PLANIFICACION 1ER LAPSO 2022-2023(1).pdf

PLANIFICACION DEL LAPSO:
NOMBRE: LICEO NACIONAL “LUIS RAMON MATUTE”
DIRECCION: CALLE PRINCIPAL FRENTE A LA PLAZA BOLIVAR
PARROQUIA: EL AMPARO MUNICIPIO RICAURTE EDO-COJEDES
FECHA FUNDACION: 05/10/2005
CODIGO DEA: OD10020906
CODIGO DEPENDENCIA: 06970214
DISTRITO ESCOLAR: Nº 6
MATRICULA:
DEPENDENCIA: NACIONAL
DIRECTOR ENCARGADO: YUVILIS ROJAS
SUB – DIRECTOR ACADEMICO: ROSA MARIA SALAS
COORDINADOR DE EVALUACION: KEILY ANTILLANO
DOCENTE AULA MOMENTO:
: ANGELA SALAS I
ASIGNATURA: INGLES Y OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS.

PROFESOR: ÁNGELA SALAS ASIGNATURA: INGLÉS SECCION: “ ” AÑO: 1ero
ACTA DE DISCUSION DE CONTRATO DE EVALUACION MOMENTO:
AÑO ESCOLAR:
Hoy, del mes Octubre del año , se levanta la presente acta dejando constancia de
2.022
que se discutió con los alumnos del 1 Año sección los contenidos, de la Asignatura
“AyB”,
LENGUA EXTRANJERA previstos para ser desarrollados en el lapso, el tipo de evaluación y
las fechas tentativas de su aplicación.
TEJIDO TEMATICO TIPO DE EVALUACION PONDERACIÓN %
Saludar y despedirse. Presentarse a sí mismo y a
otros formal e informalmente.
Identificar/deletrear los nombres de elementos
del entorno educativo.-
Actividad grupal
Trabajo escrito
Taller
20
*10 evaluación
*10 actividad clase
Comprender instrucciones básicas en el entorno
educativo.
Actividad grupal
Evaluación en pareja
20
*10 Redacción de t.
*10 Eva. Grupal
La comunicación para el intercambio de
información y experiencias acerca de
potencialidades de las personas que viven en la
comunidad
Actividad grupal
Ejercicios - Taller
20
*10 actividad clase
*10 taller
Act. del PEIC / Socio – Productivo
Actividad Colectiva
*Individual
*Colectiva
El docente y los alumnos firman estableciendo el acuerdo en lo que respecta a los contenidos
que se desarrollaran en el lapso y conformes en la forma en que se evaluarán, anexándose a la
presente acta los instrumentos de evaluación que serán utilizados.-
Nº NOMBRE Y APELLIDO CEDULA Nº NOMBRE Y APELLIDO CEDULA
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20
NORMAS DE CONVIVENCIA: Estar atentos a la hora de entrada y la hora de salida. No usar pirse, ni collares;
se prohíbe el celular y los auriculares. No usar GORRAS en el aula y pasillos; la camisa o franela por dentro y
con sus respectivas insignias, usar el uniforme reglamentario. . En caso de
LA ASISTENCIA ES OBLIGATORIA
tener un 30% de notas reprobadas en una evaluación se cumplirá con el Art. 112. El no cumplimiento de estas
y otras normas pautadas en el Reglamento interno de la institución conduce a sanciones de acuerdo a la falta
cometida en cada caso.
NOMBRE DEL PROFESOR(A): FIRMA DEL PROFESOR(A)
NOMBRE DEL VOCERO __FIRMA DEL VOCERO (A)
Gobierno
Bolivariano De
Venezuela
Zona
Educativa
Cojedes
L.N. “Luis
Ramon
Matute”

PROFESOR: ÁNGELA SALAS ASIGNATURA: INGLÉS SECCION: “ ” AÑO: 2 do
AÑO ESCOLAR:
2.022
“U”,
Importancia de la recreación, el deporte y el
turismo para la salud y el compartir en familia.
Trabajo escrito Taller
20%
*10% evaluación
*10% trab. grupal
Intercambio de experiencias sobre actividades de
recreación, deporte y el uso del tiempo libre y en el
periodo vacacional
Actividad grupal
Trabajo escrito
Discusión socializada
20%
*10% evaluación
*10% trab. grupal
Intercambio de experiencias sobre los lugares
turísticos conocidos y visitados y el cuidado del
ambiente en los lugares de recreación.
Actividad pareja
Producción Escrita
Trabajo en clase
20%
*10% evaluación
*10% actividad clase
Actividad Colectiva
*20
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20
NORMAS DE CONVIVENCIA: Estar atentos a la hora de entrada y la hora de salida. No usar pirse, ni collares; se
prohíbe el celular y los auriculares. No usar GORRAS en el aula y pasillos; la camisa o franela por dentro y con
sus respectivas insignias, usar el uniforme reglamentario. . En caso de tener
LA ASISTENCIA ES OBLIGATORIA
un 30% de notas reprobadas en una evaluación se cumplirá con el Art. 112. El no cumplimiento de estas y otras
normas pautadas en el Reglamento interno de la institución conduce a sanciones de acuerdo a la falta cometida
en cada caso.
Gobierno
Bolivariano De
Venezuela
Zona
Educativa
Cojedes
L.N. “Luis
Ramon
Matute”

PROFESOR: ÁNGELA SALAS ASIGNATURA: INGLÉS SECCION: “ ” AÑO: 3 ero
AÑO ESCOLAR:
2.022
“U”,
Intercambio de experiencias en forma amable
sobre hechos significativos ocurridos en la
escuela, familia y comunidad
Actividad grupal
Trabajo escrito Taller
*10% evaluación
*10% trab. grupal
Encuentros para la discusión de proyectos que
aporten soluciones a situaciones presentadas en
la escuela y la comunidad
Actividad grupal
Evaluación individual
*10% Redacción de t.
*10% Eva. Grupal
*10% Actividad ind.
Relatos de experiencias de vida en adultos
(as) mayores, acerca de formas de
comportamiento en épocas pasadas.
Actividad grupal
Trabajo escrito
Ejercicios - Taller
*10% prueba
*10% taller
Actividad Colectiva
*20
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20
NORMAS DE CONVIVENCIA: Estar atentos a la hora de entrada y la hora de salida. No usar pirse, ni
collares; se prohíbe el celular y los auriculares. No usar GORRAS en el aula y pasillos; la camisa o franela
por dentro y con sus respectivas insignias, usar el uniforme reglamentario. LA ASISTENCIA ES
OBLIGATORIA. En caso de tener un 30% de notas reprobadas en una evaluación se cumplirá con el Art.
112. El no cumplimiento de estas y otras normas pautadas en el Reglamento interno de la institución
conduce a sanciones de acuerdo a la falta cometida en cada caso.
Gobierno
Bolivariano De
Venezuela
Zona
Educativa
Cojedes
L.N. “Luis
Ramon
Matute”

PROFESOR: ÁNGELA SALAS ASIGNATURA: INGLÉS SECCION: “ ” AÑO: 4 to
AÑO ESCOLAR:
2.022
“U”,
Interacciones relacionadas con
proyecciones hacia el futuro y el plan de vida.
Reforzamiento del conocimiento previo
adquirido en años anteriores
Producción Escrita
Actividad en clase/defensa
Investigación pareja
Trabajo en clase
Redacción de t.
(proyecto vida)
Eva. Grupal
Actividad individual
Realización de ejercicios
Reflexión sobre actividades que solían
llevarse a cabo en el pasado. Análisis
sobre causas y efectos de eventos
ocurridos en nuestro país.
Investigación /Redacción de texto
Cuadro comparativo Realización de
mapas de Vzla/ estados unidos de Vzla
Mesa de trabajo
Investigación/defensa
Eva. Pareja
Act. del PEIC / Socio – Productivo Actividad Colectiva *20
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20
OBLIGATORIA. En caso de tener un 30% de notas reprobadas en una evaluación se cumplirá con el Art.
112. El no cumplimiento de estas y otras normas pautadas en el Reglamento interno de la institución
conduce a sanciones de acuerdo a la falta cometida en cada caso.
Gobierno
Bolivariano De
Venezuela
Zona
Educativa
Cojedes
L.N. “Luis
Ramon
Matute”

PROFESOR: ÁNGELA SALAS ASIGNATURA: INGLÉS SECCION: “ ” AÑO: 5 to
AÑO ESCOLAR:
2.022
“U”,
Expresión de buenos deseos por medio de
tarjetas, cartas y mensajes de texto. El
registro formal e informal para saludar o
despedirse de acuerdo con un contexto o un
tipo de interacción
Producción Escrita Actividad
en clase/ Investigación
pareja Trabajo en clase
Redacción de t.
(elaboración de
poster/cartas)
Eva. Grupal
La importancia de la comunicación asertiva
con las personas de la escuela y la
comunidad, fortaleciendo los valores de
respeto, igualdad y amor a través de textos
escritos, cartas, tarjetas, postales o notas
Investigación /Redacción de texto
Ejercicios en clases
Producción escrita /Mesa
de trabajo
Investigación/ traducción
Eva. Pareja
Actividad Colectiva
*20
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20
OBLIGATORIA. En caso de tener un 30% de notas reprobadas en una evaluación se cumplirá con el Art. 112.
El no cumplimiento de estas y otras normas pautadas en el Reglamento interno de la institución conduce a
sanciones de acuerdo a la falta cometida en cada caso.
Gobierno
Bolivariano De
Venezuela
Zona
Educativa
Cojedes
L.N. “Luis
Ramon
Matute”

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la
Educación Municipio Escolar Nº 06
Liceo Nacional Luis Ramón Matute
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado
Año: 1ERO E.M.G
Sección: AYB
Lapso: 1ERO.
Docente: ANGELA SALAS
PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación transversalizada por valores éticos de
tolerancia, justicia,
solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminación…
Referentes Éticos: Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana
Tema Indispensable: igualdad, no discriminación y justicia social. Derechos humanos. Equidad de género.
Área de Formación: Unidad de Aprendizaje:
Ingles y otras Lenguas Extranjeras I
Tema Generador: Interacción oral en contextos educativos y comunitarios
Tejido Temático Referente
teórico
–practico
Estrategias didáctica de
enseñanza –
aprendizaje
Observació
n
Saludar y despedirse. Presentarse
a sí
Verbo be (sing.): am, are, is.
pronombres personales: (sing.) I,
you, she/he.
Los adjetivos posesivos: my,
your, his, her.
Verbo be (sing. y plur.): am, are, is.
Pronombres personales sujeto:
(sing. y plur.): I, you, she/he, we,
you, they.
Usos y manejo del
diccionario bilingüe
El docente propiciara situaciones de
aprendizaje donde los estudiantes:
-Repitan de manera coral e individual la
estructura de cortesía, saludos
presentaciones y despedidas.
-Conozcan los pronombres en singular y plural
a su vez la conjugaciónón de ambos con el
verbo TO BE -Formen equipos de trabajo para
socializar el uso y manejo del diccionario
traduciendo párrafos cortos de su libro de la
colecciónónbicentenario.
-Realicen simulaciones breves de diálogos
cortos que indiquen situaciones de
presentaciónón y
despedidas.
mismo y a otros
formal
e
informalmente.
Identificar/deletrear
los nombres de elementos del
entorno educativo.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observació
n
Actividad grupal
Trabajo escrito
Taller
20%
*10% evaluación
Observación Sistemática
(Escala de estimación)

Año: 1ERO E.M.G
Sección: AYB
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
Participativa/escala de
estimación Ejercicios
prácticos

Año: 1ERO E.M.G
Sección: AYB
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
Ingles y otras Lenguas Extranjeras II
Tejido Temático Referente teórico –
practico
Estrategias didáctica de enseñanza –
aprendizaje Observación
Comprender instrucciones
básicas en el entorno
educativo.
Preguntas con who.
Pronombres demostrativos this y
that. Adjetivos posesivos my, your,
his, her. El articulo indefinido a/an
El pronombre it.
Preguntas con
what.
Pronombres demostrativos: this, that,
these, those.
El docente propiciara situaciones de
aprendizaje donde los educando:
-Conozcan e identifiquen los pronombres
demostrativos usos y reglas.
-Realicen oraciones sencillas usando los
adjetivos demostrativos.
-Formulen y respondan preguntas sencillas
usando (what) en diálogos cortos.
-Formen equipos de trabajos para realizar
asignaciones grupales y socialización de la
clase.
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación
Actividad grupal
20%
*10% Redacción de t.
*10% Eva. Grupal
Participativa/escala de estimación
Ejercicios prácticos

Año: 1ERO E.M.G
Sección: AYB
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
Ingles y otras Lenguas Extranjeras III
Tejido Temático Referente teórico – practico Estrategias didáctica de
enseñanza –
La comunicación para el
intercambio de información y
experiencias acerca de
potencialidades de las
personas que viven en la
comunidad
El articulo indefinido: a / an.
Forma plural (regular) del
sustantivo
La forma imperativa del verbo.
La docente:
Invita a los educandos a mencionar en español los
nombres de los objetos que observa en el ambiente
de aprendizaje y los escribe en la pizarra, con la
ayuda del diccionario lo traduce en ingles con los
estudiantes. Define sustantivos, explica diferencia
entre lo abstracto y concreto. Promueve la
participación de los educando a pronunciar
sustantivos en ingles.
Realiza oraciones donde se use el artículo
indefinido, explica las normas y sus usos.
Actividad grupal
20%
*10% taller
Ejercicios - Taller

Año: 2 do E.M.
G Sección: AYB
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y
ciudadanía, en una
sociedad democrática basada en la valoración ética y social…
Referentes Éticos: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta
Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien
Tema Generador: El deporte, la recreación y el turismo
practico
Estrategias didáctica de enseñanza
–
aprendizaje
Observación
Importancia de la recreación,
el deporte y el turismo para la
salud y el compartir en familia.
Preguntar y responder en forma
escrita. Crear sus propios diálogos en
grupo y dramatizarlos.
Last year, (two) years ago, for (three)
years.
What was he like?
He was (an excellent teacher).
Where was he/she from?
He was from (Trinidad).
He was (Trinidarian).
El docente propicia un dialogo
enriquecedor con los educandos con la
finalidad de:
Conocer los conocimientos previos al tema
a abordar. Promover la participaciónón del
estudiante acerca de experiencias
recreativas ocurridas durante las
vacaciones. Realizar oraciones sencillas
usando los adverbiales de tiempo. Formular
y responder preguntas usando el pasado
simple. Organizar a los educandos en
mesas grupales para ejecutar
actividades en clases.-
Actividad
grupal Trabajo
escrito Taller
20%
*10% evaluación
*10% trab. Grupal. Def
Participativa/escala de

Año: 2 do E.M.
G Sección: AYB
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
ciudadanía, en una estimación

Año: 2 do E.M.
G Sección: AYB
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
ciudadanía, en una
practico
Intercambio de experiencias
sobre actividades de
recreación, deporte y el uso
del tiempo libre y en el periodo
vacacional
Ejercicios escritos con imágenes
para describir lo que ven, en una
sola oración. Exposición corta sobre
las cosas y personas que extrañan
El docente:
Incentiva a los estudiantes a expresar en
español situaciones de vivencias de su
tiempo libre, y del periodo vacacional. Explica
la importancia de la planificación en nuestra
vida diaria y la importancia de la recreación.
Explica brevemente los adjetivos que usamos
para describir eventos o experiencias
significativas, personas especiales para
nosotros. organiza equipos de trabajo
Actividad grupal
Producción
Escrita Mesa de
trabajo
20%
*10% evaluación
Observación Directa
Situaciones orales/escrita grupal

Año: 2 do E.M.
G Sección: AYB
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
ciudadanía, en una
Ingles y otras Lenguas Extranjeras III
practico
sobre los lugares turísticos
conocidos y visitados y el
cuidado del ambiente en los
lugares de recreación.
Diálogos cortos (dramatizar)
Utilizar mapas o rutas turísticas para
preguntar y responder acerca de
diferentes lugares Revisar pagina
del Ministerio de Turismo Venezuela
and other countries/ locations.
How did you like it?
El docente propicia el intercambio de ideas
con el fin de conocer los conocimientos
previos al tema. Incentiva a los educandos a
decir en español su lugar de procedencia y
nacionalidad. Explica el contenido tomando en
cuenta lo expresado por el estudiante. Solicita
la traducción a ingles algunos nombres de
lugares turísticos de Vzla. Invita a los
educando a participar en pareja en dialogo
corto y otro encuentro realizaran ejercicios
sobre localidades, entidades y países.-
Actividad pareja
Producción
Escrita Trabajo
en clase
20%
*10% evaluación
Observación Directa
Situaciones orales/escrita grupal

Año: 3 ERO E.M.G
Sección: U
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y
soberanía, valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales…
Referentes Éticos: Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación…
Tema Indispensable: Seguridad y soberanía alimentaria…
Tema Generador: Saberes, costumbres y hábitos alimenticios venezolano
Tejido Temático Referente teórico – practico
en forma amable sobre
hechos significativos
ocurridos en la escuela,
familia y comunidad.
Chain dril. Ordenar palabras para
formar preguntas/oraciones
negativas y afirmativas.
Forma correspondiente del verbo to
be y forma verbal con el sufijo -ing.
Como preparar una receta
El docente indaga sobre los conocimientos
previos a la clase. Propicia entre los
estudiantes discusiones socializadoras sobre
experiencias alimenticias en el hogar, escuela
y comunidad. Da orientaciones generales
sobre la formaciónón de preguntas afirmando
y negando. Explica la formaciónón del
gerundio con el verbo TO BE. Explica la
conformaciónón del pasado simple usos y
normas. Da orientaciones para la realizaciónón
de las actividades propuesta en clase.
Actividad grupal 20% Observación Sistemática
Trabajo escrito *10% evaluación
*10% actividad clase Participativa/escala de estimación
Taller

Año: 3 ERO E.M.G
Sección: U
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
Tejido Temático Referente teórico – practico
Encuentros para la discusión
de proyectos que aporten
soluciones a situaciones
presentadas en la escuela y la
comunidad
Tema: Talking about the
food. Diálogos cortos.
Tema: la Villa del Cine.
Fashion. Buscar entre los miembros
de la propia comunidad alguna
persona destacada en este campo
similar. Dictados
El docente propicia actividades de enseñanza
aprendizaje donde el estudiante:
-conozca sobre un proyecto comunitario que se
realice en la comunidad, sus beneficios, personas
involucradas en dicho plan.
- realicen ejercicios en ingles con frases
referentes a soluciones plateadas en dicho
proyecto.
-describan personajes que se destacan en la
comunidad.-
Actividad grupal 20% Observación Directa
*10% Redacción de t. (Escala de estimación)
Evaluación individual
*10% Actividad individual Participativa/escala de estimación

Año: 3 ERO E.M.G
Sección: U
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
practico
Relatos de experiencias de
vida en adultos (as) mayores,
acerca de formas de
comportamiento en épocas
pasadas.
Tema: relacionarlo con descripciones
de personalidades, heroes/heroínas.
También puede relacionarse
conrecursos naturales (ej.
elagua).
El docente propicia actividades de enseñanza
aprendizaje con el fin de:
Conocer el conocimiento previo al tema. Lograr
que los educando aprenda a describir usando
los adjetivos descriptivos. Desarrollar la
importancia del uso adecuado de los recursos
naturales. Indaguen sobre el comportamiento
de nuestros ancestros y su
estilo de vida en épocas pasadas.-
Actividad grupal
Trabajo escrito
20%
*10% taller
Ejercicios - Taller

Año: 4 TO E.M.G
Sección: U
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social a
través de una estructura socioeconómica incluyente...
Tema Indispensable: Democracia participativa y protagónica, en un Estado de derecho y de justicia. Igualdad, no discriminación y justicia social…
Tema Generador: La planificación del proyecto de vida a nivel profesional y personal
practico
Interacciones relacionadas
con proyecciones hacia el
futuro y el plan de vida.
Reforzamiento del
conocimiento previo adquirido
en años anteriores
Conversar acerca del futuro inmediato:
oferta educativa universitaria en Venezuela.
(Proyectos de vida).
Enfermedades: What’s the matter.
Diabetes: high blood pressure, renal and
heart failure, etc.
Expresiones de preocupacion:
Organos internos: pancreas, veins,
arteries, kidneys, heart, etc.
Sintomas: headache, high glucose,
pain, nephritic colic, heart attack,
etc.
Más profesiones y oficios Presente continúo.
El docente interactúa con los educandos con la
finalidad de conocer sus expectativas con
respecto a sus proyecciones en el futuro.
Explica la importancia del proyecto de vida en
la persona. Orienta a los educando a la
realización de su proyecto de vida. Profesiones
u oficios. En otro encuentro explica las
diferentes enfermedades del cuerpo humano.
Realiza oraciones con expresiones de
preocupación:
afirmando/negando. Estructura del presente
continúo. Actividades en clase.
Producción
Escrita
Investigación
pareja Trabajo en
clase
30%
*10% Evaluación
*10% actividad pareja
* 10% realización de ejercicios
Observación directa: Producciones escrita
Escala de estimación
Ejercicios prácticos: Escala
de estimación

Año: 4 TO E.M.G
Sección: U
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
soberanía, valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, las diversas regiones del país…
Referentes Éticos: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación…
Tema Indispensable: Conocimiento del espacio geográfico e historia de Venezuela. Procesos económicos y sociales. Conformación de la
población. Las familias y comunidades Ingles y otras Lenguas Extranjeras II
Tema Generador: Las diferentes etapas de nuestra historia…
practico
aprendizaje Observació
n
Reflexión sobre actividades
que solían llevarse a cabo en
el pasado. Análisis sobre
causas y efectos de eventos
ocurridos en nuestro país.
Lista de conectores. Escribir
oraciones acerca de los Estados
Unidos de Venezuela, la
Constitución de aquella época.
Definir: “hinterland”. Investigar
nombres de las entidades federales
antes y ahora. Territorio nacional,
antes y ahora. Oraciones que
expresen lo que solía existir en
aquella época y la realidad de hoy.
Mapa de Venezuela, antes y ahora.
Escribir acerca de nuestras
experiencias. Hábitos en el pasado.
Causa y efecto
El docente propicia ambiente de enseñanza
aprendizaje donde los educando interactúe
sobre la historia de nuestra Vzla en sus
antepasados. Realicen breve descripción de la
gran Colombia y los efectos que tuvo en nuestro
país. Analicen la situación actual de Vzla y sus
incidencias. Realicen dibujo de los mapas de
Vzla e indique sus entidades y cambios que han
surgido en la historia. Realicen ejercicios de
frases en ingles de
términos usados en las investigaciones.
Socialización en mesa de trabajos.
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observació
n

Año: 4 TO E.M.G
Sección: U
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
Investigación /Redacción de
texto Cuadro comparativo
Realización de mapas de Vzla/
estados unidos de Vzla
Mesa de trabajo
30%
*10% investigación/defensa
*10% Eva. Pareja
*10% actividad
Observación directa: Producciones escrita
Trabajos escritos Escala
de estimación Ejercicios
prácticos: Escala de
estimación

Año: 5 TO E.M.G
Sección: U
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía
Tema Indispensable: Ciencia, tecnología e innovación…
Tema Generador: Estrategias de lectura y escritura usando los medios tradicionales y las TIC
practico
Expresión de buenos deseos
por medio de tarjetas, cartas y
mensajes de texto. El registro
formal e informal para saludar
o despedirse de acuerdo con
un contexto o un tipo de
interacción.
Comunicación a través de una carta
(o mensaje de correo electrónico)
con un familiar, amigo(a) o
compañero(a) de clase. Revisión del
diccionario para reconocer como se
indica: tipo de palabras, definición,
sinónimos, etc. Formulación de
instrucciones para el uso del
diccionario (creación de posters o
cuadros). Preguntas con where?,
what?, who did you, with?, auxiliares
modales,
should, have to.
El docente propicia un ambiente de enseñanza
aprendizaje donde los educando:
Conozcan los tipos de expresiones que se usan
para saludar, encabezar y desarrollar una carta o
email en ingles. Aprendan los registros formales e
informales. Usen expresiones adverbiales en el
desarrollo de los escritos. Realicen poster,
cartas,email dirigidos a instituciones, amigos o
parientes en ingles.-
Producción Escrita
Actividad en clase/
Investigación pareja
Trabajo en clase
30%
*10% redacción de t. (elaboración de
poster/cartas)
*10% Eva. Grupal
*10% actividad individual - ejercicios
Observación directa:
Producciones escrita
Ejercicios prácticos:

Año: 5 TO E.M.G
Sección: U
Lapso: 1ERO.
PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía
Tema Indispensable: Ciencia, tecnología e innovación…
Tema Generador: Estrategias de lectura y escritura usando los medios tradicionales y las TIC
practico
La importancia de la
comunicación asertiva con las
personas de la escuela y la
comunidad, fortaleciendo los
valores de respeto, igualdad y
amor a través de textos
escritos, cartas, tarjetas,
postales o notas
Expresiones para comunicar
buenos deseos, saludos
y despedidas.
Voz pasiva. To be (aux.) + v
(participio pasado).
Repaso de los tiempos verbales:
presente y pasado simple.
El docente retoma la clase dada con
anterioridad con el fin de conocer los
conocimientos previos al tema. Explica las
expresiones que se usan para expresar buenos
deseos. Explica los pasos para usar la voz
pasiva7activa sus normas y condiciones. En
otro encuentro da un repaso de los tiempos
verbales. Los estudiantes realizaran ejercicios
en clases con el fin de medir el aprendizaje
alcanzado.
Investigación /Redacción de
texto Ejercicios en clases
Producción escrita
Mesa de trabajo
30%
*10% investigación/ traducción
*10% Eva. Pareja
*10% actividad individual - ejercicios
Observación directa:
Producciones escrita
Trabajos escritos
Ejercicios prácticos:

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