El documento detalla la planificación de la fase de adaptación para el año lectivo 2024-2025 en la escuela de educación básica fiscal 'Ciudad de Manta', enfocándose en la bienvenida y el reconocimiento de los estudiantes, así como en la promoción de valores socioemocionales. Se establecen objetivos de aprendizaje que incluyen competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales, junto con una serie de actividades para fomentar la interacción y la integración de los estudiantes. Además, se describen dinámicas, actividades de presentación y estrategias de análisis para reconocer la importancia de la escuela y sus orígenes fundacionales.

1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
“CIUDAD DE MANTA”
Guasmo Sur Coop. Rosa Aguilera Mz.2124 Sl. 001
Correo: tarcila.arias@educacion.gob.ec
Código AMIE:09H02180
Guayaquil-Ecuador
AÑO LECTIVO
2024- 2025
PLANIFICACIÓN FASE DE ADAPTACIÓN
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE SUBNIVEL GRADO TIEMPO FECHA
Lcda. María del Pilar Suarez Lindao Elemental Segundo FECHA - INICIO FECHA - FINAL
Miércoles 8 de mayo de 2024 Viernes, 10 de mayo de 2024
TEMA Bienvenida y reconocimiento
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: SOCIOEMOCIONALES (EMPATÍA, AUTOCONOCIMIENTO, LA COMUNICACIÓN ASERTIVA, LA ESCUCHA ACTIVA, EL TRABAJO
COLABORATIVO, LA RESILIENCIA, LA TOMA DE DECISIONES Y LA PERSEVERANCIA)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participacion en diferentes
practicas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida
Competencias:
Competencias
comunicacionales
Competencias
matemáticas
Competencias digitales
Competencias
socioemocionales
DESTREZAS CON
CFRITERIO DE
DESEMPEÑO:
ACTIVIDAES RECURSOS EVALUACION
Reconocer la
importancia de la
escuela a partir
de la
investigación de
sus orígenes
fundacionales, la
función social que
cumple, sus
características
Miércoles, 8 de mayo de 2024
Aprendizaje fundacional: Socioemocional y Comunicacionales y lingüísticos
 Bienvenida y reconocimiento a los estudiantes.
 Presentación de la docente ante los estudiantes y representantes.
 Dinámica “ La fruta para conocer su nombre”
 Presentación de los estudiantes de forma individual.
 Constatar la asistencia.
 Registro de
asistencia.
 Instalaciones
de la
escuela.
 Imágenes de
emociones.
 pictograma
1 Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o

2. más
sobresalientes.
Ref. CS.2.1.4.
 Registrar los datos restantes de los padres de familia.
 Direccionar con los tiempos de trabajo de las semanas de diagnóstico.
 Mencionar los lineamientos de trabajo.
 Presentar la metodología de este nuevo periodo lectivo.
 Explicar las nuevas materias cómo es la animación a la lectura, y
acompañamiento integral en el aula.
 Despejar dudas.
 Dividir en grupos de trabajo.
 Escuchar la canción de las emociones.
 Escribir las emociones y perspectivas que tienen para este año escolar.

 Parlante
 Teléfono
 Pendrive
 Espejo y
frases..
interdisciplinares
grupales
Lectura
*Preguntas
*Análisis
*Conclusiones
Lectura
Trabajo de
análisis en
clases

3. Reconocer la
importancia de la
escuela a partir
de la
investigación de
sus orígenes
fundacionales, la
función social
que cumple, sus
características
más
sobresalientes.
Ref. CS.2.1.4.
Reconocer la
importancia de la
escuela a partir
de la
investigación de
sus orígenes
Jueves 9 de mayo de 2024
 Saludos.
 Pausa activa entonación de la canción motivacional ” El saludo”
 Dialogo con los estudiantes sobre las normas de convivencia armónica dentro
del establecimiento.
 Presentación de estudiantes y docente ((considerar gustos, intereses,
habilidades de cada
 estudiante, entre otros)
 -Arquitectura del aula en horas clases( grupos- círculos- filas- columnas)
 Cuento “ LAS ABEJITAS Y LAS VERDURAS “
 Identidad de los estudiantes ( nombres, apellidos, dirección, teléfono etc.)
 Vocalización de la canción “ ESA ES MI MAMA”
Viernes, 10 de mayo de 2024
 Pausa activa ““ Mano abierta mano encerrada” ”
 Saludos a través de la dinámica: Pasarse la pelota
 Dialogo con los estudiantes sobre las normas de convivencia armónica dentro
y fuera del establecimiento.
 Registro de
asistencia.
 Parlante.
 Video.
 Imágenes
 Marcadores
Análisis de la
lectura.
-Firmas de
acuerdos y
compromisos para
el año lectivo.
-Aplicación de la
técnica del PNI
(Positivo- negativo e
interesante de la
asignatura de
Educación para la
Ciudadanía)
-Lectura “tú eres el
resultado de ti
mismo” Pablo
Neruda
https://mejoratupers
ona.com/lectura-de-
superacion-
personal-
%E2%80%9Ctu-
eres-el-resultado-
de-ti-
Entonación de la
canción de la
pausa activa.
Trabajo en clases
Análisis de
lectura

4. fundacionales, la
función social
que cumple, sus
características
más
sobresalientes.
Ref. CS.2.1.4.
 Presentación de estudiantes y docente ((considerar gustos, intereses,
habilidades de cada
 estudiante, entre otros)
 -Arquitectura del aula en horas clases( grupos- círculos- filas- columnas)
 -Recorrido turístico por las instalaciones de la institución y sus dependencias
mismo%E2%80%9
D-pablo-neruda/
-Análisis de la
lectura.
-Aplicación de la
técnica del PNI
(Positivo- negativo e
interesante de la
asignatura de
Educación para la
Ciudadanía)
ELABORADO: DOCENTE REVISADO: COORDINADORA APROBADO: ASESOR EDUCATIVO
Lcda. Sonia Carrasco Chilân Lcda Marjorie Delgado Mero Lcda. Sonnia Carrasco Chilán MSc. Isabel Arias Castro
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 6/05/24 Fecha: Fecha: