El documento describe un plan del gobierno bolivariano de Venezuela para promover la armonía y la paz a través de la educación. El plan se llevará a cabo del 1 al 10 de abril de 2013 e incluirá actividades deportivas, recreativas y formativas en las escuelas para fortalecer los valores socialistas y fomentar una cultura de paz entre los estudiantes.
La psicomotricidad se define como la ciencia que relaciona la actividad psíquica de la mente humana y la capacidad de movimiento del cuerpo. Tiene como objetivo estudiar el desarrollo físico y psíquico del niño desde que nace hasta la adolescencia. Se basa en teorías que enfatizan la estrecha relación entre lo somático y lo psíquico, y que ven al movimiento como fundamental para el crecimiento y aprendizaje del ser humano, especialmente en las primeras etapas de la vida. La educación psic
Este documento describe el programa de educación física para el primer grado. Explica que la educación física influye en todos los aspectos del ser humano y utiliza el movimiento corporal para desarrollar al individuo de manera integral. Además, describe los cuatro bloques de contenido del programa: juegos motrices, aptitud física, ritmo corporal y vida al aire libre.
El documento describe los propósitos y enfoque didáctico de la educación artística en la educación básica. Los propósitos son que los estudiantes desarrollen competencias artísticas y culturales, adquieran habilidades en artes visuales, danza, música y teatro, y valoren la diversidad cultural. El enfoque didáctico promueve la sensibilidad estética y el pensamiento creativo a través de la apreciación y expresión de los lenguajes artísticos.
Este documento presenta el Plan Curricular Anual (PCA) para el curso de primer año de bachillerato de Educación Física en el Colegio "Simón Bolívar". El PCA describe la carga horaria, los objetivos generales y específicos, los ejes transversales y el desarrollo de las unidades de planificación para el año lectivo 2016-2017. El documento propone cinco unidades de planificación centradas en los juegos, las prácticas gimnásticas, las danzas, los deportes individuales y los beneficios de
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación física de la Institución Educativa Román Gómez para los niveles preescolar y básica primaria. El plan justifica la importancia de la educación física para el desarrollo integral de los niños y establece los objetivos generales y específicos para cada grado, así como las mallas curriculares, métodos de enseñanza y evaluación. El plan busca desarrollar capacidades físicas, hábitos saludables y valores a través de actividades
Este documento presenta el plan curricular anual de Educación Física para 1ero de EGB. Incluye los objetivos generales y específicos del área y grado, la carga horaria, las unidades de planificación y sus objetivos, y la bibliografía. La primera unidad se titula "Jugando de manera segura" y busca favorecer la identidad corporal a través del entendimiento y práctica de reglas para jugar con otros de manera segura y placentera. El plan incluye criterios de evaluación y estrategias metodoló
Este documento presenta el plan curricular anual de Educación Física de una institución educativa. Incluye datos generales como el área, docentes y nivel educativo. Establece 6 objetivos generales de área y objetivos específicos para cada grado. Propone 5 unidades de planificación con sus objetivos, destrezas, metodologías y criterios de evaluación. Las unidades abarcan prácticas lúdicas, gimnásticas, expresivo-comunicativas, deportivas y construcción de la identidad corporal. El documento provee un
Este documento presenta el plan de área de educación física, recreación y deportes de la Institución Educativa Técnico Agropecuaria “Nuestra Señora de la Asunción” en El Tablazo, municipio de Fresno, Tolima. Incluye la justificación, fundamentación, objetivos y metodología del programa, con énfasis en el desarrollo físico, motriz y socioemocional de los estudiantes a través de actividades como gimnasia, atletismo, juegos y deportes.
La psicomotricidad se define como la ciencia que relaciona la actividad psíquica de la mente humana y la capacidad de movimiento del cuerpo. Tiene como objetivo estudiar el desarrollo físico y psíquico del niño desde que nace hasta la adolescencia. Se basa en teorías que enfatizan la estrecha relación entre lo somático y lo psíquico, y que ven al movimiento como fundamental para el crecimiento y aprendizaje del ser humano, especialmente en las primeras etapas de la vida. La educación psic
Este documento describe el programa de educación física para el primer grado. Explica que la educación física influye en todos los aspectos del ser humano y utiliza el movimiento corporal para desarrollar al individuo de manera integral. Además, describe los cuatro bloques de contenido del programa: juegos motrices, aptitud física, ritmo corporal y vida al aire libre.
El documento describe los propósitos y enfoque didáctico de la educación artística en la educación básica. Los propósitos son que los estudiantes desarrollen competencias artísticas y culturales, adquieran habilidades en artes visuales, danza, música y teatro, y valoren la diversidad cultural. El enfoque didáctico promueve la sensibilidad estética y el pensamiento creativo a través de la apreciación y expresión de los lenguajes artísticos.
Este documento presenta el Plan Curricular Anual (PCA) para el curso de primer año de bachillerato de Educación Física en el Colegio "Simón Bolívar". El PCA describe la carga horaria, los objetivos generales y específicos, los ejes transversales y el desarrollo de las unidades de planificación para el año lectivo 2016-2017. El documento propone cinco unidades de planificación centradas en los juegos, las prácticas gimnásticas, las danzas, los deportes individuales y los beneficios de
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación física de la Institución Educativa Román Gómez para los niveles preescolar y básica primaria. El plan justifica la importancia de la educación física para el desarrollo integral de los niños y establece los objetivos generales y específicos para cada grado, así como las mallas curriculares, métodos de enseñanza y evaluación. El plan busca desarrollar capacidades físicas, hábitos saludables y valores a través de actividades
Este documento presenta el plan curricular anual de Educación Física para 1ero de EGB. Incluye los objetivos generales y específicos del área y grado, la carga horaria, las unidades de planificación y sus objetivos, y la bibliografía. La primera unidad se titula "Jugando de manera segura" y busca favorecer la identidad corporal a través del entendimiento y práctica de reglas para jugar con otros de manera segura y placentera. El plan incluye criterios de evaluación y estrategias metodoló
Este documento presenta el plan curricular anual de Educación Física de una institución educativa. Incluye datos generales como el área, docentes y nivel educativo. Establece 6 objetivos generales de área y objetivos específicos para cada grado. Propone 5 unidades de planificación con sus objetivos, destrezas, metodologías y criterios de evaluación. Las unidades abarcan prácticas lúdicas, gimnásticas, expresivo-comunicativas, deportivas y construcción de la identidad corporal. El documento provee un
Este documento presenta el plan de área de educación física, recreación y deportes de la Institución Educativa Técnico Agropecuaria “Nuestra Señora de la Asunción” en El Tablazo, municipio de Fresno, Tolima. Incluye la justificación, fundamentación, objetivos y metodología del programa, con énfasis en el desarrollo físico, motriz y socioemocional de los estudiantes a través de actividades como gimnasia, atletismo, juegos y deportes.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de Educación Física en el primer grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye los objetivos generales del área y del grado, la distribución de horas, unidades de planificación y contenidos. El documento propone desarrollar habilidades motrices a través de juegos, prácticas gimnásticas y expresivas, considerando ejes como la salud, equidad de género y medio ambiente.
Este documento presenta un plan curricular anual para la asignatura de Educación Física en el primer grado de educación primaria. El plan contiene 6 unidades de planificación con objetivos específicos relacionados al desarrollo de habilidades motrices, juegos, gimnasia y expresión corporal a través de prácticas seguras. Cada unidad incluye criterios de evaluación, indicadores y una duración de 6 semanas, con el objetivo de desarrollar capacidades físicas y motrices en los estudiantes a través
Este documento presenta una programación didáctica de Educación Física para la etapa de Educación Primaria. Incluye objetivos, orientaciones metodológicas, recursos, evaluación y posibles actividades. Los objetivos se basan en desarrollar las capacidades de los estudiantes de acuerdo con el currículo básico. La Educación Física tiene como finalidad principal desarrollar la competencia motriz de los estudiantes. La programación se organiza en bloques de contenido y estándares de aprendizaje evaluables para cada curso
La intervención de la educación física en la EMSnelba_s
Este documento propone implementar un programa de educación física con enfoque en la competencia motriz y actividades de espectáculo en las escuelas de nivel medio superior para prevenir la desintegración social de los adolescentes. El programa busca incorporar actividades físicas atractivas para motivar a los estudiantes a participar en clases de educación física y establecer una cultura de actividad física. Se implementaría en varias escuelas públicas de nivel medio superior con recursos humanos, materiales y financieros.
El documento presenta el currículo de Educación Física para el Subnivel Superior de Educación General Básica. Incluye cuatro bloques curriculares (prácticas lúdicas, prácticas gimnásticas, prácticas corporales expresivo-comunicativas y prácticas deportivas) con destrezas a desarrollar. Los objetivos buscan que los estudiantes participen de manera autónoma, segura y placentera en diversas prácticas corporales que contribuyan a su salud, reconociendo las diferencias individual
Este documento presenta una introducción a los diferentes enfoques de la educación física, incluyendo la orientada hacia la salud, el desarrollo de la condición física, el desarrollo deportivo y el desarrollo psicopedagógico. También discute los fundamentos pedagógicos de la educación física basados en enfoques conductista, cognitivo y constructivista. Finalmente, introduce el concepto de competencias en la educación física y el enfoque sistémico-complejo.
Este documento presenta una guía de educación física para la educación primaria. La guía tiene como objetivo desarrollar las competencias motrices, lúdicas y sociomotrices de los estudiantes de primaria, así como promover su salud. La guía está organizada en 30 bloques de contenido distribuidos a lo largo de los tres ciclos de primaria. Cada bloque presenta tres secuencias didácticas aplicadas en 12 sesiones, con el fin de hacer de la educación física una experiencia significativa centrada en el desarrol
Funcionamiento de educación fisica y su practica educativamelanyslara258
La educación física es importante para la formación integral del ser humano y ayuda al desarrollo de habilidades motoras, cognitivas y afectivas. Los profesores deben verificar las medidas de seguridad antes de realizar actividades de alto riesgo y estar alerta durante las clases para prevenir accidentes. La educación física es fundamental en la educación básica según el Ministerio de Educación, ya que permite a los niños expresarse, desarrollar su creatividad y conocerse a sí mismos.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Física, Recreación y Deporte para las instituciones educativas del municipio de Sabaneta. Incluye la justificación, objetivos generales y propósitos para cada grado del área. El plan busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de la práctica de actividades físicas, deportivas y recreativas, y fomentar hábitos de vida saludable y valores sociales. Contiene las mallas curriculares detalladas para cada n
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente en el área de educación física para estudiantes de 1er grado de secundaria. La unidad busca desarrollar habilidades sociales y motrices a través de actividades lúdicas que promuevan la conciencia ambiental. Se proponen 18 sesiones de aprendizaje centradas en objetivos como el cuidado del cuerpo, el agua, el trabajo en equipo y la postura correcta. La unidad concluye evaluando la participación de los estudiantes y
El documento presenta los objetivos y lineamientos de la asignatura de Educación Física en la educación básica. Los propósitos son desarrollar la motricidad, la salud, los valores y la identidad nacional de los estudiantes. Se enfatiza un enfoque centrado en la corporeidad del estudiante y el trabajo colaborativo a través del juego motor. Las competencias clave incluyen la expresión corporal, el desarrollo de habilidades motrices y el control de la motricidad.
Preguntas aportaciones a la educación física bajo la psicomotricidad y la mot...a12lma
El documento presenta preguntas sobre la educación física en la escuela primaria. Explica que la educación física contribuye al desarrollo integral de los niños en áreas físicas, motrices, sociales y de valores. También describe diferentes métodos para enseñar educación física, incluyendo programas individuales y trabajo en grupos, así como el uso de la expresión corporal, la psicomotricidad y la ludomotricidad.
Este documento presenta la estructura del programa de educación física para segundo grado de primaria. Describe los propósitos, enfoque didáctico, ejes pedagógicos, ámbitos de intervención, competencias y organización de los aprendizajes. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen su motricidad, habilidades sociales y cuidado de la salud a través de actividades lúdicas, deportivas y de expresión corporal.
Somos cinco alumnas de Educación Infantil de la universidad de Murcia, en el presente trabajo les presentamos nuestra secuencia de enseñanza de Educación Física, para trabajar el control y la conciencia corporal a través del centro de interés de los delfines.
Este plan curricular anual para el área de Educación Física del tercer grado de la Escuela de Educación Básica "General Manuel Serrano" contiene tres unidades. La primera unidad se centra en los juegos de persecución, la segunda unidad trata sobre la expresión corporal, y la tercera unidad se enfoca en el reconocimiento de los ritmos y estados corporales. Cada unidad incluye objetivos específicos, contenidos, métodos de enseñanza, criterios de evaluación e indicadores. El plan tiene como objetivo principal que los
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FISICA EN PRIMARIAlluisita64
Este documento describe la importancia de la educación física en la educación primaria. Explica que la educación física busca desarrollar capacidades cognitivas y motrices en los estudiantes para que puedan expresarse, comunicarse, aplicar reglas en el juego y adaptarse a cambios. También promueve la salud, el juego, la sociomotricidad y competencias a través de estrategias didácticas que consideran el desarrollo de cada estudiante.
(1) El documento presenta el plan de unidad didáctica de Educación Física para el primer curso del Colegio Simón Bolívar. (2) La unidad se enfoca en la salud en el Buen Vivir Ecuatoriano y tiene como objetivo desarrollar e investigar la identidad corporal de los estudiantes. (3) El plan incluye las destrezas, indicadores, estrategias y adaptaciones curriculares a ser implementadas durante 12 semanas para lograr los objetivos planteados.
Este proyecto propone desarrollar la espacialidad y la temporalidad en niños de 5 años a través de 6 sesiones de Educación Física vinculadas al tema de la tribu india Apache. El objetivo es que los niños mejoren su orientación espacial y su percepción del tiempo y ritmo, al tiempo que aprenden sobre la cultura Apache y desarrollan valores como el respeto. El proyecto integrará diferentes áreas como Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Matemáticas.
Este documento introduce el nuevo enfoque crítico e inclusivo de la Educación Física en Ecuador. Explica que la Educación Física se concibe como una práctica pedagógica que enseña sobre las prácticas corporales culturales, viendo al estudiante como un ser multidimensional. También destaca los fundamentos legales y políticos para este cambio, incluyendo artículos de la constitución que enfatizan el desarrollo holístico, la inclusión y la calidad de vida. Finalmente, distingue conceptos
Este documento presenta los fundamentos para el cambio de enfoque en la Educación Física en Ecuador. Señala que la Educación Física debe centrarse en el desarrollo holístico del estudiante y enseñarle a reconocerse como un ser multidimensional. También debe promover la aceptación de la diversidad cultural y permitir que los estudiantes elijan actividades que les generen bienestar. El documento establece que la Educación Física contribuye a los objetivos de desarrollar ciudadanos capaces de tomar decision
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de Educación Física en el primer grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye los objetivos generales del área y del grado, la distribución de horas, unidades de planificación y contenidos. El documento propone desarrollar habilidades motrices a través de juegos, prácticas gimnásticas y expresivas, considerando ejes como la salud, equidad de género y medio ambiente.
Este documento presenta un plan curricular anual para la asignatura de Educación Física en el primer grado de educación primaria. El plan contiene 6 unidades de planificación con objetivos específicos relacionados al desarrollo de habilidades motrices, juegos, gimnasia y expresión corporal a través de prácticas seguras. Cada unidad incluye criterios de evaluación, indicadores y una duración de 6 semanas, con el objetivo de desarrollar capacidades físicas y motrices en los estudiantes a través
Este documento presenta una programación didáctica de Educación Física para la etapa de Educación Primaria. Incluye objetivos, orientaciones metodológicas, recursos, evaluación y posibles actividades. Los objetivos se basan en desarrollar las capacidades de los estudiantes de acuerdo con el currículo básico. La Educación Física tiene como finalidad principal desarrollar la competencia motriz de los estudiantes. La programación se organiza en bloques de contenido y estándares de aprendizaje evaluables para cada curso
La intervención de la educación física en la EMSnelba_s
Este documento propone implementar un programa de educación física con enfoque en la competencia motriz y actividades de espectáculo en las escuelas de nivel medio superior para prevenir la desintegración social de los adolescentes. El programa busca incorporar actividades físicas atractivas para motivar a los estudiantes a participar en clases de educación física y establecer una cultura de actividad física. Se implementaría en varias escuelas públicas de nivel medio superior con recursos humanos, materiales y financieros.
El documento presenta el currículo de Educación Física para el Subnivel Superior de Educación General Básica. Incluye cuatro bloques curriculares (prácticas lúdicas, prácticas gimnásticas, prácticas corporales expresivo-comunicativas y prácticas deportivas) con destrezas a desarrollar. Los objetivos buscan que los estudiantes participen de manera autónoma, segura y placentera en diversas prácticas corporales que contribuyan a su salud, reconociendo las diferencias individual
Este documento presenta una introducción a los diferentes enfoques de la educación física, incluyendo la orientada hacia la salud, el desarrollo de la condición física, el desarrollo deportivo y el desarrollo psicopedagógico. También discute los fundamentos pedagógicos de la educación física basados en enfoques conductista, cognitivo y constructivista. Finalmente, introduce el concepto de competencias en la educación física y el enfoque sistémico-complejo.
Este documento presenta una guía de educación física para la educación primaria. La guía tiene como objetivo desarrollar las competencias motrices, lúdicas y sociomotrices de los estudiantes de primaria, así como promover su salud. La guía está organizada en 30 bloques de contenido distribuidos a lo largo de los tres ciclos de primaria. Cada bloque presenta tres secuencias didácticas aplicadas en 12 sesiones, con el fin de hacer de la educación física una experiencia significativa centrada en el desarrol
Funcionamiento de educación fisica y su practica educativamelanyslara258
La educación física es importante para la formación integral del ser humano y ayuda al desarrollo de habilidades motoras, cognitivas y afectivas. Los profesores deben verificar las medidas de seguridad antes de realizar actividades de alto riesgo y estar alerta durante las clases para prevenir accidentes. La educación física es fundamental en la educación básica según el Ministerio de Educación, ya que permite a los niños expresarse, desarrollar su creatividad y conocerse a sí mismos.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Física, Recreación y Deporte para las instituciones educativas del municipio de Sabaneta. Incluye la justificación, objetivos generales y propósitos para cada grado del área. El plan busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de la práctica de actividades físicas, deportivas y recreativas, y fomentar hábitos de vida saludable y valores sociales. Contiene las mallas curriculares detalladas para cada n
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente en el área de educación física para estudiantes de 1er grado de secundaria. La unidad busca desarrollar habilidades sociales y motrices a través de actividades lúdicas que promuevan la conciencia ambiental. Se proponen 18 sesiones de aprendizaje centradas en objetivos como el cuidado del cuerpo, el agua, el trabajo en equipo y la postura correcta. La unidad concluye evaluando la participación de los estudiantes y
El documento presenta los objetivos y lineamientos de la asignatura de Educación Física en la educación básica. Los propósitos son desarrollar la motricidad, la salud, los valores y la identidad nacional de los estudiantes. Se enfatiza un enfoque centrado en la corporeidad del estudiante y el trabajo colaborativo a través del juego motor. Las competencias clave incluyen la expresión corporal, el desarrollo de habilidades motrices y el control de la motricidad.
Preguntas aportaciones a la educación física bajo la psicomotricidad y la mot...a12lma
El documento presenta preguntas sobre la educación física en la escuela primaria. Explica que la educación física contribuye al desarrollo integral de los niños en áreas físicas, motrices, sociales y de valores. También describe diferentes métodos para enseñar educación física, incluyendo programas individuales y trabajo en grupos, así como el uso de la expresión corporal, la psicomotricidad y la ludomotricidad.
Este documento presenta la estructura del programa de educación física para segundo grado de primaria. Describe los propósitos, enfoque didáctico, ejes pedagógicos, ámbitos de intervención, competencias y organización de los aprendizajes. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen su motricidad, habilidades sociales y cuidado de la salud a través de actividades lúdicas, deportivas y de expresión corporal.
Somos cinco alumnas de Educación Infantil de la universidad de Murcia, en el presente trabajo les presentamos nuestra secuencia de enseñanza de Educación Física, para trabajar el control y la conciencia corporal a través del centro de interés de los delfines.
Este plan curricular anual para el área de Educación Física del tercer grado de la Escuela de Educación Básica "General Manuel Serrano" contiene tres unidades. La primera unidad se centra en los juegos de persecución, la segunda unidad trata sobre la expresión corporal, y la tercera unidad se enfoca en el reconocimiento de los ritmos y estados corporales. Cada unidad incluye objetivos específicos, contenidos, métodos de enseñanza, criterios de evaluación e indicadores. El plan tiene como objetivo principal que los
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FISICA EN PRIMARIAlluisita64
Este documento describe la importancia de la educación física en la educación primaria. Explica que la educación física busca desarrollar capacidades cognitivas y motrices en los estudiantes para que puedan expresarse, comunicarse, aplicar reglas en el juego y adaptarse a cambios. También promueve la salud, el juego, la sociomotricidad y competencias a través de estrategias didácticas que consideran el desarrollo de cada estudiante.
(1) El documento presenta el plan de unidad didáctica de Educación Física para el primer curso del Colegio Simón Bolívar. (2) La unidad se enfoca en la salud en el Buen Vivir Ecuatoriano y tiene como objetivo desarrollar e investigar la identidad corporal de los estudiantes. (3) El plan incluye las destrezas, indicadores, estrategias y adaptaciones curriculares a ser implementadas durante 12 semanas para lograr los objetivos planteados.
Este proyecto propone desarrollar la espacialidad y la temporalidad en niños de 5 años a través de 6 sesiones de Educación Física vinculadas al tema de la tribu india Apache. El objetivo es que los niños mejoren su orientación espacial y su percepción del tiempo y ritmo, al tiempo que aprenden sobre la cultura Apache y desarrollan valores como el respeto. El proyecto integrará diferentes áreas como Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Matemáticas.
Este documento introduce el nuevo enfoque crítico e inclusivo de la Educación Física en Ecuador. Explica que la Educación Física se concibe como una práctica pedagógica que enseña sobre las prácticas corporales culturales, viendo al estudiante como un ser multidimensional. También destaca los fundamentos legales y políticos para este cambio, incluyendo artículos de la constitución que enfatizan el desarrollo holístico, la inclusión y la calidad de vida. Finalmente, distingue conceptos
Este documento presenta los fundamentos para el cambio de enfoque en la Educación Física en Ecuador. Señala que la Educación Física debe centrarse en el desarrollo holístico del estudiante y enseñarle a reconocerse como un ser multidimensional. También debe promover la aceptación de la diversidad cultural y permitir que los estudiantes elijan actividades que les generen bienestar. El documento establece que la Educación Física contribuye a los objetivos de desarrollar ciudadanos capaces de tomar decision
Este documento presenta los fundamentos político-jurídicos y la misión de la Educación Física en Ecuador. Señala que la EFE debe adoptar un enfoque crítico e inclusivo, centrado en el sujeto, para que los estudiantes se reconozcan como seres multidimensionales y se comprometan con todas sus dimensiones. También busca que los estudiantes elijan prácticas corporales que les generen bienestar a lo largo de su vida y se desenvuelvan como ciudadanos participativos. La EFE contribuye al perfil
Este documento describe la educación física en el nivel primario del sistema educativo dominicano. Explica que la educación física desarrolla aspectos motores, cognitivos y socioemocionales de los estudiantes. También contribuye a la formación de valores y estrategias para convivir. El documento luego discute los campos de conocimiento de la educación física, incluyendo el desarrollo psicomotor, la educación deportiva, la higiene y la salud. Finalmente, describe cómo la educación física se implementa en los tres c
Este documento presenta un programa escolar de actividad física con la misión de promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de juegos y actividades recreativas. El programa se basa en la Constitución ecuatoriana, la LOEI y el Plan Nacional del Buen Vivir, y busca formar ciudadanos saludables y autónomos. Incluye bloques temáticos con diferentes juegos que se implementarán durante una hora diaria en tres días a la semana, y será dirigido por docentes generales.
El documento presenta un programa escolar de actividad física que tiene como misión poner en movimiento a los estudiantes a través de juegos y actividades recreativas para contribuir a su desarrollo integral. El programa propone implementar tres horas semanales de actividad física a través de bloques temáticos que incluyen juegos tradicionales, deportes, gimnasia y baile para promover valores y desarrollar capacidades físicas, psíquicas y sociales en los estudiantes.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Física para grados de 0 a 11 en la
Institución Educativa Divino Salvador. El plan busca contribuir a la formación de ciudadanos productivos a
través del desarrollo de la salud, la convivencia y el aprovechamiento del tiempo libre mediante actividades
como campeonatos, caminatas y festivales. Se justifica en la necesidad de mejorar la motricidad, salud y
desarrollo socioemocional de los estudiantes.
Este documento describe la educación física en el nivel primario del sistema educativo dominicano. Explica que la educación física es fundamental para el desarrollo integral del niño y desarrolla habilidades motoras, cognitivas y afectivas. Sin embargo, las instituciones educativas a menudo no reconocen su importancia. El documento también discute los campos y objetivos de la educación física, incluido el desarrollo psicomotor, y cómo contribuye a la formación de nuevos sujetos y al desarrollo de la sociedad
Este documento describe la importancia de la educación física en el nivel primario del sistema educativo dominicano. Explica que la educación física es fundamental para el desarrollo integral del niño y permite expresar la creatividad mientras fomenta valores como el respeto. Sin embargo, las instituciones educativas a menudo no reconocen plenamente su valor. El documento también define la educación física y analiza sus aportes a la formación de nuevos sujetos y al desarrollo de la sociedad dominicana.
Este documento presenta un proyecto para fomentar el deporte entre los niños de una vereda rural con pocos recursos. El proyecto tiene los objetivos de investigar sobre la educación física para recuperar prácticas deportivas, fomentar una vida saludable a través de actividades físicas e implementar las TIC en la educación física. Se describen los antecedentes, justificación, objetivos, marco teórico y metodología del proyecto.
Este documento presenta las adaptaciones curriculares para la enseñanza de Educación Física a jóvenes y adultos. Explica los fundamentos políticos, epistemológicos y pedagógicos del nuevo enfoque crítico de Educación Física, distinguiendo actividades físicas, ejercicio físico y cultura corporal. Además, incluye matrices de destrezas y criterios de evaluación para la enseñanza de Educación Física en la educación básica y bachillerato de jóvenes
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Física de la Institución Educativa El Vergel para el año 2016. Incluye la introducción, justificación, objetivos generales y específicos, diagnóstico del área, metodología curricular y caracterización de los métodos de enseñanza de Educación Física. El plan busca desarrollar de manera integral a los estudiantes a través de la práctica de actividad física, deportes y recreación.
Propuesta pedagógica en Educación Infantilevadediego
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de la Propuesta Pedagógica en Educación Infantil. Explica que la Propuesta Pedagógica es un requisito legal que recoge el carácter educativo de cada ciclo. Además, resume los decretos que regulan los currículos de los dos ciclos en Canarias y los contenidos educativos de cada uno. Por último, ofrece sugerencias para el proceso de elaboración de la Propuesta Pedagógica, incluyendo los apartados que debe contener y su relación con otros documentos
LIBRO DEL ESTUDIANTE_E.FISICA_7_GRADO.pdfAdemirGarcia8
Este libro del estudiante de Educación Física para 7o grado fue elaborado por la Secretaría de Educación de Honduras a través del programa TELEBÁSICA para promover aprendizajes significativos. Presenta contenidos que ayudarán al estudiante a desarrollar capacidades físicas fundamentales a través de actividades de acondicionamiento físico, deportes, juegos y recreación.
Este documento presenta el plan de bienestar universitario del Colegio Mayor del Cauca. El plan busca contribuir a la formación integral de la comunidad académica a través de programas que mejoren sus condiciones de vida y generen procesos de cambio individuales y colectivos. El plan incluye programas de recreación y deportes, salud, desarrollo humano, cultura, promoción y comunicaciones, de acuerdo con la legislación colombiana sobre bienestar universitario.
Este documento presenta los lineamientos pedagógicos para la enseñanza de la educación física en las escuelas del Plan de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar en el Perú. Describe la situación actual de la inactividad física y la obesidad entre los estudiantes, y establece que la educación física debe enfocarse en el desarrollo integral del estudiante. Revisa los principales enfoques pedagógicos de la educación física a lo largo de la historia, como el naturalismo
Este documento presenta la fundamentación, objetivos y contenidos de la asignatura de Educación Física para el segundo año del ciclo básico. La Educación Física busca desarrollar las cualidades físicas, motrices y sociales del estudiante a través de actividades deportivas, de desarrollo corporal y expresión rítmica. Los objetivos generales incluyen mejorar la salud, capacidades motoras y habilidades deportivas. Los contenidos se centran en el desarrollo de distintas capacidades físicas, la pr
Este documento discute varios temas relacionados con la psicomotricidad en la escuela primaria. Presenta las diferentes tendencias pedagógicas que influyen en la activación corporal, como la tradicional y la liberadora. También define la psicomotricidad, educación física y sus contenidos. Plantea la necesidad de analizar estas áreas antes de conversar sobre el tema y propone activar dimensiones cognitivas, socioafectivas y motrices en la escuela.
1 UNIDAD II PROPUESTA DE APOYO A EDUCADORES FISICOS.pptxGERARDOMC4
El documento describe la evolución histórica de los enfoques de los programas de educación física en México desde 1940 hasta la actualidad. Ha habido varios enfoques como el militar en 1940, el deportivo en 1960, el psicomotriz en 1974, el orgánico funcional en 1988, el motriz de integración dinámica en 1994, el global de la motricidad en 2011 e intervención pedagógica para la formación integral en 2018. Cada enfoque se ha centrado en diferentes aspectos como los ejercicios de orden, la práctica deportiva,
Similar a Plan regional permanente para la cultura de paz 2013 (20)
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1.
2. El Gobierno Bolivariano, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación,
desarrolla un despliegue Nacional para la Gran Misión A TODA VIDA VENEZUELA la cual
está direccionada en articulación con otros Ministerios, en el marco de las políticas
públicas educativas del Estado venezolano.
En este sentido, se propone la planificación, ejecución y evaluación de distintas
acciones, concretadas en espacios destinados para ello, permitiendo el fortalecimiento de
los valores socialistas que contribuyan con la transformación social desde las escuelas y
en las comunidades para el desarrollo pleno de las y los sujetos sociales en un ambiente
armónico, de paz para una sana convivencia.
Estas acciones se realizarán del 01 al 10 de abril del 2013 en su primera etapa, para las
adolescentes, jóvenes, adultas y adultos, del nivel de educación media del sistema
educativo Bolivariano. A continuación se presenta la fase 1 del plan.
...Armonía y Paz
3. Desarrollar con las y los sujetos sociales del entorno educativo, instituciones públicas y
organizaciones sociales, culturales, deportivas, socio productivas, entre otras, espacios que
promueva de forma amena, dinámica, recreativa y participativa un ambiente armónico de paz
para una sana convivencia.
Articular y coordinar de manera intra e interinstitucional las diferentes acciones vinculadas al
proceso educativo, en el marco de las políticas públicas educativas del Estado venezolano
promoviendo la cultura de la paz.
Desarrollar actividades pedagógicas, culturales, deportivas, de actividad física y educación
física, lúdicas, didácticas, recreativas, cooperativas, entre otras, que permitan la articulación e
integración de todas y todos al proceso educativo propiciando ambientes armónicos, de paz para
una sana convivencia.
Promover el buen uso del tiempo libre y la recreación como herramienta para la transformación
y fortalecimiento social a través de la cultura, educación, deportes y turismo, garantizando
espacios armónicos de paz para una sana convivencia.
...Armonía y Paz
4. II Gran objetivo
histórico del Programa 2
1 de la Patria 2013-2019
Planificación Ejecución
2.2.1.37. Profundizar
condiciones para
generar una cultura de
recreación y práctica
deportiva liberadora,
ambientalista e
integradora en torno a 3
los valores de la Patria,
como vía para la Evaluación
liberación de la
conciencia, la paz y la Seguimiento y
convivencia armónica. Control
Direccionando todos los esfuerzos a
lograr el (V OBJETIVO
HISTORICO), contribuir con la
preservación de la vida en el planeta
y la salvación de la especie
humana. ...Armonía y Paz
5. EL PLAN SE Dentro del plan emergente se realizarán
EJECUTARÁ EN DOS actividades de tipo Formativo, Deportivos
ETAPAS: Recreacional.
Primera Etapa: Desde el 01 Estas actividades tendrán un seguimiento,
hasta el 10 de abril del 2013 control y acompañamientos por el colectivo de
supervisores Zonales y de los diferentes
(plan emergente)
municipios escolares.
Segunda Etapa: Desde el 16 de Las actividades a desarrollar en los planteles,
abril hasta el 31 de julio del en la primera etapa del plan emergente se
2013 realizaran de la siguiente manera:
...Armonía y Paz
6. DÍA LUNES 1 DE ABRIL 2013
TEMA LEMA ESTRATEGIAS RESPONSABLES ARTICULACION CON
Componente Deportivo y Recreativo: Intercambios de Baloncesto,
Futbol, (sala, salón campo) voleibol, kickimgball, Ajedrez, entre otros Las y los
contextualizados con los recursos que cuenten en la instituciones. Es Orientadores de
necesario resaltar que para la ejecución de estas actividades deportivas se las Instituciones de
podrán modificación su reglamento para garantizar la participación de los Educación Media
estudiantes. (CECOPRODES,
Componente Formativo: Se realizaran conversatorios sobre las PROTECCION,
BIENESTAR Y
“En siguientes temáticas: DESARROLLO
LA ACTIVIDAD Consejo Educativo de
movimiento ESTUDIANTIL) ,
FÍSICA, 1.- De qué manera la Actividad física es beneficiosa para la salud de los cada institución ,
con el Directores,
FOMENTANDO Venezolanos? consejos comunales,
Subsistema Subdirectores
UNA CULTURA MPP Educación y
Deportivo 2.- Cómo la actividad física contribuye a la cultura para la paz desde lo académicos,
PARA L A PAZ otros Ministerios
Estudiantil” local, regional y nacional en marco del vivir bien.? docentes,
Consejos del
Componente de áreas del saber: Los docentes de las diferentes Poder Popular
áreas del saber educativo (Historia, Matemática, Ingles, Castellano, Estudiantil,
Sociales y Educación para el Trabajo) dentro de su horario de clase deben Personal
articular su contenido con actividades recreativas y deportivas que se Administrativo,
realicen en la institución las cuales deben estar en concordancia con el Obrero, padres y
contenido a impartir (Debates, relacionados con la Cultura para la Paz representantes
desde el eje integrador derechos humanos y cultura de paz entre otros
...Armonía y Paz
7. DÍA MARTES 2 DE ABRIL 2013
TEMA LEMA ESTRATEGIAS RESPONSABLES ARTICULACION CON
Componente Deportivo y Recreativo: Ginkanas –
Simultaneas de Ajedrez – Domino – Juegos de Mesa – Taller de
Papagayos Las y los
Orientadores de
Componente Formativo: Se realizaran las Instituciones de
Educación Media
conversatorios sobre las siguientes temáticas: (CECOPRODES,
PROTECCION,
1.- Sabias tu que el plan vacacional Carnaval y Semana Santa BIENESTAR Y
2013 forman parte del Plan nacional de recreación para el Vivir DESARROLLO
Bien? Consejo Educativo de
ESTUDIANTIL) ,
Consolidando Directores,
cada institución ,
“Preservemos 2.- De qué manera contribuyen, todas las acciones realizadas en consejos comunales,
el Vivir Bien la vida”
Subdirectores
MPP Educación y
el marco del plan nacional del vivir bien para la preservación del académicos,
de la Patria planeta y de la especie humano? docentes,
otros Ministerios
Consejos del
Componente de áreas del saber: Los docentes de las Poder Popular
diferentes áreas del saber educativo (Historia, Matemática, Ingles, Estudiantil,
Castellano, Historia, Sociales y Educación para el Trabajo) dentro Personal
Administrativo,
de su horario de clase deben articular su contenido con la temática
Obrero, padres y
central del día (Plan Nacional del Vivir Bien)que se realicen en la representantes
institución las cuales deben estar en concordancia con el contenido entre otros
a impartir mediante: (Debates, Lluvias de Ideas, Teatros, Mímicas,
Intercambio de Ideas entre otros:
...Armonía y Paz
8. DÍA MIÉRCOLES 3 DE ABRIL 2013
TEMA LEMA ESTRATEGIAS RESPONSABLES ARTICULACION CON
Las y los
Componente Deportivo y Recreativo:: Encuentro de Juegos Orientadores de
Tradicionales y Autóctonos propios de cada localidad ( Metras, Trompo, las Instituciones de
Garrufio, Perinola, Metras; Pelota de Goma, Juego Zulia, Carrera de Sacos, Educación Media
Limón en Cuchara, Fichitas): Nota: Las Actividades deben ser mixtas en (CECOPRODES,
equidad de genero. (Familia-escuela-comunidad) PROTECCION,
Componente Formativo: Se realizaran conversatorios sobre las BIENESTAR Y
DESARROLLO
Consejo Educativo de
LA CULTURA Y LA siguientes temáticas: ESTUDIANTIL) ,
cada institución ,
INTERCULTU
INTERCULTU Directores,
RALIDAD DE LOS
Saberes 1.- Conoces a la Diversidad Cultural que existe en nuestro estado? Subdirectores
consejos comunales,
PUEBLOS Ancestrales 2.- Cuáles son los Símbolos Naturales del Estado Zulia y el Origen del académicos,
MPP Educación y
otros Ministerios
nombre de Nuestro País? docentes,
Consejos del
Componente de áreas del saber: Los docentes de las diferentes Poder Popular
áreas del saber educativo (Historia, Matemática, Ingles, Castellano, Estudiantil,
Historia, Sociales y Educación para el Trabajo) dentro de su horario de Personal
clase deben articular su contenido con la temática central del día Administrativo,
(Diversidad Cultural e importancia de lo autóctono en el contexto histórico) Obrero, padres y
con Debates, Lluvias de Ideas, dramatizaciones, videos entre otros. representantes
entre otros
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9. DÍA JUEVES 4 DE ABRIL 2013
TEMA LEMA ESTRATEGIAS RESPONSABLES ARTICULACION CON
Componente Deportivo y Recreativo: Exhibición de
Disciplinas Deportivas ( Judo, Karate-Do Taekwondo Whu
Shu- Gimnasia Artística Gimnasia Rítmica). Nota: El docente
debe articular con Barrio Adentro Deportivo, Mindeporte, Las y los
Orientadores de
Asociaciones Deportivas las Instituciones de
Educación Media
(CECOPRODES,
Componente Formativo: Se realizaran conversatorios
PROTECCION,
sobre
BIENESTAR Y
“Por una las siguientes temáticas: DESARROLLO
Consejo Educativo de
sociedad ESTUDIANTIL) ,
EL RESPETO, A LA 1.- Conoces sobre los consejos educativos? cada institución ,
Directores,
FAMILIA, A VIVIR igualitaria y consejos comunales,
2.-Qué son, cómo Funcionan, quienes los integran y el Subdirectores
EN COMUNIDAD justa con académicos,
MPP Educación y
beneficio que este trae para la articulación familia- otros Ministerios
corazón escuela- comunidad? docentes,
venezolano Consejos del
Componente de áreas del saber: Los docentes de las Poder Popular
diferentes áreas del saber educativo (Historia, Estudiantil,
Matemática, Ingles, Castellano, Historia, Sociales y Personal
Educación para el Trabajo) dentro de su horario de Administrativo,
clase deben articular su contenido con la temática Obrero, padres y
central del día (Consejos Educativos y su impacto en representantes
los proyectos socio productivos (PSP) y proyecto de entre otros
aula (PA) así como también la participación del Poder
Popular Estudiantil (OBE) que se realicen en la
institución
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10. DÍA VIERNES 5 DE ABRIL 2013
TEMA LEMA ESTRATEGIAS RESPONSABLES ARTICULACION CON
Componente Deportivo y Recreativo: Rescate de Áreas Verdes,
Mural para la Comunidad, Jornada de Limpieza, Jornada de recolección de
Las y los
desechos biodegradables, Cierre: Bailo terapia. Nota: El docente debe Orientadores de
las Instituciones de
articular con Barrio Adentro Deportivo, Consejos Comunal, Comités de Educación Media
Tierras, Misión Árbol, Ministerio de ambiente, Mindeporte, Asociaciones (CECOPRODES,
PROTECCION,
Deportivas BIENESTAR Y
Consejo Educativo de
Componente Formativo: Se realizaran conversatorios sobre DESARROLLO
cada institución ,
“Por un ESTUDIANTIL) ,
las siguientes temáticas: consejos comunales,
Contribuir con la Directores,
Ambiente MPP Educación,
Preservación de la vida 1.-De que Manera nuestro modo de vida influye en los cambios climáticos Subdirectores
en el planeta
saludable” académicos,
MINAMB,
y en la preservación del planeta? MINDEPORTE y otros
docentes,
Ministerios
2.-Qué acciones estas dispuesto a tomar para la preservación del planeta? Consejos del
Poder Popular
Componente de áreas del saber: Los docentes de las diferentes
Estudiantil,
áreas del saber educativo (Historia, Matemática, Ingles, Castellano,
Personal
Historia, Sociales y Educación para el Trabajo) dentro de su horario
Administrativo,
de clase deben articular su contenido con la temática central del día Obrero, padres y
(Cambios Climáticos, Agroecología, Importancia del Cuidado de los representantes
espacios, contaminación )que se realicen en la institución las entre otros
cuales deben estar en concordancia con el contenido a impartido
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11. DÍA LUNES 8 DE ABRIL 2013
TEMA LEMA ESTRATEGIAS RESPONSABLES ARTICULACION CON
Componente Deportivo y Recreativo: Actividades
Deportivas que fomenten el respeto, la tolerancia ,el trabajo
Las y los
cooperativo, honestidad Se sugieren actividades lúdicas, pirámides Orientadores de
Humanas, rompecabezas, Aros Conos, dramatización, relevo entre las Instituciones de
Educación Media
otros. (CECOPRODES,
PROTECCION,
Componente Formativo: Se realizaran conversatorios BIENESTAR Y
“Por una Consejo Educativo de
DESARROLLO
SEGURIDAD Y justicia y Sobre las siguientes temáticas: ESTUDIANTIL) ,
cada institución ,
DEFENSA cultura de paz consejos comunales,
1.- Quien soy yo? cómo me veo en estos momentos y cómo Directores,
INTEGRAL DE LA MPP Educación,
NACIÓN, A TODA
escolar, proyecto hacia el futuro? Subdirectores
Poder Moral, MPP
familiar y académicos,
VIDA VENEZUELA Interior y Justicia
comunitaria” 2.- Qué es ser un buen y una buena ciudadano? docentes,
y otros Ministerios
Consejos del
Componente de áreas del saber : Los docentes de las Poder Popular
diferentes áreas del saber educativo (Historia, Matemática, Estudiantil,
Ingles, Castellano, Historia, Sociales y Educación para el Personal
Trabajo) dentro de su horario de clase deben articular su Administrativo,
contenido con la temática central del día (carteleras Obrero, padres y
representantes
informativas, dípticos, trípticos, volantes, vídeos, involucrar a entre otros
las redes sociales, radio pasillo, radio comunitaria entes
comunales para promover la cultura para la paz y la
promoción del nuevo republicano, entre otros.
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12. DÍA MARTES 9 DE ABRIL 2013
TEMA LEMA ESTRATEGIAS RESPONSABLES ARTICULACION CON
Componente Deportivo y Recreativo: Encuentros Deportivos,
Cuadrangulares de Baloncesto, Voleibol, Futbol Sala, Kickingball, donde se
Las y los
realce la importancia de una alimentación balanceada y balance energético Orientadores de
las Instituciones de
en el desempeño de la actividad física . Educación Media
Componente Formativo: Se realizaran conversatorios sobre (CECOPRODES,
PROTECCION,
las siguientes temáticas: BIENESTAR Y
Consejo Educativo de
1.- Qué seria para usted una Alimentación Sana, Sabrosa , Soberana y DESARROLLO
cada institución ,
que beneficios trae? ESTUDIANTIL) ,
“Preservemo consejos comunales,
Salud Integral, Directores,
2.- Conoces lo que es la soberanía alimentaria y las políticas MPP Educación,
Alimentación Sana, s la vida” Subdirectores
MINAMB,
Sabrosa y Soberana emanadas por el gobierno nacional, para garantizar el suministro de académicos,
alimentos al pueblo Venezolano contemplado en el programa de la MINDEPORTE, INN y
docentes,
patria en el objetivo histórico numero dos (Misión PDVAL, otros Ministerios
Consejos del
MERCAl, PAE , proyecto todas las manos a la siembra) Poder Popular
Estudiantil,
Componente de áreas del saber: Los docentes de las diferentes
Personal
áreas del saber educativo (Historia, Matemática, Ingles, Castellano,
Administrativo,
Historia, Sociales y Educación para el Trabajo) dentro de su horario
Obrero, padres y
de clase deben articular su contenido con la temática central del día
representantes
discutir en clase la evolución histórica de la nación y los esfuerzos
entre otros
que hace Venezuela para fortalecer la soberanía alimentaria.
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13. DÍA MIÉRCOLES 10 DE ABRIL 2013
TEMA LEMA ESTRATEGIAS RESPONSABLES ARTICULACION CON
Componente Deportivo y Recreativo: Encuentros, Talleres,
Foros, Conferencias, Conversatorios y Clínicas Deportivas,
Cuadrangulares de Baloncesto, Voleibol, Futbol Sala,
Kickingball entre otras actividades deportivas, donde la
Actividad Física , El deporte y la recreacion propicia la
seguridad y la defensa integral de la Nación. Nota: El docente Las y los
debe articular con Barrio Adentro Deportivo, Consejos Orientadores de
Comunal, Comités de Deportes, Mindeporte, Asociaciones las Instituciones de
Deportivas Educación Media
(CECOPRODES,
Componente Formativo: Se realizaran conversatorios PROTECCION,
sobre BIENESTAR Y Consejo Educativo de
DESARROLLO cada institución ,
las siguientes temáticas: ESTUDIANTIL) , consejos comunales,
Seguridad y 1.- Organización estudiantil y de las vocerías como jueces de Directores, MPP Educación, Poder
“A toda Vida
Defensa Integral de paz institucionales, voceros de seguridad y defensa Subdirectores Moral, MPP Interior y
la Nación Venezuela¨ académicos, Justicia
2.- Conversatorio de lo que es la misión a toda vida docentes, y otros Ministerios
Venezuela y la importancia de la organización popular para Consejos del
el éxito de esta misión Poder Popular
Componente de áreas del saber: Los docentes en las Estudiantil,
Personal
Diferentes áreas del saber educativo Historia, Matemática, Administrativo,
Ingles, Castellano, Historia, Sociales y Educación para el Obrero, padres y
representantes
Trabajo integraran actividades referentes a la seguridad y entre otros
defensa integral de la Nación, importancia de la Misión a
Toda Vida Venezuela y la organización popular para el éxito
de la misma
...Armonía y Paz
14. •Directora de Zona Educativa Zulia Lcda. Niní Bracho.
•Colectivo Académico. Lcda. Mireya Colina.
•Colectivo de Educación Física. Lcdo. Hobaldo Caldera.
•Colectivo de Municipios Escolares. Lcda. Isabel Ochoa.
•Colectivo de Protección, Bienestar y desarrollo Estudiantil. Lcda. Betsy Fereira.
•Colectivo de Cultura. Lcda. Noris Barrios.
•Colectivo de prensa. Lcda. Aracelis Díaz.
...Armonía y Paz
15. Responsables de la elaboración del plan:
Colectivo de Educación Media: Msc. Víctor Medina.(Liceos Bolivarianos)
Msc Richard Ortega.(Escuelas técnicas)
Lcdo. Edwin Morillo. (UMIEB)
Colectivo de formación permanente: Msc. María Antúnez.
Lcda. Sandra Urbina.
Lcda. María Luquez.(Desarrollo Endógeno)
Lcda. Nancy González. (CRA)
Colectivo de Educación Física: Lcdo. Hobaldo Caldera.
Lcdo. Dámaso Olivera.
Lcdo. Sixto Urdaneta.
Lcdo. Ibrahim Zarraga.
Tsu. Rubén Ferrer.
...Armonía y Paz
16. República Bolivariana De Venezuela.
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación.
Zona educativa del estado Zulia
Seguimiento y control semanal de las actividades realizadas en el Plan Regional Permanente para la
cultura de paz Escolar, Familiar y Comunitaria en el marco del vivir bien 2013.
HORA DE LLEGADA Y
DÍA FECHA INCIDENCIAS/ACTIVIDADES PARTICIPANTES RESPONSABLE SALIDA/ FIRMA Y SELLOS
DEL PLANTEL
LUNES
MARTES
Miércoles
JUEVES
...Armonía y Paz
VIERNES
18. Estamos comenzando a mirar lo que el padre
Libertador imaginaba: una inmensa región donde
debe reinar la justicia, la igualdad y la libertad,
formula mágica para la vida de las naciones y la
paz entre los pueblos!