programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx

PLAN ANUAL 2024 TOE
Secundaria EBR
ÁREA CURRICULAR
I.E. N° : Artemio del Solar Icochea
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: Ancash
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: Santa
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Artemio del Solar Icochea
1.4 ÁREA: TUTORIA
1.5 CICLO: VII
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 3ero “C”
1.8 DOCENTE: Cristian Ricardo Acuña Monzón
1.9 DIRECTORA MIRTHA CUSTODIO CERNA
II. FUNDAMENTACION:
Los estudiantes llegan a la secundaria con lo que piensan y sienten, con sus deseos y proyectos, con sus preocupaciones y temores, así como con un mundo y una
historia personal. Es muy importante que puedan conocerse y comprenderse, que reciban apoyo y orientación para favorecer su desarrollo como personas. Por
ello, es necesario que los estudiantes cuenten con personas capacitadas y espacios dedicados específicamente para atenderlos, escucharlos y orientarlos en relación
con los diferentes aspectos de su vida personal, poniendo especial atención en el aspecto afectivo.
La labor de tutoría es una respuesta a estas necesidades, en la que los tutores desempeñamos un rol muy importante, dedicándonos de manera especial a brindar
orientación a los estudiantes de la sección a nuestro cargo y a facilitar para que puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí.
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los
estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. La tutoría juega un rol fundamental en la tarea de brindar
una formación integral a nuestros estudiantes, que los prepare para la vida como personas y miembros de una comunidad.
MODALIDADES DE TOE (CNEB)
TUTORÍA GRUPAL TUTORÍA ORIENTACIÓN A LAS
 Sesiones de toe
 Talleres vivenciales
 Jornadas de integración
 Intención
orientadora
 Observación
 Jornadas de integración
 Escuelas de familia
 Atención y compromiso
PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL DE TUTORIA 3ero “C” - 2024

PLAN ANUAL 2024 TOE
Secundaria EBR
ÁREA CURRICULAR
III. PROPÓSITOS DEL AREA.
DIMENSIÓN CAPACIDAD
Dimensión personal
El estudiante se conoce a sí mismo, autorregula sus emociones y toma decisiones responsables, lo que contribuye a la
construcción de su identidad, a formar un estilo de vida saludable, al desarrollo de su proyecto de vida y a su
desenvolvimiento autónomo.
Dimensión social
El estudiante emplea sus recursos personales para una apropiada interacción social con las personas de diferentes entornos,
contribuye a una convivencia democrática, inclusiva e intercultural, y realiza acciones que promueven el bien común.
Dimensión de los
aprendizajes
El estudiante es consciente de su proceso de aprendizaje, organiza sus acciones para alcanzar sus metas, y mejorar su
desempeño, lo que contribuye a que gradualmente asuma la gestión de su propio aprendizaje.
IV. METAS DE ATENCIÓN:
V. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir y erradicar casos de violencia en la IE.
5.2. Objetivos Específicos:
 Promover el trato respetuoso y el diálogo entre los integrantes de la IE.
 Promover la participación de los estudiantes en la elaboración de normas consensuadas que favorezcan la convivencia dentro de un marco de
respeto y armonía.
 Aplicar medidas correctivas ante casos de violencia en la IE involucrando a la familia
Grado y
sección
Nivel
N° de
estudiantes Tutor (a)
Horario: Turno: Tarde
H M Día Hora
3 ERO “C”
Secundaria 15 15 Cristian Ricardo Acuña Monzón Miércoles 5:05 – 6:35

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Secundaria EBR
ÁREA CURRICULAR
VI. CALENDARIZACIÓN
6.1. Año académico : 2024
6.2. Inicio : 11 de marzo
6.3. Término : 20 de diciembre
6.4. Semanas : 39 semanas
6.5. Bimestre : 4 bimestres
6.6. Horas semanales : 2 horas semanales
VII. SITUACIONES PARA EL 2024:
BIMESTRES
I BLOQUE
DE SEMANA
DE GESTIÓN
I
BIMESTRE
II
BIMESTRE
II BLOQUE
DE SEMANA
DE GESTIÓN
III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE
III BLOQUE DE
SEMANA DE
GESTIÓN
UNIDADES -------
EVA.
DIAGNOSTI
CA 00
UNIDAD 01
UNIDAD
02
UNIDAD
03
UNIDAD
04
---------- UNIDAD
05
UNIDAD
06
UNIDAD
07
UNIDAD
08
---------
DURACIÓN
Del 01 de
marzo al
11 de
marzo
DEL
11/03
AL
22/03/20
24
DEL 25/03
AL
19/04/20
24
DEL
22/04
AL
10/05/2
024
DEL
13/05
AL
14/06/2
024
DEL
17/06
AL
19/07/2
024
DEL 22
DE JULIO
AL 02 DE
AGOSTO
DEL 05/08
AL
06/09/20
24
09/09
AL
11/10/20
24
DEL
14/10
AL
15/11/2
024
DEL
18/11
AL
20/12/2
024
22/12/2024
al
29/12/2024
SEMANAS 1 semanas 9 semanas 10 semanas 2 semanas 10 semanas 10 semanas 1 semana
HORAS
EFECTIVAS
Vacaciones
estudiantes
02 horas
pedagógicas
08 horas
pedagógicas
08 horas
pedagógica
s
10 horas
pedagógica
s
10 horas
pedagógica
s
Vacaciones
estudiantes
10 horas
pedagógicas
10 horas
pedagógicas
10 horas
pedagógica
s
10 horas
pedagógica
s
Vacaciones
estudiantes

PLAN ANUAL 2024 TOE
Secundaria EBR
ÁREA CURRICULAR
N
°
HABILIDADE
S
SOCIOEMOCI
ONALES
DESCRIPCION DE LA EDAT PARA EL CICLO VII TÍTULO DE
LA EDAT
Producto
FINAL
FECHA I B II B III B IV B
1
Autoconcepto
Juan, un estudiante de tercer año, enfrenta la mudanza de su familia
a una nueva ciudad debido al trabajo de su padre. Este cambio implica
desafíos emocionales, la necesidad de adaptarse a una nueva escuela
y comunidad, y replantear su identidad en un entorno desconocido.
Juan siempre se ha considerado un joven valiente, pero este cambio
genera preguntas sobre su identidad personal, su conexión con la
familia y cómo integrarse en una nueva comunidad.
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Cómo enfrentar los
desafíos y lograr adaptarse a una nueva realidad puede influir en la
construcción de la identidad personal, familiar y comunitaria de
Juan?
"Explorando
Identidad:
Yo, Mi
Familia y Mi
Comunidad"
Presentaci
ón de un
Proyecto
comunitar
io
DEL 25/03
AL
19/04/2024
x
2
Comportamiento
Prosocial
Ana, una estudiante de tercer año, vive en una comunidad que
enfrenta problemas significativos de falta de espacios recreativos
para los jóvenes. Ana, apasionada por el deporte y el bienestar de su
entorno, siente la necesidad de abordar este problema y contribuir al
desarrollo de su comunidad.
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Cómo podemos, como
estudiantes, transformar nuestro entorno inmediato y contribuir al
desarrollo comunitario, específicamente abordando la falta de
espacios recreativos para jóvenes?
"Comprendi
endo el
Estado,
participo en
el Gobierno"
“Propuest
a de
acciones”
DEL 22/04
AL
10/05/2024
x

PLAN ANUAL 2024 TOE
Secundaria EBR
ÁREA CURRICULAR
3
Empatía-Conciencia
Social
José, un estudiante de tercer año, se encuentra ante una situación
desafiante en su entorno escolar. En su clase, hay estudiantes de
diversas culturas, cada uno hablando su propio idioma en casa.
Algunos enfrentan dificultades para integrarse debido a las barreras
del idioma y las diferencias culturales. Además, ha notado que
algunos compañeros de clase no tratan a las mujeres y hombres por
igual, contribuyendo a la perpetuación de estereotipos de
género. Esto ha creado tensiones en la clase y ha afectado la
convivencia.
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Cómo podemos
fomentar la comprensión entre las diferentes culturas y
promover la igualdad de género en nuestra comunidad
escolar, utilizando la empatía como herramienta clave?
"Derechos
Fundamenta
les:
Construyend
o Igualdad y
Conciencia
Social”
Campaña
por la
igualdad y
conciencia
social
DEL 13/05
AL
14/06/202
4
X
4
Conciencia
Social
Empatía
Juan, un estudiante de tercer año, se encuentra ante una
Durante una sesión de tutoría, el Profesor Morales invita a los
estudiantes a reflexionar sobre sus propios principios y valores
en el contexto de la sociedad peruana. Juanita, una estudiante
apasionada por el arte y comprometida con causas sociales, se
encuentra en un momento crucial en su vida al enfrentar la
decisión de participar en un proyecto comunitario.
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Cómo pueden
nuestros principios y valores personales guiar nuestras
decisiones y acciones en beneficio de la sociedad peruana?
Reflexionam
os sobre
nuestros
principios
universales
y valores de
la sociedad
peruana
Mural
Interacti
vo
“Nuestr
a ruta
de
valores
DEL 17/06
AL
19/07/202
4
x
5
Resolución
de
conflictos
Durante una sesión de tutoría, el Profesor Ramírez introduce a
los estudiantes al concepto de participación democrática y
responsabilidad ciudadana. Carlos, que se preocupa por el
medio ambiente, y Ana, una líder comprometida con la justicia
social, se dan cuenta de las diferencias que existen en su
comunidad y cómo estas pueden ser un motor para el cambio
positivo.
La pregunta desafiante del Profesor Ramírez es: ¿Cómo
podemos transformar nuestras diferencias en fortalezas para
abordar los problemas de nuestra comunidad y construir un
entorno más justo y equitativo?
"Transforma
ndo la
Comunidad:
Unidos en
Diversidad y
Acción"
Propuesta
s de
acciones
DEL 05/08
AL
06/09/202
4
x

PLAN ANUAL 2024 TOE
Secundaria EBR
ÁREA CURRICULAR
6 Toma
de
decisiones
responsables
Durante una sesión de tutoría, la Profesora Díaz introduce a los
estudiantes al concepto de gestionar de manera responsable el
ambiente de recursos económicos. Luis, fascinado por la
economía, y Sofía, consciente del impacto ambiental, se dan
cuenta de la importancia de equilibrar el crecimiento
económico con la sostenibilidad.
La pregunta desafiante de la Profesora Díaz es: ¿Cómo
podemos gestionar nuestros recursos económicos de manera
que promovamos el crecimiento sostenible y la preservación
del medio ambiente?
“Promovem
os una
Gestión
responsable
del
ambiente y
los recursos
económicos
”
Campaña
Educa y
preserva
09/09
AL
11/10/202
4
x
7
Trabajo
en
equipo
Sofía, una estudiante de tercer año, nota que los estudiantes de su
escuela carecen de una estructura eficaz para abordar los problemas
de la comunidad y promover el autocuidado. Sofía se propone liderar
un proyecto que no solo potencie el trabajo en equipo, sino que
también promueva la organización social para abordar asuntos
públicos y fomente el bienestar en su comunidad escolar.
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Cómo podemos, como
estudiantes, organizar recursos, potenciar nuestras capacidades,
abordar asuntos públicos y promover el autocuidado para construir
una comunidad escolar más saludable y cohesionada?
“Construyen
do
comunidade
s
resilientes”
Mural de
fortalezas
DEL 14/10
AL
15/11/2
x
8
Conciencia
social
Durante una sesión de tutoría, la Profesora Silva presenta a los
estudiantes el tema de la ciudadanía digital y los riesgos asociados
con el uso de las redes sociales. Andrea, que disfruta de la interacción
en línea, y Miguel, que ha enfrentado situaciones de riesgo,
reconocen la importancia de promover un uso seguro y responsable
de la tecnología.
La pregunta desafiante de la Profesora Silva es: ¿Cómo podemos
promover un ambiente en línea seguro y prevenir riesgos en
nuestras interacciones en las redes sociales?
“Navegamos
responsable
mente en el
mundo
virtual”
Recurso
interacti
vo para
la
prevenci
ón del
riesgo en
el
entorno
virtual.
DEL 18/11
AL
20/12/202
4
x
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

PLAN ANUAL 2024 TOE
Secundaria EBR
ÁREA CURRICULAR
EDAT EDAT 0 EDAT 1 EDAT 2 EDAT 3 EDAT 4 UNIDAD 5 EDAT 6 EDAT 7 EDAT 8
Enfoques
según los
lineamiento
s del
MINEDU
Conociend
o el nivel
de logro de
las
competenc
ias
Identidad
personal,
familiar,
comunal y
nacional
El Estado y
gobierno
Deberes y
derechos
fundamentales
de la persona
Principios
universales y
valores de la
sociedad
peruana
Participación
democrática y
responsabilidad
ciudadana
Gestión
responsable del
ambiente y de
recursos
económicos
Organización
social y
liderazgo
Ciudadanía
Digital
Habilidades
Socioemocion
ales
Evaluación
Diagnostica
Autoconcepto Comportamient
o Prosocial
Empatía-
Conciencia
Social
Toma de
decisiones
responsables-
empatía
Conciencia
social
Resolución de
conflictos
Toma de
decisiones
responsables
Trabajo en
equipo
Conciencia social
Posible título
de la Unidad
"Explorando
Identidad: Yo,
Mi Familia y Mi
Comunidad"
"Comprendiend
o el Estado,
participo en el
Gobierno"
"Derechos
Fundamentales:
Construyendo
Igualdad y
Conciencia
Social”
“Reflexionamos
sobre nuestros
principios
universales y
valores de la
sociedad
peruana”
"Transformando
la Comunidad:
Unidos en
Diversidad y
Acción"
“Promovemos
una Gestión
responsable del
ambiente y los
recursos
económicos”
“Construyendo
comunidades
resilientes”
“Navegamos
responsablement
e en el mundo
virtual”
Campo
temático
Presentació
n y Llenado
de Ficha de
datos del
estudiante
 Desafíos y
logros
personales
 Descubriend
o Quién Soy
 Mi familia
roles y
responsabili
dades
 Comunidad
que nos
define
 Mi entorno
espacio de
convivencia y
desarrollo
 Haciendo
nuestros los
problemas de
la comunidad
 Nuestro
proyecto de
bienestar.
 Celebramos el
día de la
madre.
 Nuestros
deberes y
derechos
 Desafiando
estereotipos
 Hombres y
mujeres
tenemos los
mismos
derechos y
responsabilid
ades
 Identificamos
la desigualdad
entre mujeres
y hombres
Las diferentes
culturas y sus
diferentes
idiomas.
Mujeres y
Hombres de
bien.
La telaraña de
la empatía
Seamos
ingenieros
innovadores
Celebramos
fiestas patrias
Las diferencias
que nos unen
Los problemas
de mi
comunidad son
mis problemas.
Sensibilizar
para cambiar
Nuestros
listados de
quejas y
agradecimiento
s
Una carta para
ti mismo
El viaje
Mis criterios
para decidir
Elegir entre lo
bueno y lo malo
Somos agentes
de cambio en
nuestra familia
y comunidad
Implementamo
s acciones
creativas para
el bienestar
familiar y
comunitario.
Mis recursos
para trabajar
en equipo.
Potencio mi
capacidad
ante las
demandas de
mi equipo.
El gran mural
 Mi asunto
publico
Promoviendo
el
autocuidado
en mi
comunidad
Reconocemos el
uso adecuado
de la tecnología
en nuestras
vidas
Identificamos
los riesgos
virtuales en
nuestra
interacción con
los demás
Promovemos el
autocuidado
para la
prevención de
riesgos virtuales

PLAN ANUAL 2024 TOE
Secundaria EBR
ÁREA CURRICULAR
 Mas derechos
menos
discriminación
Peligro en las
redes sociales
Reflexionamos
sobre nuestros
aprendizajes.
Tiempo
 9 semanas
 10 semanas 10 semanas 10 semanas
Competencias
CNEB
relacionadas
● Asume una vida saludable.
 Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
● Construye su identidad.
●Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
● Construye su identidad.
● Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del
bien común
●Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
 Construye su identidad.
● Asume una vida saludable.
●Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común.
●Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
●Construye su identidad.
●Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices.
●Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común.
 Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Producto
Final
Presentación de
un Proyecto
comunitario
Plan de acción
Campaña por la
igualdad y
conciencia social
Mural
Interactivo
“Nuestra ruta de
valores
Propuestas de
acciones
Campaña Educa y
preserva Mural de
fortalezas
Recurso
interactivo para
la prevención del
riesgo en el
entorno virtual.

PLAN ANUAL 2024 TOE
Secundaria EBR
ÁREA CURRICULAR
DIMENSIONES DEL AREA DE
TUTORIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE TUTORIA - EDAT
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
EDAT 0 EDAT 1 EDAT 2 EDAT 3 EDAT 4 EDAT 5 EDAT 6 EDAT 7 EDAT 8
“
"Explorando
Identidad:
Yo,
Mi
Familia
y
Mi
Comunidad"
"Comprendiendo
el
Estado,
participo
en
el
Gobierno"
"Derechos
Fundamentales:
Construyendo
Igualdad
y
Conciencia
Social”
“Reflexionamos
sobre
nuestros
principios
universales
y
valores
de
la
sociedad
peruana”
"Transformando
la
Comunidad:
Unidos
en
Diversidad
y
Acción"
“Promovemos
una
Gestión
responsable
del
ambiente
y
los
recursos
económicos”
“Construyendo
comunidades
resilientes”
“Navegamos
responsablemente
en
el
mundo
virtual”
- Dimensión personal X X x X X X X X X
- Dimensión social. X X X X X X X X
- Dimensión de los aprendizajes. X
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS DE 3° AÑO

PLAN ANUAL 2024 TOE
Secundaria EBR
ÁREA CURRICULAR
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC:
✔ Personaliza entornos
virtuales
✔ Gestiona información del
entorno virtual.
✔ Interactúa en entornos
virtuales.
✔ Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
X X X X X X X X X
 Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones
o plataformas de distintos propósitos, y se integra a
comunidades colaborativas virtuales.
 Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes
entornos virtuales que respondan a necesidades de
información. Clasifica y organiza la información obtenida
de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en
forma apropiada con eficiencia y efectividad.
 Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas
matemáticos utilizando hojas de cálculo y base de datos.
 Establece diálogos significativos y acordes con su edad en
el desarrollo de un proyecto o identificación de un
problema o una actividad planteada con sus pares en
entornos virtuales compartidos.
 Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros
elementos mediante el modelado de diseño.
 Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que
simulen procesos u objetos que lleven a realizar tareas del
mundo real con criterio y creatividad.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma:
✔ Define metas de aprendizaje.
✔ Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
✔ Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
X X X X X X X X X
 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de
sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
 Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y
de los recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje, para lo cual establece un orden y una
prioridad en las acciones de manera secuenciada y
articulada
 Revisa de manera permanente las estrategias, los avances
de las acciones propuestas, su experiencia previa y la
priorización de sus actividades para llegar a los resultados
esperados.
 Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares
para el logro de las metas de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural X X X

PLAN ANUAL 2024 TOE
Secundaria EBR
ÁREA CURRICULAR
Enfoque de Atención a la
diversidad
X X
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental X X
Enfoque de Derechos X X X
Enfoque de Búsqueda de la
Excelencia
X
Enfoque de Orientación al Bien
Común
X X X X X X
Inclusivo o de atención a la
diversidad
IX. VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS
Bimestre N° de EDAT Relación con otras áreas
I BIMESTRE
EDAT 1 Educación para el Trabajo y Religión
EDAT 2 Educación para el Trabajo y Religión
II BIMESTRE
EDAT 3 Educación para el Trabajo, Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía y Matemática
EDAT 4 Ciencias Sociales, Comunicación, Religión, Inglés y Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía
III BIMESTRE
EDAT 5 Comunicación, Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía, Religión, Ciencias Sociales e Inglés
EDAT 6 Educación para el Trabajo, Comunicación y Ciencia y Tecnología
IV BIMESTRE
EDAT 7 Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía, Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología, Comunicación y Religión
EDAT 8 Educación para el Trabajo, Inglés y Religión
X. MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS:

PLAN ANUAL 2024 TOE
Secundaria EBR
ÁREA CURRICULAR
MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de actividad
 Fichas de reforzamiento
 PPT Multimedia
 Organizadores visuales
 Libros Santillana
 CD
 DVD
 Proyector
 Tableta
 Laptop
 Pc
 Celular
XI. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función a las dimensiones: Dimensión personal, Dimensión social y Dimensión de los
aprendizajes
Formativa
(Para)
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos
durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño de las dimensiones que
deben desarrollar el estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa
(Del)
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en
cada unidad.
1 marzo del 2024
Coordinador/a de Tutoría Tutor DIRECTORA

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