El documento presenta una guía para planificar una clase. Incluye secciones para el objetivo didáctico, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, actividades didácticas y de evaluación. El propósito es promover en los estudiantes la construcción de conocimiento y el desarrollo de capacidades mediante estrategias didácticas innovadoras.

1. Msc. Xiomara
Rodríguez

2. RACIONAL
CONSCIENTE
Y REFLEXIVO
FLEXIBLE
CONTEXTUALIZADO
INTEGRAL
PREVISIVO
PROCESO
ORGANIZADO E
INTENCIONAL

3. ¿Qué se desea lograr?
¿En quién se desea
lograr?
¿Cómo se va a lograr?
¿Para qué se va a lograr?

4. PROPÓSITO DIDÁCTICO
PROMOVER
PROPICIAR
MOTIVAR
GENERAR
IMPULSAR
INCENTIVAR
Promover en los estudiante
del III semestre de
Contaduría la construcción
del conocimiento y el
desarrollo de sus capacidades
cognitivas, afectivas y
motoras mediante el empleo
de estrategias didácticas
innovadoras, que permitan
formar seres humanos
críticos, reflexivos,
participativos y generadores
de cambios sociales.

5. Guía inmediata
Criterios para su
redacción:
Señala el tema a
desarrollar
Es claro y preciso
Es específico,
intencional y
referencial
Verbo en infinitivo

6. ANALIZAR
IDENTIFICAR
CONOCER
DESCRIBIR
DEMOSTRAR
VALORAR
OBSERVAR
APRECIAR
COOPERAR
RECONOCER
SINTETIZAR
CLASIFICAR
COMPARAR
RELACIONAR
OBJETIVO:
Valorar la importancia
de la familia en la
sociedad actual.

7. • DATOS
•CONCEPTOS
•PRINCIPIOS
•LEYES
•TEORIAS
•PROCESOS MENTALES
•ACCIONES INTERIORIZADAS
•VALORES, ACTITUDES Y
NORMAS
•EQUILIBRIO PERSONAL Y
SOCIAL

8. CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
OBSERVACIÓN
DESCRIPCIÓN
COMPARACIÓN
RELACIÓN
CLASIFICACIÓN
DEFINICIÓN
ANALISÍS
SINTESÍS
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
VALORACIÓN
RECONOCIMIENTO
COOPERACIÓN
APRECIACIÓN
VERBOS SUSTANTIVADOS

9. Bloque de Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
La Familia:
*Concepto
*Características
*Miembros.
*Importancia
*Definición del concepto
familia.
*Descripción de las
características de la
familia.
*Comparación de los
miembros de la
familia.
*Análisis de la
importancia de la
familia.
*Reconocimiento
del rol que cumple
cada miembro de
la familia.
*Valoración de la
importancia que
tiene la familia en
la sociedad actual

10. Indican el
hacer del
docente y del
alumno
Conjunto de
acciones
específicas
Están orientadas por
métodos lógicos y
pedagógicos
Señala los contenidos
Su redacción se
inicia con un verbo
sustantivado
Debe
considerar
los momentos
de una clase
Indican las
técnicas,
procedimientos y
recursos
Están
centradas en
el estudiante

11. ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
EJECUCIÓN
REALIZACIÓN
ELABORACIÓN
ORGANIZACIÓN
ASIGNACIÓN
EXPLICACIÓN
DEMOSTRACIÓN
DRAMATIZACIÓN
PRESENTACIÓN
EXPOSICIÓN

12. Actividades Didácticas Recursos Didácticos
INICIO
•Realización de un torbellino de ideas
para definir el concepto familia.
•Enunciación del objetivo
DESARROLLO:
Mediación pedagógica a cerca de ( la
temática ) con ayuda de
(Representaciones graficas)
•Organización de los estudiantes en
equipo para elaborar y explicar oralmente
mapas mentales sobre la característica,
miembros e importancia de la familia en la
sociedad.
conclusiones
CIERRE
HUMANOS
Facilitador
Estudiante
MATERIAL
Pizarra.
Tiza.
Borrador
Material informativo:
Libro texto.
papel bond.
Marcadores,
Tirro.
Video beam ç
computadora
Otros
Trípticos

13. ¿Cómo Evaluar? ¿Con qué Evaluar?
CriteriosACTIVIDADES
Son las tareas a realizar
TÉCNICAS
Son los medios utilizados
para apreciar el
rendimiento del alumno
INSTRUMENTOS
Sirven para aplicar las técnicas
-Talleres
-Aplicación de
Pruebas
-Aplicación de
encuestas
-Preguntas y
respuestas
-Interacciones
Constructivas
-Charla participativa
-Discusión en
pequeños grupos
-Discusión
socializada
-Debate Dirigido
-Diálogo o debate
público
-Phillips 66
-Phillips 22
-Simposio
-Panel
-Mesa redonda
-Seminario
-Foro
-Coloquio
-Dramatización
-Simulaciones
-Sociodrama.
-Sociograma
-Demostraciones
-Entrevistas o consulta
publica.
-Entrevista colectiva
-Estudio de casos
-Reproducciones
-Orales, escritas
motrices
-Resúmenes
-Producciones Orales,
Escritas, Musicales y
Plásticas, motrices
-Dramatizaciones
-Trabajo en los
Cuadernos de clases
-Lecturas
-Ejercicios prácticos
realizados durante la
clase.
-Resolución de
problemas
-Estudio de Casos
-Guías
-Estudios Dirigidos
-Fichas
-Mapas de Concepto
-Mapas mentales
-Elaboración de
portafolio
OBSERVACION
-Participante
-No Participante
-Directa
-Indirecta
- Registro Anecdótico
- Registro Descriptivo
- Lista de Cotejo
- Registro Diario
- Escala de Estimación
-CREATIVIDAD
-FLUIDEZ
-CONVIVENCIA
-COHERENCIA
-PARTICIPACIÓN
-SIGNIFICATIVIDAD
-AUTONOMIA
-PERTINENCIA
-OBJETIVIDAD
-VALORACIÓN
-PULCRITUD
-ANÁLISIS
-EJECUCIÓN
-PRECISION
-RESPONSABILIDAD
-ORTOGRAFIA
-FUNDAMENTACION
-DOMINIO DE
CONTENIDO
-CLARIDAD
CONCEPTUAL
ENTREVISTA
-En profundidad
-Focalizada
- Guía de Entrevistas
- Registro de Entrevistas
ENCUESTA - Guión de Encuesta. Guión de
Cuestionario
PRUEBAS
-Prueba Escrita Estructurada
-Prueba Escrita Semi
estructurada
-Prueba Escrita No
estructurada o Pruebas de
ensayo, Prueba de respuesta
libre, análisis de problemas.
-Pruebas Orales.
- Pruebas Prácticas
- Escala de Estimación
- Lista de Cotejo
- Guión de Análisis
- Registros
ANÁLISIS DE LAS
PRODUCCIONES
-Producción Oral
-Producción Escrita
-Producción musical
-Producción motriz
- Guión de Análisis
- Registros
- Escala de Estimación
- Lista de Cotejo
ETNOGRAFIA DE
-Sociograma
- Tabla de Sociograma
- Hoja de Cuestionario
- Encuestas
- Registros
ALTERNATIVAS
-Interrogatorio
-Resolución de problemas
-Solicitud de productos
-Portafolio
- Cuestionario, entrevista,
autoevaluación
- Pruebas Objetivas, de ensayo
Lista de Cotejo, Registros,
- Escalas de estimación,
- lista de cotejoFORMAS DE
PARTICIPACIÓN
-Autoevaluación
-Coevaluación
-Heteroevaluación
- Guión de Entrevistas
- Guión Encuestas
- Hoja de autoevalación,
Coevaluación y heteroevaluación
- Registros

15. UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
"LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
PROGRAMA: ___________________ DEPARTAMENTO:____________________________
AREA CURRICULAR: _____________________EJE CURRICULAR:________________
SEMESTRE ________________ CÓDIGO: ______________CARÁCTER: ____________
PRELACIÓN: _______________
NÚMERO DE HORAS: _______
HORAS TEÓRICAS: ________________________
HORAS PRÁCTICAS: _________________________
COORDINADOR: __________________________________________________________________
PROFESORES: _____________________________________________________________________
FECHA ELABORACIÓN: _________________________
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: __________________________
LAPSO ACADÉMICO: ___________________________________

18. PROGRAMACION DE LAPSO O SEMESTRE
LAPSO O SEMESTRE _____ ASIGNATURA_________FACILITADOR_______
SESION FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICA
EVALUACIO
N
ACTIVIDADE
S PONDERACION
1
2
3
5
5
7
8
16

19. ¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR?
¿CON QUÉ
EVALUAR? A QUIÉN
EVALUAR?
¿CUÁNDO
EVALUAR?
ASPECTOS INDICADORE
S
MÉTODO TÉCNICA INSTRUMENTO
S
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FGUEROA
SUBDIRECCIÓN DE EXTENSIÓN
PROGRAMA DE EXTENSIÓN ACADÉMICA
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
CURSO: PLANIFICACIÓN Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PROGRAMACIÓN DE DIAGNÓSTICO INICIAL

22. ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIPO ESTRATEGIA DE EVALUACION
ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDAD TECNICA
INSTRUMENT
O CRITERIO
PUNTAJ
E
TIEMP
O
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
PLAN DE CLASE
OBJETIVO DIDÀCTICO
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL