El documento presenta información sobre la programación diaria de clases. Explica que la programación diaria consiste en organizar de forma anticipada los elementos que intervienen en la acción educativa, como establecer actividades y tiempo determinado con la finalidad de lograr objetivos. Además, detalla las diferentes etapas del proceso de programación como la exploración de fortalezas y debilidades, establecimiento de objetivos y estrategias, discusión y aprobación, y puesta en práctica del plan de aprendizaje.

2. PROGRAMACION DIARIA DE
CLASE
PROCESO QUE CONSISTE EN
ORGANIZAR DE FORMA
ANTICIPADA LOS ELEMENTOS
QUE INTERVIENEN EN LA
ACCION EDUCATIVA
PROGRAMACION DIARIA DE
CLASE
PROCESO QUE CONSISTE EN
ORGANIZAR DE FORMA
ANTICIPADA LOS ELEMENTOS
QUE INTERVIENEN EN LA
ACCION EDUCATIVA
PROGRAMAR
ESTABLECER
ACTIVIDADES Y TIEMPO
DETERMINADO, CON LA
FINALIDAD DE LOGRAR
OBJETIVOS
PROGRAMAR
ESTABLECER
ACTIVIDADES Y TIEMPO
DETERMINADO, CON LA
FINALIDAD DE LOGRAR
OBJETIVOS

3. EXPLORAR
FORTALEZAS
Y
DEBILIDADES
OBJETIVOS
Y
ESTRATEGIAS
DISCUSIÓN
Y
APROBACIÓN
ACCIÓN
Y
REFLEXIÓN ACTUACIÓN
DEL
DOCENTE Y
DEL ALUMNO
PUESTA EN
PRÁCTICA
DEL PLAN
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
TOMA DE
DECISIONES
VALORACIÓN

4. DIAGNÓSTICO
PROPÓSITO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
OBJETIVOS

5. ¿Qué se desea lograr?
¿En quién se desea
lograr?
¿Cómo se va a lograr?
¿Para qué se va a lograr?

6. PROPÓSITO DIDÁCTICO
PROMOVER
PROPICIAR
MOTIVAR
GENERAR
IMPULSAR
INCENTIVAR
Promover en los estudiante
del III semestre de
Contaduría la construcción
del conocimiento y el
desarrollo de sus capacidades
cognitivas, afectivas y
motoras mediante el empleo
de estrategias didácticas
innovadoras, que permitan
formar seres humanos
críticos, reflexivos,
participativos y generadores
de cambios sociales.

7. Guía inmediata
Criterios para su
redacción:
Señala el tema a
desarrollar
Es claro y preciso
Es específico,
intencional y
referencial
Verbo en infinitivo

8. ANALIZAR
IDENTIFICAR
CONOCER
DESCRIBIR
DEMOSTRAR
VALORAR
OBSERVAR
APRECIAR
COOPERAR
RECONOCER
SINTETIZAR
CLASIFICAR
COMPARAR
RELACIONAR
Objetivo
Valorar la importancia
de la familia en la
sociedad actual a fin de
formar mejores
Ciudadanos

9. • DATOS
•CONCEPTOS
•PRINCIPIOS
•LEYES
•TEORIAS
•PROCESOS MENTALES
•ACCIONES INTERIORIZADAS
•VALORES, ACTITUDES Y
NORMAS
•EQUILIBRIO PERSONAL Y
SOCIAL

10. CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
OBSERVACIÓN
DESCRIPCIÓN
COMPARACIÓN
RELACIÓN
CLASIFICACIÓN
DEFINICIÓN
ANALISÍS
SINTESÍS
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
VALORACIÓN
RECONOCIMIENTO
COOPERACIÓN
APRECIACIÓN
VERBOS SUSTANTIVADOS

11. Indican el hacer
del docente y del
alumno
Conjunto de
acciones
específicas
Están orientadas por
métodos lógicos y
pedagógicos
Señala los contenidos
Su redacción se
inicia con un verbo
sustantivado
Debe
considerar los
momentos de
una clase
Indican las
técnicas,
procedimientos y
recursos
Están
centradas en
el estudiante

12. ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
EJECUCIÓN
REALIZACIÓN
ELABORACIÓN
ORGANIZACIÓN
ASIGNACIÓN
EXPLICACIÓN
DEMOSTRACIÓN
DRAMATIZACIÓN
PRESENTACIÓN
EXPOSICIÓN

13. Actividades Didácticas Recursos Didácticos
ACTIVAR LA MOTIVACION:
•Realización de un torbellino de ideas
para definir el concepto familia.
SUMINISTRO DE ESTRUCTURA DE
CONJUNTO:
•Organización de los alumnos en equipo
para elaborar y explicar oralmente mapas
mentales sobre la característica,
miembros e importancia de la familia en
la sociedad.
CONSOLIDACION DE CONOCIMIENTO
*Participación de los alumnos en el Juego
didáctico “Béisbol”, con el fin de valorar
los conocimientos aprendidos acerca de la
familia.
*Asignación de lecturas para la próxima
clase.
Material informativo:
Libro texto.
Material básico de trabajo:
Pizarra.
Tiza.
Borrador.
Material informativo:
Libro texto.
Material básico de trabajo:
Papel bond.
Marcadores, Tirro.
Material Visual:
Mapa mental.
Material informativo:
Libro texto.
Guión de preguntas
y respuestas.
Material básico de trabajo:
Dados.
Hojas de papel

14. PROF. MSC Xiomara Rodriguez

17. SEGUN LOS MOMENTOS
PREPARAN Y ALERTAN
ORGANIZADORES PREVIOS
ENUNCIACION DE OBJETIVOS
APOYAN LOS CONTENIDOS
CURRICULARES
ILUSTRACIONES
MAPAS CONCEPTUALES
MAPAS MENTALES
ANALOGIAS
COMPARACIONES
PERMITE FORMAR UNA VISION INTEGRADORA
Y CRITICA DEL CONTENIDO
PREGUNTAS INTERCALADAS
RESUMENES
MAPAS
REDES SEMANTICAS

18. • ENUNCIACION DE LOS
OBJETVOS
• PREINTERROGANTES
• LLUVIA DE IDEAS
•PREGUNTAS INSERTADAS
•USO DE PISTAS O CLAVES
•ILUSTRACIONES
MAPAS CONCEPTUALES
MAPAS MENTATES
RESUMENES
CUADRO SINÓPTICOS

19. COMUNICACIÓN DIRECTA

20. EXPERTO
GRUPO
•PANEL
•SIMPOSIOS
•MESA REDONDA
•FORO
•ENTREVISTAS
• SEMINARIOS
•DISCUSION GRUPAL
•DRAMATIZACIONES
•LLUVIA DE IDEAS
•JUEGOS DIDACTICOS
•PHILLIPS 66
•PHILLIPS 22
•TRABAJO DE CAMPO
•LABORATORIO
•PROYECTOS
•EJERCICIOS
•GUIAS
•FICHAS
•ESTUDIO DIEIGIDO

21.  Dramatizaciones
 Simulaciones
 Juegos
 Demostraciones
 MUSICA
 PENSAMIENTO
METAFORICO
 EXPLICACIONES
Visualizaciones
Videos
Ilustraciones
mapas

22. ORIGINALIDAD
SOLUCIONAR
PROBLEMAS
Contextualizado
MÉTODOS
TÉCNICAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
ENSEÑAR
APRENDER
FLEXIBILIDAD
INTUICION
Y
CREATIVIDAD

24. MEMORIZACION
MAPA CONCEPTUAL
ESTRATEGIA
ES
FAVORECE
SIMPLIFICACIÓN
ESTRUCTURACION
MEDIANTE
IMPACTO
VISUAL
TEORIA DEL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APLICA
CONECTA
IDEAS
PREVIAS
DIFERENCIACION
PROGRESIVA
TRABAJA
LA
INCLUSION
JERARQUIZACIÓN
MEDIANTE

26. El “CIRCEPT o concepto
circular es una estrategia de
carácter creativo que permite
desarrollar el razonamiento
analógico.

27. ANALOGIAS
LLUVIA DE
IDEAS
IMAGINACION
REPRESENTAC IONES
GRAFICAS
EN CIRCULOS
UN TEMA DE
INTERES
OPOSICIONES

28. •ES UNA REPRESENTACION GRAFICA
QUE APORTA UNA PAUTA VISUAL
•UNIFICA LAS PARTES SEPARADAS
EN UN TODO
•CREA UN SIGNIFICADO EN CIRCULO

33. Elaborado por Prof Xiomara Rodríguez
 Lo que oigo, lo olvido
 Lo que veo, lo recuerdo
 Lo que hago, lo entiendo

34. PROPUESTA DE EVALUACIÓNPROPUESTA DE EVALUACIÓN

35. CRITERIOSCRITERIOS
Es un recurso que permite
evidenciar avances en el
proceso de aprendizaje del
estudiante , es decir,
convalidar lo que sabe, que
hace y cuales son sus
actitudes
Representa las señales que
permiten observar
continuamente el progreso
de los estudiante en dicho
aprendizaje.
INDICADORESINDICADORES

36. ¿Cómo Evaluar?
ACTIVIDADES
Son las tareas a realizar
Mapas de Concepto
-Mapas mentales
Elaboración de portafolio
Talleres
Discusiones grupales
Discusiones socializadas
Phillips 66
Phillips 22
Debate
Dialogo
Charlas participativas
Preguntas y respuestas
nteracciones constructivas
Panel
Mesa redonda
Simposio
seminario
Dramatizaciones
Simulaciones
Demostraciones
-Entrevistas
-Estudio de casos
Producciones Orales,
Escritas, Musicales y
Plásticas, motrices
Resúmenes
-Trabajo en los
Cuadernos de
clases
-Lecturas
-Ejercicios prácticos
realizados durante la
clase
-Resolución de
problemas
-Estudio de Casos
-Guías
-Estudios Dirigidos
-Fichas

37. ¿Como Evaluar?
TÉCNICAS
Son los medios utilizados para
apreciar el rendimiento del alumno
observación
-Participante
-No Participante
-Directa
-Indirecta
-Encuesta
-En profundidad
-Focalizada
-Encuesta
-En profundidad
-Focalizada
Pruebas
Prueba Escrita Estructurada
-Prueba Escrita Semi estructurada
-Prueba Escrita No estructurada,
- Prueba de respuesta libre,
-análisis de problemas.
-Pruebas Orales.
- Pruebas Prácticas
Alternativas
-Interrogatorio
-Resolución de problemas
-Solicitud de productos
-Portafolio
Alternativas
-Interrogatorio
-Resolución de problemas
-Solicitud de productos
-Portafolio Forma de participación
-Autoevaluación
-Coevaluación
-Heteroevaluación
Forma de participación
-Autoevaluación
-Coevaluación
-Heteroevaluación
Producción motrizProducción motriz
Analisis de producciones
Producción Oral
- Producción Escrita
- Producción musical
Analisis de producciones
Producción Oral
- Producción Escrita
- Producción musical

38. ¿Con Que Evaluar? Con Instrumentos
medir
- Registro Descriptivo
- Lista de Cotejo
- Registro Diario
- Escala de Estimación
- Guía de Entrevistas
- Registro de Entrevistas
- Guía de Entrevistas
- Registro de Entrevistas
Encuesta.
Guión de Cuestionario
Guión de Análisis
- Registros
- Escala de Estimación
- Lista de Cotejo
Cuestionario
Entrevista, autoevaluación
Pruebas Objetivas, de ensayo
Lista de Cotejo, Registros,
Escalas de Estimación,
Lista de Cotejo
NTREVISTA
OBSERVACION
PRUEBAS
NCUESTA
ANÁLISIS DE
PRODUCCIONES

39. Msc. Xiomara
Rodríguez

40. RACIONAL
CONSCIENTE
Y REFLEXIVO
FLEXIBLE
CONTEXTUALIZADO
INTEGRAL
PREVISIVO
PROCESO
ORGANIZADO E
INTENCIONAL

41. ¿Qué se desea lograr?
¿En quién se desea
lograr?
¿Cómo se va a lograr?
¿Para qué se va a lograr?

42. PROPÓSITO DIDÁCTICO
PROMOVER
PROPICIAR
MOTIVAR
GENERAR
IMPULSAR
INCENTIVAR
Promover en los estudiante
del III semestre de
Contaduría la construcción
del conocimiento y el
desarrollo de sus capacidades
cognitivas, afectivas y
motoras mediante el empleo
de estrategias didácticas
innovadoras, que permitan
formar seres humanos
críticos, reflexivos,
participativos y generadores
de cambios sociales.

43. Guía inmediata
Criterios para su
redacción:
Señala el tema a
desarrollar
Es claro y preciso
Es específico,
intencional y
referencial
Verbo en infinitivo

44. ANALIZAR
IDENTIFICAR
CONOCER
DESCRIBIR
DEMOSTRAR
VALORAR
OBSERVAR
APRECIAR
COOPERAR
RECONOCER
SINTETIZAR
CLASIFICAR
COMPARAR
RELACIONAR
OBJETIVO:
Valorar la importancia
de la familia en la
sociedad actual.

45. • DATOS
•CONCEPTOS
•PRINCIPIOS
•LEYES
•TEORIAS
•PROCESOS MENTALES
•ACCIONES INTERIORIZADAS
•VALORES, ACTITUDES Y
NORMAS
•EQUILIBRIO PERSONAL Y
SOCIAL

46. CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
OBSERVACIÓN
DESCRIPCIÓN
COMPARACIÓN
RELACIÓN
CLASIFICACIÓN
DEFINICIÓN
ANALISÍS
SINTESÍS
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
VALORACIÓN
RECONOCIMIENTO
COOPERACIÓN
APRECIACIÓN
VERBOS SUSTANTIVADOS

47. Bloque de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
La Familia:
*Concepto
*Características
*Miembros.
*Importancia
*Definición del concepto
familia.
*Descripción de las
características de la
familia.
*Comparación de los
miembros de la
familia.
*Análisis de la
importancia de la
familia.
*Reconocimiento
del rol que cumple
cada miembro de
la familia.
*Valoración de la
importancia que
tiene la familia en
la sociedad actual

48. Indican el hacer
del docente y del
alumno
Conjunto de
acciones
específicas
Están orientadas por
métodos lógicos y
pedagógicos
Señala los contenidos
Su redacción se
inicia con un verbo
sustantivado
Debe
considerar los
momentos de
una clase
Indican las
técnicas,
procedimientos y
recursos
Están
centradas en
el estudiante

49. ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
EJECUCIÓN
REALIZACIÓN
ELABORACIÓN
ORGANIZACIÓN
ASIGNACIÓN
EXPLICACIÓN
DEMOSTRACIÓN
DRAMATIZACIÓN
PRESENTACIÓN
EXPOSICIÓN

50. Actividades Didácticas Recursos Didácticos
INICIO
•Realización de un torbellino de ideas
para definir el concepto familia.
•Enunciación de la competencia
DESARROLLO:
Mediación pedagógica a cerca de ( la
temática ) con ayuda de
(Representaciones graficas)
•Organización de los estudiantes en
equipo para elaborar y explicar oralmente
mapas mentales sobre la característica,
miembros e importancia de la familia en
la sociedad.
conclusiones
CIERRE
*Preguntas abiertas para verificar el
aprendizaje.
Realimentación
*Asignación de lecturas para la próxima
clase.
HUMANOS
Facilitador
Estudiante
MATERIAL
Pizarra.
Tiza.
Borrador
Material informativo:
Libro texto.
papel bond.
Marcadores,
Tirro.
Video beam ç
computadora
Otros
Trípticos

51. ¿Cómo Evaluar? ¿Con qué Evaluar?
Criterios
ACTIVIDADES
Son las tareas a realizar
TÉCNICAS
Son los medios utilizados
para apreciar el
rendimiento del alumno
INSTRUMENTOS
Sirven para aplicar las técnicas
-Talleres
-Aplicación de
Pruebas
-Aplicación de
encuestas
-Preguntas y
respuestas
-Interacciones
Constructivas
-Charla participativa
-Discusión en
pequeños grupos
-Discusión socializada
-Debate Dirigido
-Diálogo o debate
público
-Phillips 66
-Phillips 22
-Simposio
-Panel
-Mesa redonda
-Seminario
-Foro
-Coloquio
-Dramatización
-Simulaciones
-Sociodrama.
-Sociograma
-Demostraciones
-Entrevistas o consulta
publica.
-Entrevista colectiva
-Estudio de casos
-Reproducciones
-Orales, escritas
motrices
-Resúmenes
-Producciones Orales,
Escritas, Musicales y
Plásticas, motrices
-Dramatizaciones
-Trabajo en los
Cuadernos de clases
-Lecturas
-Ejercicios prácticos
realizados durante la
clase.
-Resolución de
problemas
-Estudio de Casos
-Guías
-Estudios Dirigidos
-Fichas
-Mapas de Concepto
-Mapas mentales
-Elaboración de
portafolio
OBSERVACION
-Participante
-No Participante
-Directa
-Indirecta
- Registro Anecdótico
- Registro Descriptivo
- Lista de Cotejo
- Registro Diario
- Escala de Estimación
-CREATIVIDAD
-FLUIDEZ
-CONVIVENCIA
-COHERENCIA
-PARTICIPACIÓN
-SIGNIFICATIVIDAD
-AUTONOMIA
-PERTINENCIA
-OBJETIVIDAD
-VALORACIÓN
-PULCRITUD
-ANÁLISIS
-EJECUCIÓN
-PRECISION
-RESPONSABILIDAD
-ORTOGRAFIA
-FUNDAMENTACION
-DOMINIO DE CONTENIDO
-CLARIDAD
CONCEPTUAL
ENTREVISTA
-En profundidad
-Focalizada
- Guía de Entrevistas
- Registro de Entrevistas
ENCUESTA - Guión de Encuesta. Guión de
Cuestionario
PRUEBAS
-Prueba Escrita Estructurada
-Prueba Escrita Semi
estructurada
-Prueba Escrita No
estructurada o Pruebas de
ensayo, Prueba de respuesta
libre, análisis de problemas.
-Pruebas Orales.
- Pruebas Prácticas
- Escala de Estimación
- Lista de Cotejo
- Guión de Análisis
- Registros
ANÁLISIS DE LAS
PRODUCCIONES
-Producción Oral
-Producción Escrita
-Producción musical
-Producción motriz
- Guión de Análisis
- Registros
- Escala de Estimación
- Lista de Cotejo
ETNOGRAFIA DE
-Sociograma
- Tabla de Sociograma
- Hoja de Cuestionario
- Encuestas
- Registros
ALTERNATIVAS
-Interrogatorio
-Resolución de problemas
-Solicitud de productos
-Portafolio
- Cuestionario, entrevista,
autoevaluación
- Pruebas Objetivas, de ensayo
Lista de Cotejo, Registros,
- Escalas de estimación,
- lista de cotejo
FORMAS DE
PARTICIPACIÓN
-Autoevaluación
-Coevaluación
-Heteroevaluación
- Guión de Entrevistas
- Guión Encuestas
- Hoja de autoevalación,
Coevaluación y heteroevaluación
- Registros

53. UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
"LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
PROGRAMA: ___________________ DEPARTAMENTO:____________________________
AREA CURRICULAR: _____________________EJE CURRICULAR:________________
SEMESTRE ________________ CÓDIGO: ______________CARÁCTER: ____________
PRELACIÓN: _______________
NÚMERO DE HORAS: _______
HORAS TEÓRICAS: ________________________
HORAS PRÁCTICAS: _________________________
COORDINADOR: __________________________________________________________________
PROFESORES: _____________________________________________________________________
FECHA ELABORACIÓN: _________________________
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: __________________________
LAPSO ACADÉMICO: ___________________________________

56. PROGRAMACION DE LAPSO O SEMESTRE
LAPSO O SEMESTRE _____ ASIGNATURA_________FACILITADOR_______
SESION FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICA
EVALUACIO
N
ACTIVIDADE
S PONDERACION
1
2
3
5
5
7
8
16

57. ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIPO ESTRATEGIA DE EVALUACION
ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDAD TECNICA
INSTRUMENT
O CRITERIO
PUNTAJ
E
TIEMP
O
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
PLAN DE CLASE
OBJETIVO DIDÀCTICO
CONTENIDOS