Este documento presenta una planificación microcurricular para la asignatura de Computación en el primer año de bachillerato. La planificación cubre el uso de herramientas de ofimática como procesador de texto, presentaciones electrónicas y hojas de cálculo durante un período de 5 semanas. El objetivo es desarrollar competencias en estudiantes para hacer un uso adecuado de la tecnología y herramientas digitales en tareas académicas. La planificación describe elementos curriculares, objetivos, actividades, evaluaciones y

1. UNIDAD EDUCATIVA SALESIANA FISCOMISIONAL “SÁNCHEZ Y CIFUENTES”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Informática Aplicada Asignatura: Computación Año: Primer Año Bachillerato Docente: Anita Hernández
Tiempo: 5 semanas (2 periodos) Fecha de inicio:3ra semana de Octubre. Fecha de finalización: Última semana de Noviembre.
2. ELEMENTOS CURRICULARES A DESARROLLAR.
2.1 Procesos y propósitos establecidos en el PROSIEC que se logran con el desarrollo de esta planificación.
DIMENSIONES VALORES RECTORES PROCESOS PROPÓSITOS
Educativo - Cultural Conocer Cognitivos  Potenciar el desarrollo de inteligencias, a nivel de
pensamiento crítico, creativo, teórico y práctico
Asociativo Compartir-Convivir Ético-valorativos,  Fomentar procesos de aprendizaje cooperativo
comunicativos y lúdicos
Vocacional Hacer Bio-síquicos y laborales  Favorecer la libre expresión de juicios, sentimientos e
imaginación que necesita para que sus talentos
alcancen la plenitud y artífices de su propio destino
2.2 Campo de formación: Formación en y para el mundo del trabajo.
2.3 Aportes multimodales a desarrollar con esta planificación microcurricular.
Dimensiones Aportes multimodales
Evangelizadora - catequética  Conocer a Dios a través de la ciencia y la tecnología
 Potencia la creatividad
 Trabajo en equipo
Educativo – Cultural  Capacidad para plantear y resolver problemas
 Incentiva la investigación
Asociativa  Desarrollo personal
 Responsabilidad social
Vocacional  Favorece el proceso de humanización, socialización y personalización
 Desarrollo de habilidades para optimizar el uso de la tecnología
2.4 Objetivo de Año:

2. Desarrollar competencias en el estudiante que le permitan hacer uso adecuado de las tecnologías de la información por medio de
la utilización del Sistema Operativo, programas de ofimática, medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma
colaborativa y ayudarse en sus tareas académicas.
2.5 Eje Curricular Integrador:
o Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las nuevas tecnologías dentro del proceso
de enseñanza-aprendizaje.
o Usar herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas
o Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo
conocimiento o fuente de nuevas ideas.
2.6 Ejes de aprendizaje: Herramientas de ofimática aplicadas a tareas académicas concretas.
2.7 Bloque Curricular: Procesador de Texto, Presentaciones Electrónicas, Hoja de Cálculo.
2.8 Destreza (s) con criterio de desempeño:
Utilizar las herramientas de Word para crear documentos que le permitan desarrollar tareas textuales en las distintas áreas de
aprendizaje.
Aprender a crear presentaciones electrónicas animadas para utilizar como material de apoyo en exposiciones de las distintas áreas de
aprendizaje.
Elaborar hojas de cálculo para tabular y organizar información utilizada dentro de proyectos académicos específicos.
2.9 Indicadores esenciales de evaluación:
Escribe, edita, corrige y publica textos para diferentes asignaturas, utilizando procesador de textos
Elabora, edita, corrige y utiliza, dentro de sus proyectos de clase, tareas realizadas con programas para presentaciones;
justifica sus elecciones.
Elabora, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectos académicos, hojas de cálculo que le permitan organizar la
información con distintas variables para su utilización posterior.
3. FASES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
3.1 Fase afectiva: (Querer saber – Dimensión Evangelizadora y Educativo - Cultural) Valorar la importancia y validez del aprendizaje.

3.  Saludo: Revisión de temas tratados en años anteriores. Acuerdos de normas de comportamiento en el laboratorio de Computación.
 Preguntas de enlace con la clase anterior: (prerrequisitos y conocimientos previos).
¿Cuáles son los Elementos de la ventana de Word?
¿Para qué sirve Power Point?
¿Qué utilidad brinda Excel?
 Provocar desequilibrio: ¿Crees que los programas ofimáticos son de vital importancia y nos ayudan en la realización de tareas educativas?
¿Por que?
 Motivación de la clase nueva: Observar el Video sobre Educación Virtual, TICs,
http://www.youtube.com/watch?v=xcq_-bLRwhU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=YZdiApOe2B4&feature=related
3.2 Fase Cognitiva: (Saber conocer – Dimensión Educativo – Cultural) Desarrollar pensamiento lógico.
Actividades iníciales o de enlace
 Video Tutorial sobre la importancia de las tecnologías de Información y Comunicación. Que es ofimática.
http://www.youtube.com/watch?v=D2keFRTUFwY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=pOvmyOlIicw&feature=related
Presentación del contenido de la clase
 Introducción al procesador de texto, crear documentos aplicando herramientas fundamentales de Word (Aula virtual).
 Utilidad y Manejo de Power Point creando presentaciones electrónicas animadas utilizadas en proyectos educativos. (Aula Virtual).
 Manejo avanzado de la Excel, crear filtros, informes e informes dinámicos, representar los datos Estadísticamente. (Aula virtual).
Abstracción y generalización
PROCESADOR DE TEXTO:
¿Cuáles son los elementos principales para colocar formato al texto de un documento.
¿Para qué se utilizan las tablas en Word.
¿Qué tipos de ilustraciones se pueden colocar en un documento.
¿Cuál es la utilidad de los organigramas.
PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS:
¿Qué es una presentación?
¿Cuáles son los objetos que se insertan en una diapositiva.

4. ¿Para qué se utilizan las transiciones e hipervínculos en Power Point.
HOJA ELECTRÒNICA:
¿Que es una función?
¿Para qué se utiliza una tabla Dinámica
¿Qué utilidad tienen los gráficos estadísticos.
3.3. Fase Praxitiva: (Saber hacer – Dimensiones Evangelizadora, Educativo – Cultural, Asociativa, Vocacional) Pensar y actuar de modo crítico y
creativo.
 Modelación del uso de la enseñanza:
- Crea Documentos normales y Artísticos utilizando herramientas del procesador de texto.
- Utiliza el presentador de Diapositivas y construye presentaciones animadas en proyectos educativos.
- Trabaja con la hoja electrónica calculando valores e interpretando datos en forma estadística.
 Ejercitación: actividades de consolidación.
- Realizar las actividades propuestas en el Aula virtual de acuerdo a cada tema
- Establecer opiniones en foros de acuerdo a lo señalado
- Subir información en el Aula virtual y participar cooperativamente.
- Realizar prácticas de laboratorio dirigidas en clase.
 Actividades evaluativas.
- Realiza las tereas expuestas en el Aula virtual sobre la creación de documentos ofimáticos.
- Participa activamente en foros y actividades cooperativas estableciendo criterios y opiniones de temas tratados en clase.
- Investiga y explica sobre la importancia de la utilización de las TICs en el campo educativo.
- Contesta en forma correcta las evaluaciones en línea enlazadas en el Aula virtual.
4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
4.1 Técnica: Observación, Cuestionario
4.2 Instrumento: Interactivo, Aula virtual
4.3 Tipo de evaluación: Cuantitativa
4.4 Criterios de evaluación:
 Utiliza el Aula virtual como medio de interacción en el aprendizaje con el docente.
 Trabaja con herramientas ofimáticas para aplicar técnicas informáticas utilizadas en funciones de oficinas para optimizar, automatizar y
mejorar las tareas relacionadas

5.  Conoce la importancia y uso de las TICs en el campo de la enseñanza - aprendizaje.
4.5 Programación de evaluación sumativa:
Actividades de evaluación Indicadores de Evaluación Puntajes Fecha de
(ponderación) revisión
Desarrollo de la temática expuesta en el  Estructura Conceptos y los integra con conocimientos 5 25-10-2011
Aula virtual. previos
Práctica de Laboratorio Dirigida.  Desarrolla talleres integrando nuevos conocimientos 5 08-11-2011
en la computadora.
Tareas Extracurriculares  Realiza tareas en casa para reforzar temas 5 15-11-2011
aprendidos.
Práctica de Laboratorio Individual por  Resuelve problemas utilizando conocimientos 5 22-09-2011
medio de la Utilización de Aulas asimilados.
Virtuales.
5. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
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DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR