Este documento describe las características del pensamiento estratégico y el planeamiento estratégico. Explica que el pensamiento estratégico es un proceso mental prospectivo propio de los líderes para visualizar y guiar a una organización hacia sus objetivos estratégicos a largo plazo. Por otro lado, el planeamiento estratégico es un proceso más deductivo que utiliza modelos, planes y técnicas para establecer estrategias operativas y elaborar un plan estratégico considerando factores como el ajuste a los recursos y el entorno.
“la planificación como parte del proceso administrativo”, cuyos temas afines son: (i) Conceptos de planificación; (ii) Origen, Corrientes o Enfoques de Planificación y Diferencias entre los enfoques de planificación; (iii) las fases del proceso de planificación según varios autores con énfasis en la fase de diagnóstico o de análisis de la situación. Al final se deben presentar conclusiones sobre cada uno de los tres (03) tópicos antes indicados.
Interrogantes que se recomienda atender durante el desarrollo del trabajo y que sirven de orientación en cuanto al fondo del mismo, son:
1. ¿Cuál es la diferencia entre planificar y planificar estratégicamente? ¿Cuál es la diferencia entre pensar y pensar estratégicamente? ¿Cómo se relacionan el pensar y el planificar estratégicamente?
2. ¿La concepción del planificar es igual entre los autores de libros o fuentes que traten sobre el tema? Ejemplo: ¿los tipos de planificación que plantea Corredor (2004) son los mismos que plantea Molins (2007)? Si la respuesta es no ¿en qué está la diferencia?
3. ¿Qué relación hay entre planificar y tomar decisiones? ¿Qué relación puede existir entre el planificar y la connotación de la decisión que se tome (sus consecuencias para la empresa u organización), así como la vinculación de tal connotación en relación con la estrategia, por ende, con la planificación estratégica?
4. ¿Qué diferencia hay entre las fases o pasos de los distintos enfoques o tipos de planificación que encontraron durante la investigación? ¿Son los pasos o fases del proceso de planificar iguales o similares a los de planificar estratégicamente?
5. ¿Cuál es la diferencia entre planificar (planificación) y planear (planeación)?
6. ¿Qué vinculación se puede establecer entre la fase de diagnóstico o de análisis de la situación en un proceso de planificación y el planteamiento de un problema en un proceso de metodología de la investigación?
7. Métodos usados para el análisis situacional, pasos para realizar un análisis situacional o diagnostico de la situación actual.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. PENSAMIENTO ESTRATÉGICO:
CARACTERES-1
-ES UN PROCESO MENTAL NATURAL, DE
ESTRUCTURACIÓN DE LOS PROCESOS CON MIRAS AL
FUTURO. EN ESE SENTIDO, ES PROSPECTIVO, MUESTRA
UNA VISIÓN.
-SIENDO UNA MIRADA HACIA ADELANTE, ES PROPIO
DE LOS LÍDERES, DEL MÁXIMO DIRECTOR O GERENTE
DE UNA INSTITUCIÓN QUE VISUALIZA, UNIFICA Y GUÍA
A OTROS AL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS QUE ESPECIFICAN LA VISIÓN.
-EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO SE EXPRESA EN
SITUACIONES COMPLEJAS EN QUE SE MANEJAN
DIVERSAS VARIABLES, LAS ORDENA Y SEÑALA LÍNEAS
DE ACCIÓN.
3. PENSAMIENTO ESTRATÉGICO:
CARACTERES-2
• LOS QUE TIENEN PENSAMIENTO ESTRATÉGICO, LOS LÍDERES
TIENEN CAPACIDAD DE DIRIGIR, CREANDO O INTUYENDO
ESTRATEGIAS EFECTIVAS EN SITUACIONES DIFÍCILES. EN ESE
SENTIDO SON MENOS RACIONALES.
• LAS RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS SON PRODUCTOS DEL AZAR,
LOS DESEOS, LA AMBICIÓN Y LA NECESIDAD.
• EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO ESTÁ MÁS LIGADO A LA
INDUCCIÓN, LA INTUICIÓN, EL RIESGO EN EL SEÑALAMIENTO DE
UN CAMINO A SEGUIR; ANTES QUE LA ELABORACIÓN DE PLANES,
PROGRAMAS Y RUTAS QUE TIENE MÁS CARÁCTER DEDUCTIVO Y
RACIONAL (ALINEAMIENTO).
4. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
ES PREPONDERANTEMENTE DEDUCTIVO, ELABORA
MODELOS, PLANES, PROGRAMAS Y TÉCNICAS
UNIVERSALES Y ESTANDARIZADAS; POLÍTICAS, METAS,
TAREAS, SECUENCIAS Y ACCIONES.
SE ELABORAN ESTRATEGIAS OPERATIVAS EN EL
SENTIDO DE ESTABLECER POLÍTICAS DE DESARROLLO,
TÉCNICAS –COMO EL FODA- Y OTROS QUE SE
PRESENTAN EN MATRICES, DIAGRAMAS Y OTRAS
FORMAS DE CORRELACIÓN DE ELEMENTOS: COSTO-
BENEFICIO, TIEMPO-PRODUCCIÓN Y OTROS.
ESTAS Y OTRAS TÉCNICAS VAN A PERMITIR ELABORAR
EL PLAN ESTRATÉGICO.
5. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
EN LA TOMA DE DECISIONES CONSIDERAR LOS
SIGUIENTES ASPECTOS:
• CONCENTRACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN UNA O POCAS ÁREAS.
• AJUSTE DE LAS ACTIVIDADES DE LA INSTITUCIÓN AL ENTORNO.
• AJUSTE DE LAS ACTIVIDADES DE LA INSTITUCIÓN A LOS RECURSOS.
• IMPACTO DE LAS DECISIONES ESTRATÉGICAS EN LAS OPERATIVAS
• LAS INFLUENCIAS DE LAS ESTRATEGIAS EN LOS VALORES Y
EXPECTATIVAS DE LOS QUE TIENEN PODER.
• LAS DECISIONES ESTRATÉGICAS SE REFIEREN AL LARGO PLAZO.
(PÉREZ, C.)