El documento describe un proyecto para implementar el uso de las TIC para fortalecer el aprendizaje de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) en estudiantes de tercer grado en una escuela rural en Colombia. El proyecto busca mejorar las habilidades de los estudiantes en estas áreas a través del uso de videos, juegos y software interactivos. Se creó un portafolio digital para documentar el proceso y los resultados del proyecto.

3. Diego de Jesús Giraldo R.
Docente de Educación Básica
Primaria
Institutión Educativa Rural La Floresta
Sede Agua Bonita
Yolombó
AntioquiaCon las TIC sumo mis fortalezas, resto mis debilidades,
multiplico mis saberes, divido mis experiencias y trabajo
con mi comunidad.
Las TIC como herramientas dinámicas para fortalecer el aprendizaje de la
suma, resta, multiplicación y división por los estudiantes del grado tercero, con
el acompañamiento de su docente y padres de familia de la Institución
Educativa Rural La Floresta sede Agua Bonita..

4. Contenid
os
1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos específicos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

5. Con las TIC sumo mis fortalezas, resto mis debilidades, multiplico mis
saberes, divido mis experiencias y trabajo con mi comunidad.
Las operaciones básicas son importantes
para resolver situaciones problema de la vida
cotidiana, siendo estas fortalecidas mediante
el uso de las TIC.ç

6. Problematización
¿Cómo implementar las TIC para fortalecer el
aprendizaje de las operaciones básicas (suma,
resta, multiplicación y división) en los estudiantes
del grado tercero de la Institución Educativa Rural
La Floresta sede Agua Bonita?
Los estudiantes presentan dificultades en las
operaciones básicas de suma, resta,
multiplicación y división, motivo por el que se
requiere emplear las TIC para fortalecerlas.
De no realizarse el proyecto se está limitando
a los educandos en el aprendizaje de las
operaciones básicas y se deja de adquirir la
competencia digital.

7. Objetivo
general
Aplicar las TIC para que ayuden al mejoramiento de
las diferentes dificultades de aprendizaje de las
operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y
división), en los estudiantes del grado Tercero de la
Institución Educativa Rural La Floresta sede Agua
Bonita.

8. Objetivos específicos
.
Mejorar las dificultades aditivas y de sustracción mediante el uso de videos interactivos.
Adquirir la habilidad para multiplicar y dividir mediante la aplicación de software de juegos interactivos.
Integrar las operaciones básicas para hallar problemas matemáticos a través de software interactivos.
Motivar a la Comunidad Educativa sobre la importancia de las TIC en la Educación.

9. IndagaciónAl iniciar con el diagnóstico pude
analizar que mi práctica como
docente caía en la tradicionalidad
y temía a la llegada de las
tecnologías a la escuela y por
ende nuevas metodologías de
enseñanza por medio de las TIC.
Se evidencia la necesidad de
implantar una estrategia
metodológica apoyada en las TIC
a los estudiantes del grado
Tercero de la Institución Educativa
Rural La Floresta sede Agua
Bonita con la necesidad de
fortalecer los procesos de las

10. l
Referente
Conceptual
Tematizaci
ón
Lineamientos curriculares de
matemáticas: En ellos se plantean unas
actividades para obtener unas
competencias.
Estándares y competencias para
matemáticas: Son propósitos proyectados
para adquirir las habilidades de
aprendizaje básicos.
Plan de estudios de la Institución
Educativa: En el se planean todas las
actividades a realizar con los estudiantes.
Blogspot: Es un Diario virtual
Youtube: Es un sitio web para los
usuarios subir y compartir videos.

11. Metodolog
íaEl proyecto de aula está diseñado para
conducirnos a herramientas virtuales, con
la finalidad de fortalecer las dificultades
en las operaciones básicas (suma, resta,
multiplicación y división).
El proceso inicia con una encuesta a
estudiantes, padres de familia y docentes
sobre la utilización de las TIC en el aula
de clase y en su mayoría se ven
limitados a un aprendizaje tradicional
donde temen a las matemáticas..
Cuando se presenta la propuesta a la
comunidad Educativa, ellos expresan
apoyo a la importancia de la innovación y
virtualización en el aula de clase.
Del mismo modo se capacitó a la
comunidad en las TIC, y se crearon
medios de comunicación sincrónico
(redes sociales) y asincrónico (correos,
blogger) para sistematizar todos los

12. Aplicación
• La experiencia de enseñar con las TIC fue significativa, los
estudiantes en su mayoría se motivaron a consultar su aprendizaje,
proponerse nuevos retos, producir conocimientos especialmente en la
resolución de situaciones matemáticas que pueden presentarse en la
vida cotidiana.
• Se tienen como resultado el logro de la competencia lógico-
matemática y el fortalecimiento de otras áreas transversales.
• La propuesta es de gran apoyo para los estudiantes, porque por
medio del juego interactivo aprenden con mayor efectividad.
El proyecto desarrolla competencias digitales para fortalecer las
Articulación TIC y participación de
estudiantes

13. Aplicación
Los estudiantes fueron el centro del Proyecto de Aula, participando activamente en las
Actividades Planeadas y ejecutadas en La Institución Educativa, además innovando en el
avance de su propio aprendizaje.
http://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI
http://www.youtube.com/watch?v=OTUPwuZ68NQ
http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/rekenen/
groep5/rekenen3/&spelNaam=Tablas%20de%20multiplicar%20del%201%20al%2010&groep=5&vak=rekenen
http://www3g.obiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/
ladivision/resuelve/doscifras/resuelve_dc_p.html
Del mismo modo los Educandos desarrollaron competencias no solamente en matemáticas sino también
en otras áreas como son ÉEtica y Valores humanos al respetar la autoría de los contenidos, en lenguaje la
Valoración

14. Portafolio
DigitalSe ha creado un portafolio digital
(blogger) para sistematizar
ordenadamente los conocimientos
adquiridos tanto de los estudiantes
como del docente.
proyectodeaulaticdiegoblogspot.com