Este documento propone implementar un programa de educación física con enfoque en la competencia motriz y actividades de espectáculo en las escuelas de nivel medio superior para prevenir la desintegración social de los adolescentes. El programa busca incorporar actividades físicas atractivas para motivar a los estudiantes a participar en clases de educación física y establecer una cultura de actividad física. Se implementaría en varias escuelas públicas de nivel medio superior con recursos humanos, materiales y financieros.

1. LA INTERVENCIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
EN LA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR PARA LA PREVENCIÓN DE LA
DESINTEGRACIÓN SOCIAL DEL ADOLECENTE

2. PROGRAMA
INTEGRACIÓN DE
ACTIVACIÓN FÍSICA
DE ESPECTÁCULO
EN LA
EDUCACIÓN FÍSICA
MEDIA SUPERIOR

3. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN DE LA
ACTIVIDAD FÍSICA ESPECTÁCULO EN EMS
• Establecer la clase de Educación Física con un enfoque de Competencia
Motriz indagando en Espectáculo para poder establecer en los adolescentes
un proceso de imaginación, emoción, motivación, razonamiento de la
Actividad Física.
• Mediante la Educación Física por Competencia Motriz, desarrollaran en los
adolescentes su motricidad mediante el saber hacer, actuar y desempeñar, donde
superaran las distintas situaciones a que se enfrentaran en la clase de educación
física como en su vida cotidiana.
• La Educación Física implica la comprensión de los procesos corporales, cognitivos,
afectivos e interrelación, por tal motivo se complementara con un exposición
espectacular.

4. ENFOQUES DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA EN MÉXICO
Militar 1940
Orden y Control,
marcha y disciplina
corporal
Orgánico Funcional 1988
Desarrollo de las
capacidades físicas y un
buen estado de salud
Motriz de Integración
Dinámica 1993
Desarrollo de las
capacidades físicas
condicionales y con
énfasis en el desarrollo
deportivo
Deportivo 1960
Entrenamiento
Deportivo, la Ed. Física
se divide en tres fases.
Psicomotor 1974
Integración Cuerpo
mente a través de la
practica consiente
del movimiento
Competencias Educativas y para
la vida 2005
Experiencias motrices de
sus gustos, motivaciones, aficiones
y necesidades de movimiento
habilidades de aprendizaje
permanente de su vida cotidiana
cada uno de ellos, respondió a las exigencias socio
culturales y de política educativa en su época

5. ¿PORQUE?
Actividades
Para-escolares
Barreras para no hacer
Educación Física
Curricular
de la EMS
Plazas Escolares
1. No me
gusta
2. No tengo
tiempo
3. Tengo
Vergüenza
4. Estoy Gordo
5. Estoy
Lesionado
6. No es para
mi
Cultura, Hábitos y
Costumbres.

6. OBJETIVO GENERAL
• Emplear la educación
física para el
mejoramiento de las
habilidades, capacidades
motrices, cognoscitivas y
afectivas de los alumnos,
favoreciendo su formación
integral y mejorar su
calidad de vida,
estableciendo una cultura
en la realización de la
actividad física y deporte .
Para que

7. METAS
• Incorporar el 80% de los alumnos a la
participación de las clases de
Educación Física de Primer Semestre en
Ciclo Escolar 14-15 .
• Establecer la incorporación de la
asignatura de educación física en
todo los niveles de EMS.
• Desarrollar la motivación de los
adolescentes mediante una
planificación estratégica para
establecer una cultura física.

8. LUGAR Y ESCUELAS
• Se implementara en las Escuelas Publicas de Nivel Media Superior del
Municipio de San José Iturbide, Gto.
• CONALEP
• PLAN GUANAJUATO
• SABES
• CECYTEG

9. MODELO
Educación Física por Competencias
Motriz
• Mediante el aprendizaje motor
trataremos de adoptar un sentido
de motivación, desarrollo de
habilidades, experiencias e
indague en inteligencias múltiple,
tratando de establecer una
metodología productiva, lo cual
los alumnos trataran de ejecutar
movimientos consientes-
razonables-creativos.
Capacidades Motrices: Velocidad, Flexibilidad, Fuerza Resistencia
Habilidades: Saltar, Correr, Caminar
saber hacer, actuar y desempeñar

10. MAPA
DEL
PROGRAMA
Estableces
una
educación
integral del
alumno EMS
Pruebas de
Aptitudes
físicas
Anatomía,
Fisiología
higiene y
salud
Acondicio
namiento
Físico
Deporte y
Espectáculo
Tabla de
Valoración
Sistema del
Cuerpo
Humano y
Nutrición
Antecedentes
Históricos y
Beneficios
Practica y
Desarrollo

11. OBJETIVOS DE LOS ALUMNOS
• Desarrollar sus capacidades para expresarse y
comunicarse
• Sepa adquirir y utilizar información
• Desarrollar el pensamiento y las habilidades para
resolver problemas
• Se sienta seguro y competente en el plano motriz
• Que pueda apreciarse y respetarse a si mismo y a
los otros.
Valores

12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
• Pate Inicial: Abril - Junio 014
• Desarrollo y Gestión del Programa
• Parte Desarrollo: Julio – Noviembre 014
• Capacitación y Operación del
Programa
• Parte Final: Diciembre 014
• Evaluación y Retroalimentación

13. BENEFICIARIOS
• Adolescentes (Alumnos) que cursan el nivel
de educación media superior, que inicien su
ciclo escolar en 14-15 ya que ellos serán
nuestro punto de partida a un cambio de
cultura física.
Efecto Mariposa
Prevención de Salud y Retomar
de Valores Solidos

14. RECURSOS HUMANOS
• Director
Escolar
• Supervisor o
Coordinador
de Deportes
• Docentes de
Educación
Física
Alumnos

15. RECURSOS MATERIALES
• Material Deportivo
• Aros
• Pelotas
• Listones
• Cuerdas
• Cualquier Espacio plano
• Salón
• Área Verde
• Patio
• Instalaciones Deportivas

16. RECURSOS FINANCIEROS
• Gastos Administrativos
• Pago de horas de
Docentes
• $80.00 x Hora
• Gastos Materiales
• Material Deportivo
• Pelotas
• Aros
• Listones
$ 1,000.00
(Gestión con
Deporte Municipal)
Gastos de Evento Final
Gastos de Operación
Publicidad
Sonido
Reconocimientos
$ 5,000

17. PRESENTACIÓN FINAL