Este documento describe un proyecto europeo para estudiantes de 12-13 años que tiene como objetivo familiarizar a los estudiantes con la cultura de los países miembros de la Unión Europea. Los estudiantes aprenderán sobre otros países a través de videoconferencias, la creación colaborativa de documentos, correo electrónico y chats. Finalmente, los estudiantes crearán un juego trivial para demostrar lo que han aprendido sobre la cultura y geografía de los diferentes países europeos. El proyecto involucra el uso de herramientas TIC y se

2. Título EUROPEAN TRIVIAL
GAME
Inglés
Edad 2º ESO, 12/13 años Asignaturas tecnología
Duraci
ón
Un curso escolar Geografía
Lengua y
literatura
Competencias básicas
Lengua materna + Aprender a aprender
+ Idiomas + Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas,
tecnológicas
+ Iniciativa y emprendimiento
+ Digitales Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
El objetivo del proyecto es conseguir que los alumnos se
familiaricen con la cultura de los paises miembros y de esa
forma adquieran una conciencía de comunidad y respeto.
• Aprender a trabajar en colaboración y promocionar la
idea de comunidad. Desarrollar estructuras cooperativas
en actividades entre los alumn@s soci@s, estableciendo
grupos reducidos y heterogéneos de alumn@s e
intentando asegurar su participación equitativa, para que
les sea más fácil adquirir conocimientos básicos y
aprendan a trabajar en grupo con provecho.
• Competencía social y ciudadanía; los alumnos mediante
la realización de actividades mejorarán y reforzarán su
conocimiento de aspectos de otras culturas y facilitará el
respeto entre los paises miembros.Conocer e interpretar
la diversidad pluricultural con ayuda de conocimientos
sociolingüísticos básicos para desarrollar una actitud
positiva hacia la diversidad valorada como riqueza
cultural.
• Competencía linguística; el uso del Ingés como
herramienta de comunicación y trabajo hará que mejore

3. la comentencía linguística del alumnado.Expresarse e
interacturar oralmente y por escrito de forma adecuada,
coherente y correcta, adoptando una actitud respetuosa y
de cooperación, teniendo en cuenta las características de
las diferentes situaciones de comunicación y los aspectos
normativos de la lengua, y utilizando las TIC
adecuadamente, para responder eficazmente a diferentes
necesidades comunicativas.
• La Competencia digital se desarrolla al trabajar con la
información procedente de muy diversas fuentes
disponibles en la red, que debe ser analizada con sentido
crítico para contrastar su fiabilidad, y que requiere
conocimientos y habilidades necesarios para
desenvolverse adecuadamente en un entorno digital.
Además, se pretende que el alumnado cree contendidos
digitales a través de diferentes aplicaciones
informáticas.usar con pregresiva autonomía y espíritu
crítico los medios de comunicación social y las
tecnologías de la información en la búsqueda, selección y
procesamiento de la información, para utilizar la lengua
oral y escrita eficazmente en la actividad escolar.
Productos:
¿Cúanto sabemos de nuestros socios de la comunidad europea?¿
Podríamos decir todos los nombres de los paises socios?
¿ cúales son sus banderas o capitales? O ¿cúales son las
lenguas oficiales de Suiza?
El objetivo de este proyecto es conocer anuestros socios
europeos mediante actividades temporalizadas a lo largo del
curso y como objetivo final el diseño de un juego trivial.
Se trata de un proyecto multidisciplinar dirigido a los alumnos
de primer ciclo de la ESO, edades comprendidas entre los 11-13
años.

4. Proceso de trabajo y actividades
• FIRST STEP;
• Audio/ video conference: Skype: Para
facilitar la presentación de los alumnos en
el primer ejercicio de conocimiento y
presentación. Presentación de los
participantes, descripción de los centros,
poblaciones y paises.
• ÁREAS
IMPLICA
DAS
• TAREAS
A
REALIZA
R
• HERRAM
IENTAS
TIC
• TEMPOR
ALIZACI
ÓN
• INGLÉS • Preparaci
ón de la
pesentaci
ón
personal
• Tarea
individual
o por
parejas
nacional
• Genially,
power
point
• movie
maker......
..
Un més
• TECNOL
OGÍA
• Videoconf
erencía
• Tarea
individual
o por
parejas
internacio
nal
• twinspace Un més
• FOLLOWING STEPS;
• Googledrive; para compartir documentos y
elaborar documentos de colaboración.
El primer ejercicio será la presentación del
juego a los alumnos de tal forma que

5. tomen conciencía de que el juego se
compone de diferentes temas Geografía e
Historia, Cultura y Deporte etc. En este
ejercício se decidirá entre los miembros,
cúales serán los temas a tratar. Por
ejemplo; Bandera, Idioma, capital, etc... de
cada pais.
• Email/chats; para decidir los grupos y roles
de colaboración y tareas a ralizar.
El segundo ejercicio será un concurso
donde se elegirá mendiente los votos el
nombre y el logo de nuestro futuro juego
trivial. Los logos se publicarán en el
twinspace.
• Blog; creación de un Blog donde se
mostrarán los trabajos realizados durante
el proyecto y el projecto final.
• Wiki maps; creación de un mapa donde se
mostrará toda la información adquirida.
Se formarán grupos mixtos entre los
diferentes miembros a los cuales se les
asignará la búsqueda de información sobre
los paises asignados. Esta información
podrán compartirla en un Padlet creado
para el proyecto o un wiki map.
• LAST STEP:
• EDUCA PLAY: creación de el juego final
donde mostraran toda la información
adquirida sobre los paises miembros.

6. Evaluación
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
PROFESORES
• Los profesores implicados en el proyecto realizarán la
función de comunicadores de las funciones a cada alumno y
se asegurarán de que los alumnos cumplen sus roles.
• Los profesores proporcionarán las herramientas y
conocimientos Tics necesarios en la utilización de la
actividad.
• Los profesores supervidarán las actividades e intentarán
resolver los problemas que puedan surgir.
Una vez finalizada la actividad se evaluará el trabajo
realizado por cada alumno/a y su forma de colaborar
ALUMNO/AS
• Cada alumno tendrá asingado un rol en el grupo de trabajo y
tendrá que cumplir su función a lo largo de toda la actividad.
Una vez finalizada la actividad se evaluará el trabajo
realizado por cada alumno/a de la siguiente forma;

7. INDICADORES
Trabajo cooperativo -1. No ha colaborado en su
grupo y no ha mostrado interés
-2. Ha colaborado sólo
ocasionalmente
-3.Ha colaborado en la
realización de las tareas
asignadas
-4. Ha colaborado, ha aportado
ideas y ha ayudado a sus
pompañeros para la realización
de la tarea asignada
Uso de las TICs -1.Es un/a gran desconocedor
de los programas utilizados y no
muestra interés por aprencer
-2.Conoce algunas de las
herramientas propuestas pero
no muestra mucho interés.
-3.Aunque desconoce algunas
delas herramientas propuestas
muestra interés en aprender y
utilizarlas
-4. Maneja con habilidad las
herramientas propuestas y
ayuda a sus compañero/as en
su uso
Utilización del Inglés como
medio de comunicación
- 1. No se comunica Inglés y
habla en su propio idioma
-2. habla a vecez en Ingés pero
no pone interés.
- 3. Aunque con dificultades a
veces, intenta comunicarse en
el Inglés.
-4. Habla en inglés y muestra
gran interés en comunicarse
con los alumno/as socios

8. Seguimiento y difusión
Se creará un lugar “etwinning” en el centro donde se irá
mostrando la información de los miembros del proyecto y los trabajos
realizados entre los participantes.
El proyecto será mostrado en un Blog creado por todos los participantes.
Se difundirá la información en la web del centro y mediateca.
Por último, se podrá el proyecto en diferentes redes sociales