planeaciones

1. Planeaciones
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
Escuela General Juan Carrasco
Nombre del practicante
Marisol Castillo Rodríguez
Nombre el profesor del grupo:
Salomé Ornelas Gallegos
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas
Con números naturales, así como la suma y resta con números
fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
FECHA
Intensión didáctica:
Estándares
1.1. Números y sistemas de numeración.
1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta
cuatro cifras.
GRUPO.
1°
Competencias:
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
BLOQUE
Bloque I
Aprendizaje esperado:
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma
oral con resultados menores que 30.
SESIÓN
1 de 1
Contenido disciplinar:
Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección,juntar o
separar colecciones,buscar lo quelefalta a una cierta cantidad para llegar a otra,y
avanzar o retroceder en una sucesión.
DURACIÓN
60 min
Lección: 15
¡A rodar la pelota!
Materiales y recursos didácticos:
Hojas de trabajo
Plumones
Colores
Indicaciones previas al estudiante:

2. Planeaciones
El día de ahora necesito que pongan mucha atención, para que así aprendan
mucho y quiero que trabajen.
INICIO
Tiempo. 20 minutos
Pedira losniñosque dibujenunaactividadque realicen por la mañana, en
la tarde y por la noche. Enseguida comentar el tiempo que tardan en
realizar cada una de estas actividades.
Comentar en grupo: ¿qué lleva más tiempo hacer?, ¿comer o lavarse los
dientes?,¿dormiroveruna película?,¿hacerlatarea o vertelevisión?, con
estas sencillas preguntas los niños comprenderán en relación a la noción
del tiempo.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Evaluaré los
conocimientos
que tienen los
alumnos, ver el
desempeño que
tiene el alumno.
Técnica
observación
Instrumento:
Guía de
observación
Ver anexo 1
DESARROLLO
Tiempo. 40 minutos
Realizare juegosenel que seanecesariocompararel tiempoque tardan en
llevar a cabo una actividad en relación al tiempo que tardan los demás
compañeros. Por ejemplo: Pedir a 4 niños, por turnos, dar una vuelta a la
cancha de la escuela, una vez terminado, preguntar al resto del grupo,
¿quién lo hizo más rápido?, ¿quién duró más tiempo?, etc.
Pedira losalumnosexpliquen¿cómodeterminaronquiénfue más rápido?
Volver a realizar la misma actividad, pero ahora marcando el tiempo con
palmadas.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Como realizan el
trabajo individual
y grupal el
desenvolvimiento
que tiene cada
alumno la actitud
etc.
Técnica
desempeño del
alumno
Instrumento:
Lista de cotejo
Ver anexo 2
CIERRE
Tiempo. 20 minutos
En equipos llevar a cabo el desafío # 15 en donde a través de un juego los
alumnoscomprenderánlanocióndel tiempo. Serán diferentes juegos en
la cancha de la escuela.
Libro Página 34
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Los
conocimientos
que tuvieron los
alumnos.
Técnica
interrogatorio

3. Planeaciones
Instrumento:
Sopa de letras
Ver anexo 3
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Firma del Profesor
Salomé Ornelas Gallegos
Firma del Directora
María Rita Miranda
Corral
Firma de la Practicante
Marisol CastilloRodríguez

4. Planeaciones
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
Escuela General Juan Carrasco
Nombre del practicante
Marisol Castillo Rodríguez
Nombre el profesor del grupo:
Salomé Ornelas Gallegos
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas
Con números naturales, así como la suma y resta con números
fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
FECHA
Intensión didáctica:
Que los alumnos usen los números ordinales, al tener que
indicar el orden de llegada en una carrera.
Estándares
1.2. Números y sistemas de numeración.
1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta
cuatro cifras.
GRUPO.
1° B
Competencias:
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
BLOQUE
Bloque II
Aprendizaje esperado:
Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados
de forma oral.
SESIÓN
1 de 1
Contenido disciplinar:
Identificación y uso de los números ordinales para colocar
objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una
colección de hasta 10 elementos.
DURACIÓN
60 min
Lección 17
Carrera de autos
Materiales y recursos didácticos:
Hojas de trabajo
Plumones
Colores

5. Planeaciones
Indicaciones previas al estudiante:
El día de ahora necesito que pongan mucha atención, para que así aprendan
mucho y quiero que trabajen.
INICIO
Tiempo. 20 minutos
Primeramente comenzaré por conocer los conocimientos
previos por medio de una carrera de caballos. La actividad
consistirá en que cada fila tendrá un caballo y 1 dados. Ya que
tienen los dados y el caballo se dará inicio a la carrera de
caballos, los niños tiraran el dado y lo que salga el caballo
avanzará hasta llegar a la meta. Ya que terminamos con la
carrera de caballos les comentare a los alumnos ¿Quién llego
primero? ¿Quién fue el último caballo?
Material
5 caballos
5 dados
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Evaluaré los
conocimientos
que tienen los
alumnos, ver el
desempeño que
tiene el alumno.
Técnica:
observacion
Instrumento:
Guía de
observación
Ver anexo 1
DESARROLLO
Tiempo. 40 minutos
Una vez rescatados los conocimientos previos, les pediré a los
alumnos que salgan ordenadamente a la cancha en donde
realizaré una actividad de carreras entre los mismos alumnos.
Pero para hacer los equipos sera por medio del juego del
barco se hunde en donde se debera de formar 6 equipos con 7
integrantes. ya que fueron organizados los equipos pasaremos
a la actividad propuesta.
Cada equipo estara formado solo un integrante de cada equipo
saldra hacer la carrera y en la otra parte de la cancha estaran
unas tarjetas tiradas y el que llegue primero al otro extremo
tendra que agarrar una y guardarla hasta que lleguemos al
ultimo de la fila.
Ya para finalizar con la actividad les pediré a los alumnos que
pasen al frente los que agarraron tarjetas, ya que pasaron les
comentaré que los ordenen los numeros ordinales. Y que me
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Como realizan el
trabajo individual
y grupal el
desenvolvimiento
que tiene cada
alumno la actitud
etc.
Técnica:
Desempeño
de los alumnos
instrumento:
Cuadernos de los
alumnos

6. Planeaciones
digan cuales son cada uno de los numeros ordinales.
Lo escribirán en su cuaderno los numeros ordinales
CIERRE
Tiempo. 20 minutos
Ya para finalizar regresaremos al salón, para ver si logre el
aprendizaje en los alumnos, y trabajaremos con el libro de
texto pagina 38, 39
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Los
conocimientos
que tuvieron los
alumnos.
Técnica
desempeño del
alumno
Instrumento:
Lista de cotejo
Ver anexo 2
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Firma del Profesor
Salomé Ornelas Gallegos
Firma del Directora
María Rita Miranda
Corral
Firma de la Practicante
Marisol CastilloRodríguez

7. Planeaciones
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
Escuela General Juan Carrasco
Nombre del practicante
Marisol Castillo Rodríguez
Nombre el profesor del grupo:
Salomé Ornelas Gallegos
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas
Con números naturales, así como la suma y resta con
números fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
FECHA
Intensión didáctica:
Que los alumnos usen los números ordinales, al tener que
ordenar objetos.
Estándares
1.3. Números y sistemas de numeración.
1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta
cuatro cifras.
GRUPO.
1° B
Competencias:
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
BLOQUE
Bloque II
Aprendizaje esperado:
Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados
de forma oral.
SESIÓN
1 de 1
Contenido disciplinar:
Identificación y uso de los números ordinales para colocar
objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una
colección de hasta 10 elementos.
DURACIÓN
60 min
Lección 18
Animales en orden

8. Planeaciones
Materiales y recursos didácticos:
Hojas de trabajo
Plumones
Colores
Indicaciones previas al estudiante:
El día de ahora necesito atención, para que así aprendan mucho y quiero que
trabajen.
INICIO
Tiempo. 20 minutos
Para iniciar con la clase, primero conoceré los conocimientos
previos de los alumnos, por medio de unos cuestionamientos
¿conocen los números ordinales? mencióname algunos que
conozcan. Y pasaré a algunos alumnos para que los escriban
en el pizarrón los números que conocen.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Evaluaré los
conocimientos
que tienen los
alumnos,
Técnica
observacion
Instrumento:
Guía de
observación
Ver anexo 1
DESARROLLO
Tiempo. 40 minutos
Para dar inicio con la clase, sacare a los alumnos a la cancha
a realizar la siguiente actividad pondré a los alumnos en
equipos de forma aleatoria 7 integrantes.
La actividad consiste en que los alumnos orden las partes de
una receta, pero con los números ordinales.
Ordena la receta con los números ordinales, en el círculo
pondrán el número.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Como realizan el
trabajo individual
y grupal el
desenvolvimiento
que tiene cada
alumno la actitud
etc.
Técnica
desempeño del
alumno
Instrumento:
Lista de cotejo
Ver anexo 2

9. Planeaciones
CIERRE
Tiempo. 20 minutos
Ya para finalizar trabajaremos con el libro de texto y haremos
la actividad que nos propone el libro página 40.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Los
conocimientos
que tuvieron los
alumnos.
Técnica
observación
Instrumento:
Guía de
observación
Ver anexo 3
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Firma del Profesor
Salomé Ornelas Gallegos
Firma del Directora
María Rita Miranda
Corral
Firma de la Practicante
Marisol CastilloRodríguez

10. Planeaciones
Anexo1
Guía de observación
Acciones a evaluar
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES
1 Se integra a un equipo de trabajo en
el desarrollo de las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en el equipo de
trabajo aportando criterios de
solución a la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás integrantes
del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad
con los criterios establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el producto
de la actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión
sobre el proceso de aprendizaje.

11. Planeaciones
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
Escuela General Juan Carrasco
Nombre del practicante
Marisol Castillo Rodríguez
Nombre el profesor del grupo:
Salomé Ornelas Gallegos
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas
Con números naturales, así como la suma y resta con números
fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
FECHA
Intensión didáctica:
Que los alumnos busquen diversas estrategias para comparar
dos conjuntos de monedas y billetes.
Estándares
1.4. Números y sistemas de numeración.
1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta
cuatro cifras.
GRUPO.
1° B
Competencias:
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
BLOQUE
Bloque II
Aprendizaje esperado:
Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados
de forma oral.
SESIÓN
1 de 1
Contenido disciplinar:
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes,monedas, cambio).
DURACIÓN
60 min
Lección 19
¿Quién junto más dinero?
Materiales y recursos didácticos:
Hojas de trabajo
Plumones
Colores
Indicaciones previas al estudiante:

12. Planeaciones
El día de ahora necesito atención, para que así aprendan mucho y quiero que
trabajen.
INICIO
Tiempo. 20 minutos
Para iniciar con la clase, primero conoceré los conocimientos
previos de los alumnos, por medio de unos cuestionamientos
¿conocen los billetes? ¿las monedas? Alguna vez has visto
alguno.
Dibújamelos en tu cuaderno los que conozcan.
¿Qué y cómo
se
Evalúa?
Evaluaré los
conocimientos
que tienen los
alumnos,
Técnica
observacion
Instrumento:
Guía de
observación
Ver anexo 1
DESARROLLO
Tiempo. 40 minutos
Para dar inicio con la clase, les daré unas hojas para trabajar
¿Qué y cómo
se
Evalúa?
Como realizan
el trabajo
individual y
grupal el
desenvolvimient
o que tiene
cada alumno la
actitud etc.
Técnica
desempeño del
alumno
Instrumento:
Lista de cotejo
Ver anexo 2

13. Planeaciones
CIERRE
Tiempo. 20 minutos
Ya para finalizar trabajaremos con el libro de texto y haremos la
actividad que nos propone el libro página 41
¿Qué y cómo
se
Evalúa?
Los
conocimientos
que tuvieron los
alumnos.
Técnica
observación
Instrumento:
Guía de
observación
Ver anexo 3

14. Planeaciones
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Firma del Profesor
Salomé Ornelas Gallegos
Firma del Directora
María Rita Miranda
Corral
Firma de la Practicante
Marisol CastilloRodríguez