Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la comprensión y predicción de datos a través del uso de tablas y gráficos con tecnología. El proyecto aborda estándares de matemáticas y ciencias naturales durante un mes, y evalúa la capacidad de los estudiantes de representar, comparar, interpretar y resolver problemas con datos al final.

1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under
a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-
koehler-tcr2006.pdf...
PPllaanniiffiiccaaddoorr ddee pprrooyyeeccttooss
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Diego Fernando Mendoza, Paula Andrea Holguín, Yovanni Guerrero.
1.2 Correo electrónico
difemen2gmail.com, pahr.2011gmail.com, yovannig1gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INEM “Jorge Isaacs”
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra. 5N #61-126 Barrio Flora Industrial.
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
La I.E. INEM “Jorge Isaacs” de la ciudad de Santiago de Cali está ubicada en las comunas
4 y 6. Cuenta con siete sedes:
1. Sede central.
2. Sede Pablo Emilio Caicedo.
3. Sede Camilo torres.
4. Sede Centro Educativo del Norte.
5. Sede Fray Domingo de las Casas.
6. Sede Cecilia Muñoz.
7. Sede Las Américas.
Los padres de familia al igual que sus hijos viven en estratos 0, 1, 2, y 3. Algunos
viven en el jarillón del río Cali, en los barrios Floralia, Guaduales, Paso del
Comercio, Alcázares, Calima y Popular.
La mayoría de las familias solamente cuentan con uno de los padres de familia
(papá o mamá) quien responde económicamente por los integrantes del núcleo
familiar. En otros casos los acudientes de los niños son los abuelos, tíos y demás
familiares, pues sus padres han viajado a otras ciudades y países en busca de un
mejor futuro.
Algunos padres cuentan con estudios universitarios, pero la gran mayoría sólo
estudiaron hasta el bachillerato y otros no hicieron estudios escolares.
1.7 Georeferencia

2. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under
a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-
koehler-tcr2006.pdf...
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Tablas y Gráficos de datos. Aprovechemos el pensamiento científico – matemático.
2.2 Resumen del proyecto
El presente proyecto pretende mejorar en los estudiantes del grado cuarto, la
interpretación y predicción de resultados a partir de la exploración de sistemas de
datos, empleando las tablas y gráficos a través del uso adecuado de las Tics. Para ello,
se generarán estrategias y actividades que permitan la interacción dinámica en el
proceso de formular, comparar y ejercitar procedimientos en los estudiantes, haciendo
que éstos encuentren situaciones de utilidad y aplicaciones prácticas donde una vez
más cobran sentido las matemáticas.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Matemáticas y Ciencias Naturales.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Básica Primaria – Grado cuarto 4°
2.5 Tiempo necesario aproximado
1 mes.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
. Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras,
diagramas de líneas, diagramas circulares).
. Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
. Interpreto información presentada en tablas y gráficas.
. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de
observaciones, consultas o experimentos.
3.2 Contenidos curriculares abordados
. Tablas y gráficos de datos.
. Frecuencia y moda
3.3 Indicadores de desempeño
Al finalizar la actividad de aprendizaje los estudiantes estarán en capacidad de:
1. Representar diferentes tipos de datos, utilizando tablas y gráficos de datos con el uso de las Tics.
2. Comparar diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
3. Interpretar información presentada en tablas y gráficas de datos.
4. Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos, utilizando las Tics.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under
a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-
koehler-tcr2006.pdf...
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
1. ¿Cómo puede las matemáticas ayudarme a resolver problemas de la vida cotidiana?
2. ¿Para qué sirven las tablas y gráficas de barras?
3. ¿Cómo puedo representar datos en una gráfica?
4. HABILIDADES PREVIAS
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

4. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under
a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-
koehler-tcr2006.pdf...
bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación

5. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under
a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-
koehler-tcr2006.pdf...
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12.CREDITOS