Este proyecto tiene como objetivo estudiar los diferentes climas y fenómenos climáticos en Europa a través de la observación y registro sistemático de datos meteorológicos como la temperatura y precipitaciones en distintas localidades. Los estudiantes aprenderán a identificar los factores que influyen en el clima y conocerán los principales instrumentos meteorológicos. Trabajarán en grupo para analizar las diferencias climáticas entre regiones, creando videos y posters con los resultados.

1. Título Weather across Europe
Tema Con este proyecto se pretende trabajar los distintos climas y fenómenos climáticos en
Europa. La observación directa de los fenómenos atmosféricos, así como su registro, no
ofrecen gran dificultad a los alumnos de cualquier nivel, muy al contrario, lo toman
como un juego o una actividad natural y cotidiana. A partir de una recogida sistemática
de datos e imágenes (temperatura, precipitaciones, humedad, tipo de nubes, paisajes) se
investigarán los diferentes tipos de clima, dónde se dan y cómo afectan al paisaje. El
registro sistemático de los estados del tiempo atmosférico proporcionará a los alumnos
una serie de datos que pueden utilizarse en comparaciones, obtención de medias,
relacionarlas con la agricultura o la geografía. Durante el proyecto se intentarán
desarrollar actitudes reflexivas y de diálogo mediante el trabajo en grupo.
Edad 11-12 años Asignaturas Cienciasde la
Naturaleza,Ciencias
Sociales,Inglésy
Matemáticas.
Duración 12 semanas
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas,científicas,tecnológicas X Iniciativay emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
Con el desarrollode este proyectose trabajaránlosobjetivosgeneralesa,b,c,d,f,g,h,i,j de
etaparecogidosenel Real Decreto126/2014 por el que se establece el currículo básicode
la EducaciónPrimaria.
Los principalesobjetivosdel proyectoserán:
 Observar algunos factores climáticos (lluvia, temperatura, humedad) y
registrar los datos obtenidos.
 Identificar los elementos que influyen en el clima,
 Conocer los principales instrumentos meteorológicos y asociarlos a cada
fenómeno.
 Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos integrando datos de
observación.
 Realizar y presentar informes sencillos sobre el desarrollo, resultados y
conclusiones obtenidas en el proceso de investigación.
 Desarrollar habilidades comunicativas.
Estos objetivosestánrelacionadosconlosContenidos,Estándaresde Aprendizaje yCriterios
de Evaluación, que de acuerdo con el Decreto 27/2014, de 5 de junio, establece el
currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
Productos:
 Videos simulando un Weather Report.
 Posterspresentando losdatosatmosféricosrecogidos.
 Videoconferencia analizando losresultadosobtenidosy analizando lasdiferencias
entre regiones.

2. Proceso de trabajo y actividades
Actividades enclase:realizardiversasactividadesparafamiliarizarse conlos
instrumentosmeteorológicosautilizar.
Inicio:Los estudiantesse presentaránal restode miembrosdel proyecto.Crearánunlogo
para el proyecto.Mediante teleconferencialosalumnosdecidiránqué datos e imágenesse
quierenrecogerylatemporalizaciónde larecogida.
Actividad1.
Crear unforo en TwinSpace pidiendoalosalumnos que se presenten así mismosysu
localidad conuna breve descripción.
Actividad2.
Los alumnoscrearánun avatar utilizandoVOKIparadescribirse. Se crearáuna WIKIen
TwinSpace donde se alojarán losavatares.
Actividad3.
Se crearán grupospara hacer unconcurso de logos. Las imágenesseránsubidasa
TwinSpace para su votación.
Desarrollo
Actividad4
Los alumnosde cada centrorecogeránlosdatos atmosféricos(temperatura,humedad,
presiónatmosférica,viento,precipitaciones) de sulocalidaddurante unasemana.Estos
datosserán introducidosenunahojade cálculode Google Drive compartidapor todos los
centrosparticipantesenel proyecto.Cadacentrorealizaráunaentradadiariaen Padlet
donde se incluiránlosdatosatmosféricosde ese díayuna imagenrepresentativadel tipode
nubesque ha predominadoesedía.
Cada centroutilizarálosdatose imágenesdel restode participantespara,trabajandoen
gruposde cuatro o cincopersonas,realizarunvideoresumen(“Weatherreport”) del tiempo
que ha habidoencada localidaddurante unasemana.Estosvideosseráncompartidosconel
restode participantesenel proyecto. Se utilizaráunarúbricapara evaluarcada video.
Para finalizarlaactividad,ytrasvisualizartodoslosvideoselaborados,se realizaráuna
videoconferencia utilizando TwinSpace entre todosloscentrosparticipantesparadiscutir
lasdiferenciasencontradasenel tiempoatmosféricode lasdistintaslocalidadesyanalizar
que factoresclimáticos(altitud,latitud,influenciadel mary/orelieve) puedendeterminar
estasdiferencias.
Actividad5
Al finalizarlarecogidade datos,cada escuelaanalizarálosdatosde otra escueladiferentey
creará diferentes posters( utilizando porejemplo Mural.ly,GlogsteroPosterazor)
presentandolosresultados. Se utilizaráunarúbricapara evaluarcada poster.
Se realizaráuna videoconferencia paracomparar losresultadosentre lasdistintasescuelasy
para finalizarse realizaráunposterdescribiendodichasdiferencias.

3. Evaluación
Se utilizaránrúbricas (verenlaces) paralaevaluaciónde variasactividades(videosy
posters) yla aplicación Google Formspara elaborarunaencuestafinal que sirvacomo
evaluacióndel proyecto (verenlace).
Para el final del proyecto,losalumnosdeben:
 Identificar los elementos que influyen en el clima.
 Conocer los principales instrumentos meteorológicos y asociarlos a cada
fenómeno.
 Haber aprendido a actuar de forma responsable para hacer que los debates
sean efectivos.
 Haber aprendido sobre las diferencias climáticas entres distintas zonas.
Seguimiento y difusión
Para la difusióndel proyectose utilizará TwinSpace yse creará un Blog en el que los
alumnosiránpublicandotodoslosresultadosde lainvestigaciónylosvideosrealizados.
Ademásel proyectoserádifundidoenlosblogsde cada colegio.
Los videosyposterscreadospodránserutilizadosporotrasclasesenel futuro.