Este documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques y etapas de la planificación. Define la planificación como un proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas. Explora enfoques como el normativo-prospectivo, estratégico corporativo y estratégico-situacional. También discute etapas del proceso de planificación como diagnóstico, organización, ejecución y evaluación. Finalmente, analiza conceptos como los enfoques multidisciplinario, interdisciplinario y transdisciplinario.
1) El documento presenta una fábula sobre una asamblea de herramientas de carpintería donde cada una critica los defectos de la otra para ser expulsada.
2) Llega el carpintero y utiliza a todas las herramientas para construir muebles, demostrando que cada una tiene cualidades valiosas a pesar de sus defectos.
3) La lección es que es más constructivo enfocarse en las cualidades de los demás que en sus defectos, ya que juntos pueden lograr más que separados.
La gerencia educacional es una herramienta fundamental para el logro y funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto se puede decir, que la gerencia educativa es el proceso de organización y empleo de recursos para lograr los
objetivos preestablecidos a través de una eficiente organización donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de la organización pero durante una continua motivación donde estimule inspeccione oriente y premie
constantemente la labor desarrollada a la vez de ejecutar la acción y función de gerenciar, por tal motivo se puede decir que no hay gerencia educativa cuando la planificación sea normativa, en razón a la rigidez de este tipo de planificación tampoco existe gerencia educativa cuando la organización funciona centralizada aunque su diseño sea descentralizado, no existe la gerencia educativa cuando se delega o hay
carencia de liderazgo
Este documento discute las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) como una aplicación educativa de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que promueve nuevos escenarios de aprendizaje mediante metodologías colaborativas y significativas. También describe cómo las TAC se enfocan más en la metodología que en la tecnología, y cómo permiten el aprendizaje permanente a través del desarrollo de competencias.
Este documento describe las características de los ambientes de aprendizaje tradicionales y virtuales. Explica que un ambiente de aprendizaje tradicional se centra en el docente transmitiendo conocimiento, mientras que uno virtual se centra en el diseño didáctico y los materiales de aprendizaje. También analiza los elementos teóricos y metodológicos de ambos tipos de ambientes, como los medios de interacción, recursos y factores físicos.
El documento describe las funciones y responsabilidades de un director escolar. Un director debe proveer liderazgo pedagógico y orientar la escuela hacia la mejora continua de los aprendizajes. También debe implementar su autoridad de manera equilibrada, desarrollar capacidades para la toma de decisiones y organizar la participación de los diferentes actores escolares. Además, debe impulsar el entusiasmo por aprender y lograr la excelencia académica entre la comunidad educativa.
El documento presenta información sobre los Consejos Directivos Escolares (CDE):
1) Explica qué es un CDE, sus funciones como planificar actividades educativas, administrar recursos y personal, y tomar decisiones en la administración escolar.
2) Detalla quiénes son los miembros de un CDE - el Director como Presidente, tres representantes de padres/madres y dos representantes de docentes.
3) Incluye procedimientos para la integración, legalización y funcionamiento de los CDE, así como para la sustitución de mi
3. LA ESTRATEGIA DE FORMACION POR PROYECTOSAligi12
La estrategia de Formación por Proyectos del SENA busca centrar el aprendizaje en el estudiante mediante técnicas activas como proyectos. Los proyectos se desarrollan en cuatro fases: identificación del problema, investigación, desarrollo de soluciones y presentación de resultados. Esta estrategia requiere cambios en los roles, procesos y organización del centro de formación.
1) El documento presenta una fábula sobre una asamblea de herramientas de carpintería donde cada una critica los defectos de la otra para ser expulsada.
2) Llega el carpintero y utiliza a todas las herramientas para construir muebles, demostrando que cada una tiene cualidades valiosas a pesar de sus defectos.
3) La lección es que es más constructivo enfocarse en las cualidades de los demás que en sus defectos, ya que juntos pueden lograr más que separados.
La gerencia educacional es una herramienta fundamental para el logro y funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto se puede decir, que la gerencia educativa es el proceso de organización y empleo de recursos para lograr los
objetivos preestablecidos a través de una eficiente organización donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de la organización pero durante una continua motivación donde estimule inspeccione oriente y premie
constantemente la labor desarrollada a la vez de ejecutar la acción y función de gerenciar, por tal motivo se puede decir que no hay gerencia educativa cuando la planificación sea normativa, en razón a la rigidez de este tipo de planificación tampoco existe gerencia educativa cuando la organización funciona centralizada aunque su diseño sea descentralizado, no existe la gerencia educativa cuando se delega o hay
carencia de liderazgo
Este documento discute las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) como una aplicación educativa de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que promueve nuevos escenarios de aprendizaje mediante metodologías colaborativas y significativas. También describe cómo las TAC se enfocan más en la metodología que en la tecnología, y cómo permiten el aprendizaje permanente a través del desarrollo de competencias.
Este documento describe las características de los ambientes de aprendizaje tradicionales y virtuales. Explica que un ambiente de aprendizaje tradicional se centra en el docente transmitiendo conocimiento, mientras que uno virtual se centra en el diseño didáctico y los materiales de aprendizaje. También analiza los elementos teóricos y metodológicos de ambos tipos de ambientes, como los medios de interacción, recursos y factores físicos.
El documento describe las funciones y responsabilidades de un director escolar. Un director debe proveer liderazgo pedagógico y orientar la escuela hacia la mejora continua de los aprendizajes. También debe implementar su autoridad de manera equilibrada, desarrollar capacidades para la toma de decisiones y organizar la participación de los diferentes actores escolares. Además, debe impulsar el entusiasmo por aprender y lograr la excelencia académica entre la comunidad educativa.
El documento presenta información sobre los Consejos Directivos Escolares (CDE):
1) Explica qué es un CDE, sus funciones como planificar actividades educativas, administrar recursos y personal, y tomar decisiones en la administración escolar.
2) Detalla quiénes son los miembros de un CDE - el Director como Presidente, tres representantes de padres/madres y dos representantes de docentes.
3) Incluye procedimientos para la integración, legalización y funcionamiento de los CDE, así como para la sustitución de mi
3. LA ESTRATEGIA DE FORMACION POR PROYECTOSAligi12
La estrategia de Formación por Proyectos del SENA busca centrar el aprendizaje en el estudiante mediante técnicas activas como proyectos. Los proyectos se desarrollan en cuatro fases: identificación del problema, investigación, desarrollo de soluciones y presentación de resultados. Esta estrategia requiere cambios en los roles, procesos y organización del centro de formación.
El documento describe las funciones y actividades del equipo de gestión de un centro educativo. El equipo de gestión se encarga de coordinar y organizar los procesos pedagógicos y administrativos de la escuela para cumplir con su misión. Algunas de sus responsabilidades incluyen elaborar el plan educativo, dar seguimiento al uso de recursos, coordinar reuniones y talleres, y tomar decisiones para el buen funcionamiento de la escuela. El equipo se reúne periódicamente para discutir el desempeño de la escuela y buscar form
Manual de procedimientos para las asociaciones de padres de familiasupervisionmzt
Este documento presenta las disposiciones generales y los procedimientos para la organización y funcionamiento de las Asociaciones de Padres de Familia en las escuelas públicas de México. Establece que las mesas directivas de las asociaciones deben renovarse anualmente en un 50% y delinea los procesos para la constitución, elección de miembros, funciones y responsabilidades de las mesas directivas. También cubre temas como la recaudación y aplicación de fondos, la documentación requerida y los procesos para la entrega-recepci
Gestión de Recursos en las Instituciones Educativas ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento trata sobre la gestión de recursos en instituciones educativas. Explica que la gestión requiere administrar de manera eficiente los recursos humanos, financieros, materiales y de tiempo para lograr las metas educativas. También describe los marcos legales que rigen la gestión educativa y presenta modelos para mejorar la calidad de la gestión a través de buen liderazgo, gestión curricular, convivencia escolar y administración de recursos.
TEMA 10 EL PORTAFOLIO DIGITAL METODO ALTERNATIVO EN LA EVALUACION POR COMPET...NIEVESMENDEZALVARDO
Este documento describe el portafolio digital como un método alternativo para la evaluación por competencias. Explica qué es un portafolio, sus tipos y formatos, así como los pasos para crear un portafolio digital del docente y del alumno. También analiza las ventajas del portafolio digital para mostrar el progreso del alumno y desarrollar sus competencias.
El documento describe las seis dimensiones principales de la persona: la dimensión ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa y corporal. Cada dimensión contribuye a la formación única de la personalidad de un individuo e involucra procesos de desarrollo e influencias sociales. Las dimensiones están interrelacionadas y un cambio en una afecta a las demás.
La planificación estratégica es un proceso para definir objetivos a mediano y largo plazo, metas cuantitativas y estrategias
para alcanzar dichos objetivos. Incluye componentes como la visión, misión, valores y estrategias. Puede fracasar por
estrategias inapropiadas o mala implementación. Se recomienda contar con un especialista dedicado a la planificación y
contemplar objetivos claros, oportunidades, amenazas y un continuo monitoreo del entorno.
Recursos y medios didácticos para la educaciónangeladiazuapa
Los recursos y medios didácticos son cualquier material o herramienta que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los medios han sido diseñados específicamente para uso educativo, mientras que los recursos se adaptan de otros usos. Ambos ayudan a motivar a los estudiantes, guiar el aprendizaje, desarrollar habilidades y evaluar progreso. Incluyen materiales impresos, audiovisuales y tecnologías como software educativo.
El documento explica los conceptos de Proyecto Educativo y documentos de centro. El Proyecto Educativo es el documento fundamental que recoge las decisiones educativas básicas y la organización general del centro, asumidas por toda la comunidad escolar. El Equipo Directivo elabora el Proyecto Educativo teniendo en cuenta las características del centro y los alumnos, y debe ser aprobado por el Consejo Escolar.
El baile como medio de socialización y expansión culturalmaxpescaito
Este documento presenta un taller de planeación para un curso en línea sobre baile como medio de socialización y expansión cultural. El curso se dirige a todo público y se desarrollará a distancia a través de videos educativos. Los objetivos son brindar herramientas teóricas y prácticas sobre diferentes ritmos latinos y colombianos. El curso se basa en un enfoque constructivista donde los estudiantes desarrollan aspectos físicos, psíquicos y emocionales a través de la práctica del baile. In
Este documento presenta una caja de herramientas para combatir el abandono escolar en la educación media superior. La caja de herramientas está dirigida a directores escolares y contiene manuales y materiales de apoyo para identificar estudiantes en riesgo de abandono, reaccionar oportunamente y establecer una cultura de permanencia escolar. El director juega un papel clave como coordinador de la estrategia, estableciendo mecanismos de seguimiento, atendiendo factores de riesgo y alcanzando metas de permanencia
El documento resume la evolución del sistema educativo venezolano desde 1870, el cual actualmente se divide en dos subsistemas (educación básica y universitaria) y ocho modalidades. La educación básica atiende desde los 0 años hasta los 17 e incluye educación inicial, primaria y media. Aunque ha mejorado el acceso, todavía hay desafíos como la capacitación de maestros para niños pequeños y escasez de instituciones. El subsistema universitario también ha mejorado la inclusión a través de nuevas políticas.
Este documento describe las etapas, aspectos, métodos e instrumentos de la evaluación del desempeño del personal directivo y de supervisión en educación básica en México para el ciclo escolar 2017-2018. La evaluación consta de tres etapas para directores y supervisores que incluyen un informe de responsabilidades, un proyecto de gestión y un examen de conocimientos. Se evalúan cinco dimensiones del perfil de director relacionadas con sus funciones y conocimientos pedagógicos.
Manual de organizacion de la escuela de educ. secundariajdelarasilva
Este documento presenta el manual de organización de la escuela secundaria. Incluye la estructura organizativa de la escuela, las funciones de cada parte como la dirección, consejo técnico escolar, cooperativa escolar y más. También incluye diagramas y descripciones de puestos del personal como el director, subdirector, maestros, personal de apoyo y más. El objetivo es proveer un marco para la organización y funciones de la escuela secundaria que facilite el cumplimiento de sus objetivos educativos.
Fundamentos del sistema educativo venezolanomarianaabraham
El documento presenta un resumen de los fundamentos del Sistema Educativo Venezolano, incluyendo fundamentos históricos, curriculares, filosóficos, sociológicos, políticos, económicos y legales. Explica que estos fundamentos están sustentados por documentos como la Constitución de Venezuela, el Proyecto Nacional Simón Bolívar, la Ley Orgánica de Educación y otras leyes relacionadas con la educación indígena, de niños y adolescentes, y el Currículo Básico Nacional.
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes modelos de innovación curricular: el modelo de sistemas, el modelo ecológico, el modelo cognitivo, el modelo del profesor como traductor, el modelo de diálogo, el modelo de investigación y desarrollo, y el modelo de interacción social. Cada modelo se describe según sus características, el rol del profesor, ventajas y limitaciones.
El documento describe la aplicación del modelo de diseño instruccional de Gagné a una sesión de clase sobre el uso de wikis en educación primaria. La sesión sigue las 8 fases del modelo de Gagné: 1) captar la atención de los estudiantes, 2) presentar el objetivo de aprender a usar wikis, 3) explicar qué son los wikis, 4) guiar a los estudiantes en la creación de wikis, 5) realizar actividades para la retención del conocimiento, 6) evaluar el aprendizaje de los estudiantes,
En el siguiente trabajo encontrarán la definición exacta de lo que son los proyectos de intervención educativa y una serie de pasos y elementos que deben cumplir para considerarse propuestas de intervención.
Este documento presenta el diplomado "Una gestión directiva centrada en el aprendizaje" dirigido a directores escolares de educación básica. El diplomado busca fortalecer las competencias de los directores para dirigir escuelas que fomenten el máximo aprendizaje de los alumnos. Consta de 10 módulos que abordan temas como el derecho a la educación, las habilidades socioemocionales, la participación de la comunidad escolar y el uso del tiempo. Se desarrollará en 120 horas con sesiones presen
This document discusses control statements in programming, including iteration statements like for, while, and do-while loops. It provides examples of using each loop type and traces the execution of sample code using a for loop. Key aspects covered include the general syntax of each loop, initializing and updating loop counter variables, and checking loop continuation conditions to determine when to exit the loop. Common errors with loop structures are also described.
El documento describe las funciones y actividades del equipo de gestión de un centro educativo. El equipo de gestión se encarga de coordinar y organizar los procesos pedagógicos y administrativos de la escuela para cumplir con su misión. Algunas de sus responsabilidades incluyen elaborar el plan educativo, dar seguimiento al uso de recursos, coordinar reuniones y talleres, y tomar decisiones para el buen funcionamiento de la escuela. El equipo se reúne periódicamente para discutir el desempeño de la escuela y buscar form
Manual de procedimientos para las asociaciones de padres de familiasupervisionmzt
Este documento presenta las disposiciones generales y los procedimientos para la organización y funcionamiento de las Asociaciones de Padres de Familia en las escuelas públicas de México. Establece que las mesas directivas de las asociaciones deben renovarse anualmente en un 50% y delinea los procesos para la constitución, elección de miembros, funciones y responsabilidades de las mesas directivas. También cubre temas como la recaudación y aplicación de fondos, la documentación requerida y los procesos para la entrega-recepci
Gestión de Recursos en las Instituciones Educativas ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento trata sobre la gestión de recursos en instituciones educativas. Explica que la gestión requiere administrar de manera eficiente los recursos humanos, financieros, materiales y de tiempo para lograr las metas educativas. También describe los marcos legales que rigen la gestión educativa y presenta modelos para mejorar la calidad de la gestión a través de buen liderazgo, gestión curricular, convivencia escolar y administración de recursos.
TEMA 10 EL PORTAFOLIO DIGITAL METODO ALTERNATIVO EN LA EVALUACION POR COMPET...NIEVESMENDEZALVARDO
Este documento describe el portafolio digital como un método alternativo para la evaluación por competencias. Explica qué es un portafolio, sus tipos y formatos, así como los pasos para crear un portafolio digital del docente y del alumno. También analiza las ventajas del portafolio digital para mostrar el progreso del alumno y desarrollar sus competencias.
El documento describe las seis dimensiones principales de la persona: la dimensión ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa y corporal. Cada dimensión contribuye a la formación única de la personalidad de un individuo e involucra procesos de desarrollo e influencias sociales. Las dimensiones están interrelacionadas y un cambio en una afecta a las demás.
La planificación estratégica es un proceso para definir objetivos a mediano y largo plazo, metas cuantitativas y estrategias
para alcanzar dichos objetivos. Incluye componentes como la visión, misión, valores y estrategias. Puede fracasar por
estrategias inapropiadas o mala implementación. Se recomienda contar con un especialista dedicado a la planificación y
contemplar objetivos claros, oportunidades, amenazas y un continuo monitoreo del entorno.
Recursos y medios didácticos para la educaciónangeladiazuapa
Los recursos y medios didácticos son cualquier material o herramienta que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los medios han sido diseñados específicamente para uso educativo, mientras que los recursos se adaptan de otros usos. Ambos ayudan a motivar a los estudiantes, guiar el aprendizaje, desarrollar habilidades y evaluar progreso. Incluyen materiales impresos, audiovisuales y tecnologías como software educativo.
El documento explica los conceptos de Proyecto Educativo y documentos de centro. El Proyecto Educativo es el documento fundamental que recoge las decisiones educativas básicas y la organización general del centro, asumidas por toda la comunidad escolar. El Equipo Directivo elabora el Proyecto Educativo teniendo en cuenta las características del centro y los alumnos, y debe ser aprobado por el Consejo Escolar.
El baile como medio de socialización y expansión culturalmaxpescaito
Este documento presenta un taller de planeación para un curso en línea sobre baile como medio de socialización y expansión cultural. El curso se dirige a todo público y se desarrollará a distancia a través de videos educativos. Los objetivos son brindar herramientas teóricas y prácticas sobre diferentes ritmos latinos y colombianos. El curso se basa en un enfoque constructivista donde los estudiantes desarrollan aspectos físicos, psíquicos y emocionales a través de la práctica del baile. In
Este documento presenta una caja de herramientas para combatir el abandono escolar en la educación media superior. La caja de herramientas está dirigida a directores escolares y contiene manuales y materiales de apoyo para identificar estudiantes en riesgo de abandono, reaccionar oportunamente y establecer una cultura de permanencia escolar. El director juega un papel clave como coordinador de la estrategia, estableciendo mecanismos de seguimiento, atendiendo factores de riesgo y alcanzando metas de permanencia
El documento resume la evolución del sistema educativo venezolano desde 1870, el cual actualmente se divide en dos subsistemas (educación básica y universitaria) y ocho modalidades. La educación básica atiende desde los 0 años hasta los 17 e incluye educación inicial, primaria y media. Aunque ha mejorado el acceso, todavía hay desafíos como la capacitación de maestros para niños pequeños y escasez de instituciones. El subsistema universitario también ha mejorado la inclusión a través de nuevas políticas.
Este documento describe las etapas, aspectos, métodos e instrumentos de la evaluación del desempeño del personal directivo y de supervisión en educación básica en México para el ciclo escolar 2017-2018. La evaluación consta de tres etapas para directores y supervisores que incluyen un informe de responsabilidades, un proyecto de gestión y un examen de conocimientos. Se evalúan cinco dimensiones del perfil de director relacionadas con sus funciones y conocimientos pedagógicos.
Manual de organizacion de la escuela de educ. secundariajdelarasilva
Este documento presenta el manual de organización de la escuela secundaria. Incluye la estructura organizativa de la escuela, las funciones de cada parte como la dirección, consejo técnico escolar, cooperativa escolar y más. También incluye diagramas y descripciones de puestos del personal como el director, subdirector, maestros, personal de apoyo y más. El objetivo es proveer un marco para la organización y funciones de la escuela secundaria que facilite el cumplimiento de sus objetivos educativos.
Fundamentos del sistema educativo venezolanomarianaabraham
El documento presenta un resumen de los fundamentos del Sistema Educativo Venezolano, incluyendo fundamentos históricos, curriculares, filosóficos, sociológicos, políticos, económicos y legales. Explica que estos fundamentos están sustentados por documentos como la Constitución de Venezuela, el Proyecto Nacional Simón Bolívar, la Ley Orgánica de Educación y otras leyes relacionadas con la educación indígena, de niños y adolescentes, y el Currículo Básico Nacional.
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes modelos de innovación curricular: el modelo de sistemas, el modelo ecológico, el modelo cognitivo, el modelo del profesor como traductor, el modelo de diálogo, el modelo de investigación y desarrollo, y el modelo de interacción social. Cada modelo se describe según sus características, el rol del profesor, ventajas y limitaciones.
El documento describe la aplicación del modelo de diseño instruccional de Gagné a una sesión de clase sobre el uso de wikis en educación primaria. La sesión sigue las 8 fases del modelo de Gagné: 1) captar la atención de los estudiantes, 2) presentar el objetivo de aprender a usar wikis, 3) explicar qué son los wikis, 4) guiar a los estudiantes en la creación de wikis, 5) realizar actividades para la retención del conocimiento, 6) evaluar el aprendizaje de los estudiantes,
En el siguiente trabajo encontrarán la definición exacta de lo que son los proyectos de intervención educativa y una serie de pasos y elementos que deben cumplir para considerarse propuestas de intervención.
Este documento presenta el diplomado "Una gestión directiva centrada en el aprendizaje" dirigido a directores escolares de educación básica. El diplomado busca fortalecer las competencias de los directores para dirigir escuelas que fomenten el máximo aprendizaje de los alumnos. Consta de 10 módulos que abordan temas como el derecho a la educación, las habilidades socioemocionales, la participación de la comunidad escolar y el uso del tiempo. Se desarrollará en 120 horas con sesiones presen
This document discusses control statements in programming, including iteration statements like for, while, and do-while loops. It provides examples of using each loop type and traces the execution of sample code using a for loop. Key aspects covered include the general syntax of each loop, initializing and updating loop counter variables, and checking loop continuation conditions to determine when to exit the loop. Common errors with loop structures are also described.
This document appears to be notes from a physics lecture or textbook covering several topics:
1) It discusses Coulomb's law and the relationship between electric force and gravitational force.
2) It covers concepts related to voltage, current, and resistance including Ohm's law. Circuits are discussed including those in series and parallel.
3) Measurement units for current are defined ranging from amps to microamps. Formulas for resistance, power, and combining resistances are also shown.
This document summarizes the graduate schemes offered by e2v Technologies. Graduates work on projects, receive tailored training and mentorship, and professional qualifications. Schemes are available in business, finance, and technical/engineering fields. The technical/engineering scheme places graduates in divisions involving RF power solutions, imaging solutions, or semiconductor solutions to work on real projects and gain specialist knowledge.
This document discusses data types in C# programming. It covers increment and decrement operators, assignment operators, basic data types like integers, floats and booleans. It also discusses constants, conditional logical operators like AND, OR and NOT. Examples are provided to demonstrate how to use these operators and data types in C# code. The objectives are to learn about these fundamental programming concepts in C#.
This document summarizes an app called Co-ordicheck that allows groups like families or work colleagues to share tasks and timetables. The app allows any group to create a shared timetable that members can access from their phones to avoid confusion or forgetfulness about tasks. For example, a user's mother could assign them a task like walking the dog on the shared calendar and remind them from her phone if they forgot. Wireframes outline features like creating and opening shared timetables, adding tasks, and viewing personal task lists across all shared calendars.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
This document discusses computer hardware and networking topics. It covers hardware components of PCs like the front panel, rear panel, and internal components. It also discusses memory, hard disks, input/output devices, and networking concepts like devices, protocols, topologies, and tools like ping and MAC addresses. Network topologies covered include bus, ring, star, hybrid and mesh with their advantages and disadvantages.
The document discusses how the author addressed their target audience of 16-30 year old males and females in their music magazine. They included young 17 year old models on the cover that were similar in age to the target demographic. While the main cover model was female, she was dressed in a masculine way to not alienate male readers. The color scheme and photography were also chosen to be unisex and not too feminine. The magazine featured a diverse range of music genres but emphasized alternative bands to attract the target audience.
This document lists and describes the 7 greatest CGI aliens as featured in popular sci-fi films. It provides details on the film, visual effects studio, supervisor, and director for each alien entry. Quotes from visual effects supervisors are also included to highlight the creative challenges and successes in bringing these iconic CGI aliens to life.
As various organizations of different sizes have started absorbing more of training – classroom, online or a blend of both, the employee’s path of progression gets clearer and clearer and when he/she see the interest the organization has vested in their growth, there comes a sense of motivation, a sense of involvement, a sense of participation and the willingness to stay and perform and grow. At the end of the day, when the organization invests in building a workforce for the future, every bit they invest into their employee will pay off both in the financial sense as well as in employee engagement.
Pengukuran aliran c.(positiv displacement)Frenki Niken
Positive displacement flowmeters bekerja dengan mengukur volume fluida yang melewati chamber secara berulang, dimana volume aliran dapat dihitung dari laju perputaran alat rotary atau reciprocating. Jenis-jenisnya meliputi nutating disk, rotating valve, oval gear, roots, birotor, dan rotating impeller.
Arabic Translation: نظام مكافحة التجسس الاستباقي بوصفه جزءاً من استمرارية الأ...Dr. Lydia Kostopoulos
Arabic Translation of "Proactive Counterespionage as a Part of Business Continuity and Resiliency" RSA White Paper
RSA Quick Look Webcast: http://www.rsaconference.com/media/quick-look-proactive-counterespionage-as-a-part-of-business-continuity-and-resiliency
Presentation Abstract:
تناقش هذه الجلسة الوسائل المستخدمة لحماية أصول المعلومات واستمرارية الأعمال، وعرض طبقة دفاعية إضافية مع التركيز على العنصر البشري في مكافحة التجسس. وتتضمن خطة مكافحة التجسس الاستباقية المقترحة تدقيقات لأمن العمليات والاستخبارات العكسية المفتوحة المصدر وتصنيف الموظفين المستهدفين من التجسس المثير للقلق.
See more at: http://www.rsaconference.com/events/ad15/agenda/sessions/2219/proactive-counterespionage-as-a-part-of-business#sthash.DTYlHe6a.dpuf
This document summarizes a lecture on arrays in C#. It discusses passing arrays to methods by value and reference, initializing and accessing multi-dimensional arrays, and using the foreach loop to iterate through array elements. Rectangular and jagged arrays are explained, as well as getting the length of each dimension. Methods for cloning and copying arrays are presented to avoid modifying the original when passing by reference.
Dokumen tersebut membahas tentang dasar-dasar ilmu hidrolika, yang menerangkan bahwa hidrolika mempelajari perilaku cairan baik dalam keadaan diam maupun bergerak. Dokumen juga menjelaskan hukum Pascal tentang tekanan cairan yang akan tersebar merata di ruang tertutup, serta bagaimana hukum Pascal diterapkan dalam sistem hidrolika untuk menghasilkan gaya yang lebih besar dengan menggunakan gaya yang le
Planificación por Omar Lopez estudiante de la Santiago MariñoOlopezpa
Este documento presenta y compara diferentes enfoques de la planificación, incluyendo el enfoque normativo-prospectivo, el enfoque estratégico corporativo y el enfoque multidiscplinario. Explica las similitudes y diferencias entre estos enfoques, así como el enfoque interdisciplinario y transdisciplinario. El documento analiza cada enfoque, describiendo sus objetivos, métodos y cómo integran diferentes disciplinas para abordar problemas de manera más completa.
Planificación por Omar Lopez estudiante de la Santiago MariñoOlopezpa
Este documento presenta diferentes enfoques de la planificación, incluyendo el normativo-prospectivo, estratégico corporativo y estratégico-situacional. También discute los enfoques multidisciplinario, interdisciplinario y transdisciplinario. Define la planificación como el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas, y señala que los enfoques varían en su contexto, objetivos y orientación metodológica.
Este documento presenta información sobre diferentes enfoques y teorías de la planificación. Define la planificación según autores como Fayol y Donnelly y describe las fases del proceso de planificación según autores como Castellano Bohórquez. Explica las diferencias entre planificar y planificar estratégicamente, así como entre pensar y pensar estratégicamente. Finalmente, discute si la concepción del planificar es la misma entre diferentes autores, concluyendo que aunque comparten elementos, cada autor tiene su propia perspectiva.
Este documento describe la planificación y la planificación estratégica. Define la planificación como un proceso que permite ejecutar planes de forma directa para alcanzar objetivos deseados. Explica que la planificación estratégica es una herramienta para el desarrollo de proyectos que permite visualizar el futuro e identificar los recursos necesarios para lograr la visión. También analiza los pasos del proceso de planificación y planificación estratégica, y la relación entre planificar, tomar decisiones y realizar un diagnóstico de la situ
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de la planificación según varios autores. Incluye las diferencias entre planificar y planificar estratégicamente, los orígenes e historia de la planificación, y las fases del proceso de planificación con énfasis en el análisis de situación. El documento analiza interrogantes sobre la planificación y ofrece definiciones de términos como planeación.
Este documento presenta un resumen de conceptos clave sobre planificación. Explica que la planificación es un proceso sistemático para lograr objetivos mediante el uso eficiente de recursos. Describe diferentes enfoques de planificación como el normativo y el estratégico. También resume las fases del proceso de planificación según varios autores, con énfasis en el análisis de la situación actual. Finalmente, responde algunas preguntas sobre los conceptos y procesos de planificación.
Este documento presenta una introducción a la planificación como parte fundamental del proceso administrativo de una organización. Explica que la planificación ayuda a establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas. Luego describe brevemente los orígenes de la planificación en la guerra y en textos antiguos como El Arte de la Guerra. Finalmente, resume los diferentes enfoques de planificación, como la planificación administrativa, normativa y estratégica, y las fases generales del proceso de planificación.
Este documento describe los conceptos y procesos de planificación. Define la planificación como el proceso de elaborar un plan detallado para lograr un objetivo. Explica que existen diferentes tipos de planificación como la normativa, situacional, estratégica y táctica operacional. También describe las fases de un proceso de planificación e identifica las similitudes y diferencias entre planificar y planificar estratégicamente.
Este documento presenta un resumen de una clase sobre planificación como parte del proceso administrativo impartida por el profesor Ing. Alcides Cádiz a los bachilleres Brito Oskarely C.I 20285651 y Salazar Orennluis C.I 20222321. La clase discute la diferencia entre planificar y planificar estratégicamente, los diferentes enfoques de planificación en la literatura, y la relación entre planificar, tomar decisiones y construir escenarios.
Planeación estratégica y desarrollo
organizacional en instituciones educativas:
el estudio de un caso universitario en México
PABLO TORRES LIMA
JAQUELINE VILLAFÁN AGUILAR
MARÍA DE LOURDES ÁLVAREZ MEDINA
Universidad Nacional Autónoma de México
El documento describe los elementos clave de la planificación estratégica en instituciones educativas. Explica que la planificación estratégica involucra tres niveles (macro, meso y micro), y que los procesos deben ser prospectivos, integrales, participativos e iterativos. También destaca la importancia de la visión y misión de una institución en la planificación estratégica.
El documento describe los elementos clave de la planificación estratégica en organizaciones educativas. Explica que la planificación estratégica involucra la determinación de una visión, misión, objetivos y estrategias a través de un proceso participativo, iterativo y orientado al futuro que tiene en cuenta los diferentes niveles del sistema educativo.
Este documento discute el uso y propósito de instrumentos de diagnóstico para analizar climas organizacionales y diseñar intervenciones. Explica que los diagnósticos permiten identificar fortalezas, debilidades y relaciones entre actores, definir problemas y prioridades, y diseñar estrategias. Concluye que los diagnósticos sirven para iniciar proyectos de intervención al proporcionar información sobre la situación actual y guiar el diseño de planes estratégicos.
Este documento presenta información sobre la planeación educativa entre enero y abril de 2011. Su objetivo es que los alumnos asuman una postura crítica sobre la importancia de la planeación educativa para superar problemas en la institución y alcanzar mejores resultados a través del uso de recursos y estrategias apropiadas. Cubre temas como el proceso de planeación educativa, tipos de planeación, modelos de planeación y una evaluación del curso.
Este documento presenta una introducción a la planificación como parte del proceso administrativo. Explica las definiciones de planificación, su origen histórico, los enfoques de planificación y sus diferencias, y las fases del proceso de planificación según diferentes autores. Finalmente, plantea varias preguntas sobre temas relacionados a la planificación estratégica, la toma de decisiones, y el análisis de situaciones.
Este documento trata sobre la planificación y sus diferentes enfoques y fases. Explica que la planificación es el proceso inicial en toda técnica administrativa y que surgió en la época moderna basada en la ley de justas proporciones. También describe los diferentes enfoques de planificación como la planificación estratégica y las fases del proceso de planificación, incluyendo definir objetivos, establecer premisas, analizar información y elegir el mejor plan. Finalmente, incluye preguntas sobre los temas cubiertos en el document
El documento presenta una introducción al diseño de programas, proyectos y microproyectos. Explica las distintas fases del proceso de planeación educativa como el diagnóstico, programación, discusión-decisión, formulación de alternativas, ejecución y evaluación. También define conceptos clave como proyecto, sus elementos, fases de desarrollo e importancia de la evaluación. Finalmente, describe la evolución de los paradigmas de planeación, pasando de uno racional a uno prospectivo.
Este documento presenta una introducción a la planificación como parte del proceso administrativo. Define la planificación y explica su origen y desarrollo a través del tiempo. Describe tres enfoques de planificación y sus diferencias. Explica las fases del proceso de planificación según diferentes autores e identifica interrogantes sobre temas como la diferencia entre planificar y planificar estratégicamente, los métodos de análisis situacional y la relación entre planificación y toma de decisiones.
Este documento presenta una introducción a la planificación como parte del proceso administrativo. Explica que la planificación implica establecer metas y elegir medios para alcanzarlas. Luego describe brevemente los orígenes de la planificación en la guerra y en textos antiguos como El Arte de la Guerra de Sun Tzu. También distingue entre tres enfoques de planificación - administrativa, normativa y estratégica - y resume las fases del proceso de planificación según diferentes autores. Finalmente, plantea cuatro interrogantes relacionadas con
Este documento trata sobre la planificación como parte del proceso administrativo. Define la planificación como el establecimiento de metas y la elección de medios para alcanzar dichas metas. Explica que la planificación tiene su origen en la guerra y analiza diferentes enfoques de la planificación como la planificación administrativa, normativa y estratégica. También describe las fases del proceso de planificación según diferentes autores e incluye preguntas sobre temas relacionados a la planificación.
La investigación de mercado ayuda a tomar decisiones más acertadas al proporcionar resultados confiables sobre las preferencias, clase social, educación y ocupación de los clientes. Realizar estudios de mercado antes de lanzar un nuevo producto o servicio permite conocer mejor al mercado consumidor y competidor, disminuir riesgos e identificar posibles problemas para aumentar las posibilidades de éxito del negocio.
Este documento presenta una descripción de la empresa CVG Minerven, una compañía minera estatal venezolana dedicada a la extracción de oro. Incluye información sobre la misión, visión, estructura organizativa y diagramas de flujo de los procesos productivos de la empresa. También describe las políticas de control interno y realiza una auditoría de los departamentos identificando algunas recomendaciones para mejorar los controles sobre los activos fijos, capital de trabajo y reportes impositivos de la organización.
El documento trata sobre el manejo de materiales en Ferre Mundo Check C.A. Se describe el proceso de recepción y almacenamiento de cables, cemento, alambre y cabillas desde la zona de desembarque hasta el almacén central. Se recomienda planificar el manejo de materiales considerando las capacidades del personal y equipos, y mecanizar las operaciones cuando sea posible para aumentar la productividad y seguridad.
La autoridad administrativa es importante para establecer objetivos a corto, mediano y largo plazo mediante la planeación, organización y coordinación. Los objetivos orientan los planes de la empresa y cada departamento. No deben establecerse planes a corto plazo que no contribuyan a los objetivos a largo plazo. Las estructuras organizativas constan de diferentes niveles jerárquicos como estratégico, táctico y operativo, y se basan en los procesos de delegación y departamentalización de tareas.
Este documento discute la importancia de la planeación estratégica a corto, mediano y largo plazo por parte de la autoridad administrativa para establecer objetivos organizacionales. También describe las partes clave de una estructura organizativa como la delegación de funciones y departamentalización, así como diferentes niveles jerárquicos. Finalmente, analiza la estructura de un concesionario de automóviles y propone mejorar la comunicación entre los grupos organizacionales a través de más reuniones.
Este documento describe varios equipos utilizados en una empresa automotriz, incluyendo montacargas, carritos de carga, plataformas bajas de acero y transportadores de rodillos. Para cada equipo, se detallan sus usos, ventajas y desventajas, y se concluye que la empresa usa adecuadamente todos los equipos siguiendo los procedimientos correctos para operarlos de manera segura. El documento también concluye que un sistema eficiente de manejo de materiales puede reducir costos, mejorar la seguridad y aprovechar
Este documento describe varios equipos utilizados en una empresa automotriz, incluyendo montacargas, carritos de carga, plataformas bajas de acero y transportadores de rodillos. Para cada equipo, se detallan sus usos, ventajas y desventajas, y se concluye que la empresa usa adecuadamente todos los equipos siguiendo los procedimientos correctos para operarlos de manera segura.
Este documento describe varios equipos utilizados en una empresa automotriz, incluyendo montacargas, carritos de carga, plataformas bajas de acero y transportadores de rodillos. Explica sus usos, ventajas y desventajas. También indica que la empresa usa adecuadamente estos equipos siguiendo los procedimientos correctos para operarlos de manera segura y reducir costos. Finalmente, concluye que un sistema eficiente de manejo de materiales puede mejorar la seguridad, reducir costos y aprovechar al máximo
1. República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”
Esc. 45 7 Semestre Sección S
Extensión Guayana
Profesor:
Ing. Alcides Cádiz
Ciudad Guayana Junio 2014
Integrantes:
Ruth Córdova C.I:
16.392.933
2. PLANIFICACIÓN
Entre conceptos de varios autores pudimos enfocar las siguientes definiciones:
"Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas" (Stoner, 1996).
"Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de los
mismos antes de emprender la acción", (Goodstein, 1998).
"La planificación... se anticipa a la toma de decisiones. Es un proceso de decidir... antes de que se
requiera la acción" (Ackoff, 1981).
"Consiste en decidir con anticipación lo que hay que hacer, quién tiene que hacerlo, y cómo deberá
hacerse" (Murdick, 1994). Se erige como puente entre el punto en que nos encontramos y aquel
donde queremos ir.
"Es el proceso de definir el curso de acción y los procedimientos requeridos para alcanzar los
objetivos y metas. El plan establece lo que hay que hacer para llegar al estado final deseado"
(Cortés, 1998).
"Es el proceso consciente de selección y desarrollo del mejor curso de acción para lograr
el objetivo." (Jiménez, 1982). Implica conocer el objetivo, evaluar la situación considerar diferentes
acciones que puedan realizarse y escoger la mejor.
"La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en
cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los
objetivos" (Jiménez, 1982).
"Es el proceso de seleccionar información y hacer suposiciones respecto al futuro para formular las
actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales" (Terry, 1987).
En prácticamente todas las anteriores definiciones es posible hallar algunos elementos comunes
importantes: el establecimiento de objetivos o metas, y la elección de los medios más convenientes
para alcanzarlos (planes y programas).
3. ENFOQUES DE LA PLANIFICACIÓN:
Según López, J (2005), en la actualidad en Latinoamérica el debate académico y las experiencias
prácticas de la planificación se centran en las siguientes modalidades y enfoques:
1. Normativo-prospectivo
2. Estratégico corporativo
3. Estratégico-situacional.
(Estos tres enfoques tienen mayor aplicación en la planificación corporativa, pero también se
aplican en la planificación gubernamental y urbana).
4. Enfoque prospectivo
5. Enfoque comunicacional
(Estos dos enfoques en que se aplican con mayor frecuencia en la planificación y gestión
gubernamental)
6. Calidad de la gestión
(Este otro enfoque es específico de la planificación y gestión corporativa)
4. Enfoque normativo-prospectivo
1. Centra su atención en las normas, que en términos de un sujeto-preferente al del estado
planificado, pueden promover la velocidad de crecimiento y corregir los desequilibrios funcionales de
dicho sistema.
2. Se construye como método a partir de la integración operativa de técnicas de proyección de
tendencias con técnicas de programación a mediano plazo.
3. Se parte del principio que, dado unos fines, el problema de la selección de los medios es una
realidad que se constituye por sectores y donde lo estratégico tiene que ver con las prácticas reales
de gobierno.
4. Utiliza la técnica de escenarios para determinar las disponibilidades económico-financieras por los
programas de inversión.
5. Se enfoca en determinar cómo resolver el problema en la elección de técnicas y el problema de
la priorización entre objetivos, haciendo un uso eficiente de los recursos en torno a las decisiones
Enfoque estratégico corporativo
1. Se define como un proceso de evaluación sistemática de la naturaleza de una organización o
institución, definiendo los objetivos a largo plazo, identificando metas y objetivos cuantitativos,
5. desarrollando estrategias para alcanzar dichos objetivos y localizando recursos para llevar a cabo
dichas estrategias.
2. Se construye sobre acciones de diagnóstico, análisis, reflexión y toma de decisiones colectivas,
en torno al quehacer actual y al camino que deben recorrer en el futuro las organizaciones e
instituciones, para adecuarse a los cambios y a las demandas que les impone el entorno y lograr el
máximo de eficiencia y calidad de sus prestaciones.
3. Se centra en la estrategia, en tanto un plan amplio, unificado e integrado que relaciona las
ventajas estratégicas de una organización o institución con los desafíos del entorno y se le diseña
para alcanzar los objetivos de la organización a largo plazo.
4. Se le da prioridad a la evaluación y conocimiento del entorno en el tiempo.
7. 2. DIFERENTES ENFOQUES DE LA PLANIFICACION
Según María Teresa Rosales (2007), en la actualidad en Latinoamérica el debate académico y las
experiencias prácticas de la planificación se centran en las siguientes diferencias de enfoques de la
planificación:
Es posible distinguir tres grandes enfoques en el desarrollo del proceso planificador en
organizaciones públicas y privadas: la planificación administrativa, la planificación normativa y la
planificación estratégica.
Estos distintos enfoques, presentan diferencias en cuanto al contexto en el cual el hecho planificador
se produce, en cuanto a los objetivos de cambio que persiguen, y en cuanto a la orientación
metódica del esfuerzo planificador. Sin embargo, los tres enfoques señalados presentan como
características comunes:
La logicidad del proceso, es decir, la afirmación objetiva de algo y su posibilidad de realización;
La sistemicidad del proceso: la planificación funciona en un sistema y de aplicarse a él adquiere su
fisonomía funcional;
La factibilidad de desagregar la estrategia global en programas, proyectos, actividades y
presupuestos; la posibilidad de actuar sobre procesos y estructuras económicas, sociales, políticas,
militares, etc.…, y la factibilidad de establecer plazos de ejecución (verticalidad — horizontalidad —
temporalidad).
ENFOQUE MULTIDISCIPLINARIO
Podemos tal vez comenzar diciendo que el enfoque multidisciplinario es como una primera etapa o f
orma de abordaje que antecede al enfoque interdisciplinario. Así mismo, busca con la ayuda de otras
disciplinas oxigenar la visión de un problema o fenómeno en estudio sobre su etapa inicial,
pero que no pretende ni persigue tal enfoque la modificación de su planteamiento original.
(Piaget, 1979) 1 , De igual manera, otros autores suelen darle adeptos a éste enfoque como
forma de organización que puede o tiene la capacidad de afrontar diferentes problemas
en forma simultánea, donde se utilizan enfoques de diversas disciplinas, pero que
no incluye el contenido de las mismas
(Drake, 1993) 2 .Como vemos, es una forma de integración o yuxtaposición de diferentes
disciplinas en lo que respecta a la formas más no a sus contenidos. (Meeth, 1998) 3 ya
que resulta esta una diferencia notable con el tipo de enfoque interdisciplinario,
debido que este tipo de enfoque resulta ser una herramienta que procura la definición y esclarecimie
8. nto de un problema en estudio. Simultáneamente, en la planificación este enfoque cumple la
función de proporcionar las bases para continuar con el
desarrollo de los planes y permite de una manera u otra pasar a un nivel superior
interdisciplinario.
Vemos como tal enfoque permite obtener un primer proceso de valoración,
preparación y coordinación que tiene como objetivo facilitar la selección y fijación de metas y
objetivos por alcanzar con la perspectiva de los diferentes profesionales pertinentes en cada
caso particular y su incorporación estratégica con las comunidades.
EL ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO.
Es por eso que la interdisciplinaridad represente una forma nueva de abordar las realidades
humanas que supone una relación sistémica. “La interdisciplinariedad abarca no sólo los nexos
que se pueden establecer entre los sistemas de conocimientos de una disciplina y otra.
Sino también aquellos vínculos que se pueden crear entre los modos de actuación,
formas de pensar, cualidades, valores y puntos de vistas que potencian las diferentes disciplinas”.
(Cedeño, J, Y). Creo importante considerar el viejo problema del hombre como objeto
o sujeto de estudio. La manera idealista de concebirlo tiende a ser desde mi punto de vista una
trampa metodológica que conduce al extravío del conocimiento y del hombre mismo.
(Aragrande,1997) Su complejidad se remite entonces a visiones ínter conexas entre ámbitos distint
os, donde cada disciplina debe estar vinculada con la otra para que brinde un marco de interpretació
n coherente, global (Fao) . Por ello, la ubicación y propiedad de cada disciplina en particular debe te
ner clara su posición y función dentro de la complejidad sistémica de este enfoque,
concretando como fundamento central que el problema aportará las diferentes disciplinas que
se utilizaran para estudiarlo y, debido a esto, se jerarquizará los papeles fundamentales
de cada disciplina. (Fao)
“La interdisciplinariedad significa ante todo, un cambio de actitud frente a los problemas de
conocimientos, una sustitución de la constitución fragmentada
por una unitaria del hombre y de la realidad que vive”. (Cedeño, J, S/F)
9. EL ENFOQUE TRANSDISCIPLINARIO.
El enfoque transdisciplinario busca trascender todos los limites tradicionales de las diferente disciplin
as (Basarab, 2007) las cuales han topado y siguen topando con el colapso del determinismo
o la incapacidad de las ciencias de comprender el mundo humano. Por ello es como
expresión de conocimiento, un nivel superior decomplejidad e incertidumbre frente a la
diversidad de perspectivas del mundo. Su función le es adjudicada con este mismo principio
y persigue la utópica idea de la unificación de los saberes:
“Su finalidad es la comprensión del mundo presente, uno de cuyos
Imperativos es la unidad del conocimiento” (Basarab, 2007).
“…el espacio entre las disciplinas y más allá de las disciplinas está lleno, como el vacío
cuántico está lleno de todas las potencialidades: desde la partícula cuántica a las galaxias,
del quarzo a los elementos pesados que preparan la aparición de la vida en el Universo”.
(Basarab, 2007). Las diferencias con respectos a los enfoques multidisciplinarios
e interdisciplinarios se fundamentan según Basarab en las diferencias estructurales
discontinuas y los diferentes ámbitos de la realidad, siendo al mismo tiempo
parte complementaria de esos enfoques y del conocimiento científico mismo, pues como parte
de un conjunto de saberes históricamente desarrollados, se nutre de etapas o procesos que le
anteceden. Creo sin embargo señalar que mientras más se pretende alejar del determinismo científic
o más se acerca a este, pues Basarab menciona como parte de sus tres pilares fundamentales,
la realidad, la lógica y la complejidad y lo admite:
“Existe un paralelo sorprendente entre los tres pilares de la
Transdisciplinariedad y los tres postulados de la ciencia moderna.” (Basarab, 2007).
Como podemos ver, nuevamente nos encontramos con el enconamiento de
todas las formas de conocimiento y sus limitaciones. Basarab sin embargo menciona
aspectos funcionales entre los tres diferentes enfoques; “La disciplinariedad, la
pluridisciplinariedad, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad son las cuatro flechas de un
sólo y mismo arco: el del conocimiento”.
10. ETAPAS DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN
1.- EL diagnóstico implica partir de una situación problema que hay que conocer a profundidad y
desplazarse a un futuro deseado distinto al que presenta la realidad, que da origen a un proceso
reflexivo en torno a:
El cambio que se pretende dar a la situación problema, concretado en propósitos, objetivos, metas
que reflejan las aspiraciones para la satisfacción de la necesidad o necesidades detectadas.
Varias alternativas para alcanzar estas metas y un proceso de reflexión sobre sus implicaciones o
consecuencias.
Selección de la alternativa más adecuada, de acuerdo a criterios de efectividad, racionalidad,
economía de recursos y aspectos éticos.
2.- La organización de un plan o proyecto de trabajo, plasmado en un formato especialmente
diseñado para sintetizar los aspectos fundamentales previstos y poder hacer pública la propuesta o
informar sobre lo que se piensa realizar y luego sobre los resultados obtenidos.
3. La ejecución de ese plan de trabajo, de acuerdo a ciertas especificaciones estudiadas y
establecidas como deseables.
4.- La evaluación de los logros, dificultades y de los medios utilizados entre otros, con el fin de
verificar logros y determinar las correcciones pertinentes para optimizar los procesos
Actividad: ¿Considera usted que en la planificación hay fases más importantes que otras? ¿Cuáles a
su juicio?
En la planificación es muy importante la actitud del docente sobre este proceso, Gimeno Sacristán
(1997), plantea que la planificación debe servir para pensar la práctica antes de realizarla, identificar
problemas claves en la misma y dotarla de una determinada racionalidad, de un fundamento y de
una dirección coherente con la intencionalidad que debe dirigirla. Entonces, es conveniente
plantearse la siguiente interrogante: ¿Cuál es la actitud adecuada que debe tener el docente frente a
la planificación de la enseñanza?
2.- Referentes de la Planificación de la enseñanza
11. Política Educativa: Fin de la educación. Estructura del sistema educativo. Objetivos Generales de
cada nivel y Modalidad.
ETAPAS DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN
José Alfredo (2008), en la actualidad en Latinoamérica el debate académico y las experiencias
prácticas de la planificación se centran en las siguientes modalidades y enfoques:
El proceso de planificación consta de seis etapas que incluyen las siguientes acciones: 1) evaluar las
condiciones actuales, 2) determinar objetivos y metas, 3) establecer un plan de acción, 4) asignar
recursos, 5) ejecución y 6) control.
En la figura 2, se muestran estas etapas:
12. ETAPA 1. EVALUAR LAS CONDICIONES ACTUALES.
Esta evaluación incluye los recursos de la empresa, las tendencias del mercado, los indicadores
económicos y los factores competitivos. En la planificación estratégica se adopta una visión
panorámica del entorno de la organización. Los planes estratégicos expresan la finalidad de
organización y fijan un conjunto de objetivos a largo plazo, que la organización debe tratar de
alcanzar para sacar provecho de las oportunidades y evitar las hipotéticas amenazas.
ETAPA 2. DETERMINAR OBJETIVOS Y METAS
Los objetivos son fines específicos, medibles, planteados a corto plazo y su consecución previa es
precisa para poder alcanzar las metas de la organización. Los objetivos deben ser desafiantes,
relevantes y bien enfocados.
Las metas hacen referencia a los que es importante para una organización y dan al personal de
plantilla un sentido de propósito.
ETAPA 3. ESTABLECER UN PLAN DE ACCIÓN
Para el logro de los objetivos se necesita un plan de acción, en el cual se especifiquen las acciones
que han de llevarse a cabo. Las acciones son medios específicos prescritos para el logro de los
objetivos. los cursos de acción bien planificados reciben el nombre de estrategias y tácticas, y suelen
diferenciarse en razón de su ámbito y de su marco temporal.
ETAPA 4. ASIGNAR RECURSOS
Asignar recursos esta relacionada con la presupuestación y posterior entrega de recursos. Los
recursos se definen como los activos financieros, físicos, humanos, de tiempo o de otra índole con lo
que cuenta una organización. Un presupuesto es una cantidad predeterminada de recurso
relacionada con una actividad. Existe una relación entre la presupuestación como técnica de
planificación y la presupuestación como técnica de control.
13. ETAPA 5. EJECUCIÓN
La ejecución tiene que ver con la delegación de tareas, con la acción impulsada por los objetivos y
con la obtención de datos para la retroalimentación.
ETAPA 6. CONTROL
Se debe controlar la decisión de planificación. la organización ha de dirigir las actividades del trabajo
en progreso para asegurar que se cumplan los objetivos, o en algunos casos, se reajusten para
poder cumplirlos.
Por lo regular, el proceso de planificación se debe hacer formalmente y por escrito; pero la
planificación diaria encomendada al supervisor es instintiva, e integra subconscientemente las
etapas formales Stoner (1995) plantea un total de 9 pasos necesarios para desarrollar el proceso de
planificación.
Paso 1: Formulación de metas
La formulación de las metas implica comprender la
Misión de la organización y después establecer metas que la traduzcan a términos concretos. Dado
que las metas seleccionadas se llevarán gran cantidad de los recursos de la organización y
gobernaran muchas de sus actividades, este primer paso es clave.
Paso 2: Identificación de los actuales objetivos y
Estrategia.
Este paso consiste en identificar los objetivos actuales de la organización y su estrategia.
Pasó 3: Análisis ambiental.
La finalidad del análisis ambiental consiste en descubrir las formas en que los cambios de los
14. ambientes económicos, tecnológicos, socioculturales y político/legal de una organización la
afectaran indirectamente y las formas en que influirán en ella los competidores,
proveedores, clientes, organismos gubernamentales y otros factores.
Paso 4: Análisis de los recursos.
Las metas y estrategias actuales de la organización también proporcionaran un marco de referencia
para analizar sus recursos. Este análisis es necesario para determinar sus ventajas y desventajas
competitivas. Unas y otras se refieren a las fortalezas y debilidades de la organización frente a sus
competidores actuales y futuros.
Paso 5: Identificación de oportunidades estratégicas y riesgos
La identificación de la estrategia, el análisis del ambiente y le análisis de los recursos de la
organización (Pasos 2, 3 y 4) se combinan en el quinto paso: descubrir las oportunidades
disponibles para la organización y las amenazas que enfrenta.
Paso 6: Determinación del grado de cambio estratégico requerido
Después de analizar los recursos y el ambiente, los resultados de la estrategia actual pueden ser
proyectados. Cuanto más tiempo tenga la estrategia de haber sido establecida y cuanto más estable
sea el ambiente, más fácil será efectuar la proyección. A continuación los administradores pueden
decidir si modifican o no la estrategia o su realización.
Paso 7: Toma de decisiones estratégicas
Si un cambio de estrategia parece necesario para cerrar la brecha del desempeño, el siguiente paso
requiere identificar, evaluar y seleccionar enfoques estratégicos opcionales.
Identificación de alternativas estratégicas: En un caso dado probablemente existan varias opciones
para cerrar una brecha del desempeño. Puede entrarse a nuevos mercados, los productos claves
15. pueden ser rediseñados para mejorar la calidad o reducir el costo, se pueden
emprender inversiones, o se pueden terminar las existentes.
Paso 9: Medición y control del progreso
A medida que va realizándose la introducción del plan, los administradores deberán comparar el
progreso con el plan estratégico en etapas periódicas o decisivas.
Por su parte (Gorostegui, 1989) plantea que en la planificación ha de seguirse un enfoque lógico y
bien desarrollado con las siguientes fases:
Reconocimiento de las oportunidades existentes: Los grandes éxitos se consiguen aprovechando las
grandes oportunidades, pero, para ello, como es obvio, previamente es preciso advertir su
existencia. ¿Existe algún servicio deseable que podría prestar la empresa? ¿Hay alguna necesidad
en algún segmento del mercado que este sin cubrir y que podría cubrirse creando un nuevo
producto? ¿Que dicen sobre ellos nuestras investigaciones del mercado? ¿Pueden obtenerse más
recursos con algún nuevo producto financiero?
Selección de los objetivos del plan: El plan ha de tener algún propósito. Sin un objetivo claro y
cuantificable, el plan fracasará. Por el contrario, un objetivo preciso ofrece una dirección y un sentido
a las demás fases de la planificación.
Identificación y creación de alternativas: Se han de identificar las diversas alternativas existentes
para alcanzar los objetivos. En esta fase es importante tener ideas creativas, pues las mejores
alternativas no son siempre las que resultan evidentes.
Evaluación de las alternativas: cada alternativa ha de ser avaluada con precisión a la vista de los
objetivos. El éxito precisa un estudio cuidadoso de las ventajas e inconvenientes de cada una de las
alternativas existentes. Ha de estudiarse el coste de cada una, sus posibles resultados, la
disponibilidad de los recursos suficientes para llevarla a cabo, el tiempo requerido, etc.
Selección de una alternativa: Si se ha seguido las fases anteriores cuidadosamente, se puede
tener confianza en que la selección es la adecuada. No obstante, es posible que no estén del todo
claras las ventajas e inconvenientes de todas las alternativas. Nunca se tiene toda la información
que seria deseable para tomar una decisión. Sin embargo, hay que tomarla.
16. Seguimiento del plan: Como vivimos en un mundo que es cada vez más incierto y como los
directivos son personas y, por tanto, seres imperfectos, ha de efectuarse un seguimiento continuo
del plan que ruede poner de manifiesto la conveniencia de alterar alguna o varias de las fases.
En el caso de (Koontz & O´Donnell; 1967), proponen 7 etapas necesarias para llevar a cabo la
planificación, las cuales se analizan a continuación.
Conocimiento de la oportunidad: Aunque precede a la planificación como tal y en consecuencia
no es estrictamente una parte del proceso, tener conocimiento de una oportunidad es el punto real
para comenzar a planificar.
Establecimiento de objetivos: La primera etapa de la planificación misma es el establecimiento de
objetivos para la empresa en su conjunto y para cada unidad subordinada. Los objetivos indican
básicamente que es lo que se va hacer, donde se va a poner el primer énfasis y que es lo que se va
a obtener mediante la red de políticas, procedimientos, reglas, presupuestos, programas y
estrategias.
Establecimiento de premisas: Una segunda etapa lógica de la planificación es establecer, obtener
acuerdo para utilizar y difundir las premisas críticas de la planificación. Estas son: pronóstico de
datos relativos a los hechos, políticas básicas aplicables, y los planes existentes en la empresa.
Determinación de líneas alternativas: La tercera etapa en el proceso de planificación consiste en
la búsqueda y examen de líneas alternativas de acción, especialmente de aquellas que no son
aparentes en forma inmediata.
Evaluación de líneas alternativas: Una vez determinadas las líneas alternativas y examinados los
puntos débiles y fuertes, la cuarta etapa es su evaluación sopesando los diversos factores y
teniendo presente las premisas y metas, Una línea de acción puede aparecer como la más
provechosa, pero requiere un gran desembolso de caja y una amortización lenta; otra pude ser
menos provechosa, pero involucra menos riesgo; y otra puede adaptarse mejor a los objetivos de la
empresa en el largo plazo.
Selección de una alternativa de acción: La quinta etapa del proceso de planificación, es el punto
en el que el plan es adoptado el verdadero punto en el cual se adopta la decisión.
17. Formulación de planes derivados: En el momento que se adopta la decisión, la planificación aun no
esta completa, y requiere una última etapa. Existen casi invariablemente planes derivados, que
deben llevarse a cabo para apoyar el plan básico. Los ejecutivos de cada segmento de la empresa
hacen y ejecutan los planes necesarios para hacer de un plan básico una realidad, y esta reacción
en cadena debe continuar hacia abajo, hasta que exista un plan específico para cada actividad
derivada de un plan principal.
Formulación de metas
Identificación de los actuales objetivos y estrategias.
Análisis ambiental.
Análisis de los recursos.
Identificación de oportunidades estratégicas y riesgos.
Determinación del grado de cambio Estratégico requerido.
Toma de decisiones estratégicas.
Puesta en práctica de las estrategias.
Medición y control del progreso.
El Diagnóstico Organizacional; elementos, métodos y técnicas
DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL
Se puede definir al diagnóstico como un proceso analítico que permite conocer la situación real de la
organización en un momento dado para descubrir problemas y áreas de oportunidad, con el fin de
corregir los primeros y aprovechar las segundas.
En el diagnóstico se examinan y mejoran los sistemas y prácticas de la comunicación interna y
externa de una organización en todos sus niveles y también las producciones comunicacionales de
una organización tales como historietas, metáforas, símbolos, artefactos y los comentarios que la
gente de la organización hace en sus conversaciones diarias. Para tal efecto se utiliza una gran
diversidad de herramientas, dependiendo de la profundidad deseada, de las variables que se
quieran investigar, de los recursos disponibles y de los grupos o niveles específicos entre los que se
van a aplicar.
18. El diagnóstico no es un fin en sí mismo, sino que es el primer paso esencial para perfeccionar el
funcionamiento comunicacional de la organización.
Para poder llevar a cabo con éxito un diagnóstico organizacional se deben cumplir algunos requisitos
básicos:
Antes de iniciar el proceso de diagnóstico es indispensable contar con la intención de cambio y el
compromiso de respaldo por parte del cliente (término usado en Desarrollo Organizacional para
designar a la persona o grupo directamente interesado en que se lleve a cabo una transformación en
el sistema y con la suficiente autoridad para promoverla). Es decir, que esté dispuesto a realizar los
cambios resultantes del diagnóstico.
El "cliente" debe dar amplias facilidades al consultor (interno o externo) para la obtención de
información y no entorpecer el proceso de diagnóstico.
El consultor manejará la información que se obtenga del proceso en forma absolutamente
confidencial, entregando los resultados generales sin mencionar a las personas que proporcionaron
la información.
También debe proporcionar retroalimentación acerca de los resultados del diagnóstico a las fuentes
de las que se obtuvo la información.
El éxito o fracaso del diagnóstico depende en gran medida del cliente y del cumplimiento de los
acuerdos que haga con el consultor.
Elementos del diagnóstico organizacional:
Podemos dividir al diagnóstico organizacional en tres etapas principales:
Generación de información, la cual abarca a su vez tres aspectos:
La forma en que se recolecta la información, las herramientas y los procesos utilizados.
La metodología utilizada para recopilar la información, la cual sigue dos corrientes, los métodos
usados para obtener información desde el cliente (entrevistas, cuestionarios) y los usados para
obtenerla desde el consultor (observación).
La frecuencia con que se recolecta la información, la cual depende de la estabilidad del sistema.
19. Organización de la información, en donde es necesario considerar tres aspectos claves:
El diseño de procedimientos para el proceso de la información.
El almacenamiento apropiado de los datos.
El ordenamiento de la información, de modo que sea fácil de consultar.
Análisis e interpretación de la información, que consiste en separar los elementos básicos de la
información y examinarlos con el propósito de responder a las cuestiones planteadas al inicio de la
investigación.
20. CONCLUSIONES
Si una organización aspira a permanecer sana debe plantearse objetivos realistas. La planificación
está comprometida en la fijación de los objetivos de la organización y en las formas generales para
alcanzarlos. La opción frente a la planificación es la actividad aleatoria, no coordinada e inútil. Los
planes efectivos son flexibles y se adaptan condiciones cambiantes.
Debe hacerse notar que ni la planificación estratégica ni la operativa es un esfuerzo ocasional si se
quiere que sea efectiva y logre los resultados deseados. Más bien es un círculo continuo que nunca
debe terminar en una organización; debe ser vigilada periódicamente, revisada y modificada de
acuerdo con los resultados internos, y externos y los eventos.
Uno de los factores más importantes es el proceso de planeación en el cual cada empresa debe
planificar sus acciones para garantizar una mejor participación por parte de los trabajadores y de los
altos ejecutivos de la organización.