Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para estudiantes de primer grado. La unidad cubre competencias como comunicación, matemáticas, ciencias, tecnología, artes, y más. Los objetivos son identificar el agua y aire como elementos vitales, reconocer la necesidad de agua en la vida diaria, y desarrollar habilidades artísticas. Las actividades incluyen canciones, poesía, dibujo y más para enseñar vocabulario en inglés sobre el agua. La tarea final es crear

1. C.E.I.P. Francisco de Velasco PRIMER CICLO Nivel: PRIMERO
QUINCENA: 10ª
SCIENCE & ART
“THE WATER”
COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística
- Adquirir vocabulario relacionado con elementos naturales: el agua
- Comprender una información a través de imágenes
- Desarrolla la comprensión y mejora las destrezas comunicativas.
Competencia matemática
- Reconoce números en situaciones de la vida cotidiana
- Utiliza en situaciones fuera del aula los contenidos estudiados.
- Pone en práctica procesos para desarrollar la atención y el ingenio.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
- Muestra actitudes de respeto hacia los demás y hacia uno mismo.
- Desarrollar el conocimiento del aire, el agua como elemento indispensable de los seres vivos
Tratamiento de la información y competencia digital
- Utiliza técnicas y estrategias del soporte digital a través del lenguaje icónico, gráfico, sonoro, etc., como
elemento de trabajo intelectual.
Social y ciudadana
- Aprende a comunicarse con los demás y comprende lo que transmiten.
Cultural y artística
- Escucha, comprende y valora narraciones orales sencillas.
- Desarrollar la imaginación a través de la observación de imágenes
Aprender a aprender
- Comprende, analiza y resuelve problemas.
- Favorecer la motivación y el gusto por aprender
- Sabe trabajar en grupo.
- Verbaliza el proceso seguido en el aprendizaje: expresa qué y cómo se ha aprendido.
Autonomía e iniciativa personal
- Utiliza la lengua para fomentar la adquisición de hábitos saludables.
- Utilizar la lengua para elegir con criterio propio entre dos opciones
OBJETIVOS / OBJECTIVES
- Identificar el agua como fuente de vida.
- Identificar el aire como elemento necesario para vivir.
- Reconocer la necesidad del agua para acciones de la vida cotidiana
- Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las
creaciones propias y las de otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Conocer obras artísticas.
- Utilizar diferentes técnicas plásticas como medio de expresión artística.
- Valorar las producciones artísticas propias y las de los demás.
Unidad Didáctica Integrada 10 “The water”

2. C.E.I.P. Francisco de Velasco PRIMER CICLO Nivel: PRIMERO
CONTENIDOS/CONTENTS METODOLOGIA/METHODOLOGY
SCIENCE
- Centrada en el alumnado.
- Necesidad del agua para vivir. - Aprendizaje cooperativo y
- Lugares donde hay agua.
- Acciones que se realizan con agua globalizado.
- La necesidad del agua para acciones del día a día - Enfoque constructivista.
- Enfoque comunicativo.
ART - Utilización de las TICs.
-Reconocer las palabras en inglés y relacionarla con su - Activa, dinámica, abierta, lúdica.
imagen
- Aprender a aprender
-Dibujar, colorear, recortar diferentes lugares donde
encontramos agua
VOCABULARY & GRAMMAR
Vocabulary: Water, iceberg, river…
Sentences: People, animals and plants need water to live.
Actions: grow, need, live, to drink, to cook…
ACTIVIDADES / ACTIVITIES:
Presentación de flash cards.
- Escuchar una canción.
- Poesías y rimas.
Escuchar, decir, rodear, cantar, contar, recortar...
Mirar, dibujar, recortar, colorear, relacionar,...
Repaso.
Autoevaluación
ANEAE:
Material de apoyo, refuerzo y ampliación atendiendo a las necesidades del alumnado:
Fichas degradadas
Bingos
Canciones y juegos
Medios audiovisuales
Recursos de internet…
Unidad Didáctica Integrada 10 “The water”

3. C.E.I.P. Francisco de Velasco PRIMER CICLO Nivel: PRIMERO
RECURSOS DIDÁCTICOS / RESOURCES AGRUPAMIENTOS / GROUPS
Gran grupo
- Actividades con los murales. Pequeño grupo
- Collage con trocitos de papel azul para realizar lugares Trabajo en parejas
con agua Trabajo individual
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA FINAL / FINAL TASK
La tarea final consistirá en la realización de un tríptico con medidas para el ahorro de agua.
EVALUACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO
CRITERIOS DE EVALUACION
SCIENCE
Para concluir la Unidad Didáctica, vamos a realizar un mural partiendo de la silueta del niño
- Reconoce la necesidad del agua para vivir.
- Enumera lugares dondela que el alumnado colocará las distintas partes del cuerpo en el lugar
a tamaño real en se encuentra agua.
- Reconoce la necesidad de aire para esta
correspondiente. A partir devivir. tarea trabajaremos vocabulario, lateralidad, esquema
- Enumera objetos que mueve el viento. ejecución de órdenes en el idioma…
corporal,
- Explica por qué necesitan los seres vivos el sol para vivir.
ART
- Reconocer las palabras en inglés y relacionarla con su imagen
- Dibujar, colorear, recortar diferentes lugares donde encontramos agua
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación directa.
Trabajo diario.
Participación activa.
Unidad Didáctica Integrada 10 “The water”