Este documento trata sobre la plasticidad cerebral, que es la capacidad del cerebro de reorganizarse y formar nuevas conexiones sinápticas a lo largo de la vida. La plasticidad es mayor durante la infancia, pero el cerebro adulto también puede modificarse mediante la práctica de habilidades. Cuando ocurre un daño cerebral, la plasticidad permite que otras áreas asuman las funciones perdidas. La estimulación cognitiva a través de la vida puede ayudar a ralentizar los efectos del envejecimiento y las enfermedades neurodegenerativ

1. PLASTICIDAD
CEREBRAL
LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
KARLA SALTOS VALENCIA
POLIESTUDIOS
DIPLOMADO EN NEUROEDUCACIÓN

2. CEREBRO
Para Gudiño, (2016). La
neurociencia nos dice que el
cerebro adulto – o al menos
ciertas regiones del mismo-
es casi tan maleable como
el del niño. La práctica de
determinadas habilidades
puede modificar el
cableado del cerebro,
haciendo que nuevas
conexiones sinápticas se
establezcan o se refuercen
las existentes.

3. Es la capacidadadaptativa del SN pararegenerarse anatómicay
funcionalmente,después de estar sujetasa influencias
patológicasambientales o deldesarrollo.” (OMS, 1982)
¿QUÉ ES LA
La plasticidad cerebral permite una reestructuración funcional del
sistema dañado, y que las áreas no afectadas por la lesión pueden
asumir tales funciones.
CEREBRAL?
Es un fenómeno que se evidencia a lo largo de todo su desarrollo
ontogénico, si bien es mucho más evidente durante la infancia -en esta
etapa es cuando tiene lugar la maduración intensiva del organismo, y en
particular del cerebro- y va disminuyendo a lo largo de la vida. También se
evidencia en casos de daño cerebral y de deterioro cognitivo.
PLASTICIDAD

4. TIPOS DE PLASTICIDAD
CEREBRAL
Las capacidades que va adquiriendo
el niño durante su desarrollo no son
producto solamente de la
maduración a nivel neurológico, sino
que en gran medida son el resultado
de la interacción del niño con el
medio, de su estimulación y
educación. Cuanto mayor sea la
estimulación que recibe, más
completa será su organización
neurológica y mejores expectativas al
nivel de capacidades y habilidades.
CEREBRO EN
DESARROLLO
En los casos de un progresivo
deterioro - envejecimiento,
enfermedades
neurodegenerativas- la
estimulación cognitiva
mediante entrenamientos
específicos pueden ralentizarse
y también retardar sus efectos
sobre el funcionamiento en la
vida diaria.
POR
PATOLOGÍAS
En los casos de daño cerebral,
la rehabilitación no puede
poner a funcionar el tejido
dañado, pero sí puede
establecer nuevas conexiones
entre neuronas y activar otras
que sólo están inhibidas, o
conseguir que otras áreas
cerebrales asuman la función
perdida (reorganización
cortical).
SISTEMAS
AFECTADOS

5. PROCESOS
NEUROBIOLÓGICOS
IMPLICADOS
Este proceso es en gran “Poda Neuronal” medida
determinado por la cantidad y la calidad de los
estímulos.Si el ambiente en que vive el niño no
brinda las condiciones óptimas para su desarrollo
no se reforzarán ni la cantidad ni el tipo de vías
neuronales adecuadas, y por ende, la poda
neuronal será mayor y más perjudicial para el
desarrollo saludable del niño. Ranpura, A. (2008).
DENDROGÉNESIS
Una lesión cerebral tiene como consecuencia cambios en la
organización cortical y subcortical, al alterar la composición
de las redes cerebrales funcionales y la relación entre las zonas
intactas del cerebro. La rehabilitación establece programas de
tratamiento para la recuperación de las funciones
intelectuales, cognitivas, emocionales, motoras y sociales del
individuo.
REHABILITACIÓN
Es el recubrimiento de las conexiones entre las
neuronas con una membrana especializada que
permite una adecuada transmisión de los
impulsos nerviosos. Inicia desde el segundo
trimestre del periodo fetal y termina en la vida
adulta (30 años aprox.) Schmitt (2012).
MIELOGÉNESIS

7. CONCLUSIÓN
En este mismo
instante en el que
están leyendo esta
presentación, su
cerebro esta
realizando nuevas
conexiones, ya que
están aprendiendo
o reforzando algo
que ya sabían.
La plasticidad
cerebral se
encuentra a lo
largo de nuestra
vida, por lo que es
necesario, si no
queremos tener
algún deterioro
cognitivo,
estimular
siempre a
nuestro cerebro..

8. BIBLIOGRAFIA
Rebolledo, F. (2002) Plasticidad¨Cerebral. Parte1. Rev Med IMSS.
Sevilla, J. Estimulación Cognitiva. [En línea] http://ocw.um.es/cc.-de-la-
salud/estimulacion- cognitiva/material-de-clase-1/tema-1-texto.pdf
Schmitt (2012). Nadar. Del descubrimiento al alto nivel. Editorial
Hispano Europea
Hernández-Muela, S; Mulas, F; Mattos, L. (2004) Plasticidad neuronal
funcional. Rev. Neurológica 2004; 38 (Supl 1): S58-S68
Carrión, J. (2010) Rehabilitación neuropsicológica del daño cerebral.
Mente y Cerebro. [En línea]
http://www.investigacionyciencia.es/Archivos/MYC_45_LEON .pdf