Este documento presenta la planeación didáctica para el bloque II sobre comunidades virtuales en la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación. El bloque abarca 7 semanas y tiene como objetivo que los estudiantes definan diferentes tipos de redes y comunidades virtuales profesionales para el intercambio de información. Los contenidos incluyen comunidades virtuales de profesionales y negocios, e-learning y herramientas colaborativas. Las actividades consisten en explicaciones, investigaciones, infografías y pr

1. Planeación Didáctica – Colegio de Bachilleres del Estado de México
1
Plantel: 40 Ixtlahuaca Nombre del profesor: Ing. Cristian Aguilar Jeronimo
Nombre de la asignatura:
Tecnologías de la Información
y Comunicación
Semestre: 4° Periodo: 2023-A
Competencias genéricas:
CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficos.
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.
CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
Competencias disciplinares
básicas:
CPBTIC3.- Plantea el uso, creación y administración de plataformas electrónicas de consulta,
comunicación y distribución de contenidos multimedia, proponiendo comunidades virtuales que le permita
comunicarse, favoreciendo su auto aprendizaje en un ambiente innovador en sus diferentes contextos.
Propósito del bloque:
Integra comunidades virtuales con la intención de generar interacción del estudiante, utilizando software social y educativo favoreciendo un
ambiente de comunicación incluyente y ético dentro de su entorno personal, profesional y educativo.

2. Planeación Didáctica – Colegio de Bachilleres del Estado de México
2
Bloque: I
Aprendizajes
esperados:
Define diferentes tipos de redes y comunidades
virtuales, tanto personales, laborales y
escolares, para el intercambio de información y
archivos multimedia en el ámbito laboral y
profesional de manera ética y responsable.
Nombre del Bloque:
Comunidades Virtuales
Contenidos
Secuencia Didáctica
Actividades de inicio
Fecha de
Duración
Materiales Evaluación
Comunidades virtuales centradas en
personas
• Introducción a las redes
sociales (tipos, características y
ventajas)
• Administración de comunidades
virtuales
• Identidad virtual
• Distribución de archivos
multimedia mediante un sistema de
redifusión RRS (Podcasting)
Comunicadores visuales (Youtubers).
El docente comenta a los estudiantes el nombre del
submódulo y en general los temas a revisar durante
las 6 semanas correspondientes.
Presenta la problematización a resolver al final del
submódulo y los productos a generar además de la
interdisciplinariedad.
Docente establece reglamento y sanciones en su
incumplimiento.
El estudiante realiza anotaciones en su cuaderno
para tenerlo presente al finalizar el submódulo.
Establecer acuerdos para una convivencia sana y
pacifica mediante la redacción de su propia carta
compromiso del segundo parcial.
20 de
Febrero del
2023
Hojas de
cuaderno
Bolígrafo
lápiz
Celular,
Computadora
Examen
Diagnóstico
que se
evaluara para
medir el nivel
de
conocimientos
sobre los
temas.
Telaraña
semántica

3. Planeación Didáctica – Colegio de Bachilleres del Estado de México
3
Evaluación diagnóstica.
El docente aplica a los estudiantes una Evaluación
Diagnóstica de tipo cuestionario para conocer qué
tanto saben sobre comunidades virtuales.
El estudiante presenta la Evaluación Diagnóstica
sobre términos a usar en este submódulo.
Activación de conocimientos previos.
El docente aplica la estrategia de telaraña semántica
para activar los conocimientos previos de los
estudiantes sobre comunidades virtuales.
Los estudiantes participan en la actividad aportando
sus ideas y términos del submódulo para apoyar en el
diseño de la telaraña.
Actividades de desarrollo
Fecha de
Duración
Materiales Evaluación
Docente da una introducción sobre las comunidades virtuales (definición, características,
tipos, ventajas).
Los estudiantes en forma individual localizan ejemplos de distintos tipos de comunidades
virtuales para completar la tabla proporcionada por el docente.
Alumnos identificar las ventajas y desventajas de las redes sociales para determinar su
alcance y utilidad.
20 y 22 de
Febrero de
2023
Hojas de
cuaderno
Bolígrafo
lápiz
Celular,
Computadora
Tabla e
Investigación
El docente presenta los ¿qué es? Y funciones de un comunity manager con ayuda de una
presentación en PowerPoint.
Los estudiantes en equipos investigan las características y habilidades que debe tener un
buen community manager y elaboran un mapa conceptual.
Alumnos en equipos investigan cuales son las herramientas básicas ya sean internas o
externas de la misma plataforma para que un community manager pueda conseguir sus
objetivos elaborarlo en un organizador grafico.
27 de
Febrero y 1
Marzo de
2023
Mapa
conceptual
Organizador
grafico

4. Planeación Didáctica – Colegio de Bachilleres del Estado de México
4
El docente explica lo ¿qué es una identidad virtual? Y como se construye, así como
¿quiénes son? son los influencers.
Alumnos realizan una presentación en prezzi o power point de que es el phising, como se
hace y medidas a tomar para evitarlo.
En equipos de trabajo realicen una investigación de perfiles conocidos y elige a uno de ellos
para presentar su información en una infografía que deberás exponer en el grupo.
6 y 8 de
Marzo de
2023
Presentación
Infografía
Docente muestra mediante una presentación que es un Podcast y tipos de Podcast,
¿Qué necesitas para crear un podcast?
Realiza una investigación del tema RSS y elabora un cuadro de doble entrada, donde
deberás anotar los conceptos, funciones, ventajas, desventajas, tipo, ejemplos, programas,
lectores de RRS online.
Equipos colaborativos de 5 integrantes, realizan el guion para realizar un podcast de audio
para dar a conocer un tema relevante de su elección.
Con ayuda de una aplicación alumnos graban el guion del podcast planificado en clases
anteriores y envían el link al docente.
13,15 y 22 de
Marzo de
2023
Guion
Practica
Podcast
Actividades de cierre
Fecha de
Duración
Materiales Evaluación
Realizar evaluación formativa al término de cada tema para corroborar lo aprendido de las
sesiones de la unidad de aprendizaje curricular.
Registrar evaluación sumativa, para desempeño y trabajos prácticos.
Realizar examen escrito para evaluar conocimientos.
27 y 29
Marzo de
2023
Hojas de
cuaderno
Bolígrafo
lápiz
Celular,
Computadora
Evaluación
Sumativa
Examen
Fuentes de consulta
Abiztar (2020). ¿Qué es el aprendizaje ubicuo? Recuperado de https://www.abiztar.com.mx/articulos/que-es-u-learning-aprendizaje
ubicuo.html
aula clic. (2021). Curso de aulaClic. Recuperado de https://www.aulaclic.es/index.htm

5. Planeación Didáctica – Colegio de Bachilleres del Estado de México
5
AVANZO (2017). ¿Qué es el e-learning? Recuperado de https://www.avanzo.com/que-es-elelearning/
Calva, C. (2020). Tipos E-learning. Recuperado de https://padlet.com/loxito2003/wk2m24qxatyj
CEUTCVirtual. (2021). Fundamentos del e-Learning. https://ceutc.edu.mx/documentos_publicos/Fundamentos%20del%20e-Learning.PDF
Ganduxe, M. (2018). ¿Qué es el e_learning? Recuperado de https://elearningactual.com/e-learningsignificado/
MCCORMACK, C. y JONES, D. (1998). Building a web-based education system. Wiley Computer Publishing, New York.
mastermania.com(2018). Los tres tipos de formación 4.0 Electronic, Mobile o Blended Learning. Recuperado de
https://www.mastermania.com/noticias_masters/los-tres-tipos-deformacion-40-electronic-mobile-o-blended-learning-org-5387.html
Nombre completo Puesto o cargo que
desempeña
Firma
ELABORÓ ING. CRISTIAN AGUILAR JERONIMO Docente
REVISÓ Subdirector
Académico
AUTORIZÓ ING.PEDRO VELÁZQUEZ CONTRERAS Director del plantel
FECHA DE
REVISIÓN
13 de Enero del 2023

6. Planeación Didáctica – Colegio de Bachilleres del Estado de México
6
Plantel: 40 Ixtlahuaca Nombre del profesor: Ing. Cristian Aguilar Jeronimo
Nombre de la asignatura:
Tecnologías de la Información
y Comunicación
Semestre: 4° Periodo: 2023-A
Competencias genéricas:
CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficos.
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.
CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
Competencias disciplinares
básicas:
CPBTIC3.- Plantea el uso, creación y administración de plataformas electrónicas de consulta,
comunicación y distribución de contenidos multimedia, proponiendo comunidades virtuales que le permita
comunicarse, favoreciendo su auto aprendizaje en un ambiente innovador en sus diferentes contextos.
Propósito del bloque:
Integra comunidades virtuales con la intención de generar interacción del estudiante, utilizando software social y educativo favoreciendo un
ambiente de comunicación incluyente y ético dentro de su entorno personal, profesional y educativo.

7. Planeación Didáctica – Colegio de Bachilleres del Estado de México
7
Bloque: II
Aprendizajes
esperados:
Define diferentes tipos de redes y comunidades
virtuales, tanto personales, laborales y
escolares, para el intercambio de información y
archivos multimedia en el ámbito laboral y
profesional de manera ética y responsable.
Nombre del Bloque:
Comunidades Virtuales
Contenidos
Secuencia Didáctica
Actividades de inicio
Fecha de
Duración
Materiales Evaluación
Comunidades virtuales de
profesionales y de negocios.
• Trabajadores autónomos y de
negocios (FreeLancer/Outsoutcing)
• E-commerce
• Comunidades virtuales
educativas.
• E-Learnig
• Fundamentos
• Tipos
• Plataformas
Diseño de contenidos y herramientas
colaborativas.
El docente comenta a los estudiantes el nombre del
submódulo y en general los temas a revisar durante
las últimas 7 semanas del segundo parcial
correspondientes.
Presenta la problematización a resolver al final del
submódulo y los productos a generar además de la
interdisciplinariedad.
Docente establece reglamento y sanciones en su
incumplimiento.
El estudiante realiza anotaciones en su cuaderno
para tenerlo presente al finalizar el submódulo.
Establecer acuerdos para una convivencia sana y
pacifica mediante la redacción de su propia carta
compromiso del segundo parcial.
17 y 19 de
Abril del
2023
Hojas de
cuaderno
Bolígrafo
lápiz
Celular,
Computadora
Examen
Diagnóstico
que se
evaluara para
medir el nivel
de
conocimientos
sobre los
temas.
Telaraña
semántica

8. Planeación Didáctica – Colegio de Bachilleres del Estado de México
8
Evaluación diagnóstica.
El docente aplica a los estudiantes una Evaluación
Diagnóstica de tipo cuestionario para conocer qué
tanto saben sobre comunidades virtuales
profesionales.
El estudiante presenta la Evaluación Diagnóstica
sobre términos a usar en este submódulo.
Activación de conocimientos previos.
El docente aplica la estrategia de telaraña semántica
para activar los conocimientos previos de los
estudiantes sobre comunidades virtuales
profesionales.
Los estudiantes participan en la actividad aportando
sus ideas y términos del submódulo para apoyar en el
diseño de la telaraña.
Actividades de desarrollo
Fecha de
Duración
Materiales Evaluación
Explicar el tema Comunidades virtuales de profesionales y de negocios haciendo uso de
presentación.
Alumnos realizan una infografía de manera digital o ilustraría en papel bond de ejemplos
de plataformas de comunidades virtuales de profesionales y de negocios.
24 y 26 de
Abril de
2023
Hojas de
cuaderno
Bolígrafo
Infografía

9. Planeación Didáctica – Colegio de Bachilleres del Estado de México
9
Docente presenta el tema Trabajadores autónomos (FreeLancer/Outsourcing) sus
diferencias y ventajas y desventajas dentro del campo laboral actualmente.
Alumnos de manera individual elaboran un cartel de promoción de servicios en el que se
promuevan como freelancer.
3 y 8 de
Mayo 2023
lápiz
Celular,
Computadora
Cartel
El docente explica lo ¿qué es un comercio electronico?las ventajas y el uso de las redes
sociales como comercio electronico.
Alumnos en equipos realizan una práctica en su teléfono móvil creando un vendedor en
Telegram.
10,17 y 22
Mayo de
2023
Practica
vendedor
Enumerar las comunidades virtuales educativas proporcionando al alumno documentos
electrónicos y videos que funcionen como recurso de ayuda en la comprensión del tema.
Investigar 5 universidades que ofrezcan educación a distancia a través de sus plataformas
virtuales y explorar sus plataformas.
24 y 29 de
Mayo de
2023
Investigación
Actividades de cierre
Fecha de
Duración
Materiales Evaluación
Realizar evaluación formativa al término de cada tema para corroborar lo aprendido de las
sesiones de la unidad de aprendizaje curricular.
Registrar evaluación sumativa, para desempeño y trabajos prácticos.
Realizar examen escrito para evaluar conocimientos.
31 Mayo y 5
y 7 de Junio
2023
Hojas de
cuaderno
Bolígrafo
lápiz
Celular,
Computadora
Evaluación
Sumativa
Examen

10. Planeación Didáctica – Colegio de Bachilleres del Estado de México
10
Fuentes de consulta
Abiztar (2020). ¿Qué es el aprendizaje ubicuo? Recuperado de https://www.abiztar.com.mx/articulos/que-es-u-learning-aprendizaje
ubicuo.html
aula clic. (2021). Curso de aulaClic. Recuperado de https://www.aulaclic.es/index.htm
AVANZO (2017). ¿Qué es el e-learning? Recuperado de https://www.avanzo.com/que-es-elelearning/
Calva, C. (2020). Tipos E-learning. Recuperado de https://padlet.com/loxito2003/wk2m24qxatyj
CEUTCVirtual. (2021). Fundamentos del e-Learning. https://ceutc.edu.mx/documentos_publicos/Fundamentos%20del%20e-Learning.PDF
Ganduxe, M. (2018). ¿Qué es el e_learning? Recuperado de https://elearningactual.com/e-learningsignificado/
MCCORMACK, C. y JONES, D. (1998). Building a web-based education system. Wiley Computer Publishing, New York.
mastermania.com(2018). Los tres tipos de formación 4.0 Electronic, Mobile o Blended Learning. Recuperado de
https://www.mastermania.com/noticias_masters/los-tres-tipos-deformacion-40-electronic-mobile-o-blended-learning-org-5387.html
Nombre completo Puesto o cargo que
desempeña
Firma
ELABORÓ ING. CRISTIAN AGUILAR JERONIMO Docente
REVISÓ Subdirector
Académico
AUTORIZÓ ING.PEDRO VELÁZQUEZ CONTRERAS Director del plantel
FECHA DE
REVISIÓN
13 de Enero del 2023