Este documento presenta un planificador de proyectos para el área de matemáticas en grado cuarto. El proyecto busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de tablas y gráficos utilizando las TIC. El proyecto aborda contenidos como estudio estadístico, tablas y gráficas de datos e involucra áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes. El proyecto empleará estrategias como la representación e interpretación de datos y el desarrollo de habilidades del siglo XX
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto aborda áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes, empleando recursos TIC. El objetivo es que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de las matemáticas a través de estrategias dinámicas de recolección, organización e interpretación de datos.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto se enfoca en áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes. Generará actividades dinámicas para que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de las matemáticas.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto involucra las áreas de matemáticas, ciencias naturales y tecnología, y se desarrollará durante un mes con actividades que permitan a los estudiantes interactuar dinámicamente con los datos.
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la comprensión y predicción de datos a través del uso de tablas y gráficos con tecnología. El proyecto aborda estándares de matemáticas y ciencias naturales durante un mes, y evalúa la capacidad de los estudiantes de representar, comparar, interpretar y resolver problemas con datos al final.
Planificador de proyectos hasta el punto 7Paulita HR
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto se enfoca en áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes. El proyecto utilizará recursos TIC como salas de sistemas e internet para representar y analizar datos recolectados sobre temas relevantes para los estudiantes.
Planificador de proyectos hasta el punto 7.4difemen
Este documento presenta un proyecto educativo sobre tablas y gráficos de datos dirigido a estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos mediante el uso de tablas y gráficos. Se desarrollará en cuatro fases utilizando recursos TIC como una wiki creada por los docentes, la herramienta Chartgo y guías de trabajo.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto se enfoca en las áreas de matemáticas, ciencias naturales y tecnología e implementa estrategias y actividades dinámicas para que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de estas áreas.
Este documento presenta un planificador de proyectos para desarrollar la coordinación viso-manual en estudiantes de sexto grado a través de actividades lúdico-deportivas. El proyecto involucra áreas como educación física, ciencias naturales y lenguaje. Se implementará durante el tercer periodo utilizando estrategias como investigación, presentaciones y juegos predeportivos mediados por herramientas TIC. El objetivo es que los estudiantes mejoren su coordinación a través de la práctica de actividades físicas
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto aborda áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes, empleando recursos TIC. El objetivo es que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de las matemáticas a través de estrategias dinámicas de recolección, organización e interpretación de datos.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto se enfoca en áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes. Generará actividades dinámicas para que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de las matemáticas.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto involucra las áreas de matemáticas, ciencias naturales y tecnología, y se desarrollará durante un mes con actividades que permitan a los estudiantes interactuar dinámicamente con los datos.
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la comprensión y predicción de datos a través del uso de tablas y gráficos con tecnología. El proyecto aborda estándares de matemáticas y ciencias naturales durante un mes, y evalúa la capacidad de los estudiantes de representar, comparar, interpretar y resolver problemas con datos al final.
Planificador de proyectos hasta el punto 7Paulita HR
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto se enfoca en áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes. El proyecto utilizará recursos TIC como salas de sistemas e internet para representar y analizar datos recolectados sobre temas relevantes para los estudiantes.
Planificador de proyectos hasta el punto 7.4difemen
Este documento presenta un proyecto educativo sobre tablas y gráficos de datos dirigido a estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos mediante el uso de tablas y gráficos. Se desarrollará en cuatro fases utilizando recursos TIC como una wiki creada por los docentes, la herramienta Chartgo y guías de trabajo.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto se enfoca en las áreas de matemáticas, ciencias naturales y tecnología e implementa estrategias y actividades dinámicas para que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de estas áreas.
Este documento presenta un planificador de proyectos para desarrollar la coordinación viso-manual en estudiantes de sexto grado a través de actividades lúdico-deportivas. El proyecto involucra áreas como educación física, ciencias naturales y lenguaje. Se implementará durante el tercer periodo utilizando estrategias como investigación, presentaciones y juegos predeportivos mediados por herramientas TIC. El objetivo es que los estudiantes mejoren su coordinación a través de la práctica de actividades físicas
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar la organización y comprensión de la información en los estudiantes de grados 6o y 7o mediante el uso de mapas mentales y organizadores gráficos. El proyecto se desarrollará durante un periodo académico utilizando herramientas digitales como PowerPoint y Cacoo. Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar y presentar mapas conceptuales sobre diferentes temas académicos y sociales después de realizar lecturas y resúmenes. El proyecto será evalu
Este documento presenta una planificación microcurricular para la asignatura de Computación en el primer año de bachillerato. La planificación cubre el uso de herramientas de ofimática como procesador de texto, presentaciones electrónicas y hojas de cálculo durante un período de 5 semanas. El objetivo es desarrollar competencias en estudiantes para hacer un uso adecuado de la tecnología y herramientas digitales en tareas académicas. La planificación describe elementos curriculares, objetivos, actividades, evaluaciones y
Este documento presenta los planes de aula para el curso de Tecnología e Informática para décimo grado en el Colegio Nuestra Señora de la Anunciación durante el año lectivo 2014-2015. El plan consta de cuatro periodos y en cada uno se describen los estándares, competencias, indicadores de desempeño, ejes temáticos, estrategias metodológicas, criterios de evaluación, recursos y tiempo asignado. Los temas a cubrir incluyen la evolución de la tecnología, elementos tecnoló
Este documento presenta la planificación microcurricular para la asignatura de Computación en séptimo año de Educación Básica. La planificación se desarrollará en 5 semanas y abordará elementos del Sistema Operativo Windows como la configuración de la pantalla, el Panel de Control y herramientas básicas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar de forma adecuada las tecnologías de la información para apoyar sus tareas académicas. La enseñanza se basará en actividades prácticas,
Proyecto:Utilización pedagógica de la informática.Marly Rodriguez
Este documento presenta el régimen de convivencia y los objetivos generales de un proyecto de utilización pedagógica de la informática. El régimen establece normas como la obligación de los alumnos de traer el cuadernillo a clase y mantener orden en el aula de computación. Los objetivos generales del proyecto incluyen conocer los avances tecnológicos, reflexionar sobre su impacto social, y lograr habilidades como usuario de computadoras.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las necesidades del cliente. La sesión consta de cuatro partes: 1) introducción sobre las necesidades humanas a través de imágenes; 2) lectura y discusión sobre la clasificación de necesidades; 3) elaboración de cuadros sobre cada tipo de necesidad; 4) presentación y discusión de los cuadros. El objetivo es que los estudiantes comprendan la clasificación y ejemplos de necesidades humanas.
Esta planificación microcurricular describe el plan de estudios para la asignatura de Computación en el séptimo año de educación básica. El plan se centra en desarrollar competencias en el uso básico de Microsoft Word durante un período de 5 semanas. Los estudiantes aprenderán a usar características como sangrías, interlineado, letra capital, tablas, ecuaciones y gráficos SmartArt mediante tutoriales, modelado, ejercicios prácticos y evaluaciones formativas.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre conceptos de computación e informática dirigida a estudiantes de 3er grado de secundaria. La sesión incluye presentaciones sobre diferentes tipos de computadoras y sus usos, conceptos básicos de computación e informática, y funciones y procesos de una computadora. Los estudiantes trabajan en equipos y presentan análisis utilizando esquemas y organizadores gráficos.
Este documento presenta un planificador de proyectos para desarrollar la coordinación viso-manual en estudiantes de sexto grado a través de actividades lúdico-deportivas. El proyecto involucra áreas como educación física, ciencias naturales y lenguaje. Se implementará durante el tercer periodo a través de juegos, deportes y el uso de recursos digitales para evaluar el desarrollo de la coordinación viso-manual en los estudiantes.
El resumen describe un planificador de proyectos para desarrollar la coordinación viso-manual en estudiantes de grado 6o a través de actividades lúdico-deportivas. El proyecto involucra a docentes de educación física, ciencias naturales, lengua castellana y matemáticas. Se implementará durante el tercer periodo a través de juegos, predeportes y deportes como baloncesto, softbol y voleibol, evaluando el desarrollo de la coordinación viso-manual.
Planificador de proyectos hasta el punto 7Paulita HR
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto aborda áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes, empleando recursos TIC. El objetivo es que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de las matemáticas a través de estrategias dinámicas de recolección, organización e interpretación de datos.
Este documento presenta un planificador de proyectos para estudiantes de grado cuarto en la Institución Educativa INEM "Jorge Isaacs" en Cali, Colombia. El proyecto se enfoca en mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de tablas y gráficos de datos utilizando las TIC. El proyecto abordará áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes con estudiantes de grado cuarto.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto se enfoca en áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes. Generará actividades dinámicas para que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de las matemáticas.
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto aborda áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes, empleando estrategias que permitan la interacción dinámica con datos y aplicaciones prácticas de las matemáticas usando TIC.
Planificador de proyectos hasta el punto 7Paulita HR
Este documento presenta un planificador de proyecto educativo para estudiantes de grado cuarto que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto involucra las áreas de matemáticas y ciencias naturales durante un mes. Incluye objetivos, contenidos, estrategias pedagógicas y el uso de TIC para representar y analizar datos.
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo sobre tablas y gráficos de datos para estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos mediante el uso de tablas y gráficos. Se describen los objetivos, contenidos, actividades y evaluación del proyecto, así como el enfoque pedagógico y tecnológico.
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo dirigido a estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca mejorar la comprensión de tablas y gráficos de datos a través del uso de las TIC. Se describen los objetivos, áreas y estudiantes involucrados, tiempo estimado, estándares, contenidos, indicadores de desempeño, preguntas orientadoras, habilidades previas, metodología, evaluación y productos finales.
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo dirigido a estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca mejorar la comprensión de tablas y gráficos de datos a través del uso de las TIC. Se describen los objetivos, contenidos, estrategias y evaluación del proyecto, el cual abordará estándares de matemáticas y ciencias naturales durante un mes.
Planificador de proyectos hasta el punto 7Paulita HR
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de grado cuarto que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de tablas y gráficos de datos. El proyecto abordará contenidos de matemáticas y ciencias naturales durante un mes utilizando recursos TIC. El proceso incluirá la conceptualización, diseño e interpretación de tablas y gráficos, y la retroalimentación entre pares.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre tablas y gráficos de datos dirigido a estudiantes de grado cuarto. El proyecto busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de sistemas de datos usando tablas y gráficos. Se desarrollará en cuatro momentos con estrategias pedagógicas y recursos tecnológicos como videos y páginas web. El proyecto aplica un enfoque CTS para integrar ciencia, tecnología y matemáticas.
Planificador de proyectos hasta el punto 11Paulita HR
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto se enfoca en las áreas de matemáticas, ciencias naturales y tecnología e implementa estrategias y actividades dinámicas para que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de estas áreas.
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo llamado "Manitos Creativas" dirigido a estudiantes de primer grado en la ciudad de Cali, Colombia. El proyecto busca desarrollar habilidades artísticas y de uso de tecnologías digitales en los estudiantes a través de actividades que se llevarán a cabo durante 8 horas distribuidas en 2 horas semanales. La planificación incluye detalles sobre los objetivos, contenidos, estrategias, recursos, evaluación y sistematización del proyecto.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar la organización y comprensión de la información en los estudiantes de grados 6o y 7o mediante el uso de mapas mentales y organizadores gráficos. El proyecto se desarrollará durante un periodo académico utilizando herramientas digitales como PowerPoint y Cacoo. Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar y presentar mapas conceptuales sobre diferentes temas académicos y sociales después de realizar lecturas y resúmenes. El proyecto será evalu
Este documento presenta una planificación microcurricular para la asignatura de Computación en el primer año de bachillerato. La planificación cubre el uso de herramientas de ofimática como procesador de texto, presentaciones electrónicas y hojas de cálculo durante un período de 5 semanas. El objetivo es desarrollar competencias en estudiantes para hacer un uso adecuado de la tecnología y herramientas digitales en tareas académicas. La planificación describe elementos curriculares, objetivos, actividades, evaluaciones y
Este documento presenta los planes de aula para el curso de Tecnología e Informática para décimo grado en el Colegio Nuestra Señora de la Anunciación durante el año lectivo 2014-2015. El plan consta de cuatro periodos y en cada uno se describen los estándares, competencias, indicadores de desempeño, ejes temáticos, estrategias metodológicas, criterios de evaluación, recursos y tiempo asignado. Los temas a cubrir incluyen la evolución de la tecnología, elementos tecnoló
Este documento presenta la planificación microcurricular para la asignatura de Computación en séptimo año de Educación Básica. La planificación se desarrollará en 5 semanas y abordará elementos del Sistema Operativo Windows como la configuración de la pantalla, el Panel de Control y herramientas básicas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar de forma adecuada las tecnologías de la información para apoyar sus tareas académicas. La enseñanza se basará en actividades prácticas,
Proyecto:Utilización pedagógica de la informática.Marly Rodriguez
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Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto aborda áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes, empleando recursos TIC. El objetivo es que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de las matemáticas a través de estrategias dinámicas de recolección, organización e interpretación de datos.
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Este documento presenta un planificador de proyecto educativo para estudiantes de grado cuarto que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto involucra las áreas de matemáticas y ciencias naturales durante un mes. Incluye objetivos, contenidos, estrategias pedagógicas y el uso de TIC para representar y analizar datos.
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Planificador de proyectos hasta el punto 7Paulita HR
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Planificador de proyectos hasta el punto 11Paulita HR
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Planificador de proyectos nueva versión
1. Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Diego Fernando Mendoza Toro, Paula Andrea Holguín Rodríguez, Yovanny Guerrero.
1.2 Correo electrónico
difemen2 gmail.com, pahr.2011 gmail.com, yovannig1 gmail.com
1.3 Nombre de la Institución Educativa
INEM “Jorge Isaacs” Sedes: Pablo Emilio Caicedo y Fray Domingo de las Casas.
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra. 5N #61-126 Barrio Flora Industrial.
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
La I.E. INEM “Jorge Isaacs” de la ciudad de Santiago de Cali está ubicada en las comunas 4 y 6.
Cuenta con siete sedes:
1. Sede central.
2. Sede Pablo Emilio Caicedo.
3. Sede Camilo torres.
4. Sede Centro Educativo del Norte.
5. Sede Fray Domingo de las Casas.
6. Sede Cecilia Muñoz.
7. Sede Las Américas.
Los padres de familia al igual que sus hijos viven en estratos 0, 1, 2, y 3. Algunos viven en el
jarillón del río Cali, en los barrios Floralia, Guaduales, Paso del Comercio, Alcázares, Calima y
Popular.
La mayoría de las familias solamente cuentan con uno de los padres de familia (papá o mamá)
quien responde económicamente por los integrantes del núcleo familiar. En otros casos los
acudientes de los niños son los abuelos, tíos y demás familiares, pues sus padres han viajado a
otras ciudades y países en busca de un mejor futuro.
Algunos padres cuentan con estudios universitarios, pero la gran mayoría sólo estudiaron hasta el
bachillerato y otros no hicieron estudios escolares.
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1.7 Georeferencia
https://maps.google.com/maps?q=inemcali&hl=es&ll=3.485664,-
76.502438&spn=0.111545,0.154324&sll=37.0625,-
95.677068&sspn=45.063105,79.013672&hq=inemcali&t=m&z=13&iwloc=A
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Tablas y Gráficos de datos. Aprovechemos el pensamiento científico – matemático.
2.2 Resumen del proyecto
El presente proyecto pretende mejorar en los estudiantes del grado cuarto, la interpretación y
predicción de resultados a partir de la exploración de sistemas de datos, empleando las tablas y
gráficos a través del uso adecuado de las Tics. Para ello, se generarán estrategias y actividades
que permitan la interacción dinámica en el proceso de formular, comparar y ejercitar
procedimientos en los estudiantes, haciendo que éstos encuentren situaciones de utilidad y
aplicaciones prácticas donde una vez más cobran sentido las matemáticas.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Matemáticas y Ciencias Naturales.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Básica Primaria – Grado cuarto 4°
2.5 Tiempo necesario aproximado
Un mes.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
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. Represento datos
usando tablas y gráficas
(pictogramas, gráficas de
barras, diagramas de
líneas, diagramas
circulares).
. Comparo diferentes
representaciones del
mismo conjunto de datos.
. Interpreto información
presentada en tablas y
gráficas.
. Resuelvo y formulo
problemas a partir de un
conjunto de datos
provenientes de
observaciones, consultas
o experimentos.
Competencias
ciudadanas:
1. Participación y
responsabilidad
democrática. Expreso, en
forma asertiva, mis
puntos de vista e
intereses en las
discusiones grupales.
2. Pluralidad, identidad y
respeto a las diferencias.
Identifico mi origen
cultural y reconozco y
respeto las semejanzas y
diferencias con el origen
cultural de otra gente.
3. Convivencia y paz.
Expongo mis posiciones y
escucho las posiciones
ajenas, en situaciones de
conflicto.
1.2. Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Estudio estadístico.
- Tablas y gráficas de datos.
- Frecuencia y moda.
- Recolección y organización de
datos en tablas de frecuencia.
- Representación e interpretación
de datos en gráficas de barras y
tortas.
- Valoración del estudio estadístico
como medio de conocimiento y
expresión de las características del
entorno.
- Valoración de las diversas formas de
representación de datos, como
instrumentos de ayuda para mejorar le
comprensión de la realidad.
- Valoración del trabajo
interdisciplinario que se da entre las
matemáticas y las demás áreas del
conocimiento.
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3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser
capaces de hacer al finalizar la
actividad de aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Al finalizar la actividad de
aprendizaje los estudiantes estarán
en capacidad de:
1. Representar diferentes tipos de
datos, utilizando tablas y gráficos
de datos con el uso de las Tics.
2. Resolver y formular problemas a
partir de un conjunto de datos,
utilizando las Tics.
3. Comparar diferentes
representaciones del mismo
conjunto de datos.
4. Interpretar información
presentada en tablas y gráficas
de datos.
5. Fomentar la aceptación de
logros y errores, la toma de
iniciativa, la comprensión y la
valoración del lenguaje utilizado
para expresarse y la posibilidad
de diferentes alternativas de
solución.
a. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
1. ¿Cómo puede las matemáticas ayudarme a resolver problemas de la vida cotidiana?
2. ¿Para qué sirven las tablas y gráficas de barras?
3. ¿Cómo puedo representar datos en una gráfica?
4. HABILIDADES PREVIAS
- Seleccionar y aplicar estrategias para resolver situaciones cotidianas que involucren secuencias.
- Describir situaciones reales a partir de la recolección, organización e interpretación de datos.
- Realizar cálculos para construir gráficas de datos.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
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¿Cómo enseñar un contenido concreto?
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
5.7 Enfoque educativo CTS
¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia –tecnología
en la sociedad.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que
debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
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7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos desde el
procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral utilizando recursos
multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos mediados por la web 2.0, si va a ser
en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de
la planificación? Es importante se redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la
planificación. Explique las actividades a realizar
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?
7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza los
recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware, software, libros, guías,
materiales de laboratorio, otros…)
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está distribuida
su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de
aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?, ¿Tiene definido los tiempos de uso del
Tablero interactivo?
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
¿Realiza diagnóstico previo al
tema de su proyecto?, ¿Qué
metodología utiliza?
Lluvia de ideas, evaluación
diagnostica, mapas
conceptuales…
¿Cómo va a evidenciar los logros y
progresos de sus estudiantes? ¿Sus
necesidades? ¿Cómo promueve la meta
cognición? ¿Qué tipo de evaluación
realiza para garantizar la autoevaluación,
la hetereovaluación y la Coevaluación?
¿Cómo valora la comprensión de los
estudiantes de los temas vistos?
Descripción de la evaluación
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Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por qué utilizar rúbricas o matrices
de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de
campo o portafolios como método de enseñanza-aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las
habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes?...
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre otros?
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las URL.
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de
las evidencias, el plan de mejora
12.CREDITOS
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?