Planificador del proyecto "Aprendiendo Geometría"

1. Planificador de proyectosi
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1. Nombre y apellido del maestro
CLAUDIA MOLINA
1.2. Correo electrónico
Claudiamolina911@gmail.com
1.3. Nombre de la institución educativa
INSTITUCION EDUCATIVA EL QUEREMAL-SEDE CENTRAL
1.4. Dirección de la institución educativa
1.5. Ciudad
DAGUA
1.6. Reseña del Contexto
Dagua es un municipio de Colombia en el departamento del Valle del Cauca, ubicado al occidente
del Departamento entre los municipios de Buenaventura, Restrepo, La Cumbre, y Calima a
3º38'45" latitud norte y 76º41'30" longitud oeste. Tiene una temperatura media de 25 °C, una
altitud de 828 metros sobre el nivel del mar.
Fundada el 20 de julio de 1909 por: Adán Cordobés Córdoba y Espíritu Santo de Potes.
Los primeros datos que se encuentran, afirman que existía un asentamiento indígena a cargo del
Capitán Alonso Fuenmayor el cual había sido designado por el mismo Sebastián de Belalcázar
fundador de Cali, en este asentamiento fue denominado Pueblo de indios de Papagayeros, estos
indígenas a su vez eran cargueros de las mercaderías que se transportaban del puerto has ta la

2. ciudad en el siglo XVI. La segunda ruta colonial de Dagua que comunicaba Cali con
Buenaventura, fue importante para el surgimiento de la aldea española Papagayeros (hoy en día
parte de la cabecera urbana del municipio de Dagua) ya que por ahí pasaba esta segunda vía,
que funciono hasta mediados del siglo XVIII.
El Ferrocarril del Pacifico es un elemento de suma importancia en el desarrollo histórico del Valle
del Cauca, para Dagua es un verdadero Hito, pues gracias a él se construyó la estación que dio
nacimiento al caserío de Caldas, que poco después al unirse con el cercano caserío de Remedios
dieron nacimiento al actual casco urbano de Dagua. La Estaciones del Ferrocarril de Dagua,
junto con las pequeñas estaciones de Punta Dagua, San Joaquín, Vásquez Cobo, El Naranjo, El
Palmar, Ventura y Lobo Guerrero Pertenecen al Conjunto Patrimonial de orden Nacional de las
Estaciones de Pasajeros del Ferrocarril en Colombia del Siglo XIX - XX. Propuestos con la
Resolución 013 16-VIII-1994 y declarados Monumentos Nacionales por el Decreto 746 24-IV-
1996. Las estaciones son de construcción sobria y sólida, carecen de elementos decorativos o
suntuosos, son edificaciones modernas en su esencia, concebidas para articular el
funcionamiento del sistema férreo, acomodamiento temporal de personas, mercancías y de
servicio técnico.
El sector agrícola es el eje más importante de la economía Dagueña y se sustenta en cultivos de
piña, caña panelera, café, frutas, maíz, plátano, cacao y fríjol. También la ganadería, la
explotación forestal, la avicultura, la producción de leche y sus derivados.
Es importante resaltar que la piña se ha convertido en un producto de gran importancia
económica. Dagua cuenta con; excelentes condiciones debido a que sus suelos y su clima son los
más adecuados para realizar esta actividad agrícola, convirtiéndose en uno de los mayores
productores de piña en el país, obteniendo beneficios no solo económicos sino también de
reconocimiento por la calidad del producto. Esto ha hecho que los campesinos decidan dejar a
un lado la siembra de otros productos importantes y muy representativos como el café para
dedicarse a la producción de la piña.
Dagua, asentada entre Cali y Buenaventura, ha sido desde siempre uno de los lugares de
descanso y vacaciones preferidos por los caleños y caleñas, la razón no es otra que la variedad
de su clima, su geografía rodeada de montañas, y las facilidades en cuanto a restaurantes,
paradores turísticos y balnearios.
EL QUEREMAL
El Queremal es un corregimiento del Municipio de Dagua, situado al occidente de Santiago de
Cali, a una distancia de 47 kilómetros , permitiendo el acceso a la carretera Simón Bolívar o
antigua vía al mar, por la misma vía dista 99 kilómetros de Buenaventura, primer puerto
colombiano sobre el Pacifico.
El nombre de "El Queremal" viene de la planta local Cavendishia Quermeses la única región
donde crecen silvestre en sus montañas el "Quereme", flor afrodisiaca y casi extinta. Planta
talismán que se usaba para atraer el amor. Sus hojas son muy aromáticas y en la actualidad se
utiliza para combatir los reumas.
El Corregimiento de El Queremal está comunicado con la cabecera Municipal por dos vías
principales, la carretera al Limonar y la antigua vía a Cali, por el kilómetro 34.
Para llegar a este corregimiento de El Queremal se puede ingresar por la antigua Vía al mar.
Hasta llegar al Kilómetro 48. Aquí se puede disfrutar de su paisaje, clima, neblina y del Rio San
Juan, el cual tiene piscinas naturales.
Apetecidos por muchos, por su clima (neblina), por su cristalino y precioso rio; y por supuesto
por la tranquilidad que se respira al estar tan cerca de la cordillera.
El casco urbano se encuentra a una altura de 1.450 Mts sobre el nivel del mar.
El Corregimiento de El Queremal, tiene un área de 12.038 Has y un perímetro de 46. 538 Mts.

3. El Queremal posee un clima de bosque pluvial pre montano, con temperaturas entre 18°C a
24°C, tiene una pluviosidad de 2.000 mm, porque en la zona confluyen las masas de aire
húmedo del Pacifico a la cordillera Occidental.
El Queremal es un lugar placentero para quienes buscan descanso o diversión. Los turistas
visitan allí La Chorrera y otros balnearios naturales.
En octubre tiene lugar su Encuentro de Música Andina, otro de los atractivos de este punto es el
Salado, región veraniega con su poblado y su capilla donde se admira su torre mudéjar,
monumento nacional del siglo XVIII.
---------------------------------------------
La Institución Educativa el Queremal:
La Institución Educativa el Queremal, consta de 9 sedes localizadas de
la siguiente manera: Corregimiento El Queremal; sede Central (grados
6 a 11), Sede José María Córdoba grados ( 0,1,2 ) y Mercedes Abrego
grados (3, 4, 5), veredas de sendo, sede Rafael Pombo grados (0 – 5),
Rosita, sede Juan Nieto grados (0 – 5), Machado sede Roberto
Urdaneta grados (0 – 5), Camelias sede Marco Fidel Suárez grados (0
– 5),Corregimiento de San José del Salado sede Almirante Padilla
grados (0 – 5), Vereda el Chilcal (corregimiento del Limonar) sede Pio
XII grados (0 – 9).

4. 1.7. Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa. Google Maps por ejemplo
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2..1. Nombre del proyecto
APRENDIANDO GEOMETRIA. GRADO SEXTO
2..2. Resumen del proyecto
El proyecto aprendiendo los conceptos básicos de geometría se realizara usando una ayuda
hipermedial dinamica , el modelo abp y el software cabri geometri para dar a conocer estos
temas a los estudiantes del grado sexto de la institución educativa el Queremal.
2..3. Áreas intervenidas con el proyecto
Matemática, español, inglés, tecnología.
2..4. Nivel y grados intervenidos con el proyecto
GRADO SEXTO DE SECUNDARIA.
2..5. Tiempo necesario aproximado
EL PROYECTO DE EJECUTARA EN 2 SEMANAS.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1. Estándares de Competencias
Estándares propios del área
• Identifico características de localización de
objetos en sistemas de representación
cartesiana.
• Utilizo técnicas y herramientas para la
construcción de figuras planas y cuerpos con
Estándares de competencias misionales
(Medioambiente, competencias ciudadanas,
competencias laborales, educación para la
sexualidad, otros…)

5. medidas dadas.
•Identifico las características de las gráficas
cartesianas (de puntos, de segmentos, curva), y
si conozco lo que representan, Puedo hacer una.
3.2. Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Definicióndel conceptode
geometría.
2-El punto
3. La recta
4. Clasesde rectas.

1. Realizarepresentaciones
geométricas.
2. Compara figuras
geométricas.
3.Observael entornoylo
reproduce de maneragrafica
1. Muestra interés por participar en
el aprendizaje de los conceptos
vistos en clase.
2. Reconoce la utilidad de las
figuras geométricas como medio de
expresión de la realidad.
3.3. Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS
1. Definicióndel conceptode
geometría.
2-El punto
3. La recta
4. Clasesde rectas.
PROCEDIMENTALES
1. Realizarepresentaciones
geométricas.
2. Compara figuras
geométricas.
3.Observael entornoylo
reproduce de maneragrafica
ACTITUDINALES
1. Muestra interés por
participar en el aprendizaje de
los conceptos vistos en clase.
2. Reconoce la utilidad de las
figuras geométricas como
medio de expresión de la

6. Realidad
3.4. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Realice una pregunta motivadora, que no sea de respuesta sí o no que le permita alcanzar por
medio de la indagación con sus estudiantes los fines específicos de aprendizaje
Pregunta Esencial
¿Por qué es importante plantear una nueva propuesta en la enseñanza de geometría para los
estudiantes del grado sexto?
Preguntas de Unidad
-¿Cómo lograr que los estudiantes a través de la lúdica conozcan y refuercen elementos
básicos de la geometría?
-¿cuál es la importancia de utilizar un software como el cabri geometri en la motivación de la
enseñanza de la geometría?
Preguntas de Contenido
-¿Cómo crear figuras geométricas( triángulos,polígonos,cuadrados entre otras)utilizando el
software cabri geometria?.
-¿De qué manera se pueden hallar las áreas, ángulos, medidas de las figuras geométricas
usando el uso adecuado del cabri geometri?.
4. HABILIDADES PREVIAS
¿Cuáles son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes
para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas-sociales….

7. Leer, escribir.
Disposición de hablar, de escuchar.
Trabajo en grupo.
Manejo básico del computador.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1. Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
Los estudiantes aprenderán los conceptos básicos de geometría como son: el punto, la recta, el
plano, clases de puntos. Comprender que a partir de estos se obtienen los demás elementos
geométricos.
5.2. Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
Se enseñaran los contenidos usando una ayuda hipermedial dinámica en la que se desarrollaran
actividades, además de un video explicativo de estos conceptos, de igual manera se usará el
software cabri Geometri para que el estudiante cree figuras geométricas y al final presente una
evaluación de los conocimientos adquiridos realizando un crucigrama y una rúbrica.
5.3. Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Se utilizara una ayuda hipermedial dinámica ,el software cabri geometri, computadores,
videobeam.
5.4. Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
¿Cómo enseñar un contenido concreto?
Usando un video donde se explica los conceptos básicos de geometría.
5.5. Conocimiento Tecnológico disciplinar

8. ¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares?
Se selecciona el software cabri geometri porque es de fácil consecución tanto para el docente
como para el estudiante, el cual contiene los conceptos y actividades fundamentales para la
enseñanza de la geometría.
5.6. Conocimiento Tecnológico Pedagógico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
Se enseña de una manera práctica, innovadora, divertida y motivadora, lo cual redunda en un
mejor aprendizaje.
1.1. Enfoque educativo CTS
¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia
–tecnología en la sociedad.
En la medida en que nuestros estudiantes mejoren la parte tecnológica en su proceso de
aprendizaje se debe además propender por cultivar las competencias ciudadanas, logrando con
esto un ser humano íntegro que impacte de manera positiva en su entorno familiar y social.
El uso adecuado de las aulas amigas y TITA en la institución facilitará una mejor inclusión del
estudiante en esta sociedad moderna y cambiante.
1.2. Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación

9. Creatividad e innovación [x]
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración [x]
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información [x]
Alfabetismo en medios [x]
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) [x]
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad [X]
Iniciativa y autonomía [X]
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:

10. 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
- Se motivará al estudiante por medio de la lúdica (creando figuras geométricas llamativas, manejo
de colores, movimiento), lo cual le permite explorar el maravilloso mundo de la geometría.
-Presentándole algunas aplicaciones relacionadas con la geometría y la matemática.
- Buscar la iniciativa del estudiante para que explore otras aplicaciones que el mismo pueda usar
fuera de la clase y que comparta con sus compañeros.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1. Resumen del proyecto
Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos
desde el procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral
utilizando recursos multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos
mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto
interclases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de la planificación? Es importante se
redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificación.
Explique las actividades a realizar.
El proyecto se presentara a los estudiantes usando una ayuda hipermedial dinámica encontrando
en estos contenidos, actividades y la evaluación propuesta.
Será una clase donde se utilizara los recursos multimedia tales como un video, el software cabri
geometri, hot potatoes.utilizando el aula TITA se trabajara en red.

11. 7.2. Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?
- plan curricular.
-rubricas.
- evaluación digital en hot potatoes.
7.3. Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si
personaliza los recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware,
software, libros, guías, materiales de laboratorio, otros…)
Computador.
Software cabri geometri.
Lapicero
Cuadernos.
Reglas.
7.4. Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está
distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo
utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?,
¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?
El proyecto “Aprendiendo Geometría” está acorde con el plan de aula de matemáticas, para su
ejecución se usaran las aulas tit@s distribuyendo un computador por cada estudiante y se
requieren al menos 5 horas con los estudiantes para que se lleve a cabo la totalidad de las
actividades.

12. 8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
¿Realiza diagnóstico previo
al tema de su proyecto?,
¿Qué metodología utiliza?
Lluvia de ideas, evaluación
diagnostica, mapas
conceptuales…
-El diagnostico se
realizaran con la
metodología de lluvia de
ideas y que se retomen los
conceptos ya vistos en
clase.
¿Cómo va a evidenciar los logros y
progresos de sus estudiantes?
¿Sus necesidades? ¿Cómo
promueve la meta cognición?
¿Qué tipo de evaluación realiza
para garantizar la autoevaluación,
la heteroevaluación y la
Coevaluación?
-Los logros se evidenciaran en el
portafolio interactivo de cada
estudiante a media que se
realicen las actividades del
proyecto.
-se deben reforzar los conceptos
básicos de geometría ya que se
debe suplir esta necesidad.
- -La autoevaluación y evaluación
se realizara por medio de una
rúbrica.
¿Cómo valora la comprensión
de los estudiantes de los
temas vistos?
La evaluación de saber y
hacer se realizara por medio
de un crucigrama digital,
Descripción de la evaluación
Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por
qué utilizar rúbricas o matrices de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos
como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de campo o portafolios como método de enseñanza-
aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus
estudiantes?...
La evaluación de la parte cognitiva se realizara en un crucigrama creado por la aplicación HOT
POTATOES.
En la parte actitudinal se evaluara con una rúbrica o lista de chequeo.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

13. ¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con
capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre
otros?
-La ayuda hipermedial dinámica se realiza con un lenguaje claro, de fácil uso, se realiza una guía
explicativa para el uso del software cabri geometri para que cualquier estudiante pueda realizar
todo el contenido.
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a
las URL.
-Se realizara una ayuda hipermedial dinámica que se publicara en un blog.
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la
clasificación de las evidencias, el plan de mejora.
-El contenido del proyecto se realizara en una ayuda hipermedial dinámica presentada en power
point y todo el contenido del proyecto estará disponible en un blog.
-Se realizaran fotografías donde se evidencia la ejecución del proyecto,
-El plan de mejora estará disponible en forma digital.

14. 12. CREDITOS
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?
i Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..