Este documento proporciona información sobre la comunidad de Arenalito en Ixmiquilpan, Hidalgo. Describe la población, servicios, economía, escuelas e iglesias de la comunidad. También analiza el desarrollo cognitivo y social de los niños de 10-11 años según las teorías de Piaget y Vygotsky. Finalmente, presenta algunos casos de problemas de aprendizaje y conducta entre los estudiantes y cómo las teorías se aplican en el aula.

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
: DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA VALLE DEL MEZQUITAL
CLAVE C.T. 13DNL0003F
LICENCIATURA EN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE
PLANEACION EDUCATIVA
ANTONIA OLGUIN NERIA
ALMA ESPAÑOL PÉREZ
SEGUNDO SEMESTRE

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Contextualización de la comunidaddelArenalitosRemediosIxmiquilpanHidalgo
La comunidad de Arenalito es una localidad perteneciente al municipio de
Ixmiquilpan, el nombre se debe a Arenalito es por los grandes bancos de arena a
partir de la separación de la comunidad que antes era llamada Remedios,
Arenalito se conocía como una manzana pero por motivos de ser una localidad
independiente, tuvieron a bien separarse y crear una comunidad. Las colindancias
que existen son: al norte con Ex Hacienda de Bode, al este con San Pedro, al
oeste con el Nith y al sur con Botenguedo.
Esta localidad tiene 665 habitantes de los cuales aproximadamente el 50% de
ellos su doctrina es católica y el resto es de la religión cristiana-evangélica. De
acuerdo a los datos recabados, la tradicional feria del pueblo se lleva a cabo en el
mes de junio del 11 al 13 del presente mes con motivo a la celebración al
“Sagrado corazón de Jesús” dentro de las actividades que llevan a cabo son: la
llegada de imágenes, entrega de cuerdas, misas, convivio, concursos como
carreras, programa sociocultural y baile.
Aproximadamente a treinta minutos de la cabecera municipal en transporte
público. Para poder llegar a la localidad un debe tomar una combi en la base que
se encuentra a tres cuadras del jardín municipal del lado oeste. En el cual la combi
deberá decir enfrente lo siguiente; San Pedro Arenalito, Issste, Ixmiquilpan. Y las
cuales llegan a la comunidad pero nos damos cuenta que no existe un lugar
céntrico de la localidad ya que el transporte pasa a un costado y tanto las iglesias,
las escuelas y las canchas deportivas están muy separadas entre si y que en
entrevista con algunos ciudadanos desconocen cuál sea el punto o centro de la
comunidad. La escuela fue fundada en 1963 y el terreno fue donado por el C.
José Hernández Maldonado, y el terreno de preescolar también se donó por el
ismo señor quien fue uno de los fundadores de la comunidad de arenalito. La

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comunidad cuenta con la cantidad 650 habitantes, también cuenta con servicios
de agua potable , luz, drenaje y alcantarillado.
Los ciudadanos se dedican al campo a producir maíz, chiles, alfalfa, lechuga,
cebollas, cilandros y papas con lo cual es el sustento económico para la
comunidad y tener una economía estable, los habitantes tienen unas tradiciones
que celebran cada año pero estas depende de la religión que cada familia profese
y si la quiera celebrar, las religiones con las que cuenta la comunidad son:
cristiana y católica en la religión evangélica cuenta con dos templos el cual el
primero lleva por nombré JIREH la cual está localizada a unos 100 más.
Aproximadamente de la escuela primaria en el cual realizan sus reuniones los días
sábado y domingos a partir de la 10:30 am a 1:00 pm. El segundo es dependiente
de SINAI en el cual llevan sus reuniones los mismos días y a las mismas horas
que en la iglesia JIREH.
Escuela:
La escuela Benito Juárez cuenta con 66 alumnos, y 5 docentes los cuales están
divididos 1 maestro por cada grado un director que realiza las gestiones
necesarias para la escuela, y los maestros que están encargados de los grupos, la
escuela cuenta con 5 salones, una biblioteca, un salón de computación, un baño
que es ocupado por las niñas, y un baño ocupado por los niños existe un salón
que es ocupado como cooperativa para la venta de los alimentos que consumen
los alumnos.
Dentro de la organización y eventos sociales que se realizan en la escuela son:
30 de abril (día del niño) 10 de mayo( día de las madres) julio (clausura) desfiles
(en septiembre, noviembre) 15 de mayo( día del maestro) los cuales los padres de
familia maestros se organiza para sacar adelante las actividades.
La escuela esta organizada por el director y un grupo de padres de familia que
asumen la función de “comité de padres de familia” que son los encargados de

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apoyar al director en las gestiones correspondientes para el beneficio de la
escuela “BENITO JAUREZ” de la comunidad del Arenalito.
La cuota que se pide dentro de la institución es de 200 pesos por padre de familia
para lo requerido en la institución, cuentan con el programa de “desayunos fríos”
en donde los padres de familia pagan 5 pesos a la semana para que a sus
alumnos se les brinde su desayuno frio que lo conforma una leche de 250
mililitros, una galleta y un dulce.
Aula
En el aula se encuentra la maestra yarentni que es la encargada del aula, el grupo
esta integrado por 8 niños, dentro del aula hay dos pizarrones uno electrónico y
otro para escribir las actividades, también hay un cañon,una
computadora,bocinas,impresora,el salón cuenta con luz eléctrica y con poco
espacio para realizar las actividades.
De acuerdo a las teorías
Los niños de 10 y 11 años empiezan a tomar conciencia de que están dejando de
ser niños. Si bien su cerebro aún piensa como niño, el físico de un niño de diez u
once años ya dejará de ser el de un niño para pasar a ser, poco a poco, el de un
adulto. De allí que entre las características, producto de estos grandes cambios, a
menudo se encuentre cierta torpeza.
Los niños de 10 y 11 años atraviesan una etapa en la que cognitivamente, ya
están entrando en la etapa llamada de las operaciones formales, por parte
de Jean Piaget. El niño comienza a realizar operaciones y conceptos de mayor
complejidad.

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El niño de diez u once años empieza a tomar conciencia de que está dejando de
ser niño o más bien a percibir cambios físicos importantes. Es así que si bien su
cerebro aún piensa como niño, su físico ya dejará de ser el de un niño para pasar
a ser el de un adulto poco a poco.
Esto puede variar según el niño, pero a partir de los 10 y 11 años hasta los 12 o
13, es que el cuerpo sufre varios cambios, que de alguna forma van a alterar al
niño y lo pueden tornar algo torpe en sus movimientos.
Ya que la teoría de Vygotsky pone de relieve la relaciones del individuo con la
sociedad en donde afirma que no es posible entender el desarrollo del niño si no
se conoce la cultura donde se cría.
Un caso en el cual se presenta en el grupo de quinto grado, es la falta de lectura, y
el incumplimiento de las tareas, ya que los niños saliendo de la escuela trabajan
jornadas en los campos de siembra o cosecha.
En algunos niños, en ocasiones por no hacer la tarea los expulsan, y esto afecta
en su aprendizaje porque no hacen nada para remediarlo.
La sociedad de los adultos tiene la responsabilidad de compartir sus
conocimientos cognitivos con los integrantes más jóvenes y menos que avanzados
para estimular el desarrollo intelectual.
El caso de un alumno que sabe leer poco, ya que cambia las palabras, no tiene
una dicción fluida en la lectura, y no entiende lo que se lee. Pero la mayoría de los
niños no lo apoyan ya que, le dicen que no sabe leer y que es un incompetente.
Esta es la etapa más tranquila de la vida, donde el maestro es un marco de
referencia, tiene una gran influencia sobre el niño, que lo toma como modelo de
identificación.
El niño se empieza a abrir a los compañeros, formando un grupo con lenguaje,
normas y consignas propias. El niño pasa a las operaciones concretas, a la lógica,

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se da un gran desarrollo intelectual, que supone una superación del egocentrismo
cognitivo. También hay una superación del egocentrismo emocional (que su punto
de vista es el único) y es capaz de ponerse en el lugar de los demás.
Se puede decir, que cada una de las actitudes que experimentan los niños, están
estrechamente ligadas con las actitudes de los padres, pues finalmente ellos
aprenden todo lo que ven y todo lo que escuchan, por esto es importante estar
atentos y detectar con qué actitud los niños están afrontando los problemas que
viven en el hogar.
El primer caso el niño presenta problemas de aprendizaje al ser el último en
terminar con sus trabajos en varias ocasiones ya que al momento de entregarlo,
este estaba mal y el docente en acto explicaba la actividad y frecuentemente la
niña presentaba el mismo trabajo.
Las teorías pretenden el desarrollo integral del individuo y de la sociedad, esto
tenía como objetivo que los alumnos fueran autónomos, y a la vez supieran estar
dentro de un grupo social.
Y por lo tanto estos fueran obligatorios y apoyos a escuelas de desventaja
enfrentando obstáculos considerables para abatir el rezago y apoyar a zonas
pobres.
En el segundo caso la niña presenta un mal comportamiento por problemas
familiares, puesto que el padre tiene problemas de alcoholismo y no le da atención
adecuada que necesita, ocasionando que la niña tome actitudes de rebeldía
haciendo bullying a compañeros e incluso a docentes y los proyecte en su salón
de clases.

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Otro caso fue que tres alumnos ya tienen más edad y estos presentan problemas
de conducta y aprendizaje ya que cuando se les explica alguna actividad no
captan lo que se les está planteando y aunque se les explique repetidas veces y
personalmente se frustran al tratar de realizarlo. Su conducta es la misma tanto
con niñas y niños, los golpean, agreden verbalmente, se burlan de ellos
La teoría de Piaget. Nos habla sobre los comportamientos o reflejos, pero
posteriormente incluyen opiniones acerca del contexto social del aprendizaje
tienen un impacto importante en las actuales prácticas educativas.
. La teoría de Vygotsky se demuestra en aquellas aulas donde se favorece la
interacción social, donde los profesores hablan con los niños y utilizan el lenguaje
para expresar aquello que aprenden, donde se anima a los niños para que se
expresen oralmente y por escrito y en aquellas clases donde se favorece y se
valora el diálogo entre los miembros del grupo. De acuerdo a esta teoría en el aula
había dos alumnos que nos les gustaba compartir su trabajo ante todo el grupo
nos les gustaba que su trabajo fuera criticado positivamente, ellos lo tomaban
como un trabajo mal hecho nunca había un dialogo de alumnos-maestros.
El otro problema que existe en el aula es qué la alumna no busca sus propias
estrategias para la solución de sus actividades y sobre todo de matemáticas tiene
que juntarse en equipo para resolverlo o mas bien para copiar lo que su otro
compañero hiso ,una vez que entrega el trabajo no explica el procedimiento que
utilizó para solucionarlo simplemente dice que esta bien porque a los demás les
salió así .,ya que al terminar primero la maestra dejaba salir al recreo a los
alumnos que ya terminaban y a los que no hasta que terminaran las actividades
podían salir ,pero en ocasiones los alumnos no hacían caso y salían no se
respetaba la decisión de la maestra.
basado a la teoría Skinner en el análisis de las conductas observables. Dividió el
proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes, lo que
condujo al desarrollo de técnicas de modificación de conducta en el aula. Trato la
conducta en términos de reforzantes positivos (recompensa) contra reforzantes
negativos (castigo).. Durante este operar, el organismo se encuentra con un
determinado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplemente
reforzador

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La teoría del Cognoscitivismo trata del aprendizaje que posee el individuo o ser
humano a través del tiempo mediante la práctica, o interacción con los demás
seres de su misma u otra especie. (Carlos Pacheco castro).
En el grupo de quinto existe un gran problema con la mayoría del salón ya
que ellos no se dan la tarea de investigar ,y de ser responsables pero
principalmente es una de mis alumnas en la cual ella si es una alumna
irresponsable que no cumple con la tarea ,con el material que se le pide
para trabajar ,y dentro del aula se le otorga el material pero ni aun así trabaja
se la pasa parada molestando y desconcentrando a sus demás compañeros
De acuerdo a la teoría del aprendizaje Humanismo que nos dice que el
planteamientos opuestos en muchos sentidos pero que predominaban en ese
momento. Pretende la consideración global de la persona y la acentuación en sus
aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la
historicidad), criticando a una psicología que, hasta entonces, se había inscrito
exclusivamente como una ciencia natural, intentando reducir al ser humano a
variables cuantificables.
Diagnóstico de cada uno de los alumnos:
Mariano: Alumno que tiene la edad de 11 años sabe leer y siempre entrega
sus trabajos a tiempo es un alumno que las actividades que se le ponen son
fáciles sabe sumar, restar,dividir,y tiene una escritura bien. Sus papas se dedican
al campo a cosechar cilandro, en sus tiempos libres se dedica a jugar futbol.
AISLIN: Alumna tiene 11 años de edad, al leer se traba mucho, las tareas no
siempre las cumple, es muy inquieta, se le complica dividir, multiplicar su papa se
dedica al trabajo de jornalero, y su mama a ama de casa, en sus tiempo libres juga
y ve la televisión

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JULISSA: Tiene 11 años de edad, al leer se traba le gusta trabajar en equipo, y no
cumple con las tareas requeridas, se le complica multiplicar y dividir, sus papas se
dedican a la cosecha de chile y a la venta .en ocasiones Julissa le ayuda a sus
papas y en sus tiempo libres juega .
JOSÉ MIGUEL: tiene 10 años de edad al leer no se traba tiene buna escritura ,a el
no se complican mucho las sumas ni las multiplicaciones solo las divisiones, el no
se para para hacer desorden sol que haya alguien que empieza. El en sus tiempos
libres juega
RAFAEL Es un alumno que tiene11años de edad que vive con sus papas ,pero
que no cumple con las tareas, que se para a molestar a sus compañeros y que al
leer no entiende y se traba mucho al leer y se confunde al escribir algunos texto.
Le gusta el futbol.
Sherlin :Una alumna de 10 años que es bien respetuosa solo vive con su mama
porque su papa ya falleció si sabe sumar pero dividir se le complica un poco al
igual que multiplicar y confunde mucho la letra b con d si entrega tareas y trabajos
en el aula.
Jazmín: Una alumna de 10 años dedicada a la escuela, sabe leer e interpretar los
textos ella es hermana gemela de Sherlin pero a diferencia de ella que si busca
estrategias en los desafíos matemáticos y le gusta terminar primero que todos.
Esmeralda: Alumna que tiene 11 años de edad vivecon sus papas que se
dedican a la cosecha de lechuga, chile, cilandro, la alumna camina como 20
minutos aproximadamente para llegar a la escuela, ella le cuesta mucho
trabajo leer,por que setraba mucho ,le cuesta sumar y dividir, cumple con
el material requerido para las actividades tareas solicitadas le gusta ver la
televisión

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CUADRO DE PROBLEMÁTICAS EN LOS ALUMNOS
Problemática Propósitos Estrategias Actividades Recursos
ESPAÑOL
~ Los alumnos no conocen las no
identifican las notas periodísticas.
~ Que los niños reconozcan
las notas periodísticas.
~ Realización de
investigación sobre algo
relevante de su
comunidad.
~ Proporcionar varios tipos de lecturas para
identificar las los tipos de textos.
~ Videos.
~ Revistas
~ periodicos
~ Los niños tienen problemas en la
escritura a.
~ Que los niños escriban sus
notas periodísticas para
la práctica de la
escritura.
~ Redacción de notas o de
textos.
~ Hacer que expongan sus investigaciones.. ~ Libros
~ Revistas
~
Problemática Propósitos Estrategias Actividades Recursos
~ Los alumnos no se expresan con
facilidad..
~ Que los alumnos expongan
sus trabajos.
~ Exposición de su tema ~ Cada día que lean textos diferentes y que
expliquen loentendido
~ Cuentos exposiciones
~ Videos
~

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Planificación Didáctica para Alumnos
Periodo Escolar (fecha):1 al 5 de junio del 2015
Asignatura/Campos de Desarrollo: Español
Campo Formativo: Lenguaje y comunicación
Datos generales de la escuela y grupo: “BENITO JUÁREZ” Arenalitos
Remedios Ixmiquilpan Hidalgo
CURSO TEMA O CONTENIDO
Bloque: V
Ámbito: Participación social
Practica social del lenguaje: Escribir notas
periodísticas para publicar
Proyecto: Notas periodísticas a partir de un
hecho sucedido en la localidad para que la
publiquen en el periódico escolar.
Tipo de texto: Descriptivo
Propósito didáctico: Que los alumnos
escriban notas periodísticas a partir de un
hecho sucedido en su localidad para que se
publiquen en el periódico escolar.
Propósito comunicativo: Compartir las
notas periodísticas con el grupo y la
comunidad escolar mediante su publicación.
Producto: Notas periodísticas para publicar
en el periódico escolar.
Estándares:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos:
1.2. Formula preguntas precisas para guiar su
búsqueda de información.
1.4. Identifica el orden y establece relaciones de
causa y efecto en la trama de una variedad de
tipos textuales.
1.6. Lee y comprende una variedad de textos de
mediana dificultad y puede notar contradicciones,
semejanzas y diferencias entre los textos que
Competencias que se favorecen:
 Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento para
aprender
 Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
 Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones
 Valorar la diversidad lingüística y
cultural de México.
Aprendizajes esperados:
۞ Identifica los datos incluidos en una nota
periodística (sucesos y agentes
involucrados).
۞ Jerarquiza la información al redactar una
nota periodística.
۞ Identifica la organización de la
información y el formato gráfico en las
notas periodísticas.
۞ Redacta notas periodísticas breves.

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abordan un mismo tema.
1.7. Identifica las ideas principales de un
texto
Producción de textos escritos:
2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas
de manera clara, estableciendo su orden y
explicitando las relaciones de causa y efecto al
redactar.
2.4. Produce un texto de forma autónoma,
conceptualmente correcto, a partir de información
provista por dos o tres fuentes.
2.5. Describe y explica por escrito
fenómenos diversos usando un estilo
impersonal.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para
hacer correcciones ortográficas (diccionarios,
glosarios y derivación léxica en diversos
materiales).
. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y
después de punto.
4.6. Identifica información y sus fuentes para
responder preguntas específicas
SECUENCIAS DIDÁCTICA.SITUACIÓN DIDÁCTICAO PROYECTO DIDÁCTICO.
INICIO
Acotaciones
 Producciones para el desarrollo del proyecto
 Consignas
 Estrategias
 Situación didáctica: Proyección de un video “sobre la agricultura y el
comercio.
 El tema de relevancia social que se trabajará en este proyecto : la
importancia de la agricultura y el comercio en su comunidad.

Conflicto Cognitivo: ¿Qué consecuencias trae el no conocer la importancia
de la agricultura?, ¿y qué ventajas trae la agricultura y la comercialización en
su comunidad ?
DESARROLLO.
 Dentro de esta exposición de notas periodísticas se hará énfasis la importancia de la
agricultura y la comercialización en su comunidad Mostrándoles a los alumnos un
video que permita apreciar que tan importante es conocer sobre la agricultura y

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comercialización en su comunidad para saber cuál es la fuente que permite tener los
ingresos económicos en su comunidad y de cada familia.
 Los alumnos tendrán que traer una serie de notas periodísticas relacionadas con la
importancia de la agricultura y el comercio y el sustentos económicos que existen en
su comunidad para conocer las fuentes que predominan.
 Lectura en voz alta de notas periodísticas.
 Se presentará a los alumnos distintos tipos de textos (Biografías, notas periodísticas,
cuentos, poemas) para que los alumnos identifiquen las notas periodísticas.
 Se pedirá a los alumnos que observen los ejemplos que se han proporcionado al
grupo y enuncie cuales son los elementos que se consideran para una noticia
periodística.
 Se pedirá a los alumnos que intercambien sus producciones anteriores e identifiquen
las respuestas que contestan a las 5 preguntas obtener información. (¿Quién?,
¿Qué?, ¿Por qué?, ¿Para qué? Y ¿Dónde?).
 Se les pedirá a los alumnos que empiecen a elaborar unos Borradores de notas
periodísticas sobre algún acontecimiento en la comunidad que cumplan con las
siguientes características:
--Encabezado.
 --Ortografía y puntuación
 Para finalizar se pedirá a los alumnos que intercambien sus producciones con sus
compañeros.
CIERRE O SOCIALIZACIÓN.
 Se les pedirá a los alumnos que organicen sus Notas periodísticas para publicarlas
en el periódico escolar con buena presentación.
TIEMPO ESTIMADO.
5 sesiones
TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
 La importancia de la agricultura y el comercio.
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS
Autoevaluación. Deben expresar las  Lectura en voz alta de notas
periodísticas

14. PR-TS-01-F2
características de
los resultados,
significativamente
relacionados con los
logros descritos en
las competencias.
Son la base para
que el evaluador
verifique si el
alumno es o no
competente
 Borradores de notas
periodísticas sobre algún
acontecimiento en la
comunidad.
 Notas periodísticas para
publicar en el periódico
escolar.
RECURSO PARA EL APRENDIZAJE
Variedad de notas periodísticas.
Periódicos.
Revistas
Información relevante de su comunidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar
retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos
Momentos: Modalidades:
Diagnóstica. Autoevaluación.
Formativa. Coevaluación.
Sumativa. Heteroevaluación.

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