Planificación 3° basico B (febrero-marzo)

1. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
Planificación Unidad Didáctica
Asignatura: Matemáticas. Curso: 3° Básico B Semestre: Primero Fecha: Febrero - Marzo
Unidad Didáctica 1: Sumar y restar hasta 1 000 con y sin algoritmo escrito. Total, Horas: 6 hrs. Pedagógicas
Objetivo(s) de Aprendizaje:
OA02: Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
OA03: Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o
por medio de software educativo.
OA05: Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de
acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
Habilidades:
 Resolver problemas
 Argumentar y comunicar
 Modelar
 Representar
 Habilidades digitales
Contenidos:
 Leer números hasta el 50 y represéntalos de forma
concreta, pictórica y simbólica.
 Comparar y ordenar nueros hasta el 50.
 Identificar y describir unidades, decenas y centenas
hasta el 50.
 Resolver problemas dados o creados.
Actitudes:
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de
las matemáticas.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y
sus capacidades.
 Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de
soluciones a problemas.

2. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
Fecha Objetivo de
la clase
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación
01/03 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
06/03 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
07/03 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
08/03 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica.
.
Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
13/03 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumento
s Evaluativos
Evaluación.
15/03 Activar
conocimien
tos
relacionado
s con
números
hasta el
100.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 Vamos a contar elementos que estén a nuestro alrededor ¿Cuantas ventanas
hay?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales actividades para activar conocimientos vistos a lo largo del año 2022.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Cuaderno
Recurso
Digital:
Power Point
Clase a clase:
Se muestra
interesado
y/o
participativo
durante la
clase.
Reconoce los
números
representado
s.

3. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final, brindando
refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Entrega
ejemplos de
acuerdo al
ámbito
numérico
mencionado.
20/03 Desarrollar
de forma
concreta,
pictórica y
simbólica
números
del 1 al 10.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 Necesito que me muestren 3 elementos iguales.
 Necesito que me muestren 7 elementos diferentes.
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar en su cuaderno, donde representarán de
forma concreta, pictórica y simbólica diferentes cantidades.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final, brindando
refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Cuaderno
Recurso
Digital:
Power Point
Clase a clase:
 Sigue
paso a paso
las
instrucciones
 Se
muestra
interesado
y/o
participativo
durante la
clase.
 Reconoce
números y/o
elementos
representado
s.

4. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
21/03 Desarrollar
de forma
concreta,
pictórica y
simbólica
números
del 1 al 15.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 Necesito que me muestren 10 elementos iguales.
 Necesito que me muestren 13 elementos diferentes.
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar en su cuaderno, donde representarán de
forma concreta y simbólica diferentes cantidades.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final, brindando
refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Cuaderno
Recurso
Digital:
Power Point
Clase a clase:
 Sigue
paso a paso
las
instrucciones
.
 Se
muestra
interesado
y/o
participativo
durante la
clase.
Reconoce los
números
representado
s.
22/03 Reforzar y
resolver
adiciones
de números
del 1 al 20.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Recuerdan lo que era sumar?
 ¿Para qué nos sirve?
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Cuaderno
 Pizarra
 Plumón
Clase a clase:
 Recuerda
pasos
elementales
para realizar
una adición.
 Resuelve
con o sin

5. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar en su cuaderno, donde con material concreto
realizarán sumas donde a medida que este adquirida una cantidad determinada se ira
aumentando la cantidad.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Digital:
Power Point
apoyo
adiciones con
números
naturales.
 Reconoce
y representa
resultado.
.
27/03 Reforzar y
resolver
adiciones
de números
del 1 al 30.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Cualquier elemento se puede sumar?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar en su cuaderno, donde con material concreto
realizarán sumas donde a medida que este adquirida una cantidad determinada se irá
aumentando la cantidad.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Cuaderno
 Pizarra
 Plumón
Recurso
Digital:
Power Point
Clase a clase:
 Recuerda
pasos
elementales
para realizar
una adición.
 Resuelve
con o sin
apoyo
adiciones con
números
naturales.
 Reconoce
y representa
resultado.
.

6. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
28/03 Reforzar y
resolver
adiciones
de números
del 1 al 40.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Cualquier elemento se puede sumar?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar en su cuaderno, donde con material concreto
realizarán sumas donde a medida que este adquirida una cantidad determinada se irá
aumentando la cantidad.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Cuaderno
 Pizarra
 Plumón
Recurso
Digital:
Power Point
Clase a clase:
 Recuerda
pasos
elementales
para realizar
una adición.
 Resuelve
con o sin
apoyo
adiciones con
números
naturales.
 Reconoce
y representa
resultado.
29/03 Repaso de
contenido
sobre
cantidad de
elementos y
adición de
números
natural.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué es la adición?
 ¿Y para que nos sirve?
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Cuaderno
 Pizarra
 Plumón
Clase a clase:
 Recuerda
pasos
elementales
para realizar
una adición.
 Resuelve
con o sin

7. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar en su cuaderno, donde llevarán a la práctica
contenidos vistos en clases.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final, brindando
refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Digital:
Power Point
apoyo
adiciones con
números
naturales.
Reconoce y
representa
resultado.
Planificación Unidad Didáctica
Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 3° Básico B Semestre: Primero Fecha: Febrero - Marzo
Unidad Didáctica 1: Investigando la luz y el sonido Total, Horas: 3 hrs. Pedagógicas
Objetivo(s) de Aprendizaje:
OA 8: Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el
fuego, entre otras.
Contenidos:
 Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre
objetos y eventos del entorno.
 Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas.

8. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
OA 9: Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por
ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores.
OA 10: Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por
ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio
de distintos materiales, tiene tono e intensidad.
Habilidades:
 Observar
 Registrar
 Clasificar
 Analizar
 Investigar
 Formular preguntas
 Comunicar
 Fuentes luminosas.
 Propagación de la luz.
 Reflexión de la luz.
 Descomposición de la luz blanca.
Actitudes:
 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conformen el entorno natural.
 Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
 Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en
equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo común
Fecha Objetivo
de la clase
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación
24/02 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
27/02 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
03/03 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
06/03 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.

9. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
10/03 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
13/03 Reconocer
conocimien
tos previos
de
contenidos
vistos.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vieron el año anterior?
 ¿Qué es lo que más les gusto?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar, donde responderán a preguntas
relacionadas con contenidos de segundo básico, que permita generar instancias de
activación de conocimientos previos.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Material:
 Hoja.
 Lápices
 Goma
Recurso
Digital:
Power Point
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,
realizando
preguntas o
respondiéndo
las.
 Comparte
interés con
sus
compañeros
sobre la
materia.
17/03 Identificar
las fuentes
luminosas y
sonoras.
Clase 1
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué es una fuente de luz?
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Libro
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,
realizando
preguntas o

10. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
 ¿Qué es una fuente sonora?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar en su libro de aprendizaje, donde
observarán diferentes imágenes relacionadas con las fuentes de luz y sonoras (páginas
10 a la 13).
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Digital:
Power Point
respondiéndo
las.
 Comparte
interés con
sus
compañeros
sobre la
materia.
20/03 Reforzamie
ntos de
fuentes
luminosas y
sonoras.
Clase 1
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué era la fuente de luz?
 ¿Qué era una fuente sonora?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales la actividad que deberán desarrollar, donde a través de un Power Point
deberán responder a preguntas relacionadas con las fuentes luminosas y sonoras.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Libro
Recurso
Digital:
Power Point
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,
realizando
preguntas o
respondiéndo
las.
 Comparte
interés con
sus
compañeros
sobre la
materia.

11. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
24/03 Identificar
fuentes de
luz
naturales y
artificiales
presentes
en el
entorno.
Clase 2
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué es una fuente de luz natural?
 ¿Qué es una fuente de luz artificial?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar en su libro de aprendizaje, donde
observarán diferentes imágenes relacionadas con las fuentes de luz naturales y
artificiales (páginas 14 a la 17).
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Libro
Recurso
Digital:
Power Point
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,
realizando
preguntas o
respondiéndo
las.
 Comparte
interés con
sus
compañeros
sobre la
materia.
27/03 Reforzamie
ntos de
fuentes
luminosas y
sonoras.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,
realizando

12. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
Clase 2
 ¿Qué es una fuente de luz natural?
 ¿Qué es una fuente de luz artificial?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar en su libro de aprendizaje, donde
observarán diferentes imágenes relacionadas con las fuentes de luz naturales y
artificiales (páginas 14 a la 17).
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
 Libro
Recurso
Digital:
Power Point
preguntas o
respondiéndo
las.
 Comparte
interés con
sus
compañeros
sobre la
materia.
31/03 Investigar
experiment
almente el
fenómeno
de
propagació
n de la luz.
Clase 3
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué es una fuente de luz natural?
 ¿Qué es una fuente de luz artificial?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar en su libro de aprendizaje, donde
observarán diferentes imágenes relacionadas con la propagación de la luz (páginas 18
a la 19).
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Libro
Recurso
Digital:
Power Point
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,
realizando
preguntas o
respondiéndo
las.
 Comparte
interés con
sus
compañeros

13. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
sobre la
materia.
Planificación Unidad Didáctica
Asignatura: Historia, Geografía y Cs sociales. Curso: 3° Básico B Semestre: Primero Fecha: Febrero - Marzo
Unidad Didáctica 1: ¿Cómo podemos conocer el planeta Tierra? Total, Horas: 3 hrs. Pedagógicas
Objetivo(s) de Aprendizaje:
OA 7: Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos, continentes y océanos del planeta en mapas y
globos terráqueos.
Contenidos:
 Ubicar personas, lugares y objetos a cuadriculas.
 Conocer características de la tierra y zonas climáticas
 Conocer un plano y su representación.

14. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
OA8: Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climáticas del mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes
que pueden encontrarse en estas zonas y de cómo las personas han elaborado diferentes estrategias para
habitarlos.
OA 11: Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir
con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia,
escuela y comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los demás, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su
casa.
Habilidades:
 Leer y comunicar
 Orientarse en el espacio
 Obtener información
 Formular opiniones
 Puntos cardinales
Actitudes:
 Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu
emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la
autocrítica.
 Participar solidaria y responsablemente en las actividades y
los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario,
demostrando espíritu emprendedor.
 Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y
virtudes ciudadanas.
Fecha Objetivo de
la clase
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación
24/02 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
03/03 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
10/03 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
17/03 Reconocer la
importancia
de los puntos
cardinales,
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Recurso
Material:
 Guía.
Clase a clase:
 Participa
activamente

15. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
mediante el
análisis de
diversos
recursos
visuales y la
participación
en un juego.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué tienen las imágenes que están viendo?
 ¿Qué los hace diferentes?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar en su libro de aprendizaje, donde
observarán diferentes imágenes relacionadas con el planeta tierra (páginas 8 a la 10).
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
 Lápices
 Goma
 Libro
Recurso
Digital:
Power Point
de la clase,
realizando
preguntas o
respondiéndol
as.
 Comparte
interés con sus
compañeros
sobre la
materia.
24/03 Reconocer las
principales
característica
s de una
cuadrícula y
su utilidad,
mediante el
trabajo con la
asignatura de
Artes
Visuales.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué es una cuadricula?
 ¿Como nos puede ayudar a trabajar?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar, donde observarán diferentes imágenes
relacionadas el dibujo en cuadricula para posteriormente realizar uno en una hoja
propia. (páginas 12 a la 13).
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Libro
 Hoja
cuadriculad
a.
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,
realizando
preguntas o
respondiéndol
as.
 Comparte
interés con sus
compañeros

16. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
sobre la
materia.
31/03 Ubicar en
distintas
situaciones
personas,
lugares y
objetos,
mediante el
uso de
cuadrículas,
líneas de
referencia y
puntos
cardinales.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a cabo la
actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Para qué nos servía la cuadricula?
 ¿Qué dibujaron la última vez?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través de indicaciones verbales y
visuales el trabajo que deberán desarrollar, donde ubicarán dibujando diferentes
elementos en una cuadricula. (páginas 14 a la 17).
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Libro
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,
realizando
preguntas o
respondiéndol
as.
 Comparte
interés con sus
compañeros
sobre la
materia.

17. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
Planificación Unidad Didáctica
Asignatura: Artes Visuales Curso: 3° Básico B Semestre: Primero Fecha: Febrero - Marzo
Unidad Didáctica 1: Entorno natural, animales y plantas Total, Horas: 2 hrs. Pedagógicas
Objetivo(s) de Aprendizaje:
OA 01: Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación
del: entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales; entorno cultural: creencias de
distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros); entorno artístico:
arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art Nouveau.
Contenidos:
 Comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de
ellas y reconozcan los elementos de lenguaje visual presentes en sus propias
creaciones.

18. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
OA 04: Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje
visual y expresando lo que sienten y piensan. (Observar anualmente al menos 15 obras de arte y
artesanía local y chilena, 15 latinoamericanas y 15 de arte universal).
Habilidades:
 Describir
 Comunicar
 Explorar
 Manipular
 Escucha
 Crear
 Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y técnicas
mixtas.
 Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y técnicas
mixtas.
 Expresan emociones y su imaginación por medio de dibujo, pintura, escultura
y técnica mixta.

Actitudes:
 Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y
sentimientos.
 Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Fecha Objetivo
de la clase
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación
02/03 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
09/03 Expresar y
crear
trabajos de
arte a
partir de la
observació
n.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: La docente invita a los estudiantes a nombrar los animales de la granja
que conocen y describir su apariencia física, formas y colores. Luego seleccionan tres
animales que les llaman la atención y realizan una pintura con témpera o acuarela con
esos animales y su hábitat. Para finalizar, observan y comentan sus trabajos y
describen oralmente los posibles significados de las obras de los otros.
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Tempera
 Hoja
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,
realizando
preguntas o
respondiéndol
as.

19. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Digital:
Power Point
 Comparte
interés con sus
compañeros
sobre la
materia.
16/03 Expresar y
crear
trabajos de
arte a
partir de la
observació
n de
diferentes
elementos
e
imágenes.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: La docente invita a los estudiantes a observan dibujos de diferentes
especies de animales y plantas chilenas, hechos por artistas, exploradores y científicos,
y los comentan desde el punto de vista de sus características visuales (color, forma,
textura, tamaño, otros).
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Tempera
 Hoja
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,
realizando
preguntas o
respondiéndol
as.
 Comparte
interés con sus
compañeros
sobre la
materia.
23/03 Planificación extraprogramática “Dia Mundial del Agua”
30/03 Expresar y
crear
trabajos de
arte a partir
de la
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,

20. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
observación
del entorno
natural:
animales,
plantas y
fenómenos
naturales
Desarrollo: La docente invita a los estudiantes a crean sus propias plantas y flores.
Para esto: traen de sus casas elementos naturales recolectados del entorno, como
ramas, palitos, flores secas, hojas y otros para elaborar sus propias plantas y flores con
los materiales recolectados, que unen con pegamentos, corchetes y otros elementos
adecuados.
Cierre: Para finalizar, observan y comentan sus resultados en relación con su
originalidad, reúnen todas sus flores y crean un gran florero que dejan en la sala, luego
responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
 Goma
 Ramas
 Flores
 Hojas
realizando
preguntas o
respondiéndol
as.
 Comparte
interés con sus
compañeros
sobre la
materia.
Planificación Unidad Didáctica
Asignatura: Tecnología Curso: 3° Básico B Semestre: Primero Fecha: Febrero - Marzo
Unidad Didáctica 1: Uso de herramientas de Software de presentación para comunicar ideas. Total, Horas: 0,5 hrs. Pedagógicas
Objetivo(s) de Aprendizaje: Contenidos:
 Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas

21. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
OA05: Uso de herramientas de Software de presentación para comunicar
ideas para diferentes propósitos.
Habilidades:
 Organizar
 Aplicar
 Trabajar de forma independiente
 Almacenar información
 Planificar la elaboración de un objeto tecnológico, incorporando secuencia de acciones,
materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias para llevarlo a cabo.
 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros.
Actitudes:
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente.
 Demostrar un uso seguro y responsable de Internet, cumpliendo las reglas entregadas por el
profesor o profesora y respetando los derechos de autor.
 Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
Fecha Objetivo
de la clase
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación
24/02 Evaluación
.
Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
03/03 Evaluación
.
Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
10/03 Conocer y
demostrar
las
funciones
de objetos
tecnológic
os.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: La docente les mostrara diferentes elementos tecnológicos, donde los
estudiantes deberán identificar su forma, color y características propias de los
diferentes objetos y dibujar el que mas le gusto, para luego comentarles a sus
compañeros que función cumple el objeto elegido.
Recurso
Material:
 Lápices
 Goma
 Tempera
 Hoja
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,
realizando
preguntas o
respondiéndol
as.

22. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Digital:
Power Point
 Comparte
interés con sus
compañeros
sobre la
materia.
17/03 Conocer y
demostrar
las
funciones
de objetos
tecnológic
os para su
uso
recreativo
y escolar.
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Lo estudiantes con diferentes materiales confeccionaran una Tablet de
uso propio con la cual realizaran diversos trazos, conocerán su utilidad y cuidado.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
Recurso
Material:
 Guía.
 Lápices
 Goma
 Tempera
 Hoja
 Cartón
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,
realizando
preguntas o
respondiéndol
as.
 Comparte
interés con sus
compañeros
sobre la
materia.
24/03 Planificación extraprogramática “Dia Mundial del Agua”
31/03 Conocer y
utilizar
objetos
tecnológic
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes la fecha, asignatura, clima y sus
emociones, donde cada uno dirá de forma verbal o gestual como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Recurso
Material:
 Tablet
confecciona
Clase a clase:
 Participa
activamente
de la clase,

23. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
os
reciclados.
Desarrollo: Lo estudiantes con su Tablet personal, realizaran diversos trazos para
interiorizar la utilizad del dispositivo, creando instancias de preparación para la
aplicación de una Tablet real.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando lo
aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina final,
brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el trabajo realizado.
da por los
estudiantes
.
realizando
preguntas o
respondiéndol
as.
Comparte
interés con sus
compañeros
sobre la
materia.
Planificación Unidad Didáctica
Asignatura: Taller Extraprogramático Curso: 3° Básico B Semestre: Primero Fecha: Febrero - Marzo
Unidad Didáctica 1: “Escucho, comprendo y me conozco” Total, Horas: 2 hrs. Pedagógicas
Objetivo(s) de Aprendizaje:
 Adquirir conocimientos y habilidades necesarias para dibujar, colorear y realizar trabajos
con diversos materiales.
Contenidos:
 Dibujar y pintar
 Manualidad
 Demostrar respeto a los demás.

24. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
 Favorecer el desarrollo de la autoestima ayudando a descubrir y potenciar sus
habilidades.
 Fomentar el disfrute de la vida sana con sus compañeros, realizando diversas
actividades.
Habilidades:
 Explorar
 Escuchar
 Observar
 Descubrir
 Crear
 Adquirir un trato respetuoso y cortes.
 Conocer y compartir en trabajo colaborativo.
Actitudes:
 Adquirir un trato respetuoso y cortes.
 Conocer y desarrollar conductas protectoras hacia si mismo y los demás.
 Manifestar interés y curiosidad por el aprendizaje artístico, con una actitud
positiva frente a sí mismo y sus capacidades, abordando de manera creativa,
experiencias individuales y grupales.
Fecha Objetivo de
la clase
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación
01/03 Evaluación. Proceso de evaluación diagnóstica. Instrumentos
Evaluativos
Evaluación.
08/03 Planificación extraprogramática “Dia internacional de la Mujer”
15/03 Fomentar el
aprecio por
uno mismo,
y explorar
la
creatividad
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes en que curso se encuentran,
la fecha, asignatura, clima y las emociones donde se le pregunta a cada uno
como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a
cabo la actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Quién se puede describir a si mismo?
 ¿Cómo son sus compañeros?
Recurso
Material:
 Hoja
 Lápices
 Adornos
Recurso
Humano.
Clase a clase:
 Entrega
característi
cas de sí
mismo.
 Da a
conocer

25. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a
través de indicaciones verbales y visuales el trabajo
que deberán desarrollar, donde cada uno deberá
describir como es y que le gusta, para luego
dibujarse a sí mismo.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando
lo aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina
final, brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el
trabajo realizado.
cómo ve a
sus
compañer
os.
 Explora su
creatividad
dibujándos
e.
22/03 Explorar los
entornos y
trabajar
motricidad
gruesa
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes en que curso se encuentran,
la fecha, asignatura, clima y las emociones donde se le pregunta a cada uno
como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a
cabo la actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué ejercicios o movimientos les gusta realizar?
 ¿Prefieren saltar, correr, gatear o mantenerse quietos?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a
través de indicaciones verbales y visuales la
actividad que deberán desarrollar, donde se
dispondrá la sala con diferentes temáticas las
cuales deberán seguir, de acuerdo a las
indicaciones de la docente.
Recurso
Material:
 Plastilina
 Sillas
 Mesas
 Cinta
 Tarjetas
 Espejo
Recurso
Humano
Clase a clase:
 Desarrolla
cada etapa de
la actividad.
 Se muestra
interesado
y/o
participativo
durante la
actividad.
 Logra
seguir
instrucciones.

26. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando
lo aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina
final, brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el
trabajo realizado.
29/03 Conocer,
identificar y
separar
material
reciclable
de acuerdo
con sus
característic
as
Inicio: Se inicia la clase dando la bienvenida para pasar lista.
A continuación, se les pegunta a los estudiantes en que curso se encuentran,
la fecha, asignatura, clima y las emociones donde se le pregunta a cada uno
como se siente.
Posteriormente, se menciona el Objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego con indicaciones verbales se comenta cómo se llevará a
cabo la actividad, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué es reciclar?
 ¿Alguno lo realiza?
Luego de realizadas las preguntas, se presenta a través
de indicaciones verbales y visuales la actividad que
deberán desarrollar, donde a través de imágenes
conocerán y clasificarán de acuerdo a las
características que observen, para pegarlas en el
recipiente que corresponda.
Cierre: Para finalizar, se comenta el contenido visto en clases, demostrando
lo aprendido, donde responderán preguntas como:
 ¿Qué vimos el día de hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Recurso
Material:
 Imágenes
 Pegament
o
 Tijeras
 Laminas
Clase a clase:
 Identifica
diferentes
característic
as de los
objetos
vistos.

27. Escuela Diferencial Amulen N°2480
RBD: 20456-0
escueladiferencialamulen@gmail.com
Esmeralda N°1418
Teléfono 974790399 - Renca
Por último, se despiden de las profesoras y compañeros siguiendo rutina
final, brindando refuerzo positivo mediante aplausos a cada uno por el
trabajo realizado