PLANIFICADOR

1. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 62031 - BARRANCA
DOCENTE RESPONSABLE RAFAEL RENGIFO SILVANO
FECHA DE EJECUCIÓN DE LA
EdA:
20 de septiembre al 08
de octubre.
CICLO Y GRADO IV - 3° y 4° SECCIÓN “U”
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA MEDIO PARA INTERACTUAR SEMIPRESENCIAL
PROPÓSITO Y ENFOQUES TRANSVERSALES
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE La tecnología en el cuidado de nuestra salud
PROPÓSITO DE LA
EXPERIENCIA
El propósito de esta experiencia es que identifiques tus capacidades condicionales utilizando alguna
herramienta tecnológica a tu alcance durante las diversas actividades lúdicas
SITUACION SIGNIFICATIVA
Hoy en día, podemos observar a muchas personas que practican actividades físicas utilizando herramientas
tecnológicas como pulsímetros, cronómetros, u otras, lo que les permite conocer las variaciones en la frecuencia
cardiaca, gasto de energía, etc. No toda esta tecnología está al alcance de todas y todos. Sin embargo, podemos
usar otras herramientas que sí están al alcance de la mayoría de las personas como el teléfono celular, la radio, la
tableta, etc
RETO DE LA SITIUACIÓN
SIGNIFICATIVA.
Te proponemos como reto la siguiente pregunta: ¿cómo podemos desarrollar nuestras capacidades
condicionales en una actividad lúdica utilizando medios tecnológicos a nuestro alcance?
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR (ES) ACTITUD (ES)
Enfoque búsqueda de la
excelencia.
Superación personal
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
a nivel personal y colectivo.
Enfoque de igualdad de
género.
Igualdad y dignidad
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre mujeres y varones.
Enfoque de orientación al Solidaridad Las y los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros

2. bien común. en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
II. RELACIÓN ENTRE PRODUCTO, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
PRODUCTO Un circuito de ejercicios con actividades lúdicas
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
Asume una vida saludable.
● Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación,
postura e higiene personal y del
ambiente, y la salud.
● Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida.
1. Incorpora capacidades condicionales en el circuito
de juegos.
2. Elabora un circuito de las y juegos con la
participación de los integrantes de la familia.
3. Practica previamente en familia algunas
actividades lúdicas que incorporan capacidades
condicionales.
4. Demuestra la activación corporal en cada actividad.
1: Regulamos nuestro esfuerzo
conociendo la frecuencia cardiaca.
2: Identificamos nuestras capacidades
condicionales
3: Jugamos en familia usando capacidades
condicionales.
4: Seleccionamos un juego en el que
usamos capacidades condicionales.
5: Presentamos en familia juegos en los
que usamos capacidades condicionales.
6: Evaluamos nuestros aprendizajes
III. CRONOGRAMA PARA LA ORGANIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE SOBRE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ACCIONES A IMPLEMENTAR
CRONOGRAMA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°7
SEMANA 01
(20 al 24 de
Septiembre)
SEMANA 02
(27 al 01 de
septiembre)
SEMANA 03
(04 al 08 de
septiembre)
L M M J V L M M J V L M M J V

3. Diversificación de la experiencia de aprendizaje N°08 (adecua la situación, el propósito y
las actividades; valida o reajusta el reto y los criterios de evaluación) X
Comprensión de la situación y el reto (hacer comprender la situación significativa,
compartir el propósito de aprendizaje, explicar cuáles son las producciones y/o
actuaciones, compartir los criterios de evaluación).
X
Establecer la secuencia de actividades con los estudiantes: (importancia de la
secuencia de actividades)
X
Seguimiento al desempeño del estudiante: (diálogo para comprender si sus
actuaciones están respondiendo al reto, recepción de evidencias y retroalimentación). X x
Presentación de la actividad N°01 : Regulamos nuestro esfuerzo conociendo la
frecuencia cardiaca X
Presentación de la actividad N°02 : Identificamos nuestras capacidades condicionales X
Presentación de la actividad N°03 : Jugamos en familia usando capacidades
condicionales
X
Presentación de la actividad N°04 : Seleccionamos un juego en el que usamos
capacidades condicionales. Presentamos en familia juegos en los que usamos
capacidades condicionales
X
Presentación de la actividad N°05 : Presentamos en familia juegos en los que usamos
capacidades condicionales
X
Presentación de la actividad N°06 : Evaluamos nuestros aprendizajes X
IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
4.1. ALINEACIÓN DE CRITERIOS CON LAS COMPETENCIAS

4. COMPETENCIAS ESTÁNDARES CRITERIOS
Asume una vida
saludable.
● Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura
e higiene personal y
del ambiente, y la
salud.
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos
de su dieta personal, familiar y de su región que son
saludables de los que no lo son. Previene riesgos
relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas
que favorecen y no favorecen su salud.
Identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la práctica de actividad física de
acuerdo a las características de la actividad y a sus
posibilidades,
aplicando conocimientos relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y la sudoración.
Realiza prácticas de activación corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de
actividad y descanso para mejorar el funcionamiento de su
organismo
1. Incorpora capacidades condicionales en el
circuito de juegos.
2. Elabora un circuito de las y juegos con la
participación de los integrantes de la familia.
3. Practica previamente en familia algunas
actividades lúdicas que incorporan
capacidades condicionales.
4. Demuestra la activación corporal en cada
actividad.

5. 4.2. INSTRUMENTO PARA EL ANÁLISIS Y CONSOLIDACIÓN DE EVIDENCIAS
N°
Orden
APELLIDOS Y NOMBRES
GRADO Y
SECCIÓN
COMPETENCIA: Asume una vida saludable COMPETENCIA:
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LOGRO
DEL ESTUDIANTE
Incorpora
capacidades
condicionales
en
el
circuito
de
juegos
Elabora
un
circuito
de
las
y
juegos
con
la
participación
de
los
integrantes
de
la
familia
Practica
previamente
en
familia
algunas
actividades
lúdicas
que
incorporan
capacidades
condicionales
Demuestra
la
activación
corporal
en
cada
actividad
1
ALTAMIRANO AMASIFEN,
BRAYAN ALEXIS 1°
RESULTADOS CUANTITATVOS POR COMPETENCIA
30 % de estudiantes se encuentran en inicio.
20 % de estudiantes se encuentran en proceso.
50 % de estudiantes alcanzaron el nivel satisfactorio
NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE
AULA (Conclusión general)
LEYENDA:
ROJO Progreso mínimo de la competencia
El estudiante está iniciando en el desarrollo de los
aprendizajes de acuerdo al grado
El estudiante está lejos del estándar
AMARILLO
Desarrollo encaminado hacia el logro de la
competencia
El estudiante está en proceso para el logro de los
aprendizajes de acuerdo al grado
El estudiante está cercano del estándar
VERDE
Logro esperado en relación a la
competencia
El estudiante está en un nivel de logro satisfactorio de
acuerdo a los aprendizajes del grado
El estudiante ha alcanzado el estándar

6. BLANCO
El estudiante no presentó evidencias. Es necesario no considerar valoraciones. Se requiere aplicar estrategias para conseguir evidencias del estudiante,
según las posibilidades pertinentes.
PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES SEMANAL
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
N° 62031 - BARRANCA
DOCENTE RAFAEL RENGIFO SILNANO ÁREA (s) EDUCACIÓN FÍSICA
MEDIO VIRTUAL SEMIPRESENCIAL GRADO
3° Y
4°
SECCIÓN “U” CICLO IV
Nombre de la Experiencia de aprendizaje:
SITUACION SIGNIFICATIVA: Hoy en día, podemos observar a muchas personas que practican actividades físicas utilizando herramientas
tecnológicas como pulsímetros, cronómetros, u otras, lo que les permite conocer las variaciones en la frecuencia cardiaca, gasto de energía,
etc. No toda esta tecnología está al alcance de todas y todos. Sin embargo, podemos usar otras herramientas que sí están al alcance de la
mayoría de las personas como el teléfono celular, la radio, la tableta, etc
Producto de la experiencia de aprendizaje: Un circuito de ejercicios con actividades lúdicas
DÍAS Y ACCIONES LUNES (20-09) MARTES 21-09)
MIÉRCOLES (22-
09)
JUEVES (23-09) VIERNES (24-09)
Nombre de la Actividad*
Mi corazón late más
rápido.
¡Los latidos de
mi corazón
están en todo
el cuerpo!
Propósito*
En esta experiencia, aprenderás a
reconocer, identificar y medir los
latidos del corazón, así como a
identificar la respiración y las
posturas del cuerpo que ayudan
ala buena práctica de la actividad
física. Además, en las diversas
,

7. actividades que realizarás,
utilizarás diferentes formas de
calentamiento.
Competencias y capacidades*
Asume una vida saludable.
● Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.
● Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Evidencia de Aprendizaje*.
Un cuadro en
donde tengas
registrado los
latidos de tu
corazón por
cada minuto y
también los de
tus familiares.
Criterios de Evaluación*
Realiza ejercicios de calentamiento
antes de ejecutarla actividad
propuesta.
Mantiene una postura adecuada
durante los ejercicios que practique.
Estrategias para hacer
comprender el propósito al
estudiante
Se les brindara la información vía WhatsApp en su primera interacción con los estudiantes dando conocer la situación significativa, garantizando que el
estudiante comprenda el propósito y el reto de la experiencia, asimismo se le dará a conocer el producto y los criterios de evaluación con el que se
valorara sus actuaciones.
Adecuación o adaptación de
actividades y/o generación de
materiales complementarios.
Se hará la adecuación en el contexto de la situación significativa.
Cómo y cuándo se recibirán
las evidencias
Las evidencias se recibirán del lunes 20 al 24 de setiembre con aquellos estudiantes que tiene WhatsApp, con aquellos que no tienen se les realizara una
visita a la I.E la tercera y cuarta semana del mes de setiembre.
Cómo y cuándo se realizará la
retroalimentación
La retroalimentación se realizará del lunes 20 al viernes 24 de septiembre a través de llamadas telefónicas y vía WhatsApp, predominando una
retroalimentación por descubrimiento y reflexión.
*Se obtiene de las guías docente

8. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
OBSERVACIÓN
N°
Ord.
APELLIDOS Y NOMBRES
Evidencia 1: Evidencia
Realiza ejercicios de
calentamiento
antes de ejecutarla
actividad propuesta
Mantiene una
postura adecuada
durante los
ejercicios que
practique.
01
02
03
04
05
LEYENDA:
COMPETENCIA 1: SDMAaTM COMPETENCIA 2: AVS COMPETENCIA 3: IaTHS
Capacidad 1 Capacidad 2 Capacidad 1 Capacidad 2 Capacidad 1 Capacidad 2