Este documento presenta un plan de estudios integrado para un salón de preescolar. Cubre varios estándares de desarrollo que incluyen el desarrollo socioemocional, físico, cognitivo, lingüístico y creativo. Detalla estrategias de enseñanza como la trilogía de lectura y ciclos de aprendizaje. Incluye objetivos conceptuales y una evaluación para medir el progreso de los estudiantes.

1. ESCUELA ELEMENTAL JUAN I. VEGA VASQUESTER
Sabana Grande, Puerto Rico 00637
PLANIFICACION INTEGRADA DE PREESCOLAR
Fecha: Desde ________________ hasta _______________ de ____________________________________ de _____________.
Tema de estudio: ___________________________________________________________________________________________
Conceptos a desarrollar: ___________________________________________________________________________________
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Estrategia general: (  ) Trilogía de Lectura, (  ) E. C. A., ( ) Ciclos de Aprendizaje
Fase: ( ) Antes de la lectura ( ) Durante la lectura ( ) Después de la lectura
Fase: ( ) Exploración ( ) Conceptualización ( ) Aplicación
Estándares de excelencia y Estándares de excelencia:
Estándar de contenido: DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL
Estándar de excelencia Expectativas del grado
( ) Demuestra su auto concepto y autocontrol al interactuar con ______________________________ - ________________________________________________________
otras personas; demostrando sus sentimientos y emociones, ________________________________________________________________________________________
interdependencia y confianza en el mismo. ________________________________________________________________________________________
Estándar de contenido: DESARROLLO FÍSICO – MOTOR
Estándar de excelencia Expectativas del grado
( ) Demuestra el desarrollo de la conciencia corporal, al utilizar _______________________________ - _______________________________________________________
sus sentidos y practicar los movimientos de los músculos finos y ________________________________________________________________________________________
gruesos; dirigidos al movimiento y la acción como formas de ________________________________________________________________________________________
expresión.
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Estándar de contenido: DESARROLLO FISICO – SENSORIAL
Estándar de excelencia Expectativas del grado
( ) Demuestra el desarrollo sobre el cuidado de su cuerpo ______________________________ - ________________________________________________________
mientras amplia su percepción y uso de los sentidos; así como la ________________________________________________________________________________________
práctica de comportamientos saludables. ________________________________________________________________________________________
Estándar de contenido: DESARROLLO COGNOSCITIVO – CIENTÍFICO
Estándar de excelencia Expectativas del grado
( ) Demuestra el conocimiento al entender y utilizar el método ______________________________ - ________________________________________________________
científico para indagar y comprender el medio ambiente y poder ________________________________________________________________________________________
emitir juicios. ________________________________________________________________________________________
Estándar de contenido: DESARROLLO COGNOSCITIVO – MATEMÁTICO
Estándar de excelencia Expectativas del grado
( ) Demuestra interés en pensar y resolver problemas ______________________________ - ________________________________________________________
matemáticos que conllevan reconocer, entender y establecer ________________________________________________________________________________________
relaciones cuantitativas, espaciales entre los objetos: personas y ________________________________________________________________________________________
acontecimientos del medio ambiente.
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Estándar de contenido: DESARROLLO LINGÜÍSTICO - ORAL
Estándar de excelencia Expectativas del grado
( ) Demuestra el desarrollo del lenguaje oral al comunicar sus ______________________________ - ________________________________________________________
pensamientos, ideas, sentimientos, necesidades, emociones y ________________________________________________________________________________________
preferencias con la intención de expresarse e interactuar con ________________________________________________________________________________________
otros.
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Estándar de contenido: DESARROLLO LINGÜÍSTICO - SIMBÓLICO
Estándar de excelencia Expectativas del grado
( ) Demuestra el desarrollo del lenguaje escrito al explorar y ______________________________ - ________________________________________________________
descubrir la palabra escrita por medio de experiencias ________________________________________________________________________________________
significativas en las que observa y reconoce la lectura y ________________________________________________________________________________________
escritura como medio de comunicación.
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Estándar de contenido: DESARROLLO CREATIVO – MUSICAL
Estándar de excelencia Expectativas del grado
______________________________ - ________________________________________________________
( ) Demuestra sensibilidad y aprecio por la música al explorarla ________________________________________________________________________________________
a través de diversas experiencias. ________________________________________________________________________________________
Estándar de contenido: DESARROLLO CREATIVO – ARTES PLÁSTICAS
Estándar de excelencia Expectativas del grado
______________________________ - ________________________________________________________
( ) Demuestra interés y aprecio por las artes plásticas al crear, de ________________________________________________________________________________________
acuerdo con sus intereses, esfuerzos y originalidad. ________________________________________________________________________________________
Estándar de contenido: DESARROLLO CREATIVO – DRAMA
Estándar de excelencia Expectativas del grado
( ) Demuestra el arte de la improvisación al participar de ______________________________ - ________________________________________________________
actividades de pantomima, juego dramático, drama informal y ________________________________________________________________________________________
otros. ________________________________________________________________________________________

2. Continuación – Planificación Integrada de Preescolar – página # 2
Nivel de profundidad del conocimiento en el que se desarrollan las expectativas:
( ) I – Memorístico, ( ) II – Procesamiento, ( ) III – Estratégico, ( ) IV – Extendido
Objetivo: Al finalizar el estudio del tema del día, se espera que el / la estudiante sea capaz de:
Objetivos Avalúo
_________________________________________________________________________________ _____________________________
_________________________________________________________________________________ _____________________________
Conceptuales _________________________________________________________________________________ _____________________________
_________________________________________________________________________________ _____________________________
_________________________________________________________________________________ _____________________________
_________________________________________________________________________________ _____________________________
Procedimentales _________________________________________________________________________________ _____________________________
_________________________________________________________________________________ _____________________________
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Actitudinales _________________________________________________________________________________ _____________________________
_________________________________________________________________________________ _____________________________
Actividades:
- Inicio: ( ) Reflexión diaria: _____________________________________________________________________________________________________
( ) Fecha {días de la semana, meses del año} ( ) Tiempo: ___________________________________________________
( ) Canciones y/o recitaciones: ________________________________________________________________________________________
( ) Introducción de la destreza, clarificación de los conceptos y/o torbellino de ideas:
__________________________________________________________________________________________________________________
( ) Objetivos del aprendizaje. ( ) Repaso breve de la clase anterior
( ) Discusión de asignaciones. ( ) Discusión de expectativas del día
( ) Conversación socializada. ( ) Activación conocimiento previo sobre el tema
( ) Presentación del ejercicio: __________________________________________________________________________________________
( ) Repaso destrezas para evaluación temática: ______________________________________________________________________
( )_________________________________________________________________________________________________________________________
- Desarrollo: ( ) Estudio y discusión del tema y/o concepto: _______________________________________________________________________
( ) Intercambio de ideas relacionadas al tema y/o conceptos en estudio:
__________________________________________________________________________________________________________________
( ) Discusión del tema y/o lectura dada: _____________________________________________________________________________
( ) Análisis y cotejo de asignación. ( ) Realizar evaluación temática.
( ) Dictado de letras, números u palabras: ____________________________________________________________________________
( ) Ofrecer instrucciones para realizar tareas: ________________________________________________________________________
( ) Uso del texto, páginas _______________________ ( ) Clarificar valores: ______________________________________________
( ) Lectura oral y dirigida (maestro y estudiante): ___________________________________________________________________
( ) Discusión y corrección de ejercicios dados en la pizarra y/o en papel fotocopiado.
( ) _________________________________________________________________________________________________________________________
- Ritmo y/o movimiento: ( ) Ejecuta movimientos corporales.
( ) Escucha atentamente una / la canción: ____________________________________________________________________________
( ) Coordina movimientos y ritmos al compás de la música.
( ) Responde a preguntas al describir en forma oral y/o escrita ejemplos auditivos.
( ) Canta o ejecuta un instrumento entonando o afinando con ritmo: ______________________________________________
( ) Canta canciones a dúo o rondas: ___________________________________________________________________________________
- Cierre Pedagógico: ( ) Trabajo de práctica en ejercicio y/o libreta.
( ) Escritura de la asignación. ( ) Resumen de la clase o material ofrecido.
( ) Contestar dudas (preguntas). ( ) Cotejo y corrección del evaluación temática.
( ) Discusión oral y escrita de la idea central, orden de sucesos y detalles de la lectura dada.
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( ) _________________________________________________________________________________________________________________________
Materiales y/o recursos educativos Equipo educativo
( ) Estándares de Contenido y Expectativas de Grado – Educación para la niñez / Enero 2010 ( ) Televisor ( ) Radio / C D
> desde el nacimiento hasta 4 años y 11 meses < ( ) V C R y/o ( ) D V D ( ) Grabadora
( ) Hacia el Desarrollo de Prácticas Apropiadas en la Educación Temprana: Compartiendo ideas ( ) Proyector vertical
y experiencias del Centro para el Cuidado y Desarrollo Integral del Niño del Nivel Central. ( ) Videos / películas
( ) Proyecto de Renovación Curricular, 2003 ( ) Fotografías ( ) Computadora y sus periferales
( ) Creyones y/o marcadores ( ) Tijera y/o pega ( ) Impresora
( ) Guía, Texto y Cuaderno de Caritas - PK ( ) Periódicos y/o revistas ( ) Fotocopiadora y/o Duplicadora
( ) Manipulativos y/o objetos educativos ( ) Diversidad de láminas ( ) Proyector digital (Infocus)
( ) Cuadernos Preescolar – Editorial Santillana ( ) Transparencias ( ) CD / DVD (discos)
( ) Franjas de vocabulario ( ) Carteles o artificios instruccionales ( ) Uso del Internet
( ) Papel fotocopiado o impreso ( ) __________________________________________ ( ) ________________________________________
Asignación: ( ) Práctica, ( ) Preparación, ( ) Elaboración: ________________________________________________________________________
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Acomodos Razonables (Programa de Educación Especial) Reflexión de la praxis
( ) Ubicación adecuada del pupitre. ( ) Proveer repasos. ( ) Necesidad de re -enseñanza
( ) Uso del maestro salón recurso. ( ) Evaluaciones temáticas orales. ( ) Extensión del plan.
( ) Material fotocopiado o impreso. ( ) Tiempo adicional. ( ) Se cumplió con el plan en el tiempo esperado.
( ) Tareas y/o asignaciones más cortas. ( ) Refuerzo positivo. ( ) ______________________________________________________________________
( ) Instrucciones más claras y precisas. ( ) Ayuda individual. __________________________________________________________________________
( ) Disminución de tareas escritas. ( ) Agrandar tareas. __________________________________________________________________________
( ) Modificación de evaluaciones temáticas y/o ejercicios dados. __________________________________________________________________________

3. Derechos reservados, preparado por: Prof. A. Rodríguez – Juan I. Vega Vasquester - 2011