Orientación para el inicio del año escolar de la 9 semanas.

1. Orientaciones para el inicio del año escolar
Régimen Sierra - Amazonía
9 SEMANAS
2023-2024

2. ¿Qué debemos priorizar en las primeras nueve semanas del año escolar?
Fomentar hábitos de
estudio, autorreflexión y
aprendizaje autónomo.
Motivar con estrategias metodológicas
activas de generación de pensamiento
crítico, resolución de problemas y trabajo
colaborativo.
Diagnosticar el estado de los
aspectos socioemocionales.
Diagnosticar, recuperar y fortalecer los
aprendizajes fundacionales
(comunicacionales y lingüísticos; y,
razonamiento lógico-matemático).
Promover el desarrollo
integral: cognitivo, conductual
y socioemocional.

3. ¿Qué hacer en estas primeras nueve semanas?
Diagnóstico, recuperación y fortalecimiento de los aprendizajes
Ejes
transversales
Socioemocional
Cultura de aprendizaje
Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático
Permanencia escolar
Semanas
temáticas
• 1. Bienvenida y reconocimiento
• 2. Diagnóstico
• 3. Trayectoria escolar
• 4. Fomento de la lectura
• 5. Razonamiento lógico
• 6. Comunidad educativa
• 7. Fomento del deporte
• 8. Promoción de la autonomía
• 9. Transformación educativa

4. ¿Cómo se trabajará cada ejes transversal?
EJE
SOCIOEMOCIONAL
Se promoverá la
comprensión y manejo
de las emociones,
situaciones desafiantes
y complejas de manera
constructiva y ética.
EJE DE CULTURA DE
APRENDIZAJE
Aprendizaje autónomo y
contextualizado.
Acompañamiento,
retroalimentación y
fortalecimiento de los
conocimientos.
EJE DE
RAZONAMIENTO
LÓGICO-
MATEMÁTICO
Desarrollo de procesos
cognitivos.
Explorar y comprender
el entorno y potenciar
aspectos del
pensamiento.
EJE
COMUNICACIONAL Y
LINGÜÍSTICO
Lectura recreativa,
informativa y de
estudio. Escritura
creativa.
EJE DE
PERMANENCIA
ESCOLAR
Clima escolar
agradable, libre de
violencias.
Respeto a la diversidad
y las preferencias
individualidades de toda
índole.
Corresponsabilidad.

5. Actividades de
presentación.
Visita a los espacios de la
institución educativa.
Sensibilización y acuerdos
sobre el uso y cuidado de
los espacios.
Organización del aula
como espacio de
intercambio, construcción
colectiva y participativa.
¿Cómo se trabajará cada semana temática?
1. Semana de
bienvenida y
reconocimiento
2. Semana de
diagnóstico
Diagnóstico de
habilidades cognitivas y
socioemocionales de los
estudiantes.
Estas habilidades se
estimulan entre sí y
mejoran la probabilidad
de que los estudiantes
consigan resultados
positivos en el futuro.
3. Semana de la
trayectoria escolar
Estrategias y/o acciones
que promuevan la
permanencia escolar.
A partir de esta semana se
iniciará el proceso de
recuperación y
fortalecimiento de los
aprendizajes con base en
los resultados obtenidos
en el diagnóstico.
4. Semana de fomento
de la lectura
Crear espacios en los que
el estudiante y la
comunidad educativa
puedan desarrollar un
proceso de mediación
lectora sostenible
dedicando al menos 30
minutos diarios (según el
nivel educativo).

6. Desarrollar habilidades
esenciales para la vida,
considerando el enfoque
CITAM+H (STEAM en
inglés)
Aprendizaje
interdisciplinar y
colaborativo.
¿Cómo se trabajará cada semana temática?
5. Semana del
razonamiento lógico
6. Semana de la
comunidad educativa
Vincular a la comunidad
educativa mediante
encuentros, en donde
cada actor participe de
forma dinámica con el fin
de llegar al planteamiento
de acuerdos, a su
cumplimiento y al
establecimiento de los
roles de cada uno.
7. Semana de fomento
del deporte
Se incentivará la actividad
física y la práctica
deportiva.
Se promoverá el trabajo
colaborativo, la actitud
positiva, la creatividad e
involucramiento de las
familias, de manera lúdica
y divertida.
Coordinación con el
Ministerio del Deporte.
8. Semana de
promoción de la
autonomía
Desarrollo de la
autonomía responsable
con actividades que
motiven a los estudiantes
a aprender con diversas
estrategias y en todos los
ámbitos de la vida
cotidiana.
9. Semana de
transformación
educativa
Reflexión y propuestas de
mejora que se enmarquen
en el proceso de
transformación educativa.
¿Cuál es la escuela que
quiero?
¿Qué quiero aprender?
¿Cómo quiero aprender?
Los resultados serán
publicados.

7. Los ejes se abordarán durante las nueve semanas de manera
transversal y gradual.
El l porcentaje de estrategias que se implementen será de
acuerdo con el propósito de cada semana temática.

8. ¿Cómo se implementará
el Plan de estudios al
inicio del año escolar?
Evaluación
diagnóstica
Refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes con énfasis en los ejes
y semanas temáticas.
Evaluación
formativa
Razonamiento
lógico-matemático
Recursos del entorno, material
concreto, reutilizable, recursos
Digitales por ejes para todos los niveles
y subniveles educativos.
https://recursos.educacion.gob.ec/
APRENDIZAJES FUNDACIONALES

9. Articulación de los aprendizajes fundacionales con los Ejes de
Desarrollo y Aprendizaje y los Ámbitos de Desarrollo de
Aprendizaje
¿ Cómo se trabajará en Educación Inicial y Preparatoria?
• Actividades lúdicas e innovadoras.
• La planificación microcurricular se
elaborará a través de experiencias de
aprendizaje encaminadas al desarrollo de
las destrezas contempladas en los 7
ámbitos de desarrollo y aprendizaje en el
formato oficial vigente.
• No recuperamos aprendizajes –
desarrollamos habilidades y destrezas.
• Ficha Diagnóstica – anexo 1 (primera
semana).
• Acuerdos Vigentes: Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00008-A y Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A.

10. ¿Cómo se abordará la evaluación diagnóstica de aspectos socioemocionales?
La evaluación tiene como fin identificar el estado socioemocional de la población estudiantil, considerando fundamentalmentelos siguientes elementos:
 Habilidades sociales, emocionales o cognitivas priorizadas en función de las necesidades socioemocionales institucionales.
 Entorno escolar
 Entorno familiar
La entrevista
Se puede aplicar herramientas como:
Cuestionario de 10
preguntas
La observación
Ficha de
observación a
través de
actividades
grupales
Otras
Definidas por
cada institución
educativa que
cumplan con el
objetivo
Habilidades para la vida
Estado emocional
Riesgos
Vulneración de
derechos
Entorno en el que vive
Entorno escolar
Se desarrolla acciones en función de una hoja de ruta
• Actividades grupales en el
espacio de acompañamiento
integral en el aula
• Actividades de fortalecimiento
de habilidades enmarcadas en el
desarrollo curricular
• Acompañamiento psicosocial
• Activación de rutas y protocolos
ELAMENTOS ACCIONES

11. ¿Qué mecanismos de evaluación se aplicarán?
Métodos Cuantitativos Métodos Cualitativos Métodos Mixtos
Técnicas
 De interrogación verbal
 De interrogación escrita
 Encuestas didácticas
 Experimentos didácticos
 Representaciones gráficas
 Resolución de situaciones
problemáticas
Instrumentos
 Cuestionarios cerrados
 Rubricas cuantitativas
 Lista de cotejo
 Listas de control
 Gráficos
 Ejercicios y operaciones
Técnicas
 Observación directa
 Observación indirecta
 Debates
 Diálogos
 Mesas redondas
 Entrevistas
 Foros
 Exposiciones
 Producciones orales, escritas y/o
plásticas
Instrumentos
 Cuestionarios abiertos
 Rúbricas cualitativas
 Cuadernos de campo
 Mapas conceptuales
 Informes
Técnicas
 Observación directa con
interrogación verbal
 Entrevista con
resolución de
situaciones
problemáticas
 Debate con
interrogación verbal
 Foro con experimentos
didácticos
Instrumentos
 Rúbrica mixta
 Cuestionario cerrado y
lista de cotejo
 Cuestionario abierto y
rúbrica cualitativa
 Informe con lista de
control

12. Gracias