?
¿Podría disminuir mi sueldo al ingresar a la carrera?
¿Se valorará el trabajo en establecimientos vulnerables?
¿Contarán con Asignación de Reconocimiento por Docencia en
Establecimientos vulnerables los profesores en los tramos Inicial o
Temprano?
¿Cómo cambian las asignaciones en este nuevo sistema? (AEP –
AVDI)

34. En resumen
Asegurar la calidad de la formación inicial de los
docentes
Apoyar la inserción laboral de los profesionales de
la educación
Desarrollo permanente de políticas de formación
para el desarrollo profesional de los docentes
Creación de un Sistema de Desarrollo Profesional
Docente
Aumento de las Horas no Lectivas

35. CONCLUSIONES
Evaluación continua
Mentorías
Exigencias de ingreso
Liderazgo

36. CONCLUSIONES
Mejoras salariales
Sistema de evaluación
Formación continua
Autovaloración

37. Referencia bibliográficas
 http://www.politicanacionaldocente.cl/
 http://www.lagrancarreradocente.cl/
 http://www.mineduc.cl/