El documento trata sobre el concepto de civismo y su importancia. El civismo se refiere al comportamiento que permite la convivencia social respetando normas de conducta y a los demás. Es necesario inculcar valores cívicos desde pequeños a través de la familia, la escuela y el entorno social para generar una sociedad más armoniosa. Se destaca la relevancia de proyectos y asociaciones que promueven el civismo entre los jóvenes.
Este documento explica las fracciones equivalentes y cómo simplificar fracciones. Las fracciones equivalentes tienen el mismo valor aunque parezcan diferentes porque cuando se multiplica o divide a la vez el numerador y denominador por el mismo número, la fracción mantiene su valor. Para simplificar una fracción, se divide el numerador y denominador por el mayor número común divisor.
Este documento trata sobre múltiplos, divisores, números primos y compuestos. En resumen:
1) Un número es múltiplo de otro si lo contiene un número exacto de veces. El mínimo común múltiplo (MCM) es el menor múltiplo común de dos o más números.
2) Un número es divisor de otro si está contenido en él un número exacto de veces. El máximo común divisor (MCD) es el mayor divisor común de dos o más números.
3) Los números primos solo tienen dos divisores,
El documento introduce los conceptos de múltiplos, divisores y el mínimo común múltiplo (MCM). Explica que un número es múltiplo de otro cuando es divisible entre ese número de forma exacta. Muestra ejemplos de calcular los múltiplos de 5 y el MCM de 9 y 12. También define divisores y cómo calcularlos, así como el máximo común divisor (MCD) de dos números.
Este documento presenta los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza, actividades de aprendizaje, materiales y criterios de evaluación para la asignatura de Matemática del 3er año de la escuela primaria. Los objetivos incluyen operar correctamente con diferentes conjuntos numéricos, resolver ecuaciones e inecuaciones, y desarrollar una actitud positiva frente a los errores. Los contenidos abarcan desde números enteros hasta inecuaciones y números reales. Las estrategias de enseñanza se basan en la resolución de problemas y
Para sumar o restar fracciones, se debe encontrar un denominador común. Si los denominadores son iguales, se suman o restan sólo los numeradores. Si son diferentes, se multiplica el numerador de una fracción por el denominador de la otra para encontrar un denominador común, y luego se suman o restan los nuevos numeradores. Otra opción es usar el mínimo común múltiplo de los denominadores originales.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con potencias. Incluye ejercicios para completar tablas y expresiones con potencias, identificar cuáles expresiones se pueden escribir como potencias, y calcular valores de potencias. También contiene preguntas sobre situaciones reales para que el estudiante exprese los resultados en forma de potencia. El objetivo es que el estudiante practique conceptos básicos sobre potencias como la base, el exponente y cómo escribir productos repetidos de forma abreviada usando potencias.
Este documento explica las fracciones equivalentes y cómo simplificar fracciones. Las fracciones equivalentes tienen el mismo valor aunque parezcan diferentes porque cuando se multiplica o divide a la vez el numerador y denominador por el mismo número, la fracción mantiene su valor. Para simplificar una fracción, se divide el numerador y denominador por el mayor número común divisor.
Este documento trata sobre múltiplos, divisores, números primos y compuestos. En resumen:
1) Un número es múltiplo de otro si lo contiene un número exacto de veces. El mínimo común múltiplo (MCM) es el menor múltiplo común de dos o más números.
2) Un número es divisor de otro si está contenido en él un número exacto de veces. El máximo común divisor (MCD) es el mayor divisor común de dos o más números.
3) Los números primos solo tienen dos divisores,
El documento introduce los conceptos de múltiplos, divisores y el mínimo común múltiplo (MCM). Explica que un número es múltiplo de otro cuando es divisible entre ese número de forma exacta. Muestra ejemplos de calcular los múltiplos de 5 y el MCM de 9 y 12. También define divisores y cómo calcularlos, así como el máximo común divisor (MCD) de dos números.
Este documento presenta los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza, actividades de aprendizaje, materiales y criterios de evaluación para la asignatura de Matemática del 3er año de la escuela primaria. Los objetivos incluyen operar correctamente con diferentes conjuntos numéricos, resolver ecuaciones e inecuaciones, y desarrollar una actitud positiva frente a los errores. Los contenidos abarcan desde números enteros hasta inecuaciones y números reales. Las estrategias de enseñanza se basan en la resolución de problemas y
Para sumar o restar fracciones, se debe encontrar un denominador común. Si los denominadores son iguales, se suman o restan sólo los numeradores. Si son diferentes, se multiplica el numerador de una fracción por el denominador de la otra para encontrar un denominador común, y luego se suman o restan los nuevos numeradores. Otra opción es usar el mínimo común múltiplo de los denominadores originales.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con potencias. Incluye ejercicios para completar tablas y expresiones con potencias, identificar cuáles expresiones se pueden escribir como potencias, y calcular valores de potencias. También contiene preguntas sobre situaciones reales para que el estudiante exprese los resultados en forma de potencia. El objetivo es que el estudiante practique conceptos básicos sobre potencias como la base, el exponente y cómo escribir productos repetidos de forma abreviada usando potencias.
Las fracciones decimales tienen como denominador una potencia de 10 y se leen de acuerdo al denominador, por ejemplo 1/10 es un décimo. Las fracciones decimales se pueden expresar como números decimales con tantas cifras decimales como ceros en el denominador. Los números decimales representan unidades completas y partes de la unidad.
Esta es una muestra de una Unidad Didáctica que nos permite trabajar números fraccionarios a partir de un modelo pedagógico Constructivista
BIENVENIDOS
El documento explica cómo leer y escribir números naturales. Primero, se leen los números de izquierda a derecha. Además, es más fácil aprender los números del 1 al 10 y luego de 10 en 10. Finalmente, detalla cómo se escriben los números en palabras, ya sea con una palabra para las centenas y números del 11 al 19 y 21 al 29, o con tres palabras para los números del 31 al 99.
Este documento describe cómo los estudiantes pueden medir objetos usando unidades de medida no convencionales como sus manos, pies o brazos. Explica que medir significa contar cuántas veces entra la unidad de medida en el objeto y que la cantidad medida no depende del objeto sino de la unidad de medida. También menciona que los niños usan medidas de capacidad en su vida diaria aunque no conozcan el sistema convencional.
El documento describe la historia y tipos del tangram, un rompecabezas de origen chino compuesto por 7 piezas de formas geométricas. Explica que surgió en China entre 1796-1801 y se popularizó en Europa y Estados Unidos en el siglo XIX. También describe variaciones del tangram original como el de Loyd, el pitagórico, el triangular y el ovoide.
Este documento presenta información sobre los números naturales, incluyendo su origen, definición, propiedades de las operaciones como la suma, multiplicación y división, y ejercicios de práctica. Se explica que los números naturales surgieron de la necesidad humana de contar y que representan cantidades de elementos de un conjunto.
Los números enteros incluyen tanto los números naturales positivos como los números negativos. Los números negativos representan cantidades por debajo de cero en la recta numérica, mientras que los positivos están por encima de cero. Las operaciones con números enteros como la suma, resta, opuestos y valor absoluto siguen reglas específicas. La suma de números del mismo signo es positiva, mientras que la suma de números de distinto signo es negativa.
Los números romanos se forman a partir de letras que representan valores numéricos. Las letras se escriben y leen de izquierda a derecha de mayor a menor valor, y cuando una letra de menor valor está a la izquierda de una de mayor valor, se resta. Los números romanos se utilizan hoy en día para nombrar siglos, reyes, tomos de libros y aniversarios.
El documento proporciona información sobre los números decimales. Explica cómo se expresan las fracciones decimales como números decimales, cómo se leen y descomponen estos números, cómo se comparan y ordenan, y cómo se transforman entre fracciones decimales y números decimales. También cubre temas como el redondeo de números decimales y la representación en la recta numérica.
Fracciones equivalentes MATERIAL PARA IMPRIMIREditorial MD
Fracciones Equivalentes para Niños material de apoyo
Las Fracciones Equivalentes son cuando dos fracciones representan la misma cantidad, por ejemplo: 1/2 y 2/4.
Hay dos Métodos para poder encontrar la equivalencia son:
Amplificación
Simplificación
Fracciones Equivalentes por Amplificación
Para encontrarlas debemos multiplicar el denominador y el numerador por el mismo número, por ejemplo:
2/4 = 6/12
La Fracción 2/4 se multiplica por 3, por lo tanto da 6/12
Fracciones Equivalentes por Simplificación
Para encontrarlas debemos dividir el denominador y el numerador por el mismo número, por ejemplo:
6/12 = 2/4
La Fracción 6/12 se divide entre 3, por lo tanto da 2/4.
Además las fracciones se pueden dividir las veces que se necesite.
Comprobación de las Fracciones
Para comprobar si es equivalente lo hacemos con la regla de productos cruzados, por ejemplo:
Se multiplica el numerador de uno por el denominador de la otra fracción.
Después al reverso, por lo tanto nos daría el mismo numero
Además se puede comprobar si son equivalentes con el mismo numero decimal.
Hay problemas que se llaman fracción irreducible, por lo que no se puede simplificar más, Por lo tanto, no hay que hacer nada más.
Ejemplos de Fracciones para Niños
fracciones equivalentes ejemplos
problemas de fracciones
que son las fracciones equivalentes
El tangram es un antiguo rompecabezas chino compuesto por siete piezas de formas geométricas simples. Aunque se desconoce su origen exacto, se cree que surgió en China y se popularizó en varios países durante el siglo XVIII. En la actualidad, el tangram se usa como juego educativo para enseñar conceptos matemáticos y desarrollar habilidades.
Este documento presenta un proyecto para fabricar tangrams, un antiguo rompecabezas chino, para una clase de infantil. Explica qué es un tangram, propone el proyecto de hacer tangrams llamativos y marcos para guardarlos en cajas de 26x26cm usando madera. También incluye instrucciones para realizar el proyecto de manera segura, previniendo riesgos en el taller como cortes, golpes o quemaduras.
Este documento presenta las reglas para resolver divisiones de potencias. Explica que cuando las potencias tienen la misma base, se mantiene la base y se restan los exponentes. También indica que cuando las potencias tienen el mismo exponente, el resultado es otra potencia con el mismo exponente y la base es el cociente de las bases originales. El documento termina recordando a los estudiantes dejar el aula limpia.
Planificación de la unidad de fraccionesjennyret12
Este plan de unidad se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre fracciones. La unidad consta de 12 clases que cubren temas como los componentes de una fracción, fracciones equivalentes, comparación y ordenamiento de fracciones, y la relación entre fracciones y decimales. Las actividades incluyen representaciones concretas y pictóricas de fracciones, ejercicios prácticos y una evaluación sumativa. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conceptos fraccionales en diferentes contextos.
El documento presenta una guía para representar fracciones en la recta numérica. Explica que para ubicar una fracción en la recta numérica se divide la unidad en segmentos iguales al denominador y se ubica la fracción según el numerador. Proporciona ejemplos de fracciones en la recta numérica y actividades para que los estudiantes ubiquen fracciones dadas y dividan la recta según el denominador.
La potenciación es una forma abreviada de escribir un producto formado por varios factores iguales.
BASE
La base de una potencia es el número que multiplicamos por sí mismo
EXPONENTE
El exponente de una potencia indica el número de veces que multiplicamos la base
Producto, división, cociente, base, exponente, factor.
Este documento describe el diseño e implementación de un aplicativo multimedia utilizando Visual Basic 6.0 para enseñar las tablas de multiplicar a estudiantes de tercer grado. Se identificó que los estudiantes tenían bajos resultados en multiplicación. El proyecto busca desarrollar actividades interactivas como juegos para hacer el aprendizaje más práctico y atractivo mediante el uso de tecnología. El aplicativo se implementará con estudiantes para mejorar su rendimiento académico en multiplicación.
1. El documento contiene las palabras de un docente en la clausura de quinto grado de primaria, en las que aconseja a los estudiantes y a sus padres sobre la transición a la adolescencia.
2. El docente les pide a los padres que apoyen y guíen a sus hijos durante esta etapa, estableciendo normas pero sin ser inflexibles. También les aconseja a los estudiantes que se esfuercen por ser responsables con sus estudios y alejarse de malas influencias.
3. Finalmente, les recuer
Este documento presenta un libro de texto para matemáticas para 2do y 3ro grado de educación básica. El libro contiene 6 unidades temáticas con objetivos, contenidos y evaluaciones. Cada unidad contiene entre 4 y 6 temas con actividades, ejemplos y autoevaluaciones. El libro provee material adaptado al currículo para enseñar conceptos matemáticos a través de ejercicios prácticos y visuales.
El documento trata sobre el concepto de civismo y su importancia. El civismo se refiere al comportamiento que permite la convivencia social respetando normas de conducta y a los demás. Es necesario enseñar el civismo desde pequeños para que se convierta en algo natural. Las escuelas y asociaciones juveniles pueden promover el civismo enseñando sobre derechos, deberes y valores como la tolerancia.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Las fracciones decimales tienen como denominador una potencia de 10 y se leen de acuerdo al denominador, por ejemplo 1/10 es un décimo. Las fracciones decimales se pueden expresar como números decimales con tantas cifras decimales como ceros en el denominador. Los números decimales representan unidades completas y partes de la unidad.
Esta es una muestra de una Unidad Didáctica que nos permite trabajar números fraccionarios a partir de un modelo pedagógico Constructivista
BIENVENIDOS
El documento explica cómo leer y escribir números naturales. Primero, se leen los números de izquierda a derecha. Además, es más fácil aprender los números del 1 al 10 y luego de 10 en 10. Finalmente, detalla cómo se escriben los números en palabras, ya sea con una palabra para las centenas y números del 11 al 19 y 21 al 29, o con tres palabras para los números del 31 al 99.
Este documento describe cómo los estudiantes pueden medir objetos usando unidades de medida no convencionales como sus manos, pies o brazos. Explica que medir significa contar cuántas veces entra la unidad de medida en el objeto y que la cantidad medida no depende del objeto sino de la unidad de medida. También menciona que los niños usan medidas de capacidad en su vida diaria aunque no conozcan el sistema convencional.
El documento describe la historia y tipos del tangram, un rompecabezas de origen chino compuesto por 7 piezas de formas geométricas. Explica que surgió en China entre 1796-1801 y se popularizó en Europa y Estados Unidos en el siglo XIX. También describe variaciones del tangram original como el de Loyd, el pitagórico, el triangular y el ovoide.
Este documento presenta información sobre los números naturales, incluyendo su origen, definición, propiedades de las operaciones como la suma, multiplicación y división, y ejercicios de práctica. Se explica que los números naturales surgieron de la necesidad humana de contar y que representan cantidades de elementos de un conjunto.
Los números enteros incluyen tanto los números naturales positivos como los números negativos. Los números negativos representan cantidades por debajo de cero en la recta numérica, mientras que los positivos están por encima de cero. Las operaciones con números enteros como la suma, resta, opuestos y valor absoluto siguen reglas específicas. La suma de números del mismo signo es positiva, mientras que la suma de números de distinto signo es negativa.
Los números romanos se forman a partir de letras que representan valores numéricos. Las letras se escriben y leen de izquierda a derecha de mayor a menor valor, y cuando una letra de menor valor está a la izquierda de una de mayor valor, se resta. Los números romanos se utilizan hoy en día para nombrar siglos, reyes, tomos de libros y aniversarios.
El documento proporciona información sobre los números decimales. Explica cómo se expresan las fracciones decimales como números decimales, cómo se leen y descomponen estos números, cómo se comparan y ordenan, y cómo se transforman entre fracciones decimales y números decimales. También cubre temas como el redondeo de números decimales y la representación en la recta numérica.
Fracciones equivalentes MATERIAL PARA IMPRIMIREditorial MD
Fracciones Equivalentes para Niños material de apoyo
Las Fracciones Equivalentes son cuando dos fracciones representan la misma cantidad, por ejemplo: 1/2 y 2/4.
Hay dos Métodos para poder encontrar la equivalencia son:
Amplificación
Simplificación
Fracciones Equivalentes por Amplificación
Para encontrarlas debemos multiplicar el denominador y el numerador por el mismo número, por ejemplo:
2/4 = 6/12
La Fracción 2/4 se multiplica por 3, por lo tanto da 6/12
Fracciones Equivalentes por Simplificación
Para encontrarlas debemos dividir el denominador y el numerador por el mismo número, por ejemplo:
6/12 = 2/4
La Fracción 6/12 se divide entre 3, por lo tanto da 2/4.
Además las fracciones se pueden dividir las veces que se necesite.
Comprobación de las Fracciones
Para comprobar si es equivalente lo hacemos con la regla de productos cruzados, por ejemplo:
Se multiplica el numerador de uno por el denominador de la otra fracción.
Después al reverso, por lo tanto nos daría el mismo numero
Además se puede comprobar si son equivalentes con el mismo numero decimal.
Hay problemas que se llaman fracción irreducible, por lo que no se puede simplificar más, Por lo tanto, no hay que hacer nada más.
Ejemplos de Fracciones para Niños
fracciones equivalentes ejemplos
problemas de fracciones
que son las fracciones equivalentes
El tangram es un antiguo rompecabezas chino compuesto por siete piezas de formas geométricas simples. Aunque se desconoce su origen exacto, se cree que surgió en China y se popularizó en varios países durante el siglo XVIII. En la actualidad, el tangram se usa como juego educativo para enseñar conceptos matemáticos y desarrollar habilidades.
Este documento presenta un proyecto para fabricar tangrams, un antiguo rompecabezas chino, para una clase de infantil. Explica qué es un tangram, propone el proyecto de hacer tangrams llamativos y marcos para guardarlos en cajas de 26x26cm usando madera. También incluye instrucciones para realizar el proyecto de manera segura, previniendo riesgos en el taller como cortes, golpes o quemaduras.
Este documento presenta las reglas para resolver divisiones de potencias. Explica que cuando las potencias tienen la misma base, se mantiene la base y se restan los exponentes. También indica que cuando las potencias tienen el mismo exponente, el resultado es otra potencia con el mismo exponente y la base es el cociente de las bases originales. El documento termina recordando a los estudiantes dejar el aula limpia.
Planificación de la unidad de fraccionesjennyret12
Este plan de unidad se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre fracciones. La unidad consta de 12 clases que cubren temas como los componentes de una fracción, fracciones equivalentes, comparación y ordenamiento de fracciones, y la relación entre fracciones y decimales. Las actividades incluyen representaciones concretas y pictóricas de fracciones, ejercicios prácticos y una evaluación sumativa. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conceptos fraccionales en diferentes contextos.
El documento presenta una guía para representar fracciones en la recta numérica. Explica que para ubicar una fracción en la recta numérica se divide la unidad en segmentos iguales al denominador y se ubica la fracción según el numerador. Proporciona ejemplos de fracciones en la recta numérica y actividades para que los estudiantes ubiquen fracciones dadas y dividan la recta según el denominador.
La potenciación es una forma abreviada de escribir un producto formado por varios factores iguales.
BASE
La base de una potencia es el número que multiplicamos por sí mismo
EXPONENTE
El exponente de una potencia indica el número de veces que multiplicamos la base
Producto, división, cociente, base, exponente, factor.
Este documento describe el diseño e implementación de un aplicativo multimedia utilizando Visual Basic 6.0 para enseñar las tablas de multiplicar a estudiantes de tercer grado. Se identificó que los estudiantes tenían bajos resultados en multiplicación. El proyecto busca desarrollar actividades interactivas como juegos para hacer el aprendizaje más práctico y atractivo mediante el uso de tecnología. El aplicativo se implementará con estudiantes para mejorar su rendimiento académico en multiplicación.
1. El documento contiene las palabras de un docente en la clausura de quinto grado de primaria, en las que aconseja a los estudiantes y a sus padres sobre la transición a la adolescencia.
2. El docente les pide a los padres que apoyen y guíen a sus hijos durante esta etapa, estableciendo normas pero sin ser inflexibles. También les aconseja a los estudiantes que se esfuercen por ser responsables con sus estudios y alejarse de malas influencias.
3. Finalmente, les recuer
Este documento presenta un libro de texto para matemáticas para 2do y 3ro grado de educación básica. El libro contiene 6 unidades temáticas con objetivos, contenidos y evaluaciones. Cada unidad contiene entre 4 y 6 temas con actividades, ejemplos y autoevaluaciones. El libro provee material adaptado al currículo para enseñar conceptos matemáticos a través de ejercicios prácticos y visuales.
El documento trata sobre el concepto de civismo y su importancia. El civismo se refiere al comportamiento que permite la convivencia social respetando normas de conducta y a los demás. Es necesario enseñar el civismo desde pequeños para que se convierta en algo natural. Las escuelas y asociaciones juveniles pueden promover el civismo enseñando sobre derechos, deberes y valores como la tolerancia.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento propone declarar el 12 de mayo como Día Cívico Nacional en conmemoración de la canonización de Santa Laura Montoya. Laura Montoya fue una misionera católica colombiana que dedicó su vida a las misiones y a la educación. Fue beatificada en 2004 y canonizada en 2013, convirtiéndose en la primera santa colombiana. El documento resume su vida y obra antes de proponer la ley para establecer el día de su canonización como festividad nacional.
Pgma gbno fin luis gonzalo giraldo aguirre 2012 2015mcriverah
Este documento presenta el programa de gobierno de Luis Gonzalo Giraldo Aguirre como alcalde municipal de Apartadó para el periodo 2012-2015. El programa se titula "Unidad y Gestión para la Prosperidad" y tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de los habitantes de Apartadó a través de un gobierno incluyente, democrático y transparente. El programa se centra en temas como la educación, la productividad, la seguridad y la participación ciudadana. El documento describe brevemente el perfil de Luis Gonzalo Giraldo y present
Este documento presenta una edición del boletín del Centro de Estudiantes de Industrias (CEIN) de la Universidad de Chile. En la edición se informa sobre los padrinos industriales del programa de doble titulación en ingeniería, se realiza una entrevista a la presidenta del CEIN, Ximena Pizarro, y se invita a los estudiantes a participar en las actividades planeadas por el CEIN para el año 2013, como la Marcha Nacional Estudiantil por la educación. Además, se incluye un editorial donde se da la bienvenida
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan penguasaan matematika siswa SD kelas V di pusat kota, dekat pusat kota, dan pinggiran kota Medan tahun 1995/1996 berdasarkan lokasi, fasilitas, dan faktor ekonomi. Hasilnya menunjukkan bahwa siswa di pusat kota memiliki penguasaan matematika lebih tinggi dibandingkan pinggiran kota karena faktor-faktor seperti lokasi se
1er Congreso Educativo Inacap.
Sala 6 - Aprender Haciendo II.
6 Daniel Pacheco / Santiago Sur: El uso del Foro en la enseñanza: una instancia de aprendizaje colaborativo en el área de Telecomunicaciones.
Este documento presenta una tabla de frecuencia y gráficos que muestran la distribución de frecuencias relativas de una variable llamada "innovación" entre cuatro intervalos. El 40% de las observaciones se encuentran en el intervalo de 15 a 20, mientras que el 15% están entre 0 y 5.
Eine Lebensfeuer Region entsteht. Im Gegensatz zur Lebensfeuer Region Kleinwalsertal steht in den Ammergauer Alpen die Medizinische Kompetenz im Vordergrund.
In Workshops wurden die Leistungsträger in der Region auf die Lebensfeuer Philosphie und die Arbeit mit den Impulsen vorbereitet. Diese Präsentation soll einen kleinen Einblick in die Arbeit in und mit der Region geben.
3 Cristián Lepeley / Dirección de Marketing, Vicerrectoría de Extensión. INACAP
1er Congreso Educativo Inacap.
Sala 4 - Gestión de la Calidad.
3 Cristián Lepeley / Dirección de Marketing, Vicerrectoría de Extensión: la Marca Inacap como parte de la identidad profesional de nuestros alumnos y egresados.
http://securl.de/health-de-1 ==> Content Marketing
Der Check zeigt anhand von Beispielen wie man einfach und schnell Verbesserungspotentiale erkennt.
MEHR LEISTUNG FÜR WENIGER GELD ===> CHECKLISTE
Este documento presenta un proyecto de urbanidad para cultivar valores éticos y humanos en estudiantes. El proyecto busca enseñar buenos modales como decir "gracias", "por favor" y disculparse, para formar personas respetuosas. El documento explica que la sociedad ha perdido valores como la cortesía y armonía. El proyecto trabajará en la escuela para orientar a los estudiantes y mostrar un ejemplo de sociedad pacífica basada en el respeto mutuo.
Aquí hay algunas respuestas a las preguntas planteadas sobre la amistad:
1. Qué actitud hubieras tomado?
- Hubiera actuado como el niño que se quedó para enfrentar al oso, arriesgando mi vida para ayudar a mi amigo.
2. Qué debe hacer un amigo cuando el otro está en dificultad?
- Un amigo debe apoyar y ayudar al otro cuando está en problemas o necesita ayuda, anteponiendo su seguridad para salvar a su amigo.
3. Hay en tu grupo, jóvenes que act
Aquí están algunas respuestas a las preguntas planteadas sobre el cuento y la amistad:
1. Qué actitud hubieras tomado?
Hubiera actuado como el segundo niño, quedándome con mi amigo para apoyarlo en el peligro.
2. Qué debe hacer un amigo cuando el otro está en dificultad?
Debe brindarle apoyo y ayuda, no abandonarlo. Un amigo de verdad está para los momentos difíciles.
3. Hay en tu grupo, jóvenes que actúan como el niño en el árbol?
Este documento describe cómo los municipios pueden fomentar la participación infantil y adolescente a nivel local de acuerdo con la Convención sobre los Derechos del Niño. Se propone que los municipios incentiven los mecanismos de participación existentes para conocer la opinión de los niños y adolescentes en asuntos que les afectan. La participación debe ser voluntaria e informada, y aunque no es vinculante, la voz de la infancia debe ser tenida en cuenta en el gobierno local. El objetivo es que los niños y adolescentes vivan una experiencia
Este documento presenta un resumen analítico de una investigación realizada sobre la promoción de la cultura ciudadana entre niños y jóvenes de una escuela en Villahermosa, Colombia. El objetivo era diseñar e implementar estrategias para mejorar la convivencia y el ejercicio de competencias ciudadanas a través del arte y las TIC. La investigación concluyó que la formación en cultura ciudadana debe darse en la escuela, el hogar y espacios públicos, y debe ir más allá de la memorización para fomentar una buena conviv
El documento describe la importancia de trabajar los asuntos públicos en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Explica que los asuntos públicos son temas de interés general relacionados con los derechos de las personas y el bienestar colectivo. Señala que los estudiantes enfrentan diversos asuntos públicos en su día a día y en la escuela, y propone algunos ejemplos en cada caso. Además, menciona asuntos públicos relevantes a nivel local, regional y nacional. Finalmente, define brevemente qué son
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca implementar estrategias lúdicas utilizando tecnologías de la información para fortalecer la cultura ciudadana y resolver conflictos de manera pacífica entre estudiantes de cuarto grado en una escuela en Colombia. Actualmente los estudiantes presentan problemas de convivencia y agresividad. El proyecto usará juegos diseñados con tecnología para enseñar valores ciudadanos y minimizar conflictos a través de la reflexión y comunicación entre los estudiantes.
El documento trata sobre las actividades y evaluación de una acción solidaria realizada. La acción consistió en organizar un arroz de pollo, promover el talento de jóvenes y adultos, y ofrecer una charla de orientación en salud. La actividad se llevó a cabo el 1 de julio de 2022 en Santa Ana Magdalena y benefició a personas de bajos recursos. Los valores que se buscó promover incluyen la solidaridad, respeto, humildad y justicia social.
El documento describe el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Se pretende que los estudiantes desarrollen una identidad personal y ciudadanía activa para convertirlos en agentes de cambio capaces de pensar y actuar de forma propositiva. El área promueve las competencias de construir la identidad y convivir democráticamente en búsqueda del bien común. Los enfoques son el desarrollo personal y la ciudadanía activa, que son complementarios y fundamentales para el desarrollo pleno de la persona en sociedad.
Represento a la institución OFC, la cual es de todos (as), por el beneficio social en la formación moral, ética, cívica, en el proceso de desarrollo de la niñez a la adultez, de nuestros niños, jovenes, estudiantes, así como orientaciones, asesoramientos, hacia la sociedad en general. La cual procura el rescate del bien común a través de las normas, costumbres, principios, disciplinas de los tres pilares de la educacion (familia, centros de estudios, sociedad en general), logrando convertirlo en hábitos para las generaciones.
Asumiendo una campaña permanentemente para que adquiramos la materia MORAL Y CÍVICA, como básica fundamental, en toda la REPUBLICA DOMINICANA.-
En 5 años que vamos a cumplir con nuestra cuenta Bancaria, y en vista de que en 7 años que llevamos como proyecto nacional, hemos asumido todos los gastos económicos, pagos, logísticas, recursos humanos, etc. Para que los aportes sociales sean efectivos, reflexivos para la concientizar a nuestros conciudadanos.
Es que decidimos a partir de julio 2015, al agotar los ahorros, sin contar con presupuesto estatal, privado, solicitar donaciones voluntarias, sociales a consideración.
"Mientras existan jovenes con deseos de superación, son esperanza de sociedades donde fluyan los sentimientos divinos, morales, éticos, cívicos."
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional y los valores en los estudiantes de una escuela en Aguas Blancas, Colombia. El proyecto "Regalos de Amor y Convivencia" busca fomentar valores como la solidaridad, responsabilidad y honestidad a través del uso de las TIC. El objetivo es reducir problemas como la agresividad y violencia aprovechando las herramientas tecnológicas para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta varias políticas relacionadas con la educación y la participación ciudadana. Propone fortalecer la identidad local y cohesión social a través de intervenciones municipales. Otra política busca involucrar a la ciudadanía en desafíos como la educación y protección de niños. También se destaca el rol de la familia en la educación de los hijos y la colaboración entre familia y escuela. Otras políticas apuntan a comprometer a empresas e instituciones con la educación local y promover la función educativa de los medios de comunic
Relaciones de convivencia entre el centro y las instancias de la comunidadLedy Cabrera
La escuela es el primer lugar donde la niña y el niño interactúan. Allí comienza a socializarse con otras personas que no son los miembros de su familia. Es por esto que la escuela juega un papel determinante en la vida de las personas y tiene una gran responsabilidad frente a la sociedad.
Este documento describe un proyecto de educación para la participación infantil en el municipio de Quart de Poblet, España. El proyecto busca hacer efectivo el derecho de los niños a participar en asuntos que les afectan, como establece la Convención sobre los Derechos del Niño. Se creó un Consejo Municipal Infantil para que los niños puedan proponer ideas y mejoras para su pueblo. El proyecto involucró varias etapas de difusión, formación y participación para que tanto los niños como los adultos aprendan sobre
Volvamos a revivir la democracia y los valoresWilly Garcia
Este documento describe un proyecto pedagógico para fomentar los valores democráticos, la convivencia pacífica y los derechos humanos en la Institución Educativa Río Hondo Sede Seguengue. El proyecto busca incentivar la participación democrática de la comunidad educativa, realizar elecciones estudiantiles democráticas, y promover un sentido de identidad ciudadana y trabajo colectivo. Se detallan los objetivos, justificación, marco conceptual, competencias, cronograma de actividades y resultados esperados del proyecto.
El documento argumenta que el bien común de una sociedad solo se logra a través de una educación ciudadana participativa y democrática. Señala que desde la escuela se debe promover la participación ciudadana, la convivencia y la deliberación para formar ciudadanos comprometidos. Finalmente, propone que los docentes creen espacios para que los estudiantes participen y deliberen sobre asuntos públicos, y trabajen de forma articulada con la comunidad educativa para desarrollar una conciencia democrática e intercultural.
Este documento presenta un proyecto de educación vial para estudiantes de la Institución Educativa La Esperanza. El proyecto busca capacitar a los estudiantes sobre seguridad vial para prevenir accidentes a través de métodos didácticos y lúdicos. Incluye objetivos generales como enseñar hábitos de respeto a las normas de tránsito y estimular la responsabilidad como peatones o pasajeros.
Doc. PráCticas DemocráTicas. J.I. Octubre 2009guest9fa66f
Este documento propone avanzar en prácticas democráticas en la escuela primaria para promover la inclusión y evitar la marginación. Se define a los niños como sujetos de derecho desde su nacimiento y se destaca la importancia de que la escuela garantice el acceso igualitario a los saberes. La ciudadanía implica el ejercicio de derechos y deberes, así como la construcción de lo común. La escuela debe promover la participación, el diálogo y la construcción colectiva del conocimiento.
Este documento describe las claves para la formación de ciudadanos en la mediación virtual en la UNAD. Explica que la UNAD busca formar estudiantes capaces de aprender de manera autónoma y comprometidos con adquirir un desarrollo integral con valores y convicciones. También busca que los estudiantes aprovechen las nuevas tecnologías para construir una sociedad justa y democrática. El documento justifica la necesidad de formar ciudadanos activos que usen las TIC para demoler la indiferencia hacia la cultura política. Finalmente
This document outlines the details of a student project called "Eco-Aseador" from the Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque in Antioquia, Colombia. The 4 member group aims to build a robot that sweeps and mops floors using solar power over 9 months. The robot would help housewives with cleaning duties using recyclable materials. It would have no environmental impact as it is powered by solar panels. The project goes through 5 phases of formation, analysis, construction, socialization and evaluation led by 5 different teachers over the 9 month period.
This document outlines the details of a group project called "Eco-Aseador" being undertaken by 4 students at Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque in Antioquia, Colombia. The 9 month project aims to build a robot that can sweep and mop floors using solar power. It will help housewives with cleaning duties using recyclable materials. The robot will be tested in Marinilla and benefits include helping housewives, using inexpensive and environmentally friendly technology. The project involves learning research, surveys, analysis and a final presentation.
Este documento presenta varios juegos predeportivos para desarrollar el drible en baloncesto. Describe juegos como el relevo de baloncesto, la cadena botadora y bordear obstáculos, los cuales involucran driblar un balón de baloncesto de manera individual o en equipo para desarrollar habilidades como la agilidad y destreza.
El documento presenta información sobre la escala temporal geológica, dividiendo la historia de la Tierra en eones, eras, períodos y épocas. Describe los principales eventos biológicos y geológicos que ocurrieron en cada división, desde el Eón Hadeico hace 4567 millones de años hasta la actualidad.
Este documento presenta varios juegos predeportivos para desarrollar el drible en baloncesto. Describe juegos como el relevo de baloncesto, la cadena botadora y bordear obstáculos, los cuales involucran driblar un balón entre conos u obstáculos. Otro juego es alrededor del mundo donde los jugadores tiran a canasta y avanzan de zona cuando encestan. Finalmente, se presenta la competición de encestas y dos hileras con entrada y tiro.
Este documento presenta un formato para la presentación de proyectos de investigación en la Feria de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación de 2012. El formato debe ser diligenciado por estudiantes que participen con proyectos en cualquier área o categoría, exceptuando proyectos de preescolar. El formato solicita información general sobre el proyecto, como el título, área temática, objetivos e investigadores; y provee lineamientos sobre su descripción, planteamiento del problema y marco teórico.
Este documento proporciona un formato para que los estudiantes presenten proyectos de investigación en la Feria de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación de 2012. El formato solicita información general sobre el proyecto como el título, área temática, categoría e investigadores. Los estudiantes deben completar cuidadosamente el formato para planificar su proyecto de investigación y permitir que otros conozcan su propuesta.
Este documento presenta una tabla de frecuencia y gráficos que muestran la distribución de frecuencias relativas de una variable llamada "innovación" entre cuatro intervalos. El 40% de las observaciones se encuentran en el intervalo de 15 a 20, mientras que el 15% están en el intervalo de 0 a 5.
El documento presenta una introducción a conceptos clave de la investigación científica como la definición de investigación, lluvia de ideas, pregunta de investigación, elección de tema, objetivos específicos y variables. También describe herramientas para la investigación como portafolio, actas semanales, encuestas, razonamiento abstracto, percepción creativa y su utilidad. El documento provee una guía básica para entender el proceso de investigación científica.
Este documento presenta 40 preguntas realizadas a un experto en inteligencia artificial. Para cada pregunta, se muestra el puntaje total otorgado por el experto en una escala de 0 a 20 puntos. Las preguntas van desde cómo investigar el cuerpo humano o la prehistoria, hasta cómo ayudar a damnificados o fabricar equipos con energía solar. Los puntajes otorgados varían ampliamente entre preguntas.
Este documento presenta 40 preguntas realizadas a un experto en inteligencia artificial sobre temas diversos como la fabricación de vehículos y estructuras con energías alternativas, investigación científica sin dañar especímenes, solución de problemas sociales y desastres naturales de forma ética. Para cada pregunta, el experto asigna puntajes entre 0 y 20 en cinco categorías como factibilidad, impacto positivo, seguridad y ética, para obtener un puntaje total.
1. El documento presenta datos estadísticos sobre la frecuencia relativa de innovación en cuatro intervalos.
2. El 15% de la innovación ocurre entre 0-5 grados, el 25% entre 5-10 grados, el 20% entre 10-15 grados y el 40% restante entre 15-20 grados.
3. Los datos se presentan en una tabla con las frecuencias absolutas y acumuladas de la innovación en cada intervalo.
1. civismo
El civismo se refiere a las pautas mínimas de comportamiento social que
nos permiten convivir en colectividad. Se basa en el respeto hacia el
prójimo, el entorno natural y los objetos públicos; buena educación,
urbanidad y cortesía.
Se puede entender como la capacidad de saber vivir en sociedad
respetando y teniendo consideración al resto de individuos que componen
la sociedad siguiendo unas normas conductuales y de educación que
varían según la cultura del colectivo en cuestión.
Destacar el civismo de la sociedad coreana como se demostró en 1997,
cuando se organizó una campaña improvisada de donación de joyas de oro
y plata para recomponer las maltrechas reservas cambiarias del país y así
evitar la bancarrota, y la sociedad nipona en el gran terremoto que sufrió
en 2011.
Proyectos
Dentro del marco del Plan para la Promoción del Civismo, en el Eixample
se ha puesto en marcha un proyecto piloto a partir del cual las
asociaciones de ocio entran en las aulas de los institutos de secundaria
para trabajar y debatir contenidos de civismo. La idea de hacer
responsables a las entidades de llevar a cabo este proyecto tiene un
motivo claro: el asociacionismo fomenta como tal las conductas cívicas.
-Esta afirmación, que aparentemente puede ser más o menos real, se basa
en el hecho de que la implicación de la juventud en
2. las entidades la hace partícipe de la vida en comunidad, de los proyectos
colectivos y de la toma de decisiones sobre lo que pasa en su entorno.
Asociarse, en el fondo, no es nada más que formarse en el campo de los
valores colectivos y del trabajo para un proyecto común que, en definitiva,
nos hace más conscientes del papel que tenemos dentro del conjunto de
la sociedad y, en consecuencia, nos hace personas más cívicas.
Es, por lo tanto, completamente pertinente que las asociaciones cobren
protagonismo en esta transmisión de conceptos sobre civismo, entendido
este como el conjunto de valores que facilitan la convivencia con el medio
(bien con las personas, bien con el entorno natural). El hecho de dar este
formato al proyecto surgió del interés del plan del civismo en acercarse a
la gente joven a través de alguna plataforma organizada que, en este caso,
fue el Consejo de Juventud de Barcelona (CJB). Como se trataba de una
experiencia piloto, se buscó una entidad de influencia local que fuera
miembro del Consejo con la finalidad de que se ocupara de idear un
proyecto, pensando en la realidad del distrito donde se llevaría a cabo. Y
esta entidad fue la Coordinadora Infantil y Juvenil del Eixample, que, a la
3. vez que es
miembro del CJB, es la entidad que justamente gestiona el plan de civismo
en el distrito del Example.
Civismo en lo niños
El civismo comprende un conjunto de conceptos y valores que necesita
saber todo ciudadano responsable, siendo necesario ser inculcado desde
pequeños para que no sea sólo un concepto teórico memorizado sino
parte de sus vidas, algo natural que irradie en su forma de actuar.
Conocer y practicar tanto los derechos como los deberes, reglas de
urbanismo, tolerancia, convivencia, democracia y valores en general;
siendo necesaria la enseñanza en casa que será un punto de partida en el
tema, el mismo que será complementado con la enseñanza en el colegio.
Los maestros pueden organizar votaciones para inculcar la democracia
desde pequeños, pudiendo ser para cargos dentro del aula, también
durante la temporada electoral del país se puede hacer participar a los
alumnos de una votación interna donde ellos elijan a sus autoridades
ciudadanas (alcaldes, prefectos, presidentes, etc.) donde se cuenten los
votos, se conozcan los resultados de los mismos (válidos, nulos, en
blanco).
4. El ambiente en el cual se desarrolla el niño es lo más importante, aún más
que el hogar, porque para los niños el hogar es algo particular en sus vidas
que representa lo personal, en cambio el medio ambiente, la calle,
representa la sociedad.
Si el medio ambiente donde vive el niño predomina el civismo, este será
complementado con lo inculcado en el hogar y en la escuela; pero si
carece de civismo, entrará en conflicto con lo inculcado tanto en el hogar
como en la escuela y predominará lo que ven en las calles; por lo que es
importante tratar de mantener a los niños alejados de malos ejemplos que
puedan ver en los noticieros y programas de televisión (gente faltándose
el respeto por ejemplo), llevarlos a lugares donde se vea que la gente tira
los papeles al suelo (un parque público o playa que no cuente con botes de
basura y la gente en vez de llevarse la basura la arroje en el césped), no
respetar a los adultos (en el supermercado ceder la atención de cajas a
personas ancianas, embarazadas, o en el bus ceder el asiento, etc.)
5. Civismo en jóvenes
¿Por qué, en general, se tiene esa imagen negativa de la juventud?
¿Hemos contribuido nosotros a fomentar ese perfil? Es cierto que
debemos entonar el mea culpa. Muchas actividades relacionadas con el
ocio que practican los jóvenes representan, de cara a la sociedad en
general, una visión negativa de nosotros. Hay que ponderar el derecho de
los vecinos al descanso con el derecho de los jóvenes a emplear su tiempo
libre de la forma que quieran, siempre desde el mutuo respeto y a través
de conductas plenamente cívicas.
Pero también es cierto que no solo del botellón viven los jóvenes. Muy
poca repercusión tienen en los medios las acciones de voluntariado o de
asociacionismo cultural y político, en pos del bien social, que practicamos.
Por ello, debemos mejorar, entre todos, la imagen de la juventud
aragonesa y española para convertirnos, por fin, en una sociedad avanzada
que mira al futuro con optimismo.
Civismo en Colombia
Los diversos marcos jurídicos, bien de carácter nacional o internacional,
reconocen a los niños y adolescentes, entre muchos derechos, los de
libertad de expresión, de pensamiento, conciencia y religión; también los
de libertad de reunión y de asociación, les autoriza el acceso a la
información que les favorezca para su bienestar social, moral y para su
salud física y mental; además les garantiza el derecho de participación y
6. los
incentiva al diálogo y al intercambio de opiniones y a que ocupen un papel
activo en su entorno y a que adquieran mayores responsabilidades.
Independientemente de lo escrito sobre el tema, que todos deberíamos
acatar, sabemos que juegan un papel trascendental en su desarrollo el
ámbito familiar en el que padres y madres, desde los primeros años de
vida, les inculquen formación en valores y potencien sus capacidades; y la
escuela, que no sólo les proporciona conocimientos, sino que les permite
socializar con otros.
Desafortunadamente vivimos una época en la que es inocultable la
descomposición social, la pérdida de valores y de creencias, la violencia
intrafamiliar, el irrespeto a la vida; es decir, experimentamos una realidad
en la que los comportamientos humanos han sufrido toda clase de
alteraciones movidos por factores endógenos y exógenos, en un mundo
loco donde los afanes e influencias trastocan las prioridades, afectando
gravemente la convivencia.
7. Da pena observar a los jóvenes de hoy, les falta tanto civismo y urbanidad,
porque actúan llevados por la ola del libre desarrollo de la personalidad y
de una modernidad mal entendida, bajo la influencia de una sociedad de
consumo, en la que las buenas costumbres y los buenos modales, que
ayudaban a mantener la armonía social y familiar, se hallan totalmente
desaparecidos, cayendo en un facilismo, ordinariez, desfachatez e
indiferencia que rayan con los antivalores, y en muchos casos proceden
con tal cinismo e irresponsabilidad que causa tristeza y pesimismo.
La mayoría de los niños y adolescentes que estamos educando, conocen
sus derechos, pero ignoran sus deberes, no saben del respeto que
merecen sus padres y maestros, los ancianos; tampoco conocen las más
mínimas reglas de cortesía y de consideración para con sus semejantes;
dejan mucho que desear sus formas de vestir, sus comportamientos en
actos públicos y privados, con sus vecinos y amigos; no ha de faltar el
irrespeto por los símbolos patrios y monumentos; desconocen que sus
derechos van hasta donde comienzan los de los demás; son intolerantes y
descorteses con las opiniones de los demás, con la diversidad cultural y las
etnias, etc.
8. Por todo lo anterior es tan loable y bienvenida toda gestión que busque
recuperar valores, principios y comportamientos sociales y cívicos que
hagan amable la convivencia, y es lo que viene haciendo el Congreso de la
República, en desarrollo de la Constitución Política y de la Ley General de
Educación, al adelantar el estudio del proyecto de Ley 140 de 2010 que
promueve y revive como asignatura obligatoria los temas del civismo y la
urbanidad, para que hagan parte del Plan Educativo Institucional de todos
los establecimientos educativos, públicos y privados, a partir del nivel
preescolar hasta completar la educación media; ojalá que en los debates
se adicione hasta el primer semestre de educación superior, incluyendo y
enfatizando los postulados de la Noviolencia, con el fin de reconstruir
tejido social, de poner fin a tanto desorden y de estructurar una nueva
sociedad justa y armónica, formada por individuos comprometidos con su
patria y con sus semejantes, solidarios, emprendedores, trabajadores y
educados para un entorno familiar, laboral, institucional y de negocios, en
el que primen el respeto, la moralidad, el civismo, la urbanidad y el sentido
de pertenencia.
9. La población necesita civismo
El Gerente manifestó su preocupación por la poca cultura ciudadana que
tienen muchas personas ante situaciones sencillas que se presentan en la
cotidianidad, “como ceder el asiento en el bus a ancianos, a mujeres y con
mayor razón si están embarazadas”, expresó.
Por otra parte, hizo énfasis en la importancia de tener conciencia
ciudadana, “con respecto a la actitud que debemos tener como
ciudadanos, pues debemos cumplir con la mínimas normas para vivir en
armonía con los demás”, opinó Bedoya.
Juan Carlos Bedoya cree que al concepto de vida no se le ha dado la
importancia que merece, “pues no hemos hecho nada por enseñar y
culturizar a la gente, hay que sumarse a las campañas positivas de la
administración municipal, siendo Cardisel una empresa privada”.
Son preocupantes las altas tasas de mortalidad que en Pereira han dejado
los accidentes de tránsito.
10. El gerente de Cardisel invita a las personas que tengan carro o moto, “a
que sean prudentes y pacientes en los trancones, a que sean educados y
no expresen groserías al que se equivocó, a que sean tolerantes y
respetemos que cualquiera se puede equivocar, pero sobretodo, a
respetar y cumplir las señales de tránsito, pues si todos lo hacemos
aportamos a que las preocupantes cifras