Planificación grupo h

Programa de Experto en Procesos E-Learning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
INSTITUCIONALPARA EL CORRECTO USO DE LAS TIC S EN EL
INSTITUTO TECNOLÓGICO GAMMA
Equipo de asesoría tecno pedagógica
Ciber&Solutions
“Expertos en Tecnologías Educativas”
Asesores:
Wilmer Aníbal Ortiz Songora
Patricia Paradas
Victor José Colmenares Rodríguez
Domingo Muñoz
Shubert Piedra 2

1.1 Nombre del 1.2 Entidad 1.3 Cobertura y 1.4 Plazo de 1.5 Sector y Tipo
Proyecto Ejecutora Localización Ejecución de Proyecto
Programa

El Proyecto
Capacitación Equipo de está El tiempo de
Institucional asesoría destinado a ejecución
para el capacitar los total es de El Proyecto
tecno Docentes del 10 meses se enfoca al
correcto uso pedagógica
de las TIC S Instituto para sector
en el Instituto Ciber& Tecnológico capacitar a educativo y
Tecnológico Gamma, de todos los es de tipo
Solutions Instrucción docentes
GAMMA tecnológico
Técnico
Media, son
en número
de 90, en el
manejo de
las TIC.

3

“Hay una línea argumental respecto al uso educativo de las TIC que se basa en la
necesidad de aprender su manejo, por su importancia social, económica, etc. Se trata de
razones que bien vale la pena considerar, aunque también se puede criticar un habitual
exceso de visión tecnologista y acrítica”1.
La educación a distancia es un sistema mediante el cual las personas tienen la oportunidad
de aprender utilizando la tecnología, sin el requerimiento físico de coincidir simultáneamente
en un aula tradicional, la cual ha venido transcurriendo por varias generaciones que van
desde la enseñanza por correspondencia, la utilización de texto impreso, hasta la actual que
se da por medio de paquetes formativos para cuya elaboración se ha utilizado nuevas
tecnologías, las mismas que permiten llenar los vacíos de las anteriores generaciones como
la falta de interactividad en la comunicación.
Una de las alternativas más prometedoras en educación a distancia constituye la virtual, que
por su propia Naturaleza, son procesos de Extensión Además, por la Metodología de
Aprendizaje que emplean tienen la particularidad de incluir procesos investigativos, lo que los
vuelve más complejos que los procesos de educación presencial, teniendo el carácter de
integradores de Educación, Investigación y Extensión.
Teniendo en cuenta, que con el incremento en las maneras que las personas pueden
comunicarse, mejora la capacidad de aprendizaje, pues, cada vez es más factible encontrar el
tipo de enseñanza apropiado, en este sentido , el uso de Tecnologías como la computación,
video y en general el empleo de dispositivos electrónicos puede ser la alternativa de
aprendizaje más eficiente.
4

Con la finalidad de hacer efectivo los procesos de enseñanza-aprendizaje, se
realiza un estudio de factibilidad ;

1. Factibilidad Técnica:
la Institución posee equipos e instalaciones idóneas.

2. Factibilidad Operativa:
Existe el compromiso de los docentes al participar en las diferentes.

3. Factibilidad Socio -Económica:
los costos son mínimos, pues se requiere de los equipos, y personal a cargo de la
capacitación.

En base a este análisis se propone:

Aplicación de un Programa de Adiestramiento para Docentes en el Uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación como recursos de aprendizaje, Basado en
la metodología PACIE. Dirigido a los Docentes Instituto Tecnológico Gamma.

5

4.1 Objetivo General

Implementar y aplicar la Tecnologías de información y comunicación en los docentes
del Instituto Tecnológico Gamma Fortaleciendo los métodos y técnicas de enseñanza
mediante la capacitación de docentes del Instituto Tecnológico Gamma de Belice,
basado en la metodología PACIE..

4.2 Objetivos Específicos

Diagnosticar los problemas tecnológicos y educativos del instituto Tecnológico Gamma

Crear el departamento de educación en línea (DEL) para coordinar de manera correcta
la aplicación de PACIE en la integración mediante el Campus Virtual.

Capacitar a los docentes en el uso de las TICS en los procesos educativos formales
así como de ordenadores, diseño y administración de aulas virtuales con las
herramientas de la web 2.0.
6

La capacitación docente es un trabajo académico que permite a los profesores recuperar
sus saberes y prácticas, ponerse en contacto con los de otros y conocer nuevos aspectos de la
práctica docente con lo cual están en posibilidades de desarrollar eficazmente su labor. Según
Millán (2008) "un sistema educativo que no cuente con los mecanismos para la actualización y
capacitación de su personal operativo de manera permanente, cae irremisiblemente en la
obsolescencia" (p.23). Atacar la obsolescencia es un desafío actual, a través de la transformación
del currículo y del proceso de formación, siendo necesario generar un nuevo modelo que dé
respuesta a la transmisión del conocimiento, la capacidad de auto perfeccionamiento e
investigación, y la capacidad de operar pedagógicamente con TIC.
Para integrar y utilizar con eficiencia y eficacia las TIC, el formador necesita una buena
formación técnica sobre el manejo de estas herramientas tecnológicas y también una formación
didáctica que le proporcione un buen saber hacer pedagógico con las TIC. En ese mismo orden de
ideas, es necesario resaltar que hoy día la necesidad de que los institutos educativos puedan
ofertar sus programas bajo la modalidad de educación virtual se ha incrementado significativamente
y el Instituto Tecnológico Gamma ubicado en Belize no es la excepción, ya que ellos deben
incrementar su oferta para aquellas personas que no puedan participar en una educación
presencial. En tal sentido se requiere capacitar a 90 docentes de la institución para que ésta ponga
en marcha su nueva oferta educativa y se sume al progreso global. Los docentes requieren adquirir
destrezas en el uso de las herramientas tecnológicas y de la web 2.0. Adicionalmente los docentes
necesitan motivación en los uso correcto de la TIC y de esta manera aprovechar las bondades que
brindan las mismas y el uso de aulas virtuales en el progreso de la calidad de la educación, el
periodo de aplicación del plan sería desde Octubre de 2012 hasta Mayo de 2013.
7

Recursos

Para el diseño, producción e Implementación de la Plataforma
Virtual propuesta

Humanos Tecnológicos Económicos

Tutores Virtuales, Sistemas de Computación (hardware, Para cubrir los costos del Diseño de
Pedagogos, Técnicos y software, accesorios), Internet. Equipos los curso en la Plataforma,
Comunicadores, Expertos en audiovisuales. Laboratorios de Conexiones a internet, creación de
diseños de materiales y Computación laboratorios, costos operativos, entre
recursos Técnicos de la otros.
Plataforma Moodle, y los
Docentes del Instituto
Tecnológico de “Gamma”;
apoyados por Cyber
&Solutions
(Tecnopedagogos).

Brian Blum (citado por De Jesús, 2011):

B. Etapa del
A. Etapa de Diseño C. Etapa del
Análisis de Instruccional diseño
Tareas Educativo interactivo

F. Etapa de
D. Etapa de E. Etapa de
Implementación
Desarrollo Producción
/Evaluación

Según Modelo ADDI. Steven
J. McGriff. (citado por De
Jesús, 2011)

• Modulo 1 . El Computador y sus uso en la Educación
Fase I
Ambientación

• Modulo 2. Sistemas de Archivos
• Modulo 3. Suite Ofimáticas, Procesadores de Textos
Fase II Adquisición • Modulo 4:Suite Ofimáticas, Presentaciones y Hojas de Cálculo
de Habilidades y • Módulo 5: Internet, Navegación, correo electrónico
Destrezas

• Módulo 6: Las Tic s en la Educación Virtual
• Módulo 7: La Web 2.0 en la Educación
• Módulo 8: Las Redes sociales en el siglo XXI
• Módulo 9: Moodle, Metodología PACIE
• Módulo 10:Implementación de un Aula Virtual Moodle para una asignatura de estudio
Fase III Aplicación y
Desarrollo

10

TAREAS ACTIVIDADES METAS Participantes SEMANAS
Redacción definitiva de la Presentación Aprobación de la Propuesta por .Mujeres Exitosas del CEV
propuesta tomando en Y defensa de la propuesta parte del Tutor y jurados
.Tutor FATLA 6 semanas
cuenta la consideraciones de
la evaluación del Tutor FATLA .Directivos del Instituto
Tecnológico de Gamma
Presentación de la propuesta Exposición de la propuesta en Aprobación de la propuesta por .Mujeres Exitosas del CEV
A Directivos del Instituto el ambiente Virtual Directivos del Instituto Tecnológico
.Directivos del Instituto 2 Semanas
Tecnológico de Gamma desarrollado (Plataforma) de Gamma
Reunión del Equipo: Mujeres Diseño, desarrollo y Evaluación y validación por .Mujeres Exitosas del CEV
Exitosas del CEV y recurso producción de los materiales parte de expertos de los
.Expertos en Contenido 6 Semanas
humano requerido, para la y recursos de aprendizaje materiales y recursos de
producción definitiva de los aprendizaje .Diseñadores Instruccionales
módulos de la Plataforma .Tutor FATLA
Implantación definitiva de la Prueba piloto de la Aplicación del Instrumento de .Mujeres Exitosas del CEV
Plataforma Moodle, sus operatividad de la Plataforma Evaluación a partir de la
.Diez (10) Docentes de 4 semanas
cursos según cronograma. población piloto
diferentes áreas del Instituto
.Evaluadores de la Plataforma y
Módulos
Reacomodo de los módulos Determinación definitiva de la Inicio de la Capacitación en .Mujeres Exitosas del CEV
de enseñanza de la factibilidad de línea a través del Aula Virtual
.Expertos en Contenido 3 Semanas
Plataforma Virtual, según Implementación de la para la Capacitación Docente en
consideraciones de los Plataforma Propuesta el Área de Tecnologías de .Diseñadores Instruccionales
evaluadores Información y Comunicación. .Evaluadores del Aula
Caso: docentes del Instituto
.90 Docentes del Instituto
Tecnológico de Gamma, Belize

11

Utilizaremos para la capacitación, la metodología PACIE (Presencia, Alcance,
Capacitación, Interacción y E – Learninig)
 PACIE.- es una metodología busca incluir las TIC’s en la educación, pensando en el
Docente como motor esencial de los procesos de aprendizaje, facilitando los procesos
operativos y administrativos de la vida académica y entregándole mayor tiempo para
su crecimiento personal y profesional

12

 Es La primera fase de la metodología PACIE Como tutores debemos
realizar las siguientes preguntas al desarrollar un aula virtual ¿Cómo
educar por Internet si no estamos en él? y si estamos, sólo estar allí ¿es
suficiente?, ¿Cumple realmente el objetivo para el cual fue creado nuestro
EVA?, ¿Qué queremos hacer con nuestra aula virtual?, ¿Hemos colocado
la misma información de una educación directa o presencial en Internet?,
¿Impacta su EVA visualmente? El educador debe comprender que el EVA
debe ser tremendamente atractivo, para el estudiante, caso contrario no
podemos aprovechar sus ventajas. El EVA debe tener las siguientes
características •Usar una imagen corporativa •mantener asimetría en los
contextos •Se debe utilizar recursos atractivos de la web 2.0 como
animaciones, video y otros •Se debe crear la necesidad de descubrir
novedades llamativas en el EVA. Las funciones de un EVA son informar,
comunicar, interactuar, apoyar educar. Informar es colocar únicamente
recursos que permitan proporcionar información de forma unidireccional, es
decir, que no se espere una respuesta determinada a los procesos de
información, por parte de quienes la reciben.


13

 La segunda fase de la metodología PACIE se denomina alcance, la cual
tiene una etapa de tipo organizacional y una etapa orientada hacia los
EVA.El problema de todo EVA es el manejo y la organización de la
información, si bien es cierto ya sabemos cómo presentar la imagen del
EVA, sin embargo que se hace con la información y cómo utilizarla para
generar el aprendizaje del estudiante. Para conseguir que el estudiante
aprenda debemos tener muy claro lo que se busca lograr mediante el uso
de estándares, marcas y destrezas, en ingles SBS. EL estándar es lo que
se desea que el estudiante llegue ha aprender. Generalmente se pueden
tener varios estándares por cada unidad o tema de aprendizaje.Las marcas
sirven para comprobar si el estándar se ha cumplido, también se pueden
tener una o varias marcas por cada estándar, dependiendo de lo que se
desee medir, que generalmente son conocimientos teóricos como prácticos
y valores. Las destrezas son las capacidades del individuo que lo vuelven
cada vez más competente para realizar una tarea pues cada grupo de SBS
sirven para crear las capacidades y competencias que el alumno debe
tener la finalizar el curso

14

 Para que una institución educativa (IE) pueda lograr que la metodología PACIE funcione
en forma cabal concreta y sea útil para el proceso de aprendizaje, es necesario seguir
algunos pasos. Las falencias en educación virtual en todas las IE, son creadas por la
desorganización y por la falta de un departamento que procure el desarrollo de toda la
actividad virtual. Por tal motivo lo primordial es crear el departamento de educación en
línea (DEL) El DEL es un departamento que organiza, gestiona, administra la educación
virtual, debe ser creado a nivel de decanato,. está constituido por un experto en
pedagogía, en informática y en comunicaciones sociales, esto tres expertos tienen las
siguientes tareas, el comunicador, debe saber cómo manejar la comunicación de la
información tanto del Centro de Educación virtual como el de las aulas virtuales, el
informático, es una persona capaz de apoyar en la tecnología y en las plataformas y dar
soluciones para que el CEV funcione óptimamente, el pedagogo debe implementar las
metodologías de aprendizaje, las técnicas para aprender, y la mejor forma de enseñar.
EL DEL debe estar a cargo del pedagogo que es quien oriente hacia dónde va el CEV,
para que funcione y rinda éxito, ya que el centro de la educación virtual es el
aprendizaje. El DEL este departamento debe crear el campus virtual el cual utiliza todas
las herramientas de las fases de la metodología PACIE, el centro de Interacción virtual
se encarga de la interacción y del e-learning con todos los miembros de la comunidad
del aprendizaje, y así mismo el DEL debe estar siempre realimentado para mejora el
campus virtual, corregir los problemas del CIV, y mejorar cada vez más el uso de la
metodología PACIE. Operatividad de un Centro de Educación Virtual
15

 La metodología PACIE, centra gran parte de su esfuerzo en el docente, que quien
genera, crea, construye las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, si bien
es cierto el estudiante es el que aprende, el educador el que tiene la responsabilidad
de ser súper creativo, y me refiero a súper porque es la única forma de guiar toda la
potencialidad del aprendiz a la meta del aprendizaje.

16

MESES
TEMÁTICA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

FASE I: AMBIENTACIÓN
Modulo 1 . El Computador y sus uso en la Educación

FASE II: ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y
DESTREZAS
Modulo 2. Sistemas de Archivos

Modulo 3. Suite Ofimáticas, Procesadores de Textos
Modulo 4:Suite Ofimáticas, Presentaciones y Hojas de
Cálculo

Módulo 5: Internet, Navegación, correo electrónico

FASE III: APLICACIÓN Y DESARROLLO
Módulo 6: Las Tic s en la Educación Virtual

Módulo 7: La Web 2.0 en la Educación

Módulo 8: Las Redes sociales en el siglo XXI

Módulo 9: Moodle, Metodología PACIE
Módulo 10:Implementación de un Aula Virtual Moodle para
una asignatura de estudio

Fuente: CEV(2011)
17

 José Emiliano Ibáñez TIC, Educación, sociedad, uso crítico. www.pangea.org/jei
 Michael Porter, Ventaja Competitiva
 La Comunicación (Tic s). Autores como Bates (1999), Chacón (1998) y Barberáetal
(2001)
 Alvarado, Ángel (2003) Diseño Instruccional para la Producción de Cursos en Línea y
E-learning. Docencia Universitaria, Vol IV, Nº 1, Año 2003SADPRO–UCV, Universidad
Central de Venezuela.
 Barberá, E.; Mominó, J. Mª y Badia, A. (2001). La incógnita de la educación a
distancia Cuadernos de Educación. Barcelona, España: ICE – Horsori Universitat de
Barcelona.
 Chacón, F. (2000). ¿Cómo se arma un curso en la Web? Manual del profesor.(Mimeo).
Nova Southeastem University. E.U.A.
 Camacho, Pedro. Metodología PACIE. En línea: http://vgcorp.net/pedro/? page_id=20,
consultada en octubre de 2012.
 Dorrego, E. (1999).Flexibilidad en el diseño instruccional y nuevas tecnologías de la
información y la comunicación. Ponencia presentada en EDUTEC 99, España.
 Stojanovic de C., Lily. (1994). Bases Teóricas de la Educación a Distancia. En: Informe
de Investigaciones Educativas, VIII (1-2), pp. 11-43, Caracas.

18

Planificación grupo h

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Destacado

Similar a Planificación grupo h

Planificación grupo h