Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de las TIC con el fin de mejorar el rendimiento de los estudiantes en las tablas de multiplicar. El proyecto utilizará estrategias creativas como videos, juegos y aplicaciones interactivas para hacer más atractivo el aprendizaje de las multiplicaciones. El objetivo es determinar si el uso de las tecnologías aumenta el interés y desempeño de los alumnos en este tema.

1. Nuevas estrategias
para aprender y
reforzar las tablas
de multiplicar
Escuela Rural Las Margaritas

2. Municipio: Barrancabermeja
Institución:
Centro Educativo Zarzal la Y
Sede:
Escuela Rural Las Margaritas
Áreas que vincula:
matemática, artística, informática.
Grado(s): 2°, 3°, 4° y 5°
Ponente:
María Robinson Cala Rey
Gestor Acompañante:
Laura Pardo

3. INTRODUCCIÓN
 En la actualidad los avances tecnológicos y la
implementación de las TIC en la enseñanza ha
realizado grandes aportes en un aprendizaje
constructivista, es por eso que como docente de la
Escuela Rural Las Margaritas sede del Centro
Educativo Zarzal La Y, deseo implementar las
tecnologías para ir a la par en las exigencias que nos
proponen cada día y así poder incentivar en el área
de matemáticas en especial las multiplicaciones pues,
veo una carencia en el gusto y la práctica del tema.

4. ¿Qué tan viable es la
implementación de las
TIC para mejorar el
rendimiento de los niños
y niñas en la
multiplicación?
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

5. ENFOQUE PEDAGÓGICO
El enfoque pedagógico utilizado se fundamenta en las escuelas: Tradicionalista, Nueva, y
Tecnológica .
Con teorías de:
 Teoría de Brunner (1973); es enfocada hacia el aprendizaje por descubrimiento, el instructor
debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y
construyan proposiciones.
 La Teoría Cognoscitiva de Jean Piaget, el pensamiento es ante todo una forma de acción
que se diferencia, organiza y afirma su desarrollo genético.
 La Teoría del Aprendizaje Significativo de Díaz Barriga. los objetivos y funciones educativas
son enunciados que describen con claridad las actividades de aprendizaje a propósitos de
determinados contenidos curriculares.
 Baroody, plantea que la Teoría de la Absorción, el aprendizaje es un proceso consistente en
interiorizar o copiar información a través de la reiteración de determinadas actividades.
 El Constructivismo Social de Vigotsky(1896-1934) todo tipo de aprendizaje, que el niño
realiza en la escuela tiene siempre una historia previa.

6. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
PROBLEMA
 Los niños de la Escuela Rural Las Margaritas sede
del Centro Educativo Zarzal La Y, maneja un enfoque
de escuela nueva y tradicionalista, por lo que ahí
temáticas que se desarrollan con técnicas básicas y
rutinarias, evidenciando al estudiante como algo
mecánico y repetitivo, es por esto que los alumnos les
falta el interés en aprender las tablas de multiplicar,
por tanto se desarrollara este proyecto para
implementar las tecnologías e incrementar el gusto en
el aprendizaje.

7. OBJETIVOS
Generales Específicos
o Diseñar estrategias creativas o Determinar el rendimiento de los
con la utilización de las TIC estudiantes en las operaciones de
para el mejoramiento e la multiplicación.
interés de la multiplicación
en los estudiantes de tercero o Implementar el uso de las TIC en
a quinto de primaria. las estrategias para observar la
factibilidad en el mejoramiento del
aprendizaje en la multiplicación.

8. RECURSOS
• Software y/o Aplicaciones: Paint, Word, Power Point, La Oca y JClic
• Recursos didácticos: Mapas conceptuales, fichas, videos.
• Medios de comunicación: Internet.
• Colaborativos: Blogs, Eduteka, Colombia aprende, Funes, YouTube,
Google y SlideShare.
• Sala de informática en la Sede.
• Otros recursos: cámaras fotográficas, DVD, televisor cd, grabadora,
tablero.

9. Matemáticas.
Español
Artística.
Informática.
AREAS QUE ARTICULA

10. ACTIVIDADES
Escuchar música infantil de las tablas de multiplicar.
Observación de videos de las tablas
Trabajo de crucigramas sopa de letras.
Juegos interactivos de las multiplicaciones
Elaboración de fichas matemáticas.

11. CONCLUSIONES
El proyecto estuvo orientado en implementar las TIC a la
enseñanza de las multiplicación, y de ello se pudo concluir que
la práctica de alternativas nuevas e innovadoras mejoran el
campo de actuación a beneficio del estudiante. Por esto, es
importante que nosotros como docentes rompamos los temores
a implementar las tecnologías y poco a poco dejemos atrás la
enseñanza tradicional.
Para que los estudiantes puedan vivenciar un ambiente más
práctico y se pueda fomentar el gusto por las matemáticas y
demás áreas, demostrando sus habilidades en la ciencia y
tecnología, y del mismo modo lo utilice en su vida real.

12. BIBLIOGRAFÍA
 http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t33141.pdf
 http://www.slideshare.net/949749213/actividades-ludicas-para-desarrollar-la-capacidad-de-
calculo
 http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_tabla_multiplicar_1.php
 http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/Tablas/TablasIE.html
 http://cerezo.pntic.mec.es/maria8/bimates/operaciones/multi/por1cifra.html
 http://www.abcya.com/math_bingo.htm
 http://www.multiplication.com/games/play/marching-ants
 http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=tablas%20de%
20multiplicar
 http://www.genmagic.org/mates3/jtauc.swf
 http://www.youtube.com/watch?v=BijiBwfjzRY